Provincia de Buenos Aires.

Dirección General de Cultura y Educación.

Dirección de Educación Superior.

Instituto Superior de Formación Docente 160.

CARRERA: Tecnicatura Superior en Psicopedagogía
ESPACIO CURRICULAR: “Psicopedagogía y la integración del sujeto con discapacidad”
CURSO: Cuarto
CICLO LECTIVO: 2020
CANTIDAD DE HORAS SEMANALES: Dos (2) horas
PLAN AUTORIZADO POR RESOLUCION Nro.: RES. N° 2460/11
PROFESORA: Bravo, Ma. Eugenia

PROGRAMA DE CONTENIDOS

Unidades didácticas:

Unidad I: “HISTORIA DE LA INTEGRACIÓN”

 La integración escolar: historia y concepto. De la escuela especial a la escuela integradora.
 La Integración Escolar. Vicisitudes en torno al nuevo paradigma. Temores y obstáculos al
momento de realizar una integración escolar: de los padres, de la escuela, del docente.
Inclusión o Integración Escolar.

Unidad II: “UN NUEVO PARADIGMA: LA INCLUSIÓN ESCOLAR”

 La Inclusión Escolar: caracterización, condiciones necesarias y pasos que implica. El rol del
psicopedagogo en este proceso. Solicitud de inclusión de un alumno en una Propuesta
Pedagógica de Inclusión. La atención de la discapacidad en la escuela. Resolución
1664/17.

Unidad III: “ESTRATEGIAS Y RECURSOS”

 La adecuación curricular y el diseño pedagógico en casos de integración escolar.
 El asesoramiento psicopedagógico a las escuelas en casos de integración escolar.

Unidad IV: “El PSICOPEDAGOGO Y LA ESCUELA ESPECIAL”

 Diseño de propuestas de intervención en asesorías en contextos específicos.
 La escuela especial y la intervención psicopedagógica en el equipo interdisciplinario.
 El rol del Psicopedagogo en la Escuela Especial

Bibliografía general del alumno:

- Castorina, José Antonio. “Cuando el aprendizaje es un problema”. Ed. Miño y Dávila. Bs.
As., 1999.
 - Divito, María Isabel. Pahud, M. Fernanda. “Las prácticas docentes en Educación
Especial”. Ediciones LAE. San Luis Argentina. 2004.
- Ministerio de Cultura y Educación de la Nación. “Hacia un Sistema Integrado e Integrador
I”. Plan Social Educativo. Buenos Aires. Argentina, 1997.
- Ministerio de Cultura y Educación de la Nación. Hacia un Sistema Integrado e Integrador II.
Plan Social Educativo. Buenos aires. Argentina, 1997.
- Ministerio de Cultura y Educación de la Nación. “Educación Especial, una modalidad del
Sistema Educativo en Argentina: orientaciones I”. Bs As. 2009.
- Ministerio de Educación. “Una Escuela para Todos: hacer públicas buenas prácticas de
Educación Inclusiva”. Modalidad Educación Especial. Argentina 2011.
- Puigrós, Adriana: Capítulo 4: “Sujeto pedagógico y disciplina social ”, en “Sujeto, disciplina
y currículum”. Ed. Galerna, Bs. As., 1990.
- Pérez, A.; Gallardo, H. H. “Incluir o no incluir ¿esa es la cuestión?”. AAVV, Dossier sobre
Inclusión Educativa, Buenos Aires: Revista Novedades Educativas. Julio 2014. Nro. 283.
Año 26.
- Ríos Hernández, Mercedes. “Los Juegos Sensibilizadores: Una Herramienta de
Integración Social”. Revista Apunts: Educación Física y Deportes. N° 38. Madrid, 1994.
- RUEDES. “Educación Especial encuentros y desencuentros en los discursos y las
prácticas”. Universidad Nacional de San Martín, Buenos Aires, 2010.

Bibliografía específica por unidad del alumno:

Unidad I: “HISTORIA DE LA INTEGRACIÓN”

- Aimar, E. “La realidad de la Integración Escolar en Argentina”. Rev. “El Cisne”. Copyright
2012 – 2018. Grupo El Cisne.
- Blanco Guijarro, R. “Hacia una escuela para todos y con todos”. Documento UNESCO.
Santiago de Chile, 2008
- DGCyE. “CIRCULAR TECNICA N°1/ 2016: De la «integración» como portadora de
sentidos…a la «inclusión con apoyos» como garantías de derechos”. Subsecretaría de
Educación Dirección de Educación Especial. La Plata, 2016.
- Dubrovsky, S. “La Integración Escolar como problemática profesional”. Colección
Conjunciones Tomo IV. Ed. Noveduc.
- Freidín, B. “LA REALIDAD DE LA INTEGRACIÓN DESDE LA MIRADA Y LA PRÁCTICA
DE LA ESCUELA ESPECIAL” en “La Escuela Especial frente a la Integración”. Estudios
de Base. Vol. 1. Abril 2003, Bs As.
- Garreta, J. “La diversidad como problema”. Revista “Contextos Educativos”, España, 2001.
 - Gomez y Toledo. “La Institución Escolar en la Argentina: de la Igualdad a la Inclusión”. III
Jornadas Formación Docente I Jornada Práctica Docente – UNQ. Buenos Aires, 2016.
- Lus, M.A. “De la integración escolar a la escuela integradora”. Bs. As., Paidós, 1992, p. 67-
77.
- Stanley, I y otros. “El Niño con NEE: Promoviendo el desarrollo emocional e intelectual”.
2010. Argentina.
- OSSA CORNEJO, C. “INTEGRACIÓN ESCOLAR: ¿CAMBIO PARA EL ALUMNO O
CAMBIO PARA LA ESCUELA?”. Revista de Estudios y Experiencias en Educación, vol. 13,
núm. 25, enero-julio, 2014, pp. 153- 164 Universidad Católica de la Santísima Concepción,
Chile.

Unidad II: “UN NUEVO PARADIGMA: LA INCLUSIÓN ESCOLAR”

- Dirección General de Cultura y Educación. “Documento de apoyo N° 11”. Subsecretaría de
Educación Dirección de Educación Especial. La Plata, 2016.
- DGCyE. “Resolución 1664/17: Educación Inclusiva de niñas, niños, adolescentes, jóvenes
y jóvenes adultos con discapacidad en la Provincia de Buenos Aires”. Subsecretaría de
Educación
Dirección de Educación Especial. La Plata, 2017.
- Dussel, I. y Southwell, M. “Los desafíos de la inclusión masiva”. El monitor de la
Educación, nº19, 5ª época. 2008.
- Fernández, E. “La inclusión desde una perspectiva psicopedagógica”. Revista Educación
3.0. Barcelona, España 2010.
- Filidoro, Norma. “Educación Inclusiva e Integración Escolar”. Publicado en Convención
sobre los derechos de las personas con discapacidad: Abordajes para la plena inclusión,
Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Ministerio de Desarrollo Humano y Hábitat de CABA.
Comisión para la plena Participación e Inclusión de las Personas con Discapacidad
(COPIDIS), 2018.
- Huete García, A. “Las Personas con Discapacidad en la Escuela”. Rev. Panorama Social
N° 26. España, 2017.
- Larrondo, M. “Taller Regional Preparatorio sobre Educación Inclusiva”. UNESCO. América
Latina, Regiones Andina y Cono Sur Buenos Aires, Argentina, 12 – 14 de septiembre 2007.

Unidad III: “ESTRATEGIAS Y RECURSOS”

- Dirección General de Cultura y Educación. “Anexo 1: Orientaciones para el trabajo con
estudiantes con NEDD”. La Plata, 2017.
- Dirección General de Cultura y Educación. “Circular Técnica N° 2: ¿De qué hablamos
cuando hablamos de adaptaciones curriculares?”. La Plata, 2004.
 - Dirección General de Cultura y Educación: “COMUNICACIÓN Nº 5/14: Los Equipos de
Orientación Escolar (EOE) y las trayectorias educativas de alumnos con Proyectos de
Integración”. Subsecretaría de Educación Dirección de Psicología Comunitaria y
Pedagogía Social. La Plata, 2014.
- Dirección General de Cultura y Educación. “Comunicación N° 5/17: El rol del Orientador de
los Aprendizajes (OA)1 en el marco de la modalidad de Psicología comunitaria y la
Pedagogía Social”. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE PSICOLOGÍA
COMUNITARIA Y PEDAGOGÍA SOCIAL. La Plata, 2017.
- Dirección General de Cultura y Educación: “COMUNICACIÓN Nº 1/18: LÍNEAS DE
ACCIÓN PRIORITARIAS PARA EL ACOMPAÑAMIENTO Y ABORDAJE INTEGRAL DE
LAS TRAYECTORIAS EDUCATIVAS”. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN
DE PSICOLOGÍA COMUNITARIA Y PEDAGOGÍA SOCIAL. La Plata, 2018.
- DGCyE. “Enfoque Equilibrado Integrador”. Buenos Aires, 2017.
- EDIBA. “El rol del Maestro Integrador”. Año II. N° 4. Argentina. 2008.
- Filidoro Norma. “Diagnóstico psicopedagógico. Una caracterización de la inteligencia”. Rev.
“Ensayos y Experiencias. Discursos y Prácticas en Orientación Educativa”. Ed. Novedades
Educativas. Número 60. Bs. As., 2005
- Lofeudo y Casal. “Documento de Trabajo N° 2: Trayectorias escolares e inclusión de niños
y jóvenes con discapacidad”. Dirección de Educación Especial. Buenos Aires, 2011.
- Pérrez Férra, M. “El psicopedagogo como experto en asesoramiento curricular”. ANALES
DE PEDAGOGIA N.0 12-13, 1994-1995, PÁGS. 195-210.

Unidad IV: “El PSICOPEDAGOGO Y LA ESCUELA ESPECIAL”

- Bravo, L. “PSICOLOGÍA EDUCACIONAL, PSICOPEDAGOGÍA Y EDUCACIÓN
ESPECIAL”. Revista IIPSI Facultad de Psicología. Universidad de Chile. Chile, 2009.
- DGCyE: “Circular Técnica General N° 1: Aportes, Equipo Trasdisciplinario, y Legajo del
Alumno con Discapacidad”. La Plata, 2008.
- Molina García, Santiago. “Bases Psicopedagógicas para la Educación”. Revista Dialnet,
España, 1994.

Bibliografía del docente:

- Dirección General de Cultura y Educación. “Anexo 1: Orientaciones para el trabajo con

estudiantes con NEDD”. La Plata, 2017.
- Dirección General de Cultura y Educación. “Circular Técnica N° 2: ¿De qué hablamos
cuando hablamos de adaptaciones curriculares?”. La Plata, 2004.
- Dirección General de Cultura y Educación: “COMUNICACIÓN Nº 5/14: Los Equipos de
Orientación Escolar (EOE) y las trayectorias educativas de alumnos con Proyectos de
 Integración”. Subsecretaría de Educación Dirección de Psicología Comunitaria y
Pedagogía Social. La Plata, 2014.
- Dirección General de Cultura y Educación. “Comunicación N° 5/17: El rol del Orientador de
los Aprendizajes (OA)1 en el marco de la modalidad de Psicología comunitaria y la
Pedagogía Social”. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE PSICOLOGÍA
COMUNITARIA Y PEDAGOGÍA SOCIAL. La Plata, 2017.
- Dirección General de Cultura y Educación: “COMUNICACIÓN Nº 1/18: LÍNEAS DE
ACCIÓN PRIORITARIAS PARA EL ACOMPAÑAMIENTO Y ABORDAJE INTEGRAL DE
LAS TRAYECTORIAS EDUCATIVAS”. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN
DE PSICOLOGÍA COMUNITARIA Y PEDAGOGÍA SOCIAL. La Plata, 2018.
- Dirección General de Cultura y Educación. “Documento de apoyo N° 11”. Subsecretaría de
Educación Dirección de Educación Especial. La Plata, 2016.
- DGCyE. “Resolución 1664/17: Educación Inclusiva de niñas, niños, adolescentes, jóvenes
y jóvenes adultos con discapacidad en la Provincia de Buenos Aires”. Subsecretaría de
Educación. Dirección de Educación Especial. La Plata, 2017.