IDENTIFICACIÓN

NIVEL: PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA

CURSO: JUEGO, LÚDICA Y SABER. SEMESTRE: II

FECHA: JUNIO 3/2020 TIEMPO: 2 HORAS

DOCENTE: MARGARITA LLINAS

APRENDIZAJE: Clasificación de los juegos

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Conocer tipos de juegos y su clasificación.

LECTURAS COMPLEMENTARIAS: CLASIFICACION DE LOS JUEGOS

Cuando se realiza la clasificación de los distintos tipos de juegos, se debe tener en cuenta una serie
de criterios, entre los cuales se encuentran los siguientes:

* Capacidades que los niños desarrollan a través de estos juegos: juegos psicomotores,
cognitivos, sociales, afectivo, emocionales y sociales.

GUÍA DE TRABAJO: Relaciona el contenido de la columna izquierda con el de la derecha.

El juego es divertido y los niños tienden a recordar las lecciones aprendidas cuando se están
divirtiendo, por eso el juego facilita el desarrollo de:

1.Destrezas sociales _2_Agarrar, sujetar, correr, trepar,

balancearse
2.Habilidades físicas
_3_Balbuceo, contar cuentos y chistes
3.Habla y lenguaje
_1_Cooperar, negociar, competir, seguir
4.Inteligencia emocional reglas
 5.Inteligencia racional 5_Comparar, categorizar, contar, memorizar

EJEMPLO: El escondido, la lleva, la pilla. _4_Autoestima, compartir sentimientos

______juego de reglas
__________________________
EJEMPLO: Cocinitas, muñecas, ¿Quién soy?
_____juego simbólico
____________________________

EJEMPLO: Voy a dibujar mi cuerpo, La cesta EJEMPLO: Encajables, torres de cubos,

de los tesoros. Adivina que… Puzzles de madera
____________juego de ejercicios ____construcciones
_____________________ ____________________________

* Estadio evolutivo en el que se encuentra el niño. Estadio sensoriomotor: juego funcional o de

ejercicio; estadio preoperacional: juego simbólico; estadio de operaciones concretas: juego de
reglas.

GUÍA DE TRABAJO: En el cuadro anterior, Clasifica el juego en (simbólico-funcional-

construcciones- reglas) según los ejemplos.

* Localización interior o exterior, dependiendo del espacio en el que se realiza el juego:

Interior: Son aquellos juegos que se llevan a cabo dentro del inmueble, de modo tal que estos se
realizan con movimientos limitados para permitir el mayor roce entre los niños en cada uno de su
desenvolvimiento.

Exterior: Son aquellos que se llevan a cabo en un espacio abierto, considerando que los mismos
ameritan de mayores movimientos y además involucran gran cantidad de participantes, razón
suficiente por la cual se deba desarrollar en canchas, parques y plazas.

* Papel del adulto en el desarrollo del juego: libre, dirigido o presenciado.

Libre: Son las actividades dinámicas en las cuales no se les establecen directrices a ninguno de los
participantes, y estos pueden desarrollar los juegos con los cuales se sientan más cómodos y
entretenidos.

Dirigido o presenciado: En estos, el adulto interviene y supervisa la dinámica, la cual además se

vuelve pedagógica.

* Ejecución de forma individual, en este el niño juega solo, con un objeto o bien con un
dispositivo. Por parejas o en grupo: aquellos en los que se interrelacionan los niños unos con
otros, bien sea de a dos, o en grupos mayores.

* Relaciones que establecen los niños en la realización del juego: paralelas: es la dinámica
acorde a la cual, cada niño juega con un objeto, pero de forma individual, pese a la compañía de
sus compañeros. asociativas, cooperativas es aquel en el que los jugadores, por equipos de dos o
más componentes, se esfuerzan para conseguir un mismo objetivo, y no existe competencia entre
ellos y competitivas: es aquel que se caracteriza por la competición entre jugadores o entre
equipos

* Materiales que se pueden necesitar o no para el desarrollo de los diferentes juegos.