COMUNICACIÓN Y TÉCNICAS DE APRENDIZAJE

Técnicas de aprendizaje aplicadas a la comunicación.

 ELABORACIÓN

Experto disciplinar: Jacqueline Barnato.

Diseñador instruccional: Evelyn Aguilera.

VALIDACIÓN PEDAGÓGICA

Jefa de Diseño instruccional y Multimedia: Alejandra San Juan Reyes.

Experto disciplinar: Lorena Vera.

DISEÑO DOCUMENTO

Didactic

Comunicación y Técnicas de aprendizaje / Técnicas de Aprendizaje aplicadas a la Comunicación 2

CONTENIDO
APRENDIZAJE ESPERADO DE LA SEMANA ....................................................................... 4
1. INTRODUCCIÓN ................................................................................................................. 4
2. TÉCNICAS DE ESTUDIO ...................................................................................... .............5
2.1. Técnica del subrayado ................................................................................................... 5
2.2. Mapa mental................................................................................................................... 7
2.3. Mapa conceptual ............................................................................................................ 8
2.4. Cuadro comparativo ....................................................................................................... 9
2.5. Técnica de resumen..................................................................................................... 10
2.6. Técnica de autoevaluación .......................................................................................... 11

IDEAS CLAVE ....................................................................................................................... 12

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APRENDIZAJE ESPERADO DE LA SEMANA
• Aplican técnicas de aprendizaje en la lectura de textos no literarios para la
comprensión lectora.

1. INTRODUCCIÓN

Figura 1. Las implicancias de educar.

Fuente: Sitio web Pinterest. Recuperado el 28 de mayo de 2020.

Un proceso de aprendizaje se basa en el conocimiento, uso y manejo de diversas técnicas,

dependiendo de las tareas o actividades que nos demanda el trabajo académico, con el fin
de lograr el dominio de éstas en los ámbitos del saber, saber hacer y saber ser.
Las técnicas de aprendizaje no solo nos permiten acceder al conocimiento de diversas
formas, también nos facilitan ciertos procesos que nos resultan complejos, como la
comprensión lectora, por ello, conocerlas y manejarlas como parte del aprendizaje es muy
relevante; así adquirimos nuevas herramientas para adaptarlas a nuestras necesidades,
experiencias e individualidades en el ámbito del aprendizaje.
Comenzaremos por responder a la siguiente pregunta: ¿Qué es una técnica?
“La técnica se define como la manera en que un conjunto de procedimientos, materiales o
intelectuales, es aplicada en una tarea específica, con base en el conocimiento de una ciencia o
arte, para obtener un resultado determinado. También se conoce como técnica la destreza o
habilidad particular de una persona para valerse de estos procedimientos o recursos”.
Fuente: Sitio web Significados.com (s/f) “Técnica”. Recuperado el 28 de mayo de 2020, de:
https://www.significados.com/tecnica/

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En nuestro caso particular, una técnica de aprendizaje es una herramienta que nos facilita
la adquisición de conocimientos y el desarrollo de habilidades; esta técnica se obtiene por
medio de la enseñanza, la práctica, experiencia o el estudio de ella. En consecuencia, una
técnica de estudio es un instrumento que facilita el estudio, el proceso de aprendizaje y
mejora los logros académicos.

Figura 2. Técnicas de estudio.

Fuente: Mata, Ana. (2014) “Técnicas de estudio V. El esquema.” Sitio web Slideshare. Recuperado el 28 de
mayo de 2020.

2. TÉCNICAS DE ESTUDIO
Existe una serie de técnicas que nos facilitan el estudio y la comprensión de la información
educativa que debemos manejar durante los procesos de aprendizaje. Entre las más
conocidas podemos enunciar las siguientes.

2.1. Técnica del subrayado

A través de esta técnica, podemos destacar o dar énfasis a las partes relevantes de un
texto. De esta manera, se establece una jerarquización o nivel de importancia de las ideas
contenidas, con el fin de diferenciar aquello verdaderamente importante dentro del
contenido del documento analizado. Se pueden destacar, frases, palabras claves e incluso
conceptos desconocidos para luego buscar su significado y facilitar la comprensión del
texto. Existen diversos estilos de subrayado que se presentan, a continuación, en la Figura
3.

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 Figura 3. Estilos de subrayado.
Fuente: Sitio web Pinterest. Recuperado el 28 de mayo de 2020.

¿Cómo utilizar los estilos de subrayado?

i. Subrayado sobre la palabra: se utiliza principalmente para destacar palabras
nuevas cuyo significado desconocemos.
ii. Subrayado bajo la palabra: señala las palabras que sí conocemos y que son
relevantes dentro del texto.
iii. Subrayado simple: destaca palabras que nos permiten relacionar la información
relevante.
iv. Subrayado doble: destaca palabras que es necesario recordar o tener en cuenta.
v. Punteado: en este caso, se utiliza de dos formas: marcar palabras claves y
extender el punteado hasta los márgenes de la hoja para acotar o anotar
información adicional; o para marcar referencias, autores o citas bibliográficas.
vi. Recuadro: permite destacar párrafos o frases relevantes.
vii. Corchetes: tiene dos formas de uso: la primera es para destacar información que
no es posible resumir; la segunda es para anotar información complementaria al
margen.
Para profundizar acerca del tema revise el siguiente video.
• Canal clasElástica (2018, 22 de marzo) “Técnicas de estudio 1: el subrayado”.
Recuperado el 28 de mayo de 2020, de: https://www.youtube.com/watch?v=NWVw51l-JTc

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2.2. Mapa mental
El mapa mental es una técnica que consiste en elaborar un dibujo que representa
información, como: conceptos, palabras, ideas, signos, íconos u otros elementos que tienen
una relación lógica entre ellos. Estos se ordenan de forma tal que, a través de una palabra
clave, una línea o un símbolo, se desglosen desde una idea o palabra central a una serie
de entradas secundarias (palabras o conceptos).
Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y memorizar información.

Figura 4. Cómo construir un mapa mental.

Fuente: Sitio web Canva. Recuperado el 28 de mayo de 2020.

Para profundizar acerca del tema revise el siguiente video.

• Canal Academia Play (2016). “10 consejos para hacer un mapa mental”. Recuperado el 28
de mayo de 2020, de: https://www.youtube.com/watch?v=QJekYAIentM

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2.3. Mapa conceptual
Los mapas conceptuales son representaciones gráficas de una serie de ideas
interconectadas; se elaboran utilizando dos elementos: conceptos y conectores o uniones,
los que permiten relacionar la información.

Figura 5. Cómo construir un mapa conceptual.

Fuente: Sitio web Pinterest. Recuperado el 28 de mayo de 2020.

Para profundizar acerca del tema revise el siguiente video.

• Canal Educatutos (2018, 2 de agosto). “Mapa conceptual: 5 pasos para hacerlo bien”.
Recuperado el 28 de mayo de 2020, de: https://www.youtube.com/watch?v=eSA0ekcIKjU

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2.4. Cuadro comparativo
El cuadro comparativo es una tabla o un cuadro en el que se organiza la información con el
fin establecer diferencias y semejanzas entre dos o más elementos. Se elabora con un
número determinado de columnas, en las que se incorpora la información de manera
vertical o descendente.

Figura 6. Ejemplo de un cuadro comparativo.

Fuente: Sitio web Cuadrocomparativo.org. Recuperado el 28 de mayo de 2020.

Para profundizar acerca del tema revise el siguiente video.

• Canal Pedagogía REU (2019, 7 de mayo). “Cuadro comparativo”. Recuperado el 28 de
mayo de 2020, de: https://www.youtube.com/watch?v=7OlmZomiMng

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2.5. Técnica de resumen
Consiste en sintetizar o acotar el contenido de un texto. Es importante tener claro que
resumir no implica que se reste información, lo que se debe hacer es identificar las ideas
principales. Para asegurar que el contenido del resumen sea adecuado y pertinente, se
debe realizar una lectura metódica. Luego, aplicar la técnica del subrayado y conectar la
información de tal manera, que no se pierda claridad, coherencia y la relación entre las
ideas extraídas.

Figura 7. Cómo redactar un resumen.

Fuente: Sitio web Blogspot. Recuperado el 28 de mayo de 2020.

Para profundizar acerca del tema revise el siguiente video.

• Canal Estudia y Aprende (2017, 22 de agosto). “Características y función del resumen”.
Recuperado el 28 de mayo de 2020, de: https://www.youtube.com/watch?v=sNSO0MZZCQI

En el proceso de enseñanza-aprendizaje, uno de los factores que nos compromete, y al

cual todos nos sometemos para medir alcances y logros, en todo orden de cosas, es la
evaluación, que, en sencillas palabras, consiste en asignar, dentro de una escala de
importancia o de cuantía, algún tipo de logro alcanzado o por alcanzar.
Dentro del proceso de evaluación es fundamental la autoevaluación, puesto que es un
aspecto clave para analizar los propios logros y la necesidad de mejorar o alcanzar
objetivos o metas del propio trabajo o desempeño. Esto, siempre con el objetivo de mejorar,
corregir o modificar. Para ello tenemos la técnica de autoevaluación.

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2.6. Técnica de autoevaluación
Esta técnica o método consiste en que, de manera individual, revisamos el rendimiento de
nuestros propios trabajos o tareas, a fin de medir el nivel de logro alcanzado. Esto nos lleva
a regular el conocimiento logrado por nosotros mismos.
Un elemento determinante en toda autoevaluación es la capacidad de autocrítica y
objetividad al momento de autopercibirse o apreciar objetivamente el propio desempeño. La
autoevaluación permite dar respuesta a tres preguntas fundamentales: ¿qué sé?, ¿qué
quiero saber? y ¿qué aprendí?

Figura 8. Autoevaluación.
Fuente: Sitio web Miromedium.com. Recuperado el 28 de mayo de 2020.

Revisemos el siguiente ejemplo.

“¿No obtuve la calificación esperada?, ¿no entiendo nada?, ¿cuál es el motivo?” Esta
última pregunta nos permite adentrarnos en la autoevaluación. Mediante ella podemos
revisar los factores o elementos que me faltan o me impiden lograr mis objetivos
académicos. De estos derivan varias preguntas: “¿por qué no entiendo lo que leo?, ¿estoy
estudiando correctamente?, ¿dedico tiempo suficiente al estudio?, ¿estudio con
anticipación o sobre el tiempo?, ¿estudio tranquilo(a)?, ¿utilizo la técnica adecuada de
estudio?”.
Todas estas preguntas permiten autoevaluarme y determinar en qué debo poner atención
antes y durante el proceso de estudio. Con ello podemos ir mejorando no solo nuestras
calificaciones, sino también el proceso de aprendizaje. No olvides que la autoevaluación es
la mejor forma de probar en qué aciertas y en qué fallas.

Para profundizar acerca del tema revise el siguiente video.

• Canal CPV (2018, 14 de septiembre). “Qué es la autoevaluación”. Recuperado el 28 de
mayo de 2020, de: https://www.youtube.com/watch?v=_CJa2qQdPAQ

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3. IDEAS CLAVE

Técnicas para el aprendizaje

Técnica de subrayado Mapa mental Mapa conceptual Cuadro comparativo Técnica de resumen

Técnica de autoevaluación

¿Qué sé?

¿Qué quiero saber?

¿Qué aprendí?

Figura 9. Tipos de técnicas de estudio para el aprendizaje.

Fuente: Barnato, Jacqueline. (2020). Módulo Comunicación y técnicas de aprendizaje. AIEP.

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