LOS SIETE SABERES

NECESARIOS PARA LA
EDUCACIÓN DEL FUTURO
Edgard Morin
Existen siete saberes "Fundamentales" que la educación del futuro
debería tratar en cualquier sociedad y en cualquier cultura sin
excepción alguna ni rechazo según los usos y las reglas propias
de cada sociedad y de cada cultura.

LAS CEGUERAS DEL LOS PRINCIPIOS DE UN

CONOCIMIENTO: EL ERROR CONOCIMIENTO
Y LA ILUSIÓN PERTINENTE

No existen mayor perversión en la Para que un conocimiento sea pertinente,

racionalidad del conocimiento cuando se
convierte en racionalización. La
racionalización es cerrada, la
racionalidad es abierta. Se reconoce la
verdadera racionalidad por la capacidad
de reconocer sus insuficiencias; un
principio de incertidumbre racional.
deberá evidenciar: El contexto, Lo Global,
Lo Multidimensional y Lo Complejo.
No se trata de abandonar el
conocimiento de las partes por el
conocimiento de las totalidades, ni el
análisis por la síntesis, hay que
conjugarlos.

ENSEÑAR LA CONDICIÓN ENSEÑAR LA IDENTIDAD

HUMANA TERRENAL

La educación del futuro deberá ser una
enseñanza primera y universal centrada
en la condición humana; una aventura
común se apodera de los humanos
donde quiera que estén. Estos deben
reconocerse en su humanidad común y,
al mismo tiempo, reconocer la diversidad
cultural inherente a todo cuando es
humano.
Este planeta necesita un pensamiento
policéntrico capaz de apuntar a un
universalismo no abstracto sino
consciente de la unidad/diversidad de la
humana condición. El tesoro de la
humanidad está en su diversidad
creadora, pero la fuente de su creatividad
está en su unidad generadora.

ENFRENTAR LAS ENSEÑAR LA

INCERTIDUMBRES COMPRENSIÓN

Una gran conquista de la inteligencia El problema de la comprensión se ha

seria poder, al fin, deshacerse de la
ilusión de predecir el destino humano.
El surgimiento de los nuevo no se puede
predecir, sino no seria nuevo. El
surgimiento de la creación no se puede
conocer por anticipado, sino no habría
creación. Entonces, confiar en lo
inesperado y trabajar por lo improbable.
vuelto crucial para los humanos. Y por
esta razón debe ser una de las
finalidades de la educación para el futuro;
ahí se encuentra justamente la misión
espiritual de la educación: enseñar la
comprensión entre las personas como
condición y garantía de la solidaridad
intelectual y moral de la humanidad.

LA ÉTICA DEL GENERO HUMANO

La antropo-ética conlleva, entonces, la esperanza de lograr la humanidad como
conciencia y ciudadanía planetaria. Comprende, por consiguiente, como toda
ética, una aspiración y una voluntad pero también una apuesta a lo incierto.
Ella es conciencia individual más allá de la individualidad.

ANDRÉS FELIPE GARCÍA LÓPEZ