Casa Central

Vicerrectoría Académica
Escuela de Educación

Trabajo grupal

Metodología de la Investigación

Módulo 3

Felipe Reyes Cáceres 15603226-3

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INDICE

 INTRODUCCION
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y OBJETIVOS
 MARCO TEÓRICO
 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS.
 CONCLUSIÓN.
 ANEXO PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN

INTRODUCCION

El siguiente trabajo consta de realizar un análisis profundo del documento (Juan Pablo Queupil,
Francisco Durán del Fierro(El Principio de Inclusión: Similitudes y Diferencias en la Educación
Escolar y Superior en Chile)), en él se describirá las diferencias y similitudes descritas en la nueva
reforma instaurada por la ex presidenta Michelle Bachelet durante su segundo gobierno (2014 -
2018), donde se puede apreciar de forma marcada dos realidades que son: la educación general ( 1°
- 12° grados), y la educación superior las cuales son los centros de formación técnico profesional
con sus siglas CFT, institutos profesionales IP, y universidades.
No se profundizara acerca de la educación pre-escolar, pero si se puede mencionar que en la nueva
reforma ha implantado una Subsecretaría de Educación Parvulario que se encargara de la
administración de recursos y aprovisionamiento.
Las diferencias que caracterizan a cada modelo son que para la educación general se privilegia la
inclusión general, sociocultural en instituciones con financiamiento estatal, presentes también en la
transición de establecimientos semis subvencionados, a establecimientos completamente
subvencionados, y adscritos a un modelo selectivo sin discriminación, donde ya las instituciones no
estarán a cargo de la selección de sus estudiantes y familias. Sin embargo también deja un margen
en el cual se permite a instituciones particulares pagadas mantener su autonomía, tanto en procesos
selectivos como modelo educativos.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y OBJETIVOS

Este informe intenta plasmar la visión que genera en nosotros la lectura en detalle de la
implementación de la reforma educativa a través de este artículo de investigación propuesto a
analizar y resumir en esta entrega.
Los objetivos a tratar serán:
- La implementación de la inclusión en la educación general.
- La implementación de la inclusión en la educación superior.

MARCO TEÓRICO

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El marco teórico propuesto se indica a continuación:

a) Que no sea la escuela quien elija al estudiante o familia, que sea un sistema de asignación
igualitario, y diverso
b) Que pueda haber un sistema de admisión a educación superior sin filtros, ya que no todos llegar
preparados de la misma forma
c) Un progresivo acceso a la gratuidad en el sistema educativo superior

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS.

En el texto se realiza una investigación profunda con respecto a la inclusión propuesta por la nueva
reforma que se comenzó a aplicar desde el año 2018 en forma paulatina y progresiva en
instituciones educativas desde prescolar, escolar, medio, y educación superior. Para poder hacer
este análisis mas resumido, podemos dividir en dos modelos propuesto: la educación escolar y la
educación superior.
Como venia mencionando, la educación escolar se enfoca en detectar problemas tempranos de
aprendizaje y fomenta la diversidad sociocultural en las escuelas.
La educación superior esta enfocada en adoptar la inclusión reduciendo los filtros de admisión en
las instituciones, y adscribiendo a un sistema progresivo de gratuidad a instituciones sin fines de
lucro.

CONCLUSIÓN.

Como conclusión se podría decir que hasta el momento dentro de su complejidad y exclusiones, la
implementación de estos planes es un paso para futuros procesos. Tendremos tiempo para ver como
se comporta este sistema de inclusión escolar, y la paulatina incorporación de instituciones de
educación superior.

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ANEXO 1.
TRABAJO EN GRUPO MÓDULO III

Nombres: Felipe Reyes Fecha:

__________

Pregunta 1. Contenido del resumen

1.1. Lea con atención el resumen del artículo científico e indique a los menos tres
conceptos que le llamen la atención (3 pts.).

a) La legislación vigente respecto de la inclusión educacional para la

educación escolar -o enseñanza general-,
b) La propuesta de reforma a la educación superior.
c) Las diferencias sustantivas cuando se habla de inclusión en ambos
niveles educacionales.

1.2. A partir del resumen, contesta lo siguiente (2 pts.).

a) ¿Cuál es el objetivo de la investigación?

El objetivo de la investigación es realizar una comparación de la inclusión en ambos niveles,
tanto educación escolar, como educación superior

b) ¿Cuál es (son) el(los) resultados de la investigación? Indíquelos

En educación escolar, la inclusión se promueve en el contexto de la segregación
socioeconómica de las escuelas, por tanto, se enfoca en la inclusión de estudiantes de distinto
origen social y cultural al interior de ellas. En cambio, la reforma a la educación superior
enfoca la inclusión desde la gratuidad y en un sistema de acceso “justo”, promoviendo la
inclusión de una diversidad de estudiantes en el sistema en su conjunto.
 1.3. Con los antecedentes descritos en el resumen, indique (infiera) ¿Cuál es la
pregunta de investigación que se busca responder? (2 pts.)

¿Como se aplica la inclusión en la nueva reforma, tanto en la educación escolar como la educación
superior?

Pregunta 2. Corpus teórico del artículo

2.1. De lo expuesto en el artículo científico, señale tres razones (explícitas en el
texto) que den cuenta de la importancia de la investigación publicada (3pts).

a) Que no sea la escuela quien elija al estudiante o familia, que sea un

sistema de asignación igualitario, y diverso

b) Que pueda haber un sistema de admisión a educación superior sin filtros,

ya que no todos llegar preparados de la misma forma

c) Un progresivo acceso a la gratuidad en el sistema educativo superior

 2.2. De lo expuesto en el artículo señale, dos
inquietudes/interrogantes/dilemas/controversias o problemas de investigación
advertidos por el autor o autores del artículo (2 pts.).

1. Se nota en el la educación escolar, que el sistema inclusivo se va aplicando

de forma progresiva en colegios públicos y semis-subvencionados. Sin
embargo no se cumple el concepto de integración social al marginar a los
colegios particulares pagados

2. Siendo que la educación superior esta centrada en promover el libre acceso

a las instituciones y la implementación progresiva de un sistema de
gratuidad en instituciones sin fines de lucro, no se hace énfasis en la
inclusión de alumnos con algún trastorno de aprendizaje, o necesidad
especial.

2.3. Del corpus del artículo extraiga una idea de relacionada con el problema de
investigación y luego responda: (3 pts.).

Idea Para Quiñones y Supervenirle (2009), lo

anterior puede explicarse porque, en
Latinoamérica, las políticas neoliberales se han
insertado en un contexto de transformaciones
sociales con la condición de asumir importantes
segmentos de la población en situación de
marginación. Así, por ejemplo, ha existido un
aumento en la población migrante en Chile en
los últimos años, incluyendo niños y niñas que
van a diversas instituciones educacionales del
país. Esto ha generado un debate no menor
respecto de cómo deberían ser considerados
tanto en el sistema social como educativo,
repercutiendo también en aspectos culturales,
empleo, salud e incluso idiomáticos, pues varios
migrantes no hablan español como primera
 lengua, generando en algunos casos
situaciones de marginación.

a) ¿Por qué cree En lo particular, soy docente de educación

Importante esa idea en el marco
de la investigación publicada?
superior, y he visto bastante estudiantes que
no manejan bien el idioma, y que a duras
penas logran entender los contenidos, y aun
que el extracto habla de los niños en esta
parte, creo que debería haber algún proyecto
de inclusión idiomática transversal

b) ¿Para qué es importante Hace ya bastante tiempo que se ha

saber esta idea en el marco de la
investigación publicada?
incrementado la población migrante,
que no maneja el idioma español
como primera lengua, y eso se ve a
diario en la vida real, sin embargo aún
no esta bien abordada su
implementación

2.4. Del corpus del artículo, proponga un resumen de 10 líneas que permita
conocer las ideas teóricas y empíricas relevantes del marco teórico del artículo
(2 pts).

En el texto se realiza una investigación profunda con respecto a la inclusión

propuesta por la nueva reforma que se comenzó a aplicar desde el año 2018 en
forma paulatina y progresiva en instituciones educativas desde prescolar, escolar,
medio, y educación superior. Para poder hacer este análisis mas resumido,
podemos dividir en dos modelos propuesto: la educación escolar y la educación
superior.

Como venia mencionando, la educación escolar se enfoca en detectar problemas

tempranos de aprendizaje y fomenta la diversidad sociocultural en las escuelas.

La educación superior esta enfocada en adoptar la inclusión reduciendo los filtros

de admisión en las instituciones, y adscribiendo a un sistema progresivo de
gratuidad a instituciones sin fines de lucro.

Pregunta 3. Marco metodológico

3.1. Según los antecedentes descritos, ¿Cuál es el paradigma que adopta la
investigación? Justifique (2pts).

El paradigma es que estamos en un proceso transitorio de adopción de nuevas políticas de

inclusión en el sistema educacional chileno

Pregunta 4. Resultados, Discusión y Conclusiones

4.1. Destaca al menos 2 de los resultados más relevantes del estudio (2pts)

1 En la educación escolar se logro identificar que ya los colegios no eligieran al

. estudiante o sus familias. Además se fomenta la diversidad sociocultural, y se
potencia el descubrimiento temprano de dificultades de aprendizaje

2 En la educación superior se propone un sistema de ingreso a las instituciones

. con menos filtro, y también un progresivo avance a la gratuidad