JARDÍN INFANTIL EL MUNDO DE LOS NIÑOS

PROYECTO DE AULA – JARDIN JORANADA MAÑANA 2019

Pequeños exploradores
NOMBRE DEL PROYECTO PEQUEÑOS EXPLORADORES
GRADO JARDIN
PERIODO PRIMERO
RESPONSABLE OLGA LUCIA RODRIGUEZ BARRERA
FECHA DE INICIO FEBRERO
FECHA DE FINALIZACION ABRIL

JUSTIFICACION

La educacion inicial debe propiciar espacios dinámicos y llamativos para los niños y las niñas, donde sus intereses y necesidades
sean protagonistas en su proceso de construccion de conocimientos.

Este proyecto se realizará con el fin el fin de despertar el interés y curiosidad en los niños y niñas del grado Jardín, teniendo en
cuenta que la curiosidad genera en ellos una serie de inquietudes que los llevan a descubrir nuevas cosas. Es importante fomentar
el gusto por descubrir cosas nuevas de esta forma se proporciona al individuo el acceso a un mundo mágico de amplios
conocimientos y experiencias, con múltiples posibilidades que van a contribuir en gran medida a su desarrollo, especialmente al
desarrollo de sus capacidades de aprendizaje y pensamiento a través de le exploración.

DIAGNOSTICO

Los niños y niñas del grado Jardín muestran interés por descubrir cosas nuevas, son niños con capacidades únicas de
concentración y retención de información. La disciplina en general es buena al igual que la comunicación con la docente a cargo. Se
espera durante el primer periodo obtener un rendimiento académico alto por medio de la curiosidad e interés.

PREGUNTA PROBLEMA

¿Cómo desarrollar habilidades investigativas en los niños y niñas del grado Jardín?

OBJETIVOS

 Realizar estrategias pedagógicas que permitan en los niños y niñas conocer y experimentar el mundo de los exploradores.

 Implementar en los niños y niñas la curiosidad como medio de aprendizaje significativo.
 JARDÍN INFANTIL EL MUNDO DE LOS NIÑOS
PROYECTO DE AULA – JARDIN JORANADA MAÑANA 2019
Pequeños exploradores
 Promover el gusto por la exploración.
 Ejecutar acciones que le permitan a los niños y niñas explorar por medio de sus intereses y gustos.

MARCO CONSEPTUAL

La exploración significa observar y reconocer de forma minuciosa, un tema, aspecto o lugar, al realizar cualquier exploración, la
persona debe contar con cierta experiencia, además de las herramientas necesarias que le faciliten la investigación; en este caso el
medio de interacción directa es el Jardín infantil donde los niños y niñas contaran con las herramientas necesarias para facilitar su
proceso de exploración y descubrimientos de aprendizajes nuevos.
En este tipo de aprendizaje el individuo tiene gran participación y decisión autónoma, ya que el docente actúa como guía o mediador
con el fin de ayudar, apoyar y conseguir conocimientos por ellos mismos, cabe mencionar que el entorno natural y social es un factor
que juega un papel fundamental en la formación del individuo, pues a partir de la interacción y su deseo por aprender es como
adquieren la capacidad de interesarse por las cosas buscando métodos para sacar sus propias conclusiones.
Por otra parte, la exploración ha sido una actividad clave en el desarrollo pedagógico de los niños y niñas así lo menciona
Celestín Freinet en su postulado “considero que los aprendizajes se efectúan a partir de las propias experiencias, de la manipulación
de la realidad que pueden realizar los niños, de la expresión de sus vivencias, de la organización de un contexto (de un ambiente) en
el que los alumnos puedan formular y expresar sus experiencias”. Por ello la implementación de este proyecto ayudara al individuo a
desarrollar capacidades cognitivas las cuales le permitirá descubrir cosas que llamen su atención, además desarrollara su
autonomía y capacidad de pensamiento, permitiéndole así formar seres críticos e investigativos, fortaleciendo su espontaneidad y
libre expresión de sus ideas.
Se debe tener en cuenta que la exploración permite al individuo estar en contacto directo con los elementos de su entorno
obteniendo una experiencia enriquecedora por medio del docente que en este caso es el mediador para lograr obtener aprendizajes
significativos. María Montessori dice “el pequeño depende del adulto para muchas cosas, pero para él lo más importante es que se
le escuche y se le demuestre que él es importante para el adulto. Dentro de sus límites de desarrollo de acuerdo a las capacidades
de su edad, el niño puede escoger el trabajo que más llamé su atención y desperté si interés en ese momento. Al hacer esto, el niño
demuestra su sentido de libertad y derecho de espontaneidad. Gradualmente el niño adquiere un fuerte sentido de independencia,
seguridad y confianza en sí mismo a medida que sus habilidades aumentan”. Es decir que el docente aparte de ser el mediador de
este acompañamiento también es parte fundamental de su proceso, ya que los niños y niñas encuentran en él un apoyo el cual hace
parte de su crecimiento personal, ya que los niños y niñas son exploradores por naturaleza y sin lugar a duda la exploración tiene
mucha aventura y quienes la emprenden, por tanto, disponen de un afán aventurero que los impulsan justamente a querer atravesar
situaciones inesperadas de las cuales obtendrán conocimientos desconocidos e innovadores.

Aprendizaje significativo
 JARDÍN INFANTIL EL MUNDO DE LOS NIÑOS
PROYECTO DE AULA – JARDIN JORANADA MAÑANA 2019
Pequeños exploradores

Aprender de forma significativa requiere establecer numerosas relaciones entre lo que se conoce y lo que se ha de aprender. Para
ello se pretende explorar y considerar las ideas previas de los niños y niñas. Solo así se puede partir de situaciones realmente
vinculadas a sus intereses, de modo que sepan con qué parte de su vida se relaciona lo que van a aprender, cuál es su propósito y
para qué les va a servir, ya que también es preciso asegurar la funcionalidad y utilidad de los nuevos aprendizajes.

¿Quiénes son exploradores?

Los exploradores son grupos de niños que llenan de risas y preguntas su entorno. Son niños curiosos, con maneras de ver el mundo
diversas, con distintas inquietudes, con sus propios gustos y realidades. Como lo que son, como auténticos niños.
De la mano de estos personajes, se pretende ofrecer un camino de aprendizajes interesantes, oportunos, actuales, adecuados y
convertirlo en una aventura entretenida y estimulante, capaz de crear las bases firmes sobre las que cada uno de los alumnos y
alumnas puedan comenzar a construir su futuro.

¿Qué hacen los exploradores?

Los exploradores siempre están en la expectativa de describir nuevas cosas en diferentes contextos, son pequeños grupos de
investigadores que realizan este tipo de pasión por gusto propio encontrando siempre su objetivo y dando a conocer sus funciones.

Cuentos

Los cuentos en el proyecto son un componente esencial en el desarrollo didáctico de este y un elemento básico en la motivación de
los niños y niñas. Desde la lectura colectiva (realizada con el Cuento gigante), se expone a los alumnos a historias y personajes que
tienen una mezcla mágica de realidad y ficción.

JUEGOS DE PEQUEÑOS EXPLORADORES


PROYECTO DE AULA – JARDIN JORANADA MAÑANA 2019
Este tipo de actividades involucran a todo el grupo en general se realizan actividades fáciles y agradables que se llevan a cabo en
cualquier espacio, en este caso sería el jardín infantil.
 Relación con el otro
 Creatividad
 Busca de objetos perdidos
 Descubrimientos del entorno
 Juego grupal
AMBITOS
ARTE
El asombro, la imaginación y
creatividad permiten despertar
en el niño habilidades y
destrezas para una mayor
expresión de sus emociones al
igual que una apreciación hacia
la belleza y curiosidad.
ALCANCES POR COMPETENCIAS
COMPETENCIA
COMUNICATIVA
 Conocimiento de los
compañeros;
descripción
identificación por sus
nombres.
 Relato de experiencias.
 Conocimiento del
JARDÍN INFANTIL EL MUNDO DE LOS NIÑOS
Pequeños exploradores
JUEGO
Mediante el juego y las
actividades lúdicas se busca
despertar el interés en el niño,
que los nuevos conceptos y
experiencias sean
enriquecedoras y placenteras
permitiéndoles ser más activos
en su proceso de formación.
COMPETENCIA CIUDADANA
 El jardín y sus
dependencias.
e Conceptos:
 Importancia de saber
escuchar.
 Efectos positivos de
abrazos y caricias.
LECTURA
Potenciar procesos de
expresión corporal y de
lenguaje permitiendo una
interacción sana y significativa
para poder expresar y
manifestar emociones
sentimientos y pensamientos
de manera constructiva y critica
para su formación integral.
COMPETENCIA
MATEMATICA
 Los colores.
 Aplicación de
 Arriba, abajo.
Derecha, izquierda.
Dentro, fuera.
 Secuencias.
 Día, noche.
 Antes, después.
EXPLORACION
Se busca acercar a los niños y
niñas a su medio a la
interacción, la exploración de
su entorno, teniendo la
capacidad de relacionar
conceptos y pensamientos
significativos para su desarrollo
y evidenciado en su relación
con los demás.
COMPETENCIA CIENTIFICA
 Establece relaciones
con el medio ambiente y
los objetos de su
realidad.
 Muestra curiosidad por
explorar y conocer el
medio natural y social.
 Comprende la
importancia de cuidar y
 JARDÍN INFANTIL EL MUNDO DE LOS NIÑOS
PROYECTO DE AULA – JARDIN JORANADA MAÑANA 2019
Pequeños exploradores
cuaderno.  Soy único.
 Utilización de la  El maltrato físico y
primera página. verbal me entristece.
 Trazos (vertical-  Normas de cortesía
curvo-horizontal- en mi jardín
oblicuos-media lunas)  Mí grupo escolar y
roles que cumplo en él.
 Garabateo, rayado.  Mis compañeros y mi
profesora.
 Cuentos.  ¿Cómo trato a mis
amigos, amigas y
 Poemas. profesores?
 Trabalenguas.  Mi cuerpo se expresa
(gestos).
 Mi cuerpo se expresa  La familia
 Mi casa
 Coloreado sin y con  Buen trato, cuidado y
límites. amor.
 Pintura dactilar libre y  Conducta con los
dirigida. ancianos y enfermos.
 Huella mano y pie  Importancia del saludo.
derecho.
 Manejo de emociones
 Dibujo libre. (Alegría, tristeza, rabia
y temor).
 Colores: rojo, amarillo
 y azul.  Actos debidos e
indebidos.
 Fuga de detalles.  Alimentos que le causan
Cerca, lejos. proteger los seres vivos.
Delante, atrás.  Comprenden la
importancia de reciclar
 Texturas: para cuidar el medio
Suave, áspero, liso, ambiente.
rugoso, duro, blando.  Reconocer algunos
 Líneas curvas y líneas medios tecnológicos
rectas como el computador, el
 Figuras geométricas: celular y video vean.
Círculo, cuadrado,  Identifica las partes del
triangulo, rectángulo, computador.
Ovalo.
 Tamaño:
Grande-
mediano-pequeño.
Alto, bajo largo, corto.
Grueso, delgado.
Ancho, delgado.
 El cuerpo:
 Funciones y partes del
cuerpo y lo que expreso
a través de él.
 Partes de la cara.
 Los sentidos.
 Mis huellas (manos y
pies)
 Alimentación,
importancia y
clasificación.
 JARDÍN INFANTIL EL MUNDO DE LOS NIÑOS
PROYECTO DE AULA – JARDIN JORANADA MAÑANA 2019
Pequeños exploradores
daño al cuerpo.
 Commands
 Importancia del aseo
 Colors: yellow, red, blue para mi cuerpo.

 Shapes  El clima:

 Verbs  Tipos de clima.

 Prendas de vestir de
acuerdo al clima.
 Partes de la casa
 Conozco mi cuerpo

 Movilidad articular

 Orientación espacial
BIBLIOGRAFIA

https://conceptodefinicion.de/exploracion/
http://exploradormirador.blogspot.com/

PROFESORA OLGA LUCIA RODRIGUEZ BARRERA

GRADO JARDIN

FECHA ACTIVIDADES A RESULTADOS QUE SE ANALISIS DE LAS OPORTUNIDADES RECURSOS

 JARDÍN INFANTIL EL MUNDO DE LOS NIÑOS
PROYECTO DE AULA – JARDIN JORANADA MAÑANA 2019
Pequeños exploradores
DESARROLLAR ESPERAN OBTENER PARACTICAS DE MEJORA
RESULTADOS QUE SE PEDAGOGICAS
ESPERAN OBTENER
Lunes 4 Bienvenida con arma todo, Arma todo
de llamado a lista y rutina. Televisor
Febrero Inducción al tema sobre los Cuento
exploradores. Plantilla.
Cuento de Juanito el Conocer el personaje de
explorador. nuestro proyecto y
Lonchera. despertar la curiosidad e
Descanso. imaginación.
Video infantil de los
exploradores.
Trabajo individual (platilla
del explorador)
Organización y salida.

Martes 5 Bienvenida con plastilina, Tabla

de llamado a lista, oración y Plastilina
Febrero baile de ambientación. Manejar los espacios del Grabadora
Como bailan los cuadernos de forma Colores
exploradores. correcta teniendo en Aros
Trazo vertical en el cuenta el personaje del Conos
cuaderno de los proyecto.
exploradores.
Lonchera
Descanso.
Aseo de boca
Cuento de los
investigadores.
Actividad lúdica fuera dela
aula de clases con aros y
diferentes obstáculos.
Organización y salida.
 JARDÍN INFANTIL EL MUNDO DE LOS NIÑOS
PROYECTO DE AULA – JARDIN JORANADA MAÑANA 2019
Pequeños exploradores
Miércole Bienvenida con Instrumentos
s6 instrumentos musicales, musicales
Febrero llamado a lista y rutina. Identificar objetos que se Imágenes
Actividad sobre la noción encuentren en diferentes Cuento
arriba abajo. espacios como arriba y Colores
Lonchera abajo.
Descanso
Trabajo en el cuaderno para
colorear
Cuento
Organización y salida.

Jueves 7 Bienvenida con juguetes, Juguetes

de llamado a lista, oración y Despertar el interés por Grabadora
Febrero canción de ambientación. la animales, saber de Octavo de
Mencionar el tipo de dónde viven y que hacen cartulina
exploración que realizan a los exploradores para Pintura
diario los exploradores encontrarlos. Cepillo de
Plasmar la huella del pie dientes y crema
formando un conejo. Cuento.
Lonchera
Descanso
Lavado de dientes
Cuento
Organización y salida.

Viernes 8 Bienvenida con materiales Motivar su imaginación Material hecho

de ellos por ellos, llamado a por medio de por ellos mismos
Febrero lista y rutina. manualidades logrando Objetos del
Mencionar los colores desarrollar en ellos su jardín
primarios capacidad de Octavo de
Salir del aula de clases a pensamiento. cartulina
buscar objetos de estos Pintura
colores
Lonchera
 JARDÍN INFANTIL EL MUNDO DE LOS NIÑOS
PROYECTO DE AULA – JARDIN JORANADA MAÑANA 2019
Pequeños exploradores
Descanso
Manualidad para plasmar la
huella de las manos y
formar un cangrejo con ellas
Darle nombre a nuestro
trabajo
Organización y salida.

Lunes 11 Bienvenida con arma todo, Manejar los espacios del Arma todo
de llamado a lista y rutina. cuadernos de forma Cuento
Febrero Cuento correcta teniendo en Cuaderno
Lonchera cuenta el personaje del Colores
Descanso proyecto.
Trazo horizontal en el
cuaderno con los
binoculares utilizados por
los exploradores
Mencionar otros elementos
utilizados por los
exploradores.
Martes Bienvenida con plastilina, Integrar vocabulario . Tabla
12 de llamado a lista, oración y nuevo en ingles a su Plastilina
Febrero baile de ambientación. lenguaje por medio de Grabadora
Mencionar las partes de la algunas partes de su Cepillo de
cara por medio de una cuerpo dientes
canción. Cartón paja
Nombrar las partes en Fomi
inglés.
Lonchera
Descanso
Cepillar los dientes
Formar dos grupos para
armar la cara con cada una
 JARDÍN INFANTIL EL MUNDO DE LOS NIÑOS
PROYECTO DE AULA – JARDIN JORANADA MAÑANA 2019
Pequeños exploradores
de sus partes
Una vez armada nombrar
las partes en inglés.
Organización y salida.
Miércoles Bienvenida con Desarrollar la capacidad Instrumentos
13 de instrumentos musicales, de ubicación teniendo en musicales
Febrero llamado a lista y rutina. cuenta su derecha e Grabadora
Ronda, arriba, abajo, izquierda. Cuaderno
derecha, izquierda Pintura
Lonchera Cuento
Descanso
Plasmar en el cuaderno la
mano derecha e izquierda
Cuento
Organización y salida.
Jueves Bienvenida con juguetes, Despertar el interés por Juguetes
14 de llamado a lista, oración y el arte y las Grabadora
Febrero canción de ambientación. manualidades. Cepillo de
Dar a conocer los dientes
materiales a trabajar Cartulina
Dáctilo pintura Pintura
Cuento Cuento
Lonchera
Descanso
Cepillar los dientes
Octavos de cartulina para
cada uno
Poner un poco de pintura de
varios colores sobre la
cartulina
Doblar la cartulina
Dibujo abstracto al que le
daremos un nombre.

Viernes Bienvenida con materiales Despertar el interés por Materiales de

 JARDÍN INFANTIL EL MUNDO DE LOS NIÑOS
PROYECTO DE AULA – JARDIN JORANADA MAÑANA 2019
Pequeños exploradores
15 de ellos por ellos, llamado a los experimentos trabajo
Febrero lista y rutina. relacionándolos con Pegante blanco
Dar a conocer la actividad a cosas que ellos pueden Cuchara
realizar manipular. Dos recipientes
Lonchera Detergerte
Descanso Agua y bórax
Realizar slime
1. Paso 1: colocar en un
recipiente dos cucharaditas
de cola blanca.
2. Paso 2: en otro
recipiente agregar dos
cucharadas de detergente y
una de agua y remover
hasta que se mezclen.
3. Paso 3: juntar las dos
mezclas y remover hasta
que se forme una masa
uniforme