Actividad de aprendizaje 4

Evidencia: Creación de un recurso didáctico

Para finalizar con su función de asesor en la institución educativa LPQ, le han

solicitado la creación de un recurso didáctico. Para ello, debe tener en cuenta la
información recolectada en la Evidencia: Trabajo de campo “Las TIC en el contexto
educativo” perteneciente a la Actividad de aprendizaje 1 y las consideraciones sobre
las necesidades de implementación de las TIC en la Evidencia: Aportes de las TIC
para la enseñanza, de la Actividad de aprendizaje 3.

Continúe con los siguientes pasos:

1. Seleccione la herramienta de su preferencia.

2. Justifique la selección de la herramienta teniendo en cuenta los criterios
relacionados en el material de formación “Diseño de recursos didácticos” o los
que usted considere necesarios.
3. Realice una ficha pedagógica donde describa la planificación del recurso.
4. Cree una ficha de autoevaluación del recurso. Desarrolle esta evidencia con la
herramienta ofimática de su preferencia y envíe el archivo al instructor a través
de la plataforma virtual de aprendizaje. Nota: recuerde revisar la guía de
aprendizaje con el fin de verificar que ha realizado todas las actividades
propuestas, saber cómo desarrollarlas y entregarlas correctamente.

DESARROLLO

1. Para dar inicio a la actividad, como docente, menciono algo importante y es que la
elaboración de un recurso didáctico implica tener en cuenta diversos procedimientos.
En la que la integración de una herramienta TIC como recurso didáctico debe al igual
que cualquier recurso tener un propósito pedagógico. En mi clase con mis estudiantes
trabajo de una manera organizada y responsable llevando a cabo una planeación bien
elaborada para conducir con éxito el objetivo propuesto en el proceso de formación.
Ya que garantiza la eficiencia de los logros esperados.

Muchas veces en mis clases he optado por utilizar las herramientas TIC de
participación e interacción ya que estimula a mis estudiantes en los debates sobre
temáticas de interés y a la vez muestran esquemas de producción de conocimientos
las cuales favorecen la interacción en todos los involucrados en el proceso enseñanza-
aprendizaje.

Entre las herramientas TIC de preferencia y que más utilizamos son los blogs.

2. Un blog constituye una herramienta de colaboración asincrónica que permite que

cualquiera pueda expresar ideas y poner contenidos a disposición de otros en la Web
de una manera sencilla, a modo de diario de a bordo, aunque se escriba con la
regularidad que se desee. Veamos otras características de los blogs que pueden ser
útiles desde un punto de vista pedagógico.
Por lo general los blogs son entornos:

Colaborativos: ya que permiten que otros internautas añadan comentarios a las

entradas iniciadas por el creador del blog.

Definibles: es decir se puede delimitar quiénes pueden añadir comentarios, lo que

hace posible que se creen entornos restringidos aunque a la vez sean públicos y
visibles a cualquier otro usuario web. Esta característica puede ser útil si queremos
limitar la participación a un conjunto determinado de alumnos

Interactivos: desde ellos pueden enlazarse otros sitios web, videos, audios, etc. dando
acceso a otros contenidos y permitiendo la puesta en práctica de otras habilidades
lingüísticas. Algunos espacios permiten Incluso que se suban archivos de audio.

3. Ficha pedagógica

APRENDICES Tecnología en Gestión de empresas

agropecuarias
Nº DE APRENDICES 20
INSTRUCTOR Camilo Robledo
DURACION 2 horas, más 40 minutos de trabajo
extra clase.
MODALIDADES Secuencia pedagógica de 1 hora,
alternando trabajos grupales y trabajo
en casa

OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL Propiciar una sana aceptación de sí
mismo y de las circunstancias que lo
rodean, sin que ello quiera decir que
deba contemporizar con todo lo que
pueda ser superado.
OBJETIVO ESPECIFICO Revisar y evaluar los propósitos que se
han hecho con el fin de lograr los ideales
y sueños para la realización personal.

MATERIALES - Computador.
- Grabadora.
- TV
- 20 copias con la actividad

OBJETIVO DEL USO DE LAS TICs Motivar la participación en cada uno de

los estudiantes por medio de las
herramientas audiovisuales.
ACTIVIDAD DESARROLLO MODALIDAD DE MATERIAL / DURACION
TRABAJO HERRAMIENTAS

Los aprendices deben

responder las
siguientes preguntas
desde su estudio
académico o Gestores
de empresas
agropecuarias.

Se Distribuyen las
fichas de actividades a
los estudiantes al inicio
de la actividad se
formulan las siguientes
preguntas:

¿Qué es un proyecto
Lluvias de de vida y porque es En círculo de trabajo 20 fichas pedagógicas. 20 minutos
Ideas importante?
¿Cuáles son tus metas
a corto, mediano y
largo plazo?

ACTIVIDAD 1

En su casa o familia,
¿Cómo construyen el
día a día su futuro?
 ACTIVIDAD 2 Crear grupos de 5 Disponibilidad del tablero 15 minutos
Compartiendo mis aprendices para la para todos y 1 PC para
sueños. Como gestores de actividad 2. cada equipo.
empresas
agropecuarias ¿Dónde
se proyectan en un
futuro?

ACTIVIDAD 3 Para realizar el video Utilizaran sus celulares 25 minutos

Presento mis sueños se organizaran en inteligentes, 1 PC por
en video-clip Realizar un video-clip parejas para apoyarse parejas para que editen y
contando sus sueños. uno al otro, aunque monten el video; además
cada uno tendrá su del video beam para la
video. presentación de cada
video.
 4. Ficha de autoevaluación.

Marcar con una X la respuesta que consideres pertinente.

INDICADORES SI NO
1. El objetivo general de la
secuencia de aprendizaje
justifica la inclusión de
herramientas TIC como
recurso didáctico

2. El papel del docente se ve

reducido por el uso de la
herramienta “TIC”

3. Las herramientas permiten

el desarrollo normal de la
secuencia sin influir como
medio tecnológico

4. La herramienta corre el
riesgo de causar
inconvenientes técnicos
que puedan modificar o
alterar el desarrollo de la
secuencia.
5. La utilización de la
herramienta cumple su
finalidad u objetivo.