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En esta clase nos proponemos profundizar el conocimiento sobre las trayectorias escolares y
reflexionar sobre el impacto que producen en el diseo de las mismas las intervenciones
docentes.
Introduccin
Entrando en tema
Cules son las diferencias con las trayectorias educativas de alumnos con discapacidad? Las mismas
se conciben como recorridos escolares que en tanto experiencias individuales- no son
estereotipados, definidos a prori por la discapacidad, pero tampoco son lineales.
La trayectoria educativa de cada estudiante es singular, y, en tanto necesita ser historizada, depende
de un complejo conjunto de factores sobre los cuales es imprescindible profundizar la mirada. De este
modo, se espera el desarrollo de propuestas diseadas y evaluadas por los equipos transdisciplinarios
a partir de un anlisis de las condiciones individuales, del contexto y del colectivo institucional, con la
participacin de la familia y habilitando la palabra de los alumnos en la toma de decisiones. Estas
decisiones comprometen a todo el Sistema educativo, en tanto son alumnos del Sistema educativo
provincial
De ah la importancia de que los docentes, en general, conozcan las posibilidades que permite la
legislacin vigente para el trazado de trayectorias no lineales
En la Resolucin 4635/11 Anexo 2 se establecen los diferentes modos de acreditar y acceder a
certificacin y terminalidad para los alumnos con discapacidad con Proyecto de integracin en los
tres Niveles obligatorios y las Modalidades. Sugiero conocer y consultar frecuentemente esta
normativa ya que es la que regula y organiza los procesos integradores.
Participan los docentes y familiares que trabajan y se vinculan directamente con el alumno y su entorno
escolar, social y familiar: maestros y profesores pertenecientes al Sistema Educativo (Inspectores,
Directivos, docentes del Nivel, docentes y equipos de Educacin Especial, equipos de Psicologa y
principalmente el protagonista que es el alumno a quien se le debe habilitar su palabra para participar
de las decisiones que lo involucren
Autonoma y
autodeterminacin Grado de
concordancia de la
propuesta con los
Reorganizacin aspectos
institucional en metodolgicos y los
funcin de las contenidos del
trayectorias Diseo Curricular
educativas: tiempos,
asistencia, actividades,
rutinas y rituales,
ponderacin de reas
Recordemos:
Un ejemplo de trayectoria educativa integral de un alumno con discapacidad extrado del trabajo final de
una docente y alumna de mis cursos de capacitacin
Actividades en la Plataforma
Actividad 1 Obligatoria
Describa brevemente las diferencias entre trayectoria lineal y trayectoria integral tomando
en cuenta las caractersticas de cada tipo de trayectoria -Utilice la bibliografa de la clase-
No exceda una carilla
Coloque el cuadro en su Diario personal
BIBLIOGRAFIA
-Direccin de Educacin Especial Pcia de Buenos Aires Documento de apoyo 1 /10 Las trayectorias
educativas integrales para alumnos con discapacidad en los niveles y modalidades del sistema
educativo
Para ampliar
-Sandra Nicastro( 2012 ) Entre Trayectorias Escenas y pensamientos en espacios de formacin -
Homo Sapiens
DGC Y E . Resolucin. 4635/11-