Dirección General de Cultura y Educación

Dirección de Educación Superior

Instituto Superior de Formación Docente Nº 160

Carrera: Profesorado de Educación Especial.

Espacio curricular: Psicología del Desarrollo y del Aprendizaje III

Curso: 3º Año

Resolución: 2009/08

Ciclo lectivo: 2024

Cantidad de horas semanales: 2 módulos (64hs) más 1 módulo TAIN.

Profesora: Cristina Rosolen

PROGRAMA 2024

Esta propuesta curricular se va a organizar en 4 Unidades temáticas:

UNIDAD Nº 1: “El desarrollo Psicológico y Emocional en la Adolescencia”

Desarrollo psicológico de la personalidad: la identidad personal, concepto de sí mismo, duelos del

adolescente. Construcción de la sexualidad.

Cambios en el cuerpo: esquema corporal e identidad. Problemáticas de género.

Aportes de la antropología cultural para la composición del fenómeno adolescente. Los aportes del
psicoanálisis para la comprensión de la adolescencia.

Las variables interpersonales en el desarrollo del sujeto adolescente y joven: Familia, Contexto
Escuela. Territorios juveniles emergentes. Formas de comunicación y diálogo con otros. Influencia
de la tecnología.

Aspectos afectivos y sociales de la adolescencia: Papel de la familia en la adolescencia.

Adolescencia, identidad y sociedad de consumo. La actitud volitiva del adolescente; crisis moral y
religiosa. Sentido de la vida, el Amor, la Muerte, Dios. La jerarquía de los valores.
Discapacidad y adolescencia.
El papel de la angustia y las fantasías, variables hacia la construcción de un proyecto de vida, frente
a la discapacidad temporal o permanente. Situaciones de violencia o de maltrato, configuración de
identidades.
Modos de relación y construcción de vínculo del sujeto discapacitado con sus pares.

Bibliografía obligatoria:

-BLEICHMAR, S. “Tiempos difíciles la identificación en la adolescencia” en La subjetividad en Riesgo,

Topía, Buenos Aires, 2005.

-CORDOVA; N. “La creación del cuerpo adolescente”. En Entre niños, adolescentes y funciones
parentales, Entreldas, Buenos Aires, 2010.

-FREUD, S. “Duelo y melancolía 1917”, Tomo XIV, cap.1, Amorrortu, Buenos Aires, 2011.

-FREUD, S. “Tres ensayos de teoría sexual. Apartado III: Las metamorfosis de la pubertad”. Obras
Completas. Tomo VII. Amorrortu, Buenos Aires, 2010.

-HORNSTEIN, Ma. Cristina (2015) “Adolescencias contemporáneas: un desafío para el psicoanalisis”

pag. 43-114, Psicolibro ediciones, Buenos Aires.

-NASIO, J.D. “Mi cuerpo y sus imágenes” pág. 55-61, Editorial Paidós, Buenos Aires, 2015.

-SCHRON, Marta “Vínculos y discapacidad: al encuentro de la persona con déficit, sus padres y los
docentes” Cap. 14 y 15, Lugar Editorial, 2013.

-VEGA, M. y otros “Escritos Psicoanalíticos sobre adolescencia” Cap.1 y 5, Edudeba, Buenos Aires,
2007.

-WINNICOTT, D. “El asesinato simbólico del padre”. En Realidad y juego, Gedisa, Buenos Aires,
1986.

Bibliografía complementaria optativa:

-HALL, Stanley “Adolescencia” vol., 1904.

-DOLTÓ, Francoise “La Causa de los adolescentes”

-TALLIS, Jaime “Sexualidad y discapacidad” Miño y Dávila Editores, España, 2007.

-QUIROGA, S. y BELçAGUY, M. “La adolescencia tardía” Publicaciones, Facultad de Psicología, UBA,
2002.

-SANZ RODRIGUEZ, L.” Psicología evolutiva y educación” Hospital Universitario de Guadalajara,

CEDE, 2012.

-FREUD, Sigmund “Psicología de las Masas y Análisis del yo” Puntos I, IV, VII y VIII, Amorrortu,
Buenos Aires, 2011.

-OTERO, M. Eugenia “Visitando a Piera Auglanier” El mundo inter e intra subjetivo. Material de
cátedra, Universidad de Buenos Aires, 2009.

-FREUD, S. (1914). “Introducción del narcisismo (Apartado II)”. Obras Completas. Tomo XIV,
Amorrortu, Buenos Aires, 2011.

-FREUD, S. (1921). “Enamoramiento e hipnosis (en Psicología de las masas y análisis del yo)”. Obras
Completas. Tomo XVIII, Amorrortu, Buenos Aires, 2010.

-QUIROGA, S. y BELçAGUY, M. “La adolescencia tardía” Publicaciones, Facultad de Psicología, UBA,

2002

-CATTANEO, M Y SCHMIDT “Escala de Metas de vida de adolescentes argentinos” Cap. 1, 2, Y 4,

Paidós, Buenos Aires, 2014.

-SUPER, D. “Psicología de los intereses y las vocaciones” Cap. 2, Kapeluz, Buenos Aires, 1967.

-CASULLO, M., y CAYSIALLS, N. “Proyecto de Vida y Decisión Vocacional” Cap. VII. Buenos Aires:
Paidós, Buenos Aires, 1994

-MERINO GAMIÑO, Carmen “Identidad y Plan de Vida en la Adolescencia media y tardía” en Perfiles
educativos, Nº 60, México, 1993.

-DÍAZ, G. y HILLERT, R. “La producción creadora: de lo privado a lo público” en El tren de los

adolescentes, Lumen/Humanitas, Buenos Aires, 1998.

-NUÑEZ, Blanca “El niño con discapacidad, la familia y su docente” Lugar Editorial, Buenos Aires,
2010.

UNIDAD Nª 2: “Desarrollo cognitivo y del aprendizaje en la adolescencia”.

Desarrollo cognitivo y del aprendizaje en la Segunda infancia (8-12 años). Período de las
operaciones concretas.
Desarrollo cognitivo y aprendizaje en la adolescencia: desarrollo de las operaciones formales.
Desarrollo de estrategias de aprendizaje. Punto de vista intelectual de Jean Piaget. Desarrollo de la
Inteligencia.

Los factores sociales del desarrollo intelectual. Teoría de la motivación: Maslow. Pirámide de las
necesidades básicas. Vigotsky. Procesos psicológicos básicos y superiores. El papel de las
emociones y el ambiente.

Desarrollo del cerebro adolescente.

Desarrollo cognitivo del sujeto con discapacidad. Discapacidad intelectual.

Inclusión escolar o integración. Discriminación y bullying.

Bibliografía obligatoria:

-Ficha de Cátedra “Piaget y Vigotsky”.

-GASALLA, Fernando “Psicología y Cultura del sujeto que aprende” Cap. 5 Psiquismo
intersubjetividad y deseo; y pág.115-135, Aique, Buenos Aires, 2011.

-MASLOW, A. “La teoría de las necesidades básicas” Paidós, Buenos Aires, 2000.pág. 78-93 y 97-102

-PIAGET, J. “La psicología de la inteligencia” pág. 183-203, Siglo veintiuno Editores, Buenos Aires,
2013.

-KRICHESKY, Marcelo (Comp.) “Adolescentes e inclusión educativa” Noveduc, 2012.

-NUÑEZ, Blanca “El niño con discapacidad, la familia y su docente” Lugar Editorial, Buenos Aires,
2010.

-SCHRON, Marta (2013) “Vínculos y discapacidad: al encuentro de la persona con déficit, sus padres
y los docentes” Cap. 12, Lugar Editorial, Buenos Aires.

-DSM V “Discapacidad intelectual” selección de páginas.

Bibliografía complementaria optativa:

-VIGOTSKY, L. “Pensamiento y lenguaje” Cap. 1, Ediciones Fausto, Buenos Aires, 1995.

-FLAVEL, J. “El desarrollo cognitivo” Visor, Madrid, 2000.

-PIAGET, Jean “La epistemología genética” Debate, Madrid, 1970.

-PIAGET, Jean “Psicología y epistemología” Emecé, Madrid, 1971.

-POZO, J. “Teorías cognitivas del aprendizaje” Cap. II, III, VI y VIII, Morata, Madrid, 1989.

-VYGOTSKY, L. “El desarrollo de los procesos psicológicos superiores” Cap. 2, Grijalbo, México, 1988

UNIDAD 3: “Desarrollo psicológico y emocional en la adultez y vejez”.

El desarrollo evolutivo posterior a la adolescencia. La adultez, delimitación de esta etapa,

características.
 Edad adulta: temprana- media.
Desarrollo socioemocional:
Sexualidad. El logro de la genitalidad adulta; paternidad y maternidad.
Elección amorosa.
Las variables interpersonales que influencian al sujeto adulto: familia, contexto laboral social y
escuela.
La familia como sistema. Legados parentales, aspectos psicodinámicos. El sentido de la vida, del
amor. La conformación de la familia y la discapacidad.

 Vejez:
Desarrollo socioemocional:
Crisis de la mitad de la vida. Modificaciones del climaterio masculino y femenino. Jerarquía de
valores, el sentido de la muerte.
Crisis del envejecimiento. Diferentes criterios de vejez. Prejuicios contra la vejez.
Vejéz y discapacidad.

Bibliografía obligatoria:

-BERENSTEIN, I. “La noción de vínculo”. Del ser al hacer. Curso sobre vincularidad, Paidos, Buenos
Aires, 2007.

-FAJN, S. “El cuerpo en la vejez: una mirada psicogerontológica”. En Actualidad psicológica, Año
XXVII Nº 301, 2002.

-FERNANDEZ ALVAREZ (2010) “Fundamentos de un modelo integrativo” Cap. 9 y 10, Buenos Aires.

-FERNANDEZ SANCHEZ, N. “La edad adulta” Ficha de cátedra, Facultad de Psicología, UBA, 2008.

-FERRERO, G.A. Envejecimiento y vejez, nuevos aportes. Cap. 1, 2, 3 y 4, Atuel, Buenos Aires, 1998.
-FREIJO, Florencia (2020) “(Mal) Educadas” págs. 75-98, Editorial Planeta, Buenos Aires.

-FREUD, Sigmund (2009) “Sobre una particular elección de objeto en el hombre” Amorrortu,
Buenos Aires.

-IACUB, R. Erótica y vejez Perspectivas de occidente, Paidós, Buenos Aires, 2006.

-PAPALIA, Diane “Desarrollo humano” selección de capítulos, undécima edición, Mc Graw Hill,
México.

-PETRIZ, G. “El envejescente en el mundo actual; nuevos interrogantes. Viejos problemas. Una
mirada desde la Psicología”. En Ver y vivir la ancianidad. Hacia el cambio cultural, Fundación
Navarro Viola, Buenos Aires, 2007.

-PETRIZ, G., BRAVETTI, G., CANAL. M. “Tiempo, temporalidad, finitud en el sujeto mayor”. En
Perspectivas vinculares en Psicoanálisis Las prácticas y sus problemáticas. Publikar, Buenos Aires,
2008.

-RASCOVAN, Sergio (2016) “La orientación vocacional como experiencia subjetivante” cap. 2,
Paidós, Buenos Aires.

-RIVADERO, Stella Maris (2022) “Escucha Psicoanalítica en las entrevistas de pareja y familia” págs.
15 – 27, Letra Viva, Buenos Aires.

Bibliografía complementaria optativa:

-FERNANDEZ BALLESTEROS R. “Qué es la psicología de la vejez” Biblioteca Nueva, Madrid, 1999.

-FREUD, S. (1914). “Introducción del narcisismo (Apartado II)”. Obras Completas. Tomo XIV,
Amorrortu, Buenos Aires, 2011.

-FREUD, S. (1921). “Enamoramiento e hipnosis (en Psicología de las masas y análisis del yo)”. Obras
Completas. Tomo XVIII, Amorrortu, Buenos Aires, 2010.

-SALVARREZZA, L. “A propósito de la construcción del imaginario social sobre la vejez”. En La vejez,

una mirada gerontológica actual, Paidos, Buenos Aires, 1998.

-JIMÉNEZ, G. “Teorías del desarrollo III” Pág. 25-31; 37-51 y 69-79, Red Tercer Milenio, México,
2012.

-URBANO, C. y YUNI, J. “Psicología del desarrollo: enfoques y perspectivas del curso vital” cap. 8,
Editorial Brujas, Córdoba, Argentina, 2005.
-URBANO, C. y YUNI, J. “Psicología del desarrollo: enfoques y perspectivas del curso vital” cap. 9 y
10, Editorial Brujas, Córdoba, Argentina, 2005.

-FREUD, S. “Duelo y melancolía 1917”, Tomo XIV, cap.1, Amorrortu, Buenos Aires, 2011.

-WINNICOTT, D. “La familia y el desarrollo del individuo” Paidós, Buenos Aires, 1984.

UNIDAD 4: “Desarrollo cognitivo y del aprendizaje en la adultez y vejez”.

Funcionamiento cognitivo. Expectativas, frustración, resignificación de la orientación vocacional-

ocupacional. Educación en adultos y construcción de subjetividades en el adulto, con especial
referencia al sujeto con discapacidad temporal o permanente.

Las organizaciones y los proyectos de integración del adulto discapacitado, el mundo del trabajo y
su posibilidad ocupacional, significados y fantasías. Ser con el otro, del trabajo. Trabajo medio y
trabajo fin. La jerarquía de los valores. El sujeto con discapacidad y su relación con el trabajo.
Lo cognitivo y la discapacidad en la adultez y vejez. Deterioro cognitivo.

Bibliografía obligatoria:

-BERGER K. “Psicología del desarrollo: adultez y vejez” Editorial panamericana, 2009.

-DE NATALE, María Luisa “La edad adulta una nueva etapa para educarse” Narcea, 2003.

-FAINBLUN Alicia (Comp.) “Discapacidad Intelectual y adultez” La nave de los locos editorial, 2011.

-JIMENEZ SANCHEZ, Guadalupe “Teorías del desarrollo III: Edad adulta” cap. 1,2 y3, Red Tercer
Milenio, México, 2012.

-SCHRON, Marta (2013) “Vínculos y discapacidad: al encuentro de la persona con déficit, sus padres
y los docentes” Cap. 16, Lugar Editorial, Buenos Aires.

Bibliografía complementaria optativa:

-BRUSILOVSKY, Silvia “Educación escolar de adultos” Noveduc, 2010.

-RUSELL A. “Tomar el control del TDAH en la edad adulta” Octaedro, 2013.