Principales Paradigmas que

explican la Personalidad
Fiorella E. Soza Carrillo
fsoza@usat.edu.pe
Psicología de la personalidad

www.usat.edu.pe
www.usat.edu.pe
 Objetivos
 Analizar el constructo de la
personalidad explicado desde los
Principales Paradigmas: teoría
Psicoanalítica, neopsicoanalítica,
teorías basadas en el ciclo vital, de
los rasgos, humanista, cognoscitiva,
conductista, del aprendizaje social,
avances en la teoría de la
Personalidad, en base a la
información propuesta.

2 www.usat.edu.pe
 Contenidos
Principales Paradigmas:
• Teoría Psicoanalítica
• Teoría Neopsicoanalítica
• Teorías basadas en el ciclo vital
• Teoría de los rasgos
• Teoría Humanista
• Teoría Cognoscitiva
• Teoría Conductista
• Teoría del Aprendizaje social
• Avances en la teoría de la Personalidad.
3 www.usat.edu.pe
Principales paradigmas que explican la personalidad

https://www.youtube.com/watch?v=Bm4Z7g6Xf_E
www.usat.edu.pe
 TEORÍA PSICOANALÍTICA

5 www.usat.edu.pe
 Teoría Psicoanalítica
Primer enfoque para el estudio formal
de la personalidad fue el psicoanálisis creado por Sigmund Freud

Sus planteamientos fueron tan importantes

y trascendentes que muchas de sus ideas

y su singular abordaje de la psicoterapia

siguen teniendo influencia en el siglo XXI. deben algo a su posición, sea porque la
amplían o porque la atacan.

Además, casi todas las teorías de la

personalidad que se han formulado
en años posteriores a la obra de Freud

6 www.usat.edu.pe
 Teoría psicoanalítica

fuerzas del inconsciente

pone énfasis en los impulsos biológicos del sexo y la agresión
los inevitables conflictos de la niñez temprana

Considera que todos ellos moldean

y rigen nuestra personalidad.

7 www.usat.edu.pe
 TEORÍAS
NEOPSICOANALÍTICAS

8 www.usat.edu.pe
 Teorías Neopsicoanalíticas
Carl Jung se rebelaron y
fieles a
Alfred Adler propusieron sus personalidad
Freud
propias ideas

Karen fue una freudiana antes de adoptar

Horney ortodoxa otra perspectiva Erik Erikson

se inspira en
Teóricos psicoanálisis
Visión de Freud freudiano
neopsicoanalíticos

visión más optimista y su concepción instintos como

satisfactoria de la determinista de la motivadores primarios
naturaleza humana personalidad de la conducta humana

9 www.usat.edu.pe
 Carl Jung: Psicología analítica
Energía psíquica: opuestos, equivalencia y entropía

Principio de los Opuestos

Libido Psyche Idea de Jung según la cual el
Una forma más Término utilizado conflicto entre tendencias o
amplia y por Jung para procesos antagónicos es
generalizada de designar la indispensable para generar
energía psíquica. personalidad. energía psíquica.

Principio de Equivalencia Principio de Entropía

Arquetipos
Redistribución constante de Tendencia a lograr el equilibrio
Imágenes de las
energía de manera que cuando dentro de la personalidad; lo ideal
experiencias
es consumida en ciertos estados es que la energía psíquica esté
universales contenidas
o actividades, se debilita o distribuida en igual cantidad entre
en el inconsciente
desaparece, o es transferida a todas las estructuras de la
colectivo.
otra parte de la personalidad. personalidad.

10 www.usat.edu.pe
 Alfred Adler: Psicología individual

Sentimientos de Lucha por la

inferioridad superioridad
Compensación
Estado normal de todas Impulso a la
Motivación para superar
las personas; fuente del perfección
la inferioridad, para
esfuerzo humano. o realización que nos
luchar por niveles más
motiva a todos.
altos de desarrollo.

Complejo de superioridad
Estado que se
presenta cuando un
individuo compensa
exageradamente los
sentimientos normales de
inferioridad.
Finalismo ficticio
Complejo de inferioridad Idea de que existe
Estado que se presenta una meta imaginaria
cuando un individuo no es o potencial que dirige
capaz de compensar sus nuestra conducta.
sentimientos normales de
inferioridad.

11 www.usat.edu.pe
 Karen Horney: necesidades y tendencias neuróticas
Necesidad de seguridad
Necesidad de nivel
superior que implica
el sentirse seguro
y sin temor.
Tendencias neuróticas
 Movimiento hacia otras
personas (personalidad
complaciente).
 Movimiento en contra de
otras personas (personalidad
agresiva).
 Movimiento para alejarse de
otras personas (personalidad
desapegada).
12
Ansiedad básica
Sensación generalizada de
soledad e indefensión; el Necesidades neuróticas
origen de la neurosis. contra la ansiedad:
1. Afecto y aprobación
2. Una pareja dominante
3. Poder
Tiranía de los “debería”
4. Explotación
Intento de realizar una 5. Prestigio
autoimagen idealizada 6. Admiración
inalcanzable mediante la
7. Logro o ambición
negación del verdadero 8. Autosuficiencia
yo y comportándose en 9. Perfección
función de lo que uno
10. Límites estrechos para la
piensa que debería hacer. vida
www.usat.edu.pe
 Henry Murray: Personología
Personología
Sistema de la personalidad
propuesto por Murray.
Reducción de la tensión:
actuar la disminuye y
produce satisfacción.
Las divisiones de la personalidad:
 Ello (impulsos positivos: la
empatía y el amor)
 Superyó (también intervienen
coetáneos y la cultura)
 Yo (+ Organizador consciente
de la conducta)
 Yo ideal (contiene conductas
morales o ideales: SY)
13
Personalidad tiene sus raíces en el cerebro
estados afectivos, los recuerdos
conscientes e inconscientes, las creencias,
las actitudes, los miedos y los valores.
sigue desarrollando y se
no está fija, ni construye por todo lo que nos
es estática sucede a lo largo de la vida
Tipos de necesidades: Singularidad y semejanzas
 Necesidades Primarias entre las personas
(supervivencia)
 Necesidades Reactivas (obj. esp.)
 Necesidades Proactivas (motiv)
 Necesidades Secundarias
(emocionales: logro y afiliación)
www.usat.edu.pe
 TEORÍAS BASADAS EN EL
CICLO VITAL

14 www.usat.edu.pe
 Teorías basadas en el ciclo vital
Mientras que: Se centran en el desarrollo de la
Freud: evoluciona hasta los 5 años, personalidad a lo largo de toda la vida
Murray adoptó una posición similar.
Jung: Madurez: etapa más importante
para el cambio de la personalidad.
trata de explicar la conducta y el
crecimiento en ocho etapas (desde el
nacimiento hasta la muerte)

Todos los aspectos de la personalidad

se pueden explicar las crisis generadas
por los correlatos psicosociales, que
son necesarias enfrentar y resolver en
cada una de las etapas para moldear la
personalidad.

15 www.usat.edu.pe
 Etapas del desarrollo psicosocial de la personalidad

1. Confianza vs 2. Autonomía vs
3. Iniciativa vs Culpa
Desconfianza Vergüenza (2 – 3 años)
(3 – 6 años) Propósito
(0 – 2 años) Esperanza Voluntad

4. Laboriosidad vs 5. Búsqueda de
6. Intimidad vs
Inferioridad identidad vs Difusión
Aislamiento
(6 – 12 años) de identidad (12 – 20
(20 - 40 años) Amor
Competencia años) Fidelidad

7. Generatividad vs 8. Integridad vs
Estancamiento Desesperación
(40 – 60 años) Cuidado (60 años a +) Sabiduría Erik Erikson

16 www.usat.edu.pe
 TEORÍA DE LOS RASGOS

17 www.usat.edu.pe
 Teoría de los rasgos
La primera
Un rasgo es una Para describir la personalidad clasificación se
característica o de las personas, se suele remonta a la época
cualidad distintiva seleccionar los rasgos más de Hipócrates (460-
del individuo. sobresalientes 377 a. C.)

Teoría de los rasgos no distinguió cuatro tipos de

ha perdido su vitalidad
sigue siendo esencial
para el estudio de la
personalidad
personas: alegres, tristes,
temperamentales y apáticas
Allport (humanista: potencial debido a los humores.
innato de crecimiento y
autorrealización).

Ambos estudiaban a individuos

inicialmente formulada sanos y querían identificar
por Allport y Cattell los rasgos de la personalidad

18 www.usat.edu.pe
 Gordon Allport (1897-1967)
“Organización dinámica dentro del individuo
de aquellos sistemas psicofísicos que Organización dinámica:
determinan su forma característica de cambia y crece
pensar y comportarse”. (Allport, 1961, constantemente de
Pattern and Growth in Personality, p. 28) manera organizada

Psicofísico: compuesta
Determinan: activan o
por mente y cuerpo
dirigen las acciones y
los pensamientos

“somos reflejo de la herencia y también del ambiente”.

La herencia proporciona la materia prima (psique,
Por lo que cada
inteligencia y temperamento), y las condiciones del
persona es única
entorno la moldean, expanden o limitan.

19 www.usat.edu.pe
 Raymond Cattell (1905-1998)
No pretendía modificar la Predecir cómo se comportará
conducta de negativa a positiva, un individuo frente a una
o de anormal a normal. situación de estímulo dada.

Se distinguió por: identificó 16 rasgos

(16 PF Q)
elementos mentales “Mientras no conozcamos
Análisis factorial los rasgos de alguien, no
Técnica estadística que de la personalidad
podremos predecir cómo
se funda en la detectar factores
correlación entre
se comportará en una
comunes en su situación dada”
varias medidas, las factores = rasgos
personalidad
cuales se pueden
explicar en razón de
factores subyacentes.

20 www.usat.edu.pe
 Hans Eysenck (1916-1997)
“Suma de los patrones de conducta actuales o potenciales de un organismo en tanto
que determinados por la herencia y el ambiente, se originan y desarrollan mediante la
interacción del sector cognitivo, conativo (carácter), afectivo (temperamento) y
somático (constitución)”.

21 www.usat.edu.pe
 Paul Costa y Robert McCrae
Neuroticismo
Preocupado,
inseguro, nervioso,
sumamente tenso
Escrupulosidad Extroversión
Cuidadoso,
Sociable, locuaz,
confiable,
divertido, afectuoso
trabajador,
organizado

Apertura a la
Afabilidad
experiencia
Bondadoso, Original,
tierno, confiado, independiente,
cortés creativo, osado

22 www.usat.edu.pe
 TEORÍA HUMANISTA

23 www.usat.edu.pe
 Teoría Humanista
Se rebelaron contra el
psicoanálisis y el conductismo
se preguntaban cómo
conocer las características
y cualidades positivas
estudiaron nuestras
fortalezas y virtudes
mediante la exploración del
lado amable de la conducta
24
pensaban que ofrecían una
imagen limitada y denigrante
de la naturaleza humana
(neurosis y psicosis)
Allport (1930): psicología humanista,
“no somos grandes él y Henry Murray: precursores del
ratas blancas ni enfoque de la personalidad.
computadoras lentas”
Maslow y Rogers son los máximos
representantes de este enfoque
“Nuestra conducta es tan
compleja que no se puede
explicar sólo por medio de
métodos conductistas”.
www.usat.edu.pe
 Abraham Maslow (1908-1970)
Desarrollo de la personalidad: la jerarquía de necesidades

Cogn Metamotivación
Saber y Motivación de autorrealizados; consiste en
osciti
comprender aumentar al máximo el potencial en lugar
vas
Autorr de perseguir una meta determinada.
ealizaci
ón Las necesidades de orden inferior, tendrán mayor fuerza y prioridad. Las de orden
más alto son las más débiles.
De estima
Las necesidades de orden superior aparecen más tarde en la vida
Pertenencia y Necesidades de orden superior no son indispensables para la supervivencia, se
de amor pueden posponer. Si no se satisfacen (necesidades deficitarias), si se satisfacen
(necesidades de crecimiento).

Seguridad La satisfacción de necesidades de orden superior es benéfica.

La gratificación de las necesidades de nivel más alto requiere circunstancias
externas (sociales, económicas y políticas)
Fisiológicas Una necesidad no tiene que estar plenamente satisfecha para que la siguiente en el
orden jerárquico cobre importancia.
25 www.usat.edu.pe
 Carl Rogers (1902-1987)
psicología humanista para las
Teoría de la autorrealización relaciones paciente-terapeuta.

Método muy popular de

psicoterapia: terapia no directiva formulación de la estructura y la
o centrada en el cliente luego: dinámica de la personalidad se
terapia centrada en la persona. derivan de su método
terapéutico

“capacidad para cambiar y

mejorar la personalidad está en el
interior del individuo” La meta suprema es
Tendencia a desarrollar realizar el yo: llegar a ser
capacidades y potencialidades, una persona que
Existe una sola funciona plenamente.
partiendo de lo biológico a lo
motivación innata
psicológico de mayor complejidad
predominante

26 www.usat.edu.pe
 Teoría Cognoscitiva

27 www.usat.edu.pe
 Teoría Cognoscitiva
Se centra en cómo
conocemos el
ambiente y a nosotros
mismos, en cómo:
“Cada quien crea una serie
de constructos cognoscitivos
acerca del ambiente”
demás y sobre los hechos
interpretamos y organizamos
los hechos y las relaciones
sociales de nuestra vida en
forma de un sistema o patrón.
28
Percibimos
Evaluamos
Aprendemos
Pensamos
tomamos decisiones
resolvemos problemas
A partir de él, hacemos
predicciones sobre
nosotros, sobre los
con ellas formulamos
nuestras respuestas y
dirigimos nuestras acciones.
www.usat.edu.pe
Se trata de una verdadera
teoría psicológica de la
personalidad porque trata
exclusivamente de las
actividades mentales.
Entender la personalidad
debemos entender primero
esos patrones, cómo
organizamos o construimos
nuestro mundo.
Para Kelly, la
interpretación es lo
más importante
 George Kelly (1905-1967)
Teoría de los constructos personales

Personalidad: Podemos interpretar conductas y sucesos, y esto

lo utilizamos para dirigir nuestra conducta y predecir la ajena.

Constructo
Corolario
Hipótesis intelectual que Alternativismo constructivo
Razonamiento, juicio o
formulamos y usamos para Supuesto que dice que
hecho que es
interpretar los sucesos o podemos revisar nuestros
consecuencia lógica de
explicarlos. Los constructos son constructos o sustituirlos
lo demostrado o
bipolares (dicotómicos); por por otros conforme se
sucedido
ejemplo, alto frente a bajo, honesto vaya requiriendo.
anteriormente.
frente a deshonesto.

29 www.usat.edu.pe
 La evaluación en la teoría de Kelly

Bosquejo de Autocaracterización
La entrevista “Si usted no sabe lo
Técnica diseñada para evaluar el
que está pasando por la mente de
sistema de constructos de un
una persona, ¡pregúntele y se lo
individuo, es decir, cómo se percibe
dirá!”
en relación con otros.

Terapia de roles fijos Técnica

psicoterapéutica con la cual el
La Prueba del repertorio de los
cliente representa los constructos
constructos de roles descubrir los
adecuados de una persona ficticia.
constructos que aplicamos a
Así descubre cómo los nuevos
personas que son importantes en
constructos pueden ser más
nuestra existencia.
eficientes que los que ha venido
empleando.

30 www.usat.edu.pe
 TEORÍA CONDUCTISTA

31 www.usat.edu.pe
 Teoría Conductista
Psicología: conducta manifiesta, en la manera
en que las personas responden a
los estímulos del entorno.

la ansiedad, los impulsos, las

necesidades, o los mecanismos de
defensa, son conductas aprendidas.

La personalidad es lo único que se

puede observar o manipular
objetivamente.

32 www.usat.edu.pe
 Burrhus Frederick Skinner (1904-1990)
Reforzamiento
No presentó una teoría Acción de fortalecer
de la personalidad una respuesta
trató de explicar la conducta introduciendo una
recompensa, con lo
total –y no sólo la personalidad
cual aumenta la
deben analizar las probabilidad de
respuestas que se repita.
manifiestas que emite Extinción
un sujeto y nada más. Proceso de
eliminar una Conducta operante
conducta al no Conducta emitida de
Condicionamiento operante forma espontánea o
proporcionar
Procedimiento mediante el voluntaria que actúa
reforzamiento.
cual se cambian las sobre el entorno a
consecuencias de una efecto de cambiarlo.
respuesta para influir en la
tasa con la cual se presenta.

33 www.usat.edu.pe
 Teoría del Aprendizaje social

34 www.usat.edu.pe
 Teoría del Aprendizaje social
pero se concentra en la conducta
Se inspira en la
manifiesta y no en las necesidades,
teoría conductista
los rasgos, los impulsos o los
de Skinner
mecanismos de defensa

Incluye variables
cognoscitivas internas
que median entre el
estímulo y la
Se incluye a Bandura en el enfoque
respuesta.
cognoscitivo y también en el
cognoscitivo-conductual, debido a las
la conducta se aprende y variables que utiliza
en que el reforzamiento es
indispensable para
aprender

35 www.usat.edu.pe
 Albert Bandura (1925 - actualidad)
Teoría del modelamiento
Los procesos del aprendizaje
Aprendizaje por
observación
Adquisición de
nuevas respuestas
por medio de la Reforzamiento vicario
observación de la Aprendizaje o
conducta de otros. fortalecimiento de una
conducta por medio de
la observación de la
conducta de otros y de
las consecuencias que
produce, en lugar de
experimentarlas
directamente.
36 www.usat.edu.pe
por observación:
Atención
Retención
Producción
Incentivos y motivación
Modelamiento
Técnica de modificación de la
conducta que implica
observar la conducta de otros
(los modelos) y participar con
ellos en la realización de una
conducta deseable.
 Avances en la teoría de la
Personalidad

37 www.usat.edu.pe
Julian Rotter: Locus de control
Locus de control
interno
Tesis que plantea
que obtenemos
reforzamiento en
razón de nuestra
conducta.

Locus de control externo

Concepto que plantea que el
reforzamiento es controlado
por otras personas, el
destino o la suerte.

38 www.usat.edu.pe
 Marvin Zuckerman: La búsqueda de sensaciones

Búsqueda de
sensaciones
Necesidad de
experiencias y
sensaciones
variadas, novedosas
y complejas.

39 www.usat.edu.pe
Martin E. P. Seligman: La indefensión aprendida
y el estilo explicativo optimista/pesimista

Indefensión Aprendida
Condición resultante de la
percepción de que no tenemos
control sobre el entorno.
relativa falta de control sobre el entorno.
Modelo de Atribución
Supuesto que plantea que
atribuimos la falta de control o el
fracaso a alguna causa.
Estilo Explicativo
Forma de explicarse a uno mismo la
Un estilo explicativo optimista evita la
indefensión aprendida y un estilo
explicativo pesimista generaliza esta
actitud a todos los ámbitos de la vida.

40 www.usat.edu.pe
 Referencias
• Cloninger, S. (2003). Teorías de la Personalidad. México: Pearson, 3ra ed. Recuperado
de: https://tuvntana.files.wordpress.com/2015/06/teorias-de-la-personalidad-susan-
cloninger.pdf
• Schultz, D. (2010). Teorías de la personalidad. México: Thomson.

41 www.usat.edu.pe
 Fiorella E. Soza Carrillo
fsoza@usat.edu.pe

http://www.facebook.com/usat.peru

https://twitter.com/usatenlinea

https://www.youtube.com/user/tvusat

https://plus.google.com/+usateduperu

www.usat.edu.pe