SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 16
¿Cómo decidir para mejorar la convivencia familiar?
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa
 Institución Educativa
 Directora
 Sub director
 Docente
 Grado y Sección
 Temporalización
 Área
 Estrategia / Modalidad
Medio utilizado para
la interacción
docente - estudiante
(Marcar el/los medios que utilizará)
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y
CAPACIDADES
2. Convive y participa
democráticamente.
2.1. Interactúa con todas las
personas.
2. 2. Construye normas y asume
acuerdos y leyes.
2.3. Maneja conflictos de manera
constructiva.
2.4. Delibera sobre asuntos
públicos.
2.5. Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
Gestiona su aprendizaje con
autonomía.
Define metas de aprendizaje
Valores
Equidad en la enseñanza
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la
actividad?
: PICHARI KIMBIRI VILLA VIRGEN
: 38704
: Lic. Nancy Liliana Castro Lucas.
: Lic. Juan Carlos Inca Paullo.
: Lic. Juan Vladimir Huallpa Vila
: Primer grado “A”
: 22 -04-2021
: Personal Social
: A distancia.
Llamada telefónica X WhatsApp X
Herramientas
virtuales de Video
Mensaje de texto X Facebook
comunicación
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVIDENCIAS DE INSTRUME
DESEMPEÑOS APRENDIZAJE NTO DE
EVALUACI
ÓN
- Delibera sobre asuntos  Dibuja o escribe una Lista de cotejo
públicos enfatizando los que se decisión que hayas tomado
generan en la convivencia del día a día y que haya ayudado a
para proponer y participar en mejorar la convivencia
actividades cotidianas. familiar.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve
que le permitan lograr dicha tarea
ENFOQUE INCLUSIVO
Actitudes que suponen Se demuestra, por ejemplo, cuando.
Disposición a enseñar ofreciendo a Los docentes propician y los estudiantes
los estudiantes las condiciones y practican la deliberación para arribar a
oportunidades que cada uno consensos en la reflexión sobre asuntos
necesita para lograr los mismos públicos, la elaboración de normas u otros.
resultados
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad?
Leer las orientaciones en la plataforma “ PERUEDUCA”  Celular con Whatsapp.
Colgar el video en WhatsApp.
Tiempo:

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
 Saludo y doy la bienvenida a los estudiantes y padres por medio de celular y mensajes a
Inicio
través del WhatsApp.
 Luego les menciono que continuamos con el desarrollo de las actividades educativas
APRENDO EN CASA. Dichas actividades son enviadas a su cuenta de WhatsApp, donde
podrán abrir y leer las actividades.
 Hago recordar las indicaciones establecidas para desarrollar las actividades de cada día.
Indico que luego de terminar las actividades tomarán evidencias mediante fotografías o
videos; los mismos que serán enviados al Whatsapp para su revisión y de la actividad.

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Hoy identificaremos cómo se toman las decisiones en algunas familias.

Normas de Convivencia virtual:

 Respetar las opiniones de mis compañeras y compañeros en el grupo de
WhatsApp

Les hago recordar a papá, mamá, o familiares que acompañan a los menores en este viaje
maravilloso del aprendizaje, que los niños y niñas deben contar con su lápiz, borrador y un
cuaderno para hacer sus anotaciones.
ACTIVIDAD PARA REALIZAR EN CASA
Indicaciones y actividades a desarrollar en casa por los estudiantes con participación de sus
Desarroll familias.
o  El docente guía y hace el acompañamiento constante a los padres de familia en todo el
proceso de aprendizaje de los estudiantes, mediante llamadas telefónicas, WhatsApp,
etc.
 Leemos:

 Recoge los saberes previos de las niñas y niños:

¿De qué trata la lectura?
¿Qué decidieron hacer José y Miluska?
¿Cumplieron con el encargo de la mamá?
¿Qué opinas?
 Preséntales el propósito de la sesión: Hoy identificaremos cómo decidir para mejorar la convivencia
familiar.
 Comunícales las normas de convivencia para la sesión.

Problematización
 Escuchan el problema:
  Responden preguntas: ¿Por
qué crees que los adultos
deciden las tareas que se
deben realizar en casa?
¿Por qué crees que las niñas y
los niños participan menos en
las decisiones? ¿por qué crees
que las decisiones acordadas
por toda y todos en la familia
ayudan a sentirnos bien?

Análisis de la información
 ¿Qué es la toma de decisiones? Es la capacidad de elegir una acción entre alternativas.
 ¿Qué es decidir? Es hacer que las cosas sucedan en vez de simplemente dejarlas que ocurran como
consecuencia del azar.
 ¿Por qué es importante tomar decisiones? Las decisiones son parte de la vida por eso es muy
importante aprender a tomar decisiones.
 Pregunta: ¿Qué es la toma de decisiones? ¿Qué es decidir? ¿Por qué es importante tomar
decisiones?
Acuerdos y toma de decisiones
 Las niñas y niños tenemos que aprender a tomar decisiones.

 Al término de la jornada del día, procedo abrir los trabajos y evidencias enviados por los padres vía
Whatsapp (Videos o fotos, fichas desarrolladas) Estos son guardados en la carpeta de archivos de
Cierre cada estudiante.(evidencias)
 Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que brindan casa en bien de
la educación de sus hijos
 De igual forma me comunico por celular con los estudiantes para valorar el trabajo realizado
durante esta temporada de emergencia sanitaria, mediante las siguientes preguntas: ¿terminaron
a tiempo la actividad?, ¿qué fue lo más sencillo? ¿de qué manera creen que es más fácil aprender
en casa?

Meta cognición:
 ¿Qué aprendieron? … (desempeño)
 ¿Cómo aprendieron? … (estrategias)
 ¿Para qué me sirve lo aprendido? … (transferencia)
 ¿Cómo se sintieron al realizar sus actividades? … (reflexión)
 Culmino la jornada del día con las siguientes palabras:
“Felicitaciones papitos y mamitas por este apoyo a nuestros niños y niñas, sin ustedes
nuestros niños estarían solo frente al televisor, radio o plataforma, sin ningún objetivo de
aprendizaje. El Perú es grande y lograremos salir de esta complicada situación.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿Cómo decidir para mejorar la convivencia

familiar?
¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Actividad

V°B°____________________________ V°B°_______________________ __________________________

Lic. NANCY LILIANA CASTRO LUCAS Lic. JUAN CARLOS INCA PAULLO Lic. Juan Vladimir Huallpa Vila
 Directora Sub Director Docente de aula

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Lista De Cotejo
Docente: Juan Vladimir Huallpa Vila Fecha: 22 – 04 - 2021
Título: ¿Cómo decidir para mejorar la convivencia familiar? Grado: 1 Sección “A”
Evidencia de aprendizaje: Dibuja o escribe una decisión que hayas tomado y que haya ayudado a
mejorar la convivencia familiar.
Competencia/ 2. Convive y participa democráticamente.
Capacidad 2.1. Interactúa con todas las personas.
2. 2. Construye normas y asume acuerdos y leyes.
2.3. Maneja conflictos de manera constructiva.
2.4. Delibera sobre asuntos públicos.
2.5. Participa en acciones que promueven el bienestar común
Desempeños Delibera sobre asuntos públicos enfatizando los que se generan en la convivencia del día a día para
proponer y participar en actividades cotidianas.
Criterios de evaluación
N° Dialogamos con
Apellidos y nombres amabilidad y respeto
sobre cómo influye la
toma de decisiones en
la convivencia familiar.
1 AGUILAR HERRERAS, Alondra Emperatriz
2 ARANGO CARRION, Chris Helen
3 CACERES FLORES, Abigail Danitza
4 CANALES ZANABRIA, Djenko Naoki
5 CCASECCSA FERNANDEZ, Ithala Shantal
6 CCONCHA MERMA, Liz Corina
7 CHAVEZ LAPA, Ariane Kiara
8 CUTTI LIFONCIO, Jhordan Esmith
9 DURAND JANAMPA, Melisa
10 DURAND LAPA, Jhona Noemi
11 ENRIQUEZ MOCHO, Emely Kaori
12 FIGUEROA QUISPE, mileth paola
13 GERONIMO TORRES, Jasper Gustavo Stanly
14 HERRERAS GUTIERREZ, Michell Virginia
15 LUJAN YUCRA, Areliz Alejandra
16 MARTINEZ SALOMÉ, José Stefano
17 MUÑOZ PARIONA, Aaron David
18 POZO CONDOLI, Benjamin Liam
19 POZO LOPEZ, Scarlett Maryori
20 RUIZ GALVEZ, Benjhamin Reyson
21 SALAZAR TAMANI, Karol Alexa
22 SOBRADO CCOA,Mendes Iñesta
23 YUCRA CONCUERO,Jerard Stalin
¿Cómo decidir para mejorar la convivencia familiar?
Lee cada caso con la ayuda de tu mamita o papito.

Responde:
1.- ¿Qué decidieron hacer José y Miluska?

2.- ¿Cumplieron con el encargo de la mamá?

3.- ¿Te ha ocurrido algo parecido lo ocurrido con José y

Miluska?

4.- ¿Quiénes toman decisiones en tu familia? Marca con una “x”

Integrantes de mi familia Tama decisiones en el hogar
Papá
Mamá
Abuelo
Abuela
Hermana
Hermano
Yo