REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL

BOLIVARIANA

SAN CRISTÓBAL –ESTADO TÁCHIRA

Teorías y etapas del desarrollo

Estudiante: Francelis Arehany

Depablo Corredor

C.I: 28.457.680

5to semestre de Lic. en turismo

Docente: María América Sarrautte Ardila

San Cristóbal, 09 de mayo Del 2021

 Teorías y etapas del desarrollo
Posee diversas

Y diversas teorías de las Las necesidades humanas

Características como Biopsicosociales en las etapas
etapas de desarrollo La motivación implica estados
del desarrollo
Lainternos
motivaciónque dirigen el
1. Etapa Oral. Se desarrolla en los 1. La psicología de la 1.Etapa prenatal, se comprende organismo hacia metas o fines
primeros 18 meses de vida del niño Gestalt desde la concepción hasta el determinados
por lo que los niños tienden a 2. El psicoanálisis nacimiento, se desarrolla su cuerpo
son finitas, pocas y
morderlo o chupar todo. 3. El conductismo y psiquis, por lo que ya tiene Las características de la
clasificables. Además,
2. Etapa Anal. Va desde los 18 meses 4. La psicología cognitiva actividad cerebral y procesos de conducta motivada
las necesidades
hasta los 3 años. Siendo el control cambios orgánicos
humanas
de los esfínteres. 2. La Primera infancia, se le
fundamentales son las
3. Etapa Fálica. Entre los 3 y los 6 denomina edad vulnerable, de 0 a
mismas en todas las
años. surge su curiosidad en las 5 años de edad se caracteriza por
culturas y en todos los  No son conductas reflejas
diferencias entre hombres y 6. Adultos jóvenes, se comprende un alto grado de dependencia  Son persistentes y
mujeres. desde los 25 a 39 años le producen 3. Segunda infancia, tiene una períodos históricos. Lo prepositivas,
conflictos la actividad juvenil, las que cambia, a través
4. Etapa de Latencia. Desde los 6 años acelerada adquisición de  Son espontáneas y están
responsabilidades familiares y del tiempo y de las
hasta el comienzo de la pubertad. habilidades para la interacción es sujetas a las condiciones
laborales culturas, son la manera
Se dedican más a la interacción comprendida desde los 6 a 11 años internas del organismo
7. Adultos intermedios, son desde los o los medios utilizados
social. de edad, se denomina edad critica  Conducen al organismo hacia
5. Etapa Genital. De la pubertad en 40 a 49 años se caracterizan por los 4. la adolescencia, cambios de para la satisfacción de la recompensa
cambios familiares y de parejas las necesidades.
adelante. Se relaciona con los imagen, curiosidad por explorarse,  Su actividad depende del
8. Adultos mayores, 50 a 64 años manejo del espacio, definen su
De acuerdo a su hipotálamo y del sistema
deben afrontar cambios físicos y el identidad
importancia se límbico principalmente.
alejamiento de sus hijos 5. los jóvenes, se encuentran desde
9. Los senectos, 64 a 74 años son los 18 a los 24, son maduros en clasifican en;
personas valiosas socialmente, pero crecimiento y desarrollo
requieren nuevos entornos
10. Los gerentes, comienzan a tener
vigencia y tiene 75 pero no  Necesidades fisiológicas
favorecen el reconocimiento de sus  Necesidades de seguridad
Y se jerarquiza por  Necesidad de pertenencia y
 La autorrealización, como la amor
moralidad, espontaneidad,  Necesidad de estima
 Seguridad, física, de empleo, falta de prejuicios,  Necesidad de autorrealización
de recursos creatividad, etc.
 Fisiológica, respiración,  Reconocimiento, confianza
alimentación, descanso, sexo, respeto, éxito, etc.
homeostasis, etc.  Afiliación, amistad, afecto,
intimidad sexual
 Teorías y etapas del desarrollo
Sentimientos y emociones
Las emociones son reacciones
psicofisiológicas que ocurren de
manera espontánea y automática.
En cambio, los sentimientos son
la interpretación que hacemos de
esas emociones y se pueden
regular mediante nuestros
pensamientos.
Por lo que estas emociones
interfieren en nuestra salud
de diversas maneras
Se ha planteado que las emociones
son fundamentales para el estado de
salud por lo que Bajo el término
“conducta emocional” se incluyen:
 acciones físicas y verbales de
tipo deliberado o voluntario,
como gritar de gozo y abrazar
afectuosamente a un amigo;
 respuestas innatas como llorar o
sobresaltarse por un sonido
inesperado
 los pensamientos no expresados
 los cambios fisiológicos obvios
como el rubor de la vergüenza.
Desarrollo de la conducta
emocional
Cambios fisiológicos de la El desarrollo emocional es un proceso
respuesta emocional
que construye la identidad del niño, su
autoestima, su seguridad y la confianza
en sí mismo y en el mundo que lo
Se han llevado a cabo multitud de rodea, ubicándose a sí mismo como
investigaciones con el fin de una persona única y distinta. Por lo que
obtener patrones fisiológicos el niño puede distinguir las emociones,
específicos que permitan saber qué identificarlas, manejarlas, expresarlas y
emoción se está experimentando en controlarlas.
momentos concretos. Se ha podido
detectar que siempre que se vive Sin embargo
una situación de miedo, asco, amor,
felicidad, etc., se repiten las mismas
respuestas en el organismo. la sensación es el resultado de la
activación de los receptores sensoriales
del organismo y de la intervención del
Reacciones y salud Reacciones psicosomáticas Sistema Nervioso Central que decodifica
los impulsos nerviosos procedentes de los
diferentes órganos sensoriales, la
Las emociones positivas tienden a En un trastorno en el que una percepción es un proceso psicológico de
potenciar la salud tanto física persona presenta síntomas integración en unidades significativas de
como mental mientras que las físicos pero que no pueden ser determinados conjuntos de informaciones
emociones negativas tienden a explicados por una enfermedad sensoriales.
disminuirla. A su vez, las personas física (orgánica). Estos síntomas
que gozan de un buen estado de provocan gran malestar en
Y los factores en los que
salud tienden a experimentar más diversos ámbitos de su vida
emociones positivas y menos
influye son
cotidiana.
negativas que quienes han perdido
su bienestar. Los factores internos
Los factores externos;
 Atención
 Intensidad  Motivos
 Repetición  Intereses y valores
 Tamaño  Características del
 Novedad observador
 Cultura