Centro de da La Casabella

PLANIFICACIN
AREA DE PSICOPEDAGOGIA

FUNDAMENTACION
Todas las personas pueden aprender. Partimos de la educacin inclusiva para
integrar, lo cual supone que todos los nios y nias de una determinada
comunidad aprendan juntos independientemente de sus condiciones personales,
sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan algn tipo de discapacidad
(fsica, motora, intelectual).No slo el individuo se integra a un grupo social sino
que tambin el contexto lo incluye, y busca satisfacer las necesidades de todos. El
proyecto tiene como base fundamental el concepto de necesidades educativas
especiales que pone el acento en las posibilidades del sujeto que aprende, no
en sus limitaciones, y en los apoyos o ayudas que ste necesita para aprender.
Busca dar respuesta a la necesidad de cada alumno para aprender.

Objetivos

-Atender a los alumnos que presenten dificultades en su aprendizaje producto de una discapacidad,
con los recursos profesionales y las adecuaciones tcnicas y administrativas necesarias, logrando su
plena integracin al curriculum escolar.
-Atender a los alumnos que an no presentando dificultades en el aprendizaje,
tienen problemas de adaptacin al mbito escolar por dificultades en la
regulacin de la conducta.
-Ofrecer a los alumnos mejores oportunidades de desarrollar el potencial de
aprendizaje dentro de la dinmica del aula comn
-Trabajar con la escuela que acepta al nio con integracin acercando
informacin pertinente que explique las diferencias conductuales y cognitivas en
los nios integrados con el fin de que sta pueda a trabajar en la diversidad.
- Participar del proyecto escolar con intervenciones profesionales que se ajusten a
la modalidad de la cultura escolar en la cual el nio es integrado


El proceso de enseanza aprendizaje en nios y jvenes con las caractersticas de
la poblacin asistida, enfatiza el desarrollo de habilidades sociales bsicas y de
autovalimiento que les permitan el logro de una mayor autonoma en las rutinas
ms elementales de la vida diaria y un ptimo desarrollo de sus potencialidades.
Para ello se procura la estimulacin y desarrollo de las funciones cognitivas
superiores (atencin, memoria, lenguaje, comprensin, etc.) que le permiten al
individuo apropiarse del mundo que lo rodea.
Se promueve la posibilidad que el concurrente adquiera nociones bsicas
relacionadas con el lenguaje escrito y el clculo. Siendo abordadas a travs de
situaciones de aprendizaje ldicas que le permitan al concurrente la resolucin se
situaciones problemticas de complejidad creciente.
El Objetivo General ser proporcionar al concurrente las oportunidades de
participar en experiencias de aprendizaje significativo que le permitan transferir y
ampliar las habilidades adquiridas a situaciones concretas de la vida cotidiana
,como desarrollar un grado aceptable de independencia personal.
Los Objetivos Especficos
Promover la mayor cantidad de aprendizajes significativos.
Respetar encuadre de trabajo
Ampliar la duracin de la atencin y participacin activa en las propuestas
Fortalecer el lenguaje expresivo verbal y no verbal
Favorecer el desarrollo de habilidades comunicativas ,expresivas y
comprensivas
Alcanzar un adecuado desarrollo de la coordinacin visomotora
Diferenciar letras de otros smbolos grficos
Realizar conteos de elementos concretos
Las Actividades Posibles
Clasificar, comparar ,seriar, establecer correspondencia entre elementos
concretos
Reconocer objetos a travs de imgenes
Pintar , pegar dentro de los lmites del dibujo
Ordenar secuencialmente una historia o situaciones de la vida cotidiana
Reconocer el nombre
Armar oraciones sencillas
Tteres
Dibujo
Canciones y cuentos