Proyecto Integrador Segunda Entrega - Investigacion Cualitativa.

Programa: Psicología
Curso Académico: Investigación en psicología II

Primera entrega – Proyecto integrador
DATOS GENERALES
PROGRAMA Proyecto Integrador II
PERÍODO ACADÉMICO Primer Corte
SEMESTRE Quinto Semestre
GRUPO 5V
FECHA DE ENTREGA Mayo 2 de 2021
NOMBRE DEL PROYECTO Conocer la Experiencia Subjetiva de los Procesos de Aprendizaje
Virtual en tiempos de Pandemia de los Adolescentes del Colegio
Víctor Félix del Municipio de Piedecuesta.
Angie Carolina Jaimes Correa
AUTORES Paola Andrea Ordoñez
Ingrid Johanna Vera Flórez
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INTRODUCCIÓN
La educación a distancia está regida por las nuevas tecnologías de información y comunicación está
ganando cada vez mayor espacio a nivel mundial, sobre todo en el ámbito escolar. Este es un fenómeno que tuvo
sus inicios desde finales del siglo XX y principios del XXI y a pesar de encontrarnos ya en la segunda década de
este último, en Colombia es escasa la producción de estudios sistemáticos acerca de su impacto y relevancia
como modalidad de enseñanza.
Distintos autores hacen referencia a que la educación a distancia o semipresencial es muy particular,
debido a la situación de pandemia que supone una barrera como lo es la separación entre estudiantes y
docentes. Sin embargo, existen procesos de base, referidos al diálogo y la interacción, como elementos centrales
de los procesos de construcción de conocimientos, que son universales a toda situación de enseñanza y
aprendizaje. Al hacer un análisis de los desarrollos teóricos en el ámbito de la educación en los adolescentes, es
posible identificar los procesos de aprendizaje como uno de los pilares sobre los que descansa la experiencia
educativa, indistintamente de si los estudiantes y los docentes coinciden en un mismo tiempo y espacio dentro de
la virtualidad se suma la problemática del Covid 19.
El covid-19 es una enfermedad causada por el virus SARS-CoV-2, que pertenece a la familia de los
Coronavirus. En las últimas décadas se han generado otros dos brotes por Coronavirus, SARS-Cov y MERS-CoV
, en los años 2002 y 2012 respectivamente.
El 31 de diciembre de 2019 , la Organización Mundial de la Salud (OMS) – en china –informo sobre casos
de neumonía de etiología desconocida detectados en la ciudad de Wuhan ,ubicada en la provincia de Hubei.
Posteriormente, se identificó que los casos de esta enfermedad estaban asociados a la exposición en un
mercado de alimentos en la ciudad de Wuhan y virus responsable fue identificado el 7 de enero de 2020.
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El 11 de febrero de 2020 la OMS nombro oficialmente al virus SARS-CoV - 2 y a la enfermedad que
causa, COVID-19 , por sus siglas en inglés (Coronavirus disease). El 30 de enero de 2020 , la OMS declara que
el brote de COVID-19 constituye una emergencia de salud pública de importancia internacional (ESPII) y el 11 de
marzo de 2020 se declara pandemia global ,dada la alta propagación del virus a nivel mundial . Al 5 de marzo de
2020, el virus se había propagado en más de 60 países y había infectado a cerca de 90.000 pacientes.
El primer caso de en la región de las Américas se confirmó en Estados Unidos el 20 de enero del 2020,
seguido de Brasil el 26 febrero del 2020. Desde entonces, la pandemia COVID-19 se ha propagado a los 54
países y a territorios de la Región de las Américas.
Con fecha 8 de agosto de 2020 a nivel internacional ya son 216 países que reportaran casos de COVID -
19, con un total de 19.187.943 casos confirmados y 716.075 fallecimientos.
En este contexto, el 1 de abril de 2020 más de 3,4 billones de personas representando el 43% de la
población mundial debieron confinarse en más de 80 países alrededor de todo el mundo.
El confinamiento social impacto de manera única en la educación de los países de todo el mundo, tanto
en la educación escolar como en la educación universitaria
La educación básica o escolar se vio afectada de una manera nunca vista en la historia después de la
segunda guerra mundial y las instituciones de educación básica se han visto con inconvenientes para continuar
con el proceso formativo; ya que estudiantes, docentes u colaboradores no pueden estar físicamente en las
escuelas e instituciones. Frente a esta situación de pandemia mundial, la solución más obvia fue recurrir a la
docencia en línea, aumentando los cursos virtuales en un tiempo relativamente corto. En este contexto, los
desafíos presentados en este camino de trasformar el proceso de enseñanza aprendizaje a la modalidad online
han sido múltiples y diversos.
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Por otro lado, se pone en evidencia las diferencias en la accesibilidad a internet, ya sea por disponibilidad
de equipamiento, conectividad o por el alto consumo de datos cuando se hace desde dispositivos móviles,
desafiando a la equidad en el acceso de los estudiantes. Por lo tanto, la primera situación compleja en este
escenario se refiere a inequidad en el acceso a las tecnologías informáticas dentro del alumnado, acentuando las
diferencias en las oportunidades para continuar con el proceso formativo.
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GLOSARIO
Adolescentes: Se define así a las personas entre los 9 y 19 años. Este término se refiere
específicamente a las personas de edades comprendidas entre los 9 y 17 años, dado el enfoque en
los NNA tal como se define en la Convención sobre los Derechos del NNA.
Factores distractores: Los distractores de aprendizaje consisten en un desplazamiento de
atención hacia otra situación u objeto, alejándose de las tareas de estudio; es el peor enemigo del
estudio y es una de las causas del bajo rendimiento a pesar de que se dedique el tiempo suficiente a
las tareas, ya que en lo personal hay ocasiones que leemos por horas y la obtención del aprendizaje
es muy decadente por la presencia de los distractores de aprendizaje sean estos internos o externos.
Abad, F. C; Palomec, C. J; Toscanos, G. J. (2013).
Modalidad Remota: Es una modalidad de empleo organizada, colaborativa y planificada, que
permite trabajar desde el hogar, oficinas compartidas (Coworking) o cualquier lugar diferente a una
oficina y en la mayoría de los casos no obedece a horarios definidos sino a tareas u objetivos a
cumplir.
Red de Apoyo Social: se refieren a un conjunto flexible de personas con las que
mantenemos un contacto frecuente y un vínculo social cercano. Estas personas son emocionalmente
significativas y son quienes pueden brindarnos su ayuda, tanto de tipo material como emocional;
según el contexto situacional pueden ser: la familia, los amigos, personal del colegio, vecinos,
compañeros de trabajo.
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Pandemia: Una epidemia mundial causada por el surgimiento de una nueva cepa del virus de
la influenza a la que los humanos tienen poca o nada de inmunidad, y que crea la capacidad de
infectar a los humanos y ser transmitida eficazmente entre humanos por un período de tiempo
sostenida.
Covid-19: Es el nombre técnico de la enfermedad que produce este nuevo virus. El número 19
corresponde al año en el que se detectó el contagio en seres humanos.
Cuarentena: mantener a las personas que pudieron haber estado expuestas a la
enfermedad, pero todavía no están enfermas alejadas de las otras personas por un periodo de tiempo
suficiente para determinar si se van a contagiar, con el fin de prevenir la propagación de la
enfermedad
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CARACTERÍSTICAS DE LAS NECESIDADES DEL PROYECTO
 Conocer las experiencias subjetivas de los adolescentes frente a la enseñanza impartida a
través de las modalidades virtuales como consecuencia de la pandemia.
 Explorar el impacto que este modelo virtual ha generado en el rendimiento académico de los
adolescentes del Colegio Víctor Félix.
 Identificar falencias y reestructurar herramientas de apoyo que permitan optimizar el proceso
de aprendizaje en esta modalidad.
OBJETIVOS DEL PROYECTO
Objetivo General: Conocer la Experiencia Subjetiva frente a los procesos de aprendizaje
virtual en tiempos de pandemia de los Adolescentes del Colegio Víctor Félix del municipio de
Piedecuesta.
Objetivos Específicos
 Analizar las condiciones de soporte técnico con el que cuentan los estudiantes.
 Identificar su aprendizaje autónomo y complementario al impartido por sus docentes a través de
las clases magistrales.
 Reconocer la oportunidad que tienen los estudiantes de acceder a las lecciones cuantas veces
sean necesarias a través de la modalidad remota.
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JUSTIFICACIÓN
Art. 26.- La educación es un derecho que las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e
inexcusable del estado. En la actualidad lo que estamos viviendo a nivel mundial sobre la pandemia, ha
obligado a la población a salvaguardarse para evitar en lo posible llegar a contagiarnos y propagar el
virus, trayendo consigo no solo el encierro, sino crisis económicas, trastornos depresivos por desempleo,
insuficiencia en las necesidades básicas, y afectación al sistema educativo donde ya los estudiantes no
acudirán a recibir sus clases de manera presencial, sino que ya será en una modalidad virtual. En donde
el docente como el estudiante deberá a fortalecer competencias ya que el ambiente virtual exige mayor
disciplina, creatividad y una comunicación más pedagógica.
Es muy importante conocer la experiencia tanto de los docentes y de los estudiantes frente a esta
modalidad, reconociendo que este ha sido un gran reto para las dos partes que finalmente lo que buscan
es un deseo de superación en los estudiantes y en los docentes formar hombre y mujeres de bien.
Lo que nos llevó a realizar esta investigación “proyecto integrador ” es conocer cuáles han sido
las experiencias subjetivas de los adolescentes en la clases impartidas en la modalidad virtual y el uso
correcto de las diferentes herramientas tecnológicas que ayudan los procesos de aprendizaje de los
estudiantes Colegio Víctor Félix del municipio de Piedecuesta, sin asistir de manera presencial a las
clases debido a la emergencia sanitaria al que se ha enfrentado la humanidad, y al que ha representado
ser una gran amenaza no solo a nivel de salud sino también en la formación educativa e en todo el
mundo, debido a los cierres de las instituciones educativas , lo cual ha provocado pérdidas en el ritmo de
aprendizaje de los adolescentes, deserción escolar e inequidad porque no todos los adolescentes tendrán
acceso a un equipo de cómputo para recibir las clases remotas. Además, que ya este aprendizaje
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depende únicamente de la responsabilidad y compromiso del estudiante en seguir una disciplina
que impida que la educación a distancia aumente su desinterés por aprender y tener una proyección de
vida.
En su gran mayoría, los adolescentes empiezan a perder el interés por aprender cada una de las
competencias académicas, y comienza a aumentar la reducción del aprendizaje ya que es menos
probable que las familias con bajos recursos puedan dar la prioridad al aprendizaje de sus hijos. Estas
dificultades posiblemente desencadenan un aumento en la deserción escolar.
Se requiere por parte del estudiante, hoy día, que maneje los nuevos medios que abren otras
posibilidades de comunicación como son las computadoras, el uso de Internet como recurso de
aprendizaje, el uso de multimedia que integra diferentes lenguajes. Este estudio será tipo descriptivo, los
adolescentes del colegio Víctor Félix se beneficiarán de esta investigación.
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CAPITULO 2 : MARCO REFERENCIAL
2.1 Antecedentes Investigación
Para el desarrollo y construcción del proyecto integrador se recolecto información de no más de
cinco años de antigüedad, mediante libros, artículos de investigación, revistas científicas, información
confiable de los buscadores académicos y de algunos repositorios institucionales.
Antecedentes Internacionales
Un primer trabajo corresponde a los autores Ma. Antonia Miramontes Arteaga; Karla Yudit Castillo
Villapudua; Héctor Jaime Macías Rodríguez, (2016), donde hacen mención “Estrategias de aprendizaje en
la educación a distancia”. El objetivo principal de esta investigación, fue Explorar una propuesta de las
estrategias que ayuden a mejorar el desempeño académico de los estudiantes inscritos en programas de
educación a distancia, así como a reducir la reprobación y deserción escolar, para facilitar la tarea
educativa de los docentes. Para ello, se utilizó un enfoque cualitativo dirigido hacia la investigación
documental, Característica de la población es establecer una relación entre estudiantes y profesorados,
cuyas características también son fomentar el trabajo en equipo entre alumnos y profesores, impartir el
ejemplo por parte de los docentes. Técnica de carácter documental ligada a la compresión y concepción
holística y subjetiva del mundo, adoptando un carácter documental, donde busca analizar la información
escrita sobre un tema determinado, con el propósito de establecer relaciones, diferencias, etapas sobre el
estado actual del conocimiento respecto a los programas de educación a distancia del tema objeto de
estudio.
Los resultados obtenidos en la investigación documental, les permitió a los autores, encontrar un
acercamiento entre docentes y estudiantes lo que amerita mejorar las relaciones entre ambos; como
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segundo resultado se encontró dificultades para trabajar en equipos por parte de los estudiantes; al mismo
tiempo se logró identificar el escaso desarrollo de habilidades comunicativas, como presentaciones en
público. Se encuentra dentro de la investigación un escaso desarrollo de habilidades comunicativas, como
presentaciones en público. Finalmente se encuentra que esta modalidad virtual permite ahorros en el uso
de infraestructura física y gastos de operación, lo que facilita la concentración de esfuerzos hacia la
contratación y capacitación de maestros, el desarrollo de diseños instruccionales y habilitación de
sistemas acordes a las necesidades del contexto, así como del individuo.
Ahora bien , esta investigación aporta al presente proyecto integrador ,un diseño orientado realizar
un ejercicio reflexivo en torno a las estrategias de aprendizaje en la educación a distancia dentro del
desempeño académico de los estudiantes a través de un enfoque cualitativo , que busca comprender e
interpretar los programas académicos de educación a distancia ,a partir de proponer estrategias de
aprendizaje en consideración la experiencia de los autores cuando imparten cursos en líneas ,se
menciona muchas de las ventajas y desventajas de un curso académico virtual , donde finalmente se
exponen cada uno de los fundamentos teóricos en torno a la educación a distancia por medio del diseño
de estrategias de aprendizaje que promueven la interacción permanente entre el sujeto que aprende y el
objeto de conocimiento.
Por otro lado, los autores Cristian Moreira-Segura, Brenda Delgadillo Espinoza. (2014) en su
investigación, sobre “La virtualidad en los procesos educativos”. El objetivo es presentar las reflexiones
teóricas sobre la implementación de estrategias en la modalidad virtual, una de esas son los ajustes en
ese proceso de enseñanza- aprendizaje, los roles que tienen los participantes tanto tutores como
estudiantes, lo cual tienen una implementación de pensamientos flexibles y holísticos para poder
implementar esta modalidad virtual o remota. Finalmente, la virtualidad puede convertirse en una
experiencia gratificante para los participantes si se implementan las estrategias adecuadas.
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La metodología de esta investigación se apoya en una técnica de carácter documental ligada a la
compresión y concepción holística y subjetiva del mundo, adoptando un carácter documental, donde
busca analizar la información escrita sobre un tema determinado, con el propósito de establecer
relaciones, diferencias, etapas sobre el estado actual del conocimiento respecto a los programas de
educación a distancia del tema objeto de estudio .Cuyos resultados fueron los docentes universitarios, en
especial, son los llamados a incursionar y experimentar con estas nuevas modalidades que son aplicables
tanto a la educación formal superior como a espacios de extensión y educación continua. Con esta
práctica la capacidad de innovación, superación y constante adaptación a las demandas del entorno
educativo. Es relevante comprender que existen contenidos que son más susceptibles de ser aplicados en
un entorno virtual que otros; y para esto es necesario la constante búsqueda e investigación, no solo de
las técnicas sino de las actitudes para abordarlos.
De manera similar, los autores Santiago Tejedor, Laura Cervi, Fernanda Tusa, Alberto Parola.
(2020) en su investigación “La Educación Virtual en Tiempos de Pandemia” tiene como objetivo analizar la
percepción del alumnado y del cuerpo docente de las carreras de grado de Comunicación, Periodismo y
Educación de universidades públicas de Ecuador acerca de la enseñanza virtual durante la crisis sanitaria
de la COVID-19, mediante una encuesta online aplicada entre marzo y abril de 2020.
La investigación se basa en la siguiente metodología, primeramente, la realización de un análisis
de carácter descriptivo, exploratorio y explicativo, aplicación de un estudio comparativo entre España,
Italia y Ecuador sobre la docencia virtual impuesta durante la crisis del coronavirus. La propuesta
metodológica se diseñó a partir de una perspectiva exploratoria (Vilches, 2011) y aplicó el instrumento de
la encuesta, dirigida a estudiantes y docentes de Periodismo, Comunicación y Educación de los tres
países seleccionados.
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Los resultados y hallazgos de esta investigación, evidenciaron el paso de la presencialidad a la
virtualidad ha sido considerado por la mayoría del alumnado como cambio negativo. Tanto en España
(93%), Ecuador (83,3%) como en Italia (64,8%), los estudiantes consideran que el cambio les ha
perjudicado. La valoración sobre el cambio de la docencia presencial a la virtual ofrece resultados muy
parejos entre los profesores que opinan que les ha beneficiado (37,8%) y aquellos que argumentan que
les ha perjudicado (35,7%); mientras que un 26,5% valora dicho cambio como una modificación
indiferente.
Esta investigación aporta al presente proyecto integrador, el análisis sobre la incorporación de los
tics en la actualidad y forma en la que se adapta en los estudiantes y docentes a los procesos de
enseñanza acordes a la pandemia y a la sociedad actual. Teniendo en cuenta la responsabilidad, el
aprendizaje autónomo, la autodisciplina y estrategias de estudio.
Antecedentes Nacionales
La autora Daniela Manrique Rodríguez .(2020) en su trabajo investigativo “Educación de Calidad
en Tiempos de Pandemia” ,en donde su objetivo principal es comprender el proceso adaptativo de pasar
de clases presenciales a modalidad virtual, las problemáticas de esta nueva modalidad de aprendizaje
remoto tanto para los docentes como para los estudiantes, la implementación de nuevas metodologías de
aprendizaje para los estudiantes y así poder tener la educación activa en momentos de pandemia covid-
19, esas oportunidades de mejora para la educación tanto virtual como presencial. La metodología está
basada en el enfoque cualitativo correspondiente a las entrevistas semiestructuradas para conocer la
opinión que tiene la población sobre la educación superior de calidad en tiempos de pandemia, Las
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entrevistas fueron realizadas a profesores, estudiantes y administrativos de los centros educativos para
así conocer de primera mano sus experiencias en esta nueva educación.
Cuyos resultados fueron que la pandemia Covid-19 del año 2020 trajo muchas enseñanzas tanto
para docentes y estudiantes, unas de las reflexiones que nos deja esta situación es la adaptación
educativa ya que se implementaron estrategias audiovisuales para poder mejorar la calidad de la
educación.
Esta investigación aporta al presente proyecto integrador la búsqueda de artículos científicos que
permiten identificar los principales problemas de abandono estudiantil en las instituciones, la compresión
de las herramientas fundamentales como las TIC dentro de la sociedad actual, identificando las
consecuencias negativas que trae la educación virtual en los estudiantes del país, como alcanzar la
calidad, cobertura y mantener el equilibrio financiero.
Por consiguiente, los autores Rúgeles Contreras, Paul Andrés; Mora González, Beatriz; Metaute
Paniagua, Piedad Marí.(2015) quienes realizaron una investigación sobre “El rol del estudiante en los
ambientes educativos mediados por las TIC ”. En donde se menciona como objetivo poder entender el rol
que tiene el estudiante inmígrate digital y el nativo digital dentro de los procesos de aprendizaje por medio
de las TIC, que le facilita al estudiante virtual poder desarrollar su proceso de enseñanza y aprendizaje.
La investigación tiene un enfoque cualitativo ,cuyo diseño utilizado fue la investigación acción
,donde se hizo la caracterización de las experiencias en las instituciones de educación superior, por medio
de las experiencias ,dirigido hacia la población estudiantil dentro de los ambientes educativos mediados
en las tecnologías de la información y comunicación ,cuya técnica utilizada fue la recolección de
información investigativa de tesis e investigaciones hechas a poblaciones de la región de Medellín
Colombia en relación a la educación a distancia .
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Los resultados y hallazgos de esta investigación, evidenciaron que las instituciones de educación
superior , cuenta con la infraestructura tecnológica ,para el aprovechamiento de con fines académicos u
sociales ,cuya investigación se encontró que las TIC son mediadoras del proceso de enseñanza y
aprendizaje de los estudiantes de educación virtual , donde el estudiante virtual se convierte en un sujeto
activo, donde tiene un fuerte participación en el aprendizaje resaltando su rol en su propio aprendizaje en
relación a su autodisciplina.
Esta investigación aporta al presente proyecto integrador, el análisis de la educación en sus
procesos en el hombre y su entorno social. Por consiguiente, el rol del docente y del estudiante en las
distintas metodologías del aprendizaje, dentro dela educación virtual por medio de la utilización de las TIC.
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2.2 Marco teórico
En este apartado se constituye la constitución teórica de la cual la investigación, se acercó a
conocer las experiencias subjetivas de los procesos de aprendizaje virtual en tiempos de pandemia en los
adolescentes del Colegio Víctor Félix del municipio de Piedecuesta. Dicha construcción teórica, se basó
en el análisis de autores y artículos de investigación que asumen la conceptualización de la educación
virtual en época de pandemia.
En la actualidad estamos viviendo una pandemia generada por el virus (Covid-19) lo que ha
provocado una crisis y proceso de adaptación en el ser humano, una de las poblaciones afectadas fue la
adolescencia quienes se relacionan con la educación, debido a que se presentó un cierre masivo de
instituciones académicas, lo que obligó a crear estrategias para llevar al aprendizaje, impartiendo desafíos
tanto para los docentes como para los estudiantes. Todo este cambio llevo a que los estudiantes tuvieran
una disciplina constante sobre el aprendizaje autónomo, por la oportunidad de acceso a los medios
digitales y de cómputo y seguir adquiriendo el conocimiento adaptándose de a poco a los cambios y a la
metodología remota.
Por lo tanto, tenemos una postura teórica de la autora Monzón (2015) lo que considera que “la
educación es consustancial de la vida del hombre como individuo y la sociedad de la que forma parte. La
educación además de ser una función social, también es una necesidad, una tarea desarrollar por ámbitos
disimiles” (p.3) de este modo se puede decir que la educación es un proceso de aprendizaje o de
adquisición de conocimientos, así como habilidades valores, creencias, y hábitos. Es un proceso que se
da a través de la investigación, el debate, la enseñanza y la formación en general.
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Las instituciones de educación ya se están adaptando a las nuevas necesidades de educación
remota causadas por la pandemia, que incluyen métodos de innovación de enseñanza y aprendizaje en el
ciberespacio lo cual logra establecer un encuentro de dialogo y de experiencias de aprendizaje
apoyándose de las TICS, la educación virtual remota es una modalidad de la educación a distancia, lo que
busca es crear espacios de formación y enseñanza para adquirir el conocimiento.
Gracias a las TICS, la educación virtual remota se ha implementado en todos los niveles
educativos cambiando las dinámicas entre docentes y estudiantes, ampliando las oportunidades de
aprendizaje y permitiendo nuevas estrategias de conocimiento en la educación, cabe mencionar que
aprender de manera virtual y remota es un proceso de adaptación con las Tics y trae consigo múltiples
beneficios, como el fácil acceso a los contenidos académicos en línea, aprender motivacionalmente
utilizando recursos didácticos digitales, por consiguiente el autor Bachelor,J.(2019) asegura que “En
cuanto al aprendizaje virtual, se refiere a una enseñanza 100% online, con ninguna presencia física. El
uso de Internet en lo que respecta al aprendizaje y la enseñanza se ha extendido rápidamente en el sector
de la educación” (p.5).
El conocimiento de las experiencias subjetivas sobre los de procesos de aprendizaje en la
modalidad virtual ,en tiempos de pandemia en la población adolescente les permitirá a los profesionales
de la salud mental poder comprender mejor los procesos de resolución de problemas, la capacidad de
adaptación al ambiente y la calidad de la educación en la virtualidad, lo que nos permitirá por medio de
esta identificación intervenir acertadamente en los procesos de aprendizajes en los adolescentes, así es
posible aplicar las conclusiones del estudio en la intervención social del entorno del adolescente. Por
último, la utilidad de nuestro estudio puede extenderse al ámbito de investigación como apoyo, de forma
que nuestras conclusiones puedan derivar nuevas hipótesis de estudios abordables en la metodología
cuantitativa.
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2.3 Marco conceptual
Dentro de este marco conceptual se abordará y realizará un análisis más profundo y orientados
hacia los conceptos más relevantes del objeto de estudio, Así mismo se permite ordenar la información y
presentarla, identificando la metodología necesaria y exponiendo cada uno de los conceptos
fundamentales del proyecto integrador y hacia lograr la exposición y desarrollo de la propuesta
investigativa.
Aprendizaje:
Un estudio reciente, el de Bruce y Gerber (1995), realizado con profesores universitarios, puso de
relieve seis concepciones de aprendizaje. Cada una de ellas se formula en términos de tres componentes:
qué es el aprendizaje, cómo se obtiene y cómo se demuestra el aprendizaje realizado, una de ellas es: En
la tercera concepción el aprendizaje se contempla como el desarrollo de habilidades de pensamiento.
Como consecuencia, los estudiantes desarrollan estructuras cognitivas indicativas de que se ha producido
aprendizaje. Mediante el uso de estas estrategias cognitivas de alto nivel, los estudiantes son capaces de
construir significados de contenidos particulares en las distintas materias y demostrar su conocimiento.
Debido a que el ser humano se encuentra en un constante aprendizaje, y su atención es más
focalizada sobre aquel aprendizaje que es significativo para él. Cuando es el propio estudiante quien lo
asimila sin hacerlo de manera arbitraria, esto quiere decir que, durante su adquisición, el adolescente crea
una relación de su diario vivir con nuevos conocimientos y es así como llega a aprenderlos. A diferencia
del aprendizaje que se convierte en algo mecánico cuando a los adolescentes se les interpone todo un
grado de teoría, conceptos que deben aprender sin ni siquiera llegar a interactuar con ellos porque no les
interesa.
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Educación Virtual:
Según (Uribe, 2008), La educación virtual es una modalidad del proceso enseñanza aprendizaje,
es una forma o método de la educación a distancia que emplea Internet, plataformas virtuales, teléfono,
entre otros, para su desarrollo.
La educación virtual permite un sin número de posibilidades en cuanto al logro de metas y
oportunidades que se creían imposibles de alcanzar y también porque de alguna manera pone en reto las
capacidades, competencias y habilidades propias del ser humano. Que, así como en un tiempo se pudo
adaptar a los avances técnicos como el radio la televisión también podrá llegar a realizar un
cambio creativo de innovación, estrategias y metodologías de aprendizaje disminuyendo con esto la
alfabetización y gozo del derecho universal a la educación.
En el momento por el que la humanidad está pasando, obligó a las instituciones educativas abrir la
posibilidad de análisis y ampliación de la educación virtual como única opción de continuar con los
programas educativos. Esta modalidad en Colombia ha transformado aquella idea de no acceso a la
educación, debido a que la oportunidad de educar a las personas más lejanas de las instituciones
educativas que tengan deseo de prepararse profesionalmente puedan hacerlo.
Confinamiento por virus SARS-CoV-2:
A finales del 2019 se identificó un nuevo virus que afecta a todos los habitantes del mundo, virus
que se originó en china, el cual puede causar enfermedades como el resfriado común, síndrome
respiratorio agudo grave. Las gravedades de sus síntomas pueden variar de leve a grave, convirtiéndose
en una amiga mortal para aquellas personas que tienen mayor riesgo por presentar enfermedades graves
a causa del COVID-19.
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Este virus se propaga fácilmente entre las personas que estén en contacto cercano, debido a que
el virus se propaga por las gotitas respiratorias que se liberan cuando una persona que tiene el virus y
tose, estornuda.
Debido a todo esto los países se vieron obligados a tomar acciones como el confinamiento
obligatorio de los habitantes, el cierre de instituciones educativas, establecimiento y restaurantes entre
otros. Este cambio repentino produjo en la sociedad estado de ansiedad y depresión.
Adolescencia
Según Ayala, Julio (2000) la adolescencia es el momento de transición (el momento del paso
angustioso, doloroso), el momento crítico, de mutaciones graves, el momento de cambios biopsicosociales
y espirituales condicionantes del crecimiento y desarrollo del ser humano en que éste asume decisiones,
juicios y criterios para mejoramiento o empeoramiento. Es el tiempo de diferenciar y diferenciarse, de
construir y asumir una identidad. Esta crisis evolutiva del adolescente atraviesa toda su vida, los vínculos
consigo mismo y con el mundo que lo rodea, su cuerpo, sus pensamientos, sus valores e ideales; como
así también cambian las relaciones psicoafectivas y sociales. Normalmente el adolescente tiende a
cuestionar el sistema en el que ha vivido hasta el momento.
Experiencias Subjetivas
Según George Kelly (1966) el pensamiento subjetivo nos permite establecer un (espíritu o estado
de ánimo invitativo gracias al cua1 nos sentimos libres para considerar y ponderar todas las muchas
interpretaciones posibles de los fenómenos y defender proposiciones que, aunque inicialmente puedan
parecer absurdas, deben ser refrendadas o rechazadas por 1os hechos.
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Desde otro punto de vista (del enfoque etogenético ofrece una alternativa prometedora a la
psicología social cognitiva para algunos de los aspectos del estudio de la personalidad. En concreto las
perspectivas común y del sí-mismo han llamado la atención sobre la importancia que tiene el modo en que
la gente piensa sobre sí misma y sobre la personalidad de los demás)) (Hampson, 1986, p. 266).
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Proyecto Integrador Segunda Entrega - Investigacion Cualitativa.

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Programa: Psicología

Curso Académico: Investigación en psicología II

PROGRAMA Proyecto Integrador II

PERÍODO ACADÉMICO Primer Corte

SEMESTRE Quinto Semestre

FECHA DE ENTREGA Mayo 2 de 2021

NOMBRE DEL PROYECTO Conocer la Experiencia Subjetiva de los Procesos de Aprendizaje

Virtual en tiempos de Pandemia de los Adolescentes del Colegio

Víctor Félix del Municipio de Piedecuesta.

Angie Carolina Jaimes Correa

AUTORES Paola Andrea Ordoñez

Ingrid Johanna Vera Flórez

como modalidad de enseñanza.

la virtualidad se suma la problemática del Covid 19.

, en los años 2002 y 2012 respectivamente.

de neumonía de etiología desconocida detectados en la ciudad de Wuhan ,ubicada en la provincia de Hubei.

El 11 de febrero de 2020 la OMS nombro oficialmente al virus SARS-CoV - 2 y a la enfermedad que

países y a territorios de la Región de las Américas.

19, con un total de 19.187.943 casos confirmados y 716.075 fallecimientos.

población mundial debieron confinarse en más de 80 países alrededor de todo el mundo.

en la educación escolar como en la educación universitaria

han sido múltiples y diversos.

diferencias en las oportunidades para continuar con el proceso formativo.

Factores distractores: Los distractores de aprendizaje consisten en un desplazamiento de

Abad, F. C; Palomec, C. J; Toscanos, G. J. (2013).

Modalidad Remota: Es una modalidad de empleo organizada, colaborativa y planificada, que

corresponde al año en el que se detectó el contagio en seres humanos.

Cuarentena: mantener a las personas que pudieron haber estado expuestas a la

suficiente para determinar si se van a contagiar, con el fin de prevenir la propagación de la

CARACTERÍSTICAS DE LAS NECESIDADES DEL PROYECTO

 Conocer las experiencias subjetivas de los adolescentes frente a la enseñanza impartida a

través de las modalidades virtuales como consecuencia de la pandemia.

adolescentes del Colegio Víctor Félix.

 Identificar falencias y reestructurar herramientas de apoyo que permitan optimizar el proceso

de aprendizaje en esta modalidad.

OBJETIVOS DEL PROYECTO

Objetivo General: Conocer la Experiencia Subjetiva frente a los procesos de aprendizaje

 Identificar su aprendizaje autónomo y complementario al impartido por sus docentes a través de

las clases magistrales.

sean necesarias a través de la modalidad remota.

obligado a la población a salvaguardarse para evitar en lo posible llegar a contagiarnos y propagar el

disciplina, creatividad y una comunicación más pedagógica.

clases debido a la emergencia sanitaria al que se ha enfrentado la humanidad, y al que ha representado

depende únicamente de la responsabilidad y compromiso del estudiante en seguir una disciplina

competencias académicas, y comienza a aumentar la reducción del aprendizaje ya que es menos

dificultades posiblemente desencadenan un aumento en la deserción escolar.

adolescentes del colegio Víctor Félix se beneficiarán de esta investigación.

CAPITULO 2 : MARCO REFERENCIAL

2.1 Antecedentes Investigación

Para el desarrollo y construcción del proyecto integrador se recolecto información de no más de

confiable de los buscadores académicos y de algunos repositorios institucionales.

documental, Característica de la población es establecer una relación entre estudiantes y profesorados,

tiempo se logró identificar el escaso desarrollo de habilidades comunicativas, como presentaciones en

público. Se encuentra dentro de la investigación un escaso desarrollo de habilidades comunicativas, como

de infraestructura física y gastos de operación, lo que facilita la concentración de esfuerzos hacia la

contratación y capacitación de maestros, el desarrollo de diseños instruccionales y habilitación de

interpretar los programas académicos de educación a distancia ,a partir de proponer estrategias de

experiencia gratificante para los participantes si se implementan las estrategias adecuadas.

La metodología de esta investigación se apoya en una técnica de carácter documental ligada a la

las técnicas sino de las actitudes para abordarlos.

La investigación se basa en la siguiente metodología, primeramente, la realización de un análisis

de carácter descriptivo, exploratorio y explicativo, aplicación de un estudio comparativo entre España,