Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Epistemología de la Psicología
Código: 403002

Guía de actividades y rúbrica de evaluación –Fase 3-

Pluralidad en psicología: Enfoques conductual,
psicoanálisis, Gestalt y humanismo

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 150 puntos
La actividad inicia el: 4 de La actividad finaliza el: 07 de
Octubre de 2021 Noviembre de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 3: La (el) estudiante es capaz de identificar

las bases epistémicas de los enfoques de la Psicología (conductual,
psicoanálisis, Gestalt y humanismo) mediante la explicación sobre sus
contextos de origen, sus teorías y conceptos

La actividad consiste en:

Paso 1: Revisar el material bibliográfico de la Unidad 2:

• Sáiz, M. y Anguera, B. (2013). Historia de la psicología. Editorial

UOC.
Para contenido del enfoque psicoanálisis, leer páginas (273 a 302)
Para contenido del enfoque Gestalt, leer páginas (250 a 272)
Para contenido del enfoque humanista, leer páginas (375 a 380)

• Suárez de Puga, R. P. (2013). Watson, Skinner y Algunas

Disputas dentro del Conductismo. Revista Colombiana de
Psicología, 22(2), leer páginas (389–399)
• Visualizar el video “Psicología de la Gestalt”

1
Paso 2: Construir una presentación en power point en la que se
expongan los siguientes aspectos de los enfoques conductual,
psicoanálisis, gestalt y humanismo: década o año de surgimiento de
cada enfoque, dos autores clave en su origen y 2 planteamientos
teóricos por cada enfoque (empleé máximo tres diapositivas por
enfoque).

Paso 3: Desarrollo del siguiente cuadro comparativo, en el que se

distingan aspectos en los que cada enfoque se centra para comprender
al ser humano:

Enfoques Según cada enfoque, la psicología y los

psicólogos deben centrarse en estudiar…
Psicología Gestalt
Psicología Conductista
Psicología Psicoanalítica
Psicología Humanista

(Este cuadro comparativo diligenciado se incluye también en una

diapositiva dentro de la presentación de power point)

Paso 4: De acuerdo con los planteamientos teóricos que presenta

cada enfoque, explique los conceptos propuestos por cada uno de los
enfoques en la siguiente matriz “conceptos clave de los enfoques
psicológicos”.
Nota: Para la búsqueda de los conceptos debe apoyarse en las lecturas
referidas en la unidad dos, en fuentes de la e-biblioteca de la
Universidad o en revistas especializadas (se recomienda Redalyc,
Dialnet, Scielo). Esto con el fin de tomar las definiciones de fuentes
confiables.

Matriz “conceptos clave de los enfoques psicológicos”.

Enfoques Definición del concepto:

Psicología Gestalt Ley de continuidad:
Figura y fondo:

Psicología Conductista Respuesta condicionada:

Condicionamiento operante:

2
 Psicología Psicoanalítica Consciente:
Preconsciente:
Inconsciente:

Psicología Humanista Autorrealización:

Personalidad:(exponga este concepto de acuerdo
con la teoría de
Gordon W. Allport)

(Esta matriz se incluye también en una diapositiva dentro de la

presentación de power point)

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

• Consultar la Agenda del Curso donde se indica la fecha de cierre

de la Fase 3.

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Hacer lectura de los contenidos sugeridos para esta Unidad 2.

En el entorno de Evaluación debe:

• Entrega del producto final que incluya los desarrollos de las

acciones propias de los Pasos 2, 3 y 4.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

• En el foro del entorno de aprendizaje debe compartir un avance

del paso 2 (diapositivas de power point), al menos 10 días antes
de la entrega del trabajo final

3
 • En el entorno de evaluación, en el enlace respectivo a la fase 3,
hará envío de: la presentación en power point convertida
en formato pdf, en la que se integren los siguientes puntos:
-Portada
-Diapositivas sobre los 4 enfoques
-Diapositiva con el cuadro comparativo
-Diapositiva con el desarrollo de la matriz “conceptos clave de los
enfoques psicológicos”
-Bibliografía.
(Emplee normas APA versión 7)

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

1. Antes de entregar el producto solicitado debe revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el

4
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 150 puntos
Nivel alto: El estudiante refleja en las diapositivas de manera
pertinente; los representantes, periodo de inicio y aportes
teóricos de cada enfoque psicológico propuesto
Primer criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 25 puntos y 50 puntos
Reconocer aspectos
asociados al origen y
Nivel Medio: El estudiante presenta las diapositivas
fundamentación de los
enfoques psicológicos evidenciando algunos elementos asociados al origen de los
enfoques y sus aportes teóricos, pero no se plantean de forma
Este criterio completa o pertinente
representa 50
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 150 puntos de entre 3 puntos y 24 puntos
la actividad.
Nivel bajo: El estudiante no presenta las diapositivas

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 2 puntos
Segundo criterio Nivel alto: El estudiante desarrolla de manera coherente y
de evaluación: completa el cuadro comparativo exponiendo los elementos
diferenciales de cada uno de los enfoques propuestos
Explica el objeto de
estudio de la
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
psicología a partir de
la visión que aporta
entre 25 puntos y 50 puntos
cada enfoque
psicológico Nivel Medio: El estudiante presenta desarrollos en el cuadro
comparativo, pero estos no son coherentes o el cuadro se
encuentra incompleto
Este criterio
representa 50 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 3 puntos y 24 puntos
de 150 puntos de
la actividad Nivel bajo: El estudiante no presenta aportes en la actividad

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 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 2 puntos
Nivel alto: El estudiante define de manera pertinente los
Tercer criterio de conceptos propuestos en la Matriz “conceptos clave de los
evaluación: enfoques psicológicos”, denotando una apropiación de estos.

Define los conceptos Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

correspondientes a entre 25 puntos y 50 puntos
los enfoques Nivel Medio: El estudiante expone de manera incompleta los
psicológicos conceptos propuestos
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 50 entre 3 puntos y 24 puntos
puntos del total
de 150 puntos de Nivel bajo: El estudiante no presenta aportes en la actividad
la actividad

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 2 puntos