PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

• Denominación del Programa de Formación:Tecnólogo ADSI

• Código del Programa de Formación:
• Nombre del Proyecto ( si es formación Titulada):
• Fase del Proyecto ( si es formación Titulada):
• Actividad de Proyecto(si es formación Titulada):
• Competencia: Promover la interaccion idonea consigo mismo, con los demas y con la
naturaleza en los contextos laboral y social.
• Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Asumir responsablemente los criterios de preservación y
conservación del medio ambiente y de desarrollo sostenible, en el ejercicio de su desempeño
laboral y social.

• Duración de la Guía: 24 horas

2. PRESENTACIÓN

Objetivos Cognitivos: Apropiar los Conceptos Ambientales que forman parte del lenguaje universal de los
sectores productivos, las Normas Técnicas Colombianas para el manejo integrado de los Residuos Sólidos
y actividades de aplicación real que contribuyan al manejo ambiental de nuestro entorno.

Objetivos Sentido Significado: Despertar motivaciones en el Aprendiz para que desarrolle una cultura,
aprestamiento y sentido de pertenencia hacia la conservación y preservación de los Recursos Naturales y el
Medio Ambiente, con el fin de gozar de una vida y una mente sana.

La formación profesional que imparte el SENA, constituye un proceso educativo teórico-práctico de carácter
integral, orientado al desarrollo de conocimientos Técnicos y tecnológicos, donde se incluya la Política
Ambiental Institucional, de manera que sea un pilar fundamental en el desarrollo y fomento de actitudes y
aptitudes para la conservación y preservación del Medio Ambiente de la región y nuestro país.

El mundo del trabajo se refiere a la actividad productiva en el ámbito laboral y el mundo de la vida, donde
parte de ella es nuestro entorno natural que nos brinda elementos esenciales para vivir plenamente y gozar
de gran calidad de vida.

En este sentido, se busca que el aprendiz SENA, se reconozca como un sujeto fundamental en la
protección y cuidado de nuestro entorno natural, para beneficio de todos y de las generaciones futuras.
GFPI-F-019 V03
3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. Actividades de Reflexión inicial

Observar y analizar los siguientes Videos: Carta del jefe indio Seattle

Vínculo: https://www.youtube.com/watch?v=bePJmicXwIs

y el video Documental: “Before the flood” de National Geographic

https://youtu.be/p40r6LiFeYc

https://www.makebeliefscomix.com/ , Herramienta para hacer comics.

Posteriormente realice un cuadro comparativo (paralelo), utilizando historietas o comics en cada uno de los
casos para relacionar las ideas más importantes que se encuentren en cada uno de los videos teniendo en
cuenta los ocho (8) elementos esenciales de la Línea Base Ambiental:

1. Recurso Agua

2. Recurso Aire

3. Recurso Suelo

4. Recurso Flora

(Ejemplo de Historieta, utilizando herramientas didácticas digitales)

5. Recurso Fauna

6. Recurso Social o Humano

7. Recurso Energía

8. Recurso Paisaje
GFPI-F-019 V03
3.2. Actividades de Contextualización e Identificación de Conocimientos necesarios para el
Aprendizaje.

Realice un Diagrama de Flujo de un Proceso Productivo, donde incluya los conceptos: Estudio de
Impacto Ambiental, Línea Base Ambiental, Aspecto Ambiental, Impacto Ambiental y Plan de Manejo
Ambiental. Para esta actividad utilice la siguiente herramienta:

https://lucid.app/users/login#/login , copiar en la barra de herramientas e ir para realizar la actividad.

Después de relacionarlos busca en Internet y escribe el significado de cada concepto (Ver ejemplo
siguiente)

3.3. Actividades de Apropiación del Conocimiento.

Elabore un Rally Deportivo, desarrollando cada uno de los Conceptos Ambientales dados a
continuación.

Acompañe cada Concepto con una imagen alusiva y describa cada uno de manera sintetizada.

Para esta Actividad utilice la Herramienta Prezi ó cualquier otra herramienta didáctica digital
similar.

• Normatividad Ambiental Colombiana

GFPI-F-019 V03
• Sanción o Comparendo Ambiental

• Recursos Naturales renovables

• Recursos Naturales NO renovables

• Huella de carbono

(Imagen de ejemplo)

-Rally de conceptos Ambientales-

• Ciclo de vida de Producto

• Plan de Ordenamiento Territorial

• Usos del Suelo

• Plan de Ordenamiento Ambiental

• Ecología Industrial

• Ecoeficiencia

• Ecodesarrollo

• Tecnologías Limpias

• Calentamiento global

• Cambio Climático

• Manejo Integral de Residuos Sólidos

• Ecología

• Ecosistema

• Hábitat

• Nicho Ecológico
GFPI-F-019 V03
 • Medio Ambiente

• Norma ISO 14001

• Desarrollo sustentable

• Desarrollo Sostenible

3.4. Actividades de Apropiación del Conocimiento.

Utilizar herramientas didácticas digitales, como: www.canva.com , www.gocongr.com u otra.

En Colombia se tienen Normas Técnicas para la separación, clasificación, disposición y tratamiento

de los Residuos Sólidos Domiciliarios. Consulte estas normas en Internet y realice un Mapa
Conceptual o un Mapa Mental donde incluya la síntesis o aspectos más importantes de cada norma.

Las Normas o Guías Técnicas Colombianas son las siguientes:

GTC-24; GTC-53 (desde la GTC-53-2, hasta la GTC- 53-8)

Ejemplo:

• Residuos de Aparatos Eléctricos y Electrónicos (RAEE)

• Residuos Sólidos Especiales y Peligrosos (RESPEL)
GFPI-F-019 V03
3.5. Actividades de Apropiación de Conocimiento (Actividad Práctica)
(Actividad Individual)

Se propone como Actividad Práctica realizar la descripción del Manejo de Residuos Sólidos, que
cada uno de ustedes realiza en su hogar, utilizando para ello una secuencia fotográfica: antes –
durante y después o también mediante grabación de un video de corta duración donde se explique
como es el manejo de los cuatro (4) principales Residuos sólidos que se generan en cada hogar:

1. Residuos sanitarios, 2. Residuos orgánicos, 3. Residuos reciclables y 4. Residuos desechables.

Es importante tener en cuenta para este proceso la Norma GTC- 24, que da las pautas para el manejo
de los residuos sólidos domiciliarios o domésticos.

https://youtu.be/M7w061pPoXA

3.6. Actividades de Apropiación de Conocimiento (Actividad Práctica)

(Actividad Individual)
IMPLEMENTACIÓN DE BUENAS PRÁCTICAS AMBIENTALES
Bajo el liderazgo del grupo de formación, se realizará la Actividad implementación de buenas
prácticas ambientales, que a la vez contribuye con el mejoramiento de nuestro entorno de
formación o entorno laboral. En seguida armen grupos de trabajo y dependiendo del programa y
recursos seleccione una o varias de las siguientes opciones.

1. (2) Dos árboles nativos sembrados utilizando aspectos medioambientales (arboles nativos, tales
como: alisos, urapanes, mortiños, sauces, robles, cerezos, cedros, naranjos, mangos, arrayanes,
guayacanes, otros, que no sean de la especie: pinos, ni eucaliptus, ni acasias)

2. (1) Un jardín funcional, construido ó arreglado utilizando aspectos medioambientales (un jardín
funcional debe tener tres (3) especies de plantas: comestibles o que produzcan frutos comestibles,
medicinales y ornamentales, por ejemplo: tomates, lechugas, hierva buena, manzanilla, jazmín, viletas u
orquídeas, entre otras)

3. (1) Un área de la sede donde se evidencia el embellecimiento y ornato utilizando prácticas

medioambientales.

4. (1) Recolección de residuos sólidos electrónicos separados y clasificados

GFPI-F-019 V03
Como entrega de evidencia individual, incluirás fotos (antes, durante y después de cada proceso) de
la Actividad realizada y se colocará dentro del informe grupal, o de su grupo de trabajo.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Envio de evidencias Evaluación de actividades.

Un documento con el desarrollo de las actividades del Resultado Ambiental Nivel Tecnólogo que
contenga: portada, introducción, desarrollo de las actividades y conclusiones.
Nota: subir a la Plataforma LMS ó Territorium en el espacio EVIDENCIAS: Evidencias de Aprendizaje
Ambiental.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento :

Evidencias de Desempeño:

Evidencias de Producto:

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

Construya o cite documentos de apoyo para el desarrollo de la guía, según lo establecido en la guía de
desarrollo curricular

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Jairo Orlando Salcedo Instructor CEGAFE 12-10-2021

Socha

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor (es)
GFPI-F-019 V03