MAESTRÍA EN
EDUCACIÓN
ESPECIAL
2 o.
Cuatrimestre
Epistemología y Ética de la Educación
Especial
Docente: Sergio Alberto Pérez de la Cruz
Alumno: Obed Antonio Acosta Chávez
MEE11201
Constructivismo: Orígenes y
Perspectivas
Tiene que ver con los antecedentes filosóficos, el
constructivismo plantea la formación del conocimiento
“situándose en el interior del sujeto” Delval
Antecedentes Posturas dentro
Perspectiva Perspectiva
histórico- del
antropológica epistemológica
filosóficos constructivismo.
Constructivismo: Orígenes y
Perspectivas
Tiene que ver con los antecedentes filosóficos, el
constructivismo plantea la formación del conocimiento
“situándose en el interior del sujeto” Delval
Antecedentes histórico-filosóficos
Constructivismo: Orígenes y Perspectivas
Antecedentes histórico-filosóficos
El planteamiento constructivista, no ha sido generado en un solo
acto; hay muchas ideas que, han contribuido a su configuración
final.
Autores
Constructivismo: Orígenes y Perspectivas
Antecedentes histórico-filosóficos
Autores
Las primeras referencias se encuentran entre los Heráclito, vivió en una época de grandes
filósofos presocráticos como Jenófanes el parece ser transformaciones sociales producidas en el seno de
el primero en afirmar que toda teoría debe ser García-Bacca, con este filósofo nace la tradición de la una sociedad marcada por profundas diferencias de
Gallego-Badillo, indica que referirse al constructivismo
admitida en competencia con otras y solamente el crítica y el análisis, el arte del pensar racional, la clases lo llevó a plantear que todo lo que existe
como… “un movimiento intelectual sobre el problema apuesta por un reflexionar independiente, liberado de
del conocimiento” análisis crítico, la discusión racional, permiten aceptar cambia permanentemente de forma, nada permanece
aquellas que mejor se acerquen a la verdad “Los ataduras a escuelas, sectas y órdenes. igual, todo es un proceso de cambios, un devenir
mortales, no son instruidos por los dioses desde su perpetuo. Pero en el cambio, hay siempre un retorno
nacimiento” a lo inmutable
“ si se hace una interpretación a la luz actual, el
conocimiento se reduce a unas estructuras
conceptuales y metodológicas manejadas por las
comunidades de especialistas, dentro de las cuales
experimentan cambios”
Constructivismo: Orígenes y Perspectivas
Antecedentes histórico-filosóficos
Autores
Los estoicos, seguidores de Zenón de Citia,
Comparten con los anteriores su actitud no dogmática
Los sofistas, Defensores de la democracia, su influencia prácticamente desapareció al fracasar ese sistema de
gobierno frente a los embates de los aristócratas, representados por Platón y Sócrates frente al ser y a su conocimiento. Consideraron que la
adecuación del entendimiento con la verdad del ser,
supuestamente absoluta, no era algo indispensable.
Gorgias, apunta que conocer es un acto personal,
Protágoras, centra la idea de conocimiento en su elaborado al interior de cada individuo. El conocer
famoso aforismo:” El hombre es la medida de todas está, limitado por las siguientes proposiciones: el ser
las cosas; de las que son, de las que lo son, por el invariante no existe, si existiera, no podría conocerse
modo en que no son”. y, si pudiera conocerse, no seria comunicable de una
persona a otra.
Constructivismo: Orígenes y Perspectivas
Antecedentes histórico-filosóficos
Autores
Descartes
El iniciador de las corrientes constructivistas modernas, en
primer lugar, por haber señalado las analogías
El “pienso, luego existo” introduce la separación entre el
constructivistas existentes entre la técnica mecánica y la Con la creación del artificio humano constituido por el mundo material y el del pensamiento. El hombre puede
matematización, que el ser humano sólo puede conocer lo sistema de coordenadas, pueden construirse y
trazarse proyectos de pensamiento, construir sus propias
que el mismo construye. porque la elaboración de la representarse objetos geométricos de una forma algebraica teorías, proponer la verdad de las cosas y sus propiedades
Geometría Analítica supone la separación de las verdades
geométricas óntica y ontológica
Constructivismo: Orígenes y Perspectivas
Antecedentes histórico-filosóficos
Autores
Galileo Kant Aznar
Sus ideas en torno al problema del conocimiento intentan marcar concluye en una revisión de los fundamentos filosóficos del
un distanciamiento tanto con respecto al racionalismo como frente constructivismo que, éste, como modelo cognoscitivo, es
Representa la ratificación de estas tendencias al empirismo, Los juicios desprovistos de universalidad; sólo inacabado pues carece de una explicación comprehensiva desde
gozan de esta cualidad los juicios caracterizados por sus una perspectiva conceptual y epistemológica, apunta que pueden
condiciones apriorísticas absolutas y que, por lo tanto, no admiten reseñarse ciertos presupuestos que constituyen sus principios
excepción alguna teóricos
Principio de interacción del hombre con el medio. - Principio de la
experiencia previa como condicionadora del conocimiento a
construir. - Principio de elaboración de “sentido” en el mundo de
la experiencia. - Principio de organización activa. - Principio de
adaptación funcional entre el conocimiento y la realidad.
Constructivismo: Orígenes y
Perspectivas
Tiene que ver con los antecedentes filosóficos, el
constructivismo plantea la formación del conocimiento
“situándose en el interior del sujeto” Delval
Perspectiva antropológica
Constructivismo: Orígenes y
Perspectivas
Perspectiva antropológica
Como complemento, resulta pertinente
Algunas características del hombre
asomarnos a la perspectiva antropológica a la
considerado como un ser vivo autoorganizado
visión de las posibilidades que posee el
hombre de elaborar su realidad personal, de que interaciona con el medio en una escala
que va más allá de los acondicionamientos de
construirse un mundo -no natural- que se
carácter instintivo
adapte a sus características psicobiológicas.
Constructivismo: Orígenes y Perspectivas
Perspectiva antropológica
Aznar, el hombre es concebido como:
Un ser constitucionalmente - Dispone de la función
abierto, lo que significa la En razón de su - Necesita construirse y simbólica del lenguaje, que se puede afirmar que el
inconclusión, se ve impelido esta necesidad sólo puede hombre es un ser abierto y
Un ser constitucionalmente posibilidad de proyectar su multiplica y enriquece sus
inacabado, que tiene que vida, construirse de una a la acción y es, satisfacerla en la medida en posibilidades de acción. - capacitado para construir
precisamente, la apertura que sea un ser que actúa, su propia realidad y, en
hacerse, construirse. determinada manera, en Como ser actuante requiere
función expresa de sus antes indicada la que es decir, a través de su de un medio con el que particular, su propio
propósitos. posibilita dicha acción. actividad. poder interactuar. conocimiento de la realidad.
Constructivismo: Orígenes y Perspectivas
Tiene que ver con los antecedentes filosóficos, el constructivismo plantea
la formación del conocimiento “situándose en el interior del sujeto” Delval
Perspectiva epistemológica
El constructivismo es concebido como una propuesta
Niemeyer y Mahoney, plantean que el constructivismo
sobre el análisis del conocimiento, un rompimiento Jean Piaget, propuso que el conocimiento es el
se basa en la idea de que el ser humano no tiene Anderson, “Estamos viendo en nuestras vidas, el
con el núcleo del programa moderno que se basaba resultado de la interacción entre el sujeto y la realidad
en la creencia en un mundo cognoscible, se pueden acceso directo a al realidad externa, singular, estable colapso de la visión del mundo objetivista que dominó
en la que se desenvuelve, reconoce la existencia de y totalmente cognoscible, Al contrario, toda la
ciertas capacidades innatas que, desde el nacimiento la era moderna, una visión que dio a la gente fe en la
interpretar a dos niveles: desde la naturaleza del verdad absoluta y permanente de ciertas creencias y
conocimiento abstracto y del conocimiento científico y comprensión de la realidad está inmersa en el
permiten al niño actuar sobre el mundo, recibir y contexto, se forja interpersonalmente y es,
desde las actividades de conocimiento de los trasmitir información necesaria para su supervivencia valores.
necesariamente, limitada
individuos o las comunidades humanas.
Debe ser construido por el sujeto. Las capacidades
reflejas innatas permiten que el niño interaccione con
la realidad, a través de acciones tales como golpear,
morder, manipular, oler, estirar y otras, va formando
esquemas (construyendo su mente), que le permiten
asignar significado a la realidad, y es capaz de
elaborar anticipaciones acerca de lo que pueda
suceder.
Constructivismo: Orígenes y Perspectivas
Tiene que ver con los antecedentes filosóficos, el constructivismo
plantea la formación del conocimiento “situándose en el interior del
sujeto” Delval
Posturas dentro del constructivismo.
Al interior de él han surgido Al hablar de constructivismo se
Existen varios criterios a partir de tendencias que privilegian está haciendo mención a un
los cuales se pueden organizar
determinadas opciones, bien sea conjunto de elaboraciones
las diferentes formas o
la construcción individual o la teóricas, concepciones,
expresiones del constructivismo construcción social interpretaciones y prácticas
Constructivismo: Orígenes y Perspectivas
Posturas dentro del constructivismo.
Constructivismo
Constructivismo psicológico.
Material.
Von Glaserfeld, dice que “el
Pepper identificó cuatro hipótesis sobre el mundo:
Se relaciona con la hipótesis formista y constructivismo es radical porque Maturana , señala que la realidad es
Cuando se examinan las teorías plantea la causalidad material o rompe con la convención y desarrolla producida por la capacidad inherente
constructivistas a la luz de sus creencia de que las propiedades del sistema cognitivo para trazar
supuestos respecto a la naturaleza del una teoría del conocimiento en la que
formismo, mecanicismo, contextualismo y organicismo. intrínsecas y estables de los éste no refleja una realidad ontológica distinciones, si no se hiciere una
cambio y la causalidad, se pueden fenómenos dan cuenta de su objetiva, sino sólo un ordenamiento y distinción, la entidad que especificaría
distinguir al menos cuatro formas funcionamiento organización del mundo construido por esta realidad no existiría
la experiencia del propio sujeto
El contextualismo, difiere de las dos El organicismo, se basa en la metáfora
El formismo es la hipótesis basada en anteriores, se asienta en la metáfora raíz de los procesos orgánicos
la metáfora raíz de similitud y ampara El mecanicismo, por su parte, se basa raíz del acontecimiento histórico, el inherentes a todos los sistemas vivos y
principalmente los procesos de en la metáfora de la máquina y en una conocimiento activo en su contexto en evolución. Se concibe como un
clasificación e identificación, de visión del mundo como compuestos de actual. Se ve el mundo como una proceso dialéctico en el que se
manera que la actividad cognitiva entidades discretas con conexiones colección de acontecimientos confrontan los fenómenos mediante
fundamental es el establecimiento de antecedente-consecuente entre ellas complejos, compuestos por oposiciones y contradicciones que dan
distinciones actividades interconectadas y por lugar a cambios cualitativos en vías de
patrones cambiantes. una mayor complejidad e integración.
Constructivismo: Orígenes y Perspectivas
Posturas dentro del constructivismo.
Constructivismo Eficiente Constructivismo Formal.
La esencia epistemológica del
constructivismo contradice la metáfora
del conocedor como máquina, algunas Las teorías constructivistas del
teorías constructivistas, muestran
nexos con la hipótesis mecanicista del procesamiento de la información y la Se asocia con la metáfora de la
Las teorías, suponen que la realidad es
activa, cambiante y está constituida
La actividad humana, así, se desarrolla
en un contexto histórico-social y
mundo al aprobar la idea de causalidad
eficiente. Esta postura ve al teoría del aprendizaje social según hipótesis contextualista del mundo. tanto a nivel personal como social cultural de relaciones y significados.
conocimiento como una un proceso
activo en el cual se interpretan y Bandura
almacenan los inputs
Bandura señala que en la teoría del
La primera de ellas concibe al ser
aprendizaje social, las personas juegan
humano como un buscador activo de un papel activo en la creación de
información, poseedor de un sistema experiencias generadoras de
cognitivo en constante actividad que
información y en el procesamiento y
construye la visión que tiene la mente transformación de estímulos
de la realidad informativos.
Constructivismo: Orígenes y Perspectivas
Tiene que ver con los antecedentes filosóficos, el constructivismo plantea la
formación del conocimiento “situándose en el interior del sujeto” Delval
Posturas dentro del constructivismo.
Constructivismo Final. Constructivismo educativo.
Se asocia con la hipótesis
organísmica del mundo y con la Piaget, nos dice que el
metáfora del proceso orgánico. Están las teorías evolutiva y
equilibrio constituye el
Mantiene una posición epistémico que dialéctica y la teoría de principio organísmico Flórez, identifica algunas posturas dentro del constructivismo aplicado a la educación se pueden observar cuatro corrientes:
concibe el conocimiento como una sistemas. En el caso de la fundamental en el desarrollo
síntesis construida de las teoría evolutiva y dialéctica
contradicciones que surgen de las cognitivo
interacciones persona-ambiente
Desarrollo de habilidades
Evolucionismo intelectual Desarrollo intelectual Construccionismo social.
cognoscitivas
Constructivismo: Orígenes y Perspectivas
Posturas dentro del constructivismo.
Constructivismo educativo.
Flórez, identifica algunas posturas dentro del constructivismo aplicado a la educación se pueden observar cuatro corrientes:
Desarrollo de habilidades
Evolucionismo intelectual Desarrollo intelectual Construccionismo social.
cognoscitivas
Plantea que lo mas relevante en el proceso de aprendizaje es el
Sostiene que el conocimiento científico es un excelente medio para el desarrollo de tales habilidades y no los contenidos. La enseñanza
Establece como meta de la educación el progresivo acceso del desarrollo de las potencialidades intelectuales si los contenidos debe centrarse en el desarrollo de capacidades para observar, Propone el desarrollo máximo y multifacético de las capacidades e
individuo a etapas superiores de su desarrollo intelectual. Se concibe complejos se hacen accesibles a las diferentes capacidades clasificar, analizar, deducir y evaluar, prescindiendo de los contenidos, intereses del aprendiz. El propósito se cumple cuando se considera al
al sujeto como un ser motivado intrínsecamente al aprendizaje. Esta intelectuales y a los conocimientos previos de los estudiantes. Se aprendizaje en el contexto de una sociedad, impulsado por un
postura está directamente relacionada con los planteamientos de de modo que una vez alcanzadas estas capacidades pueden ser colectivo y unido al trabajo, Representantes de este esquema son
advierten dos corrientes dentro de esta postura: aprendizaje por aplicadas a cualquier tópico, autores como Hilda Taba, quién propuso
Piaget descubrimiento y aprendizaje significativo, Entre los representantes metodologías para el desarrollo del pensamiento inductivo. En Bruner y Vygotski.
de ellas se menciona a Ausubel y Bruner. Venezuela es conocida Margarita Sánchez sobresalen
Bibliografía
Araya, Valeria, & Alfaro, Manuela, & Andonegui, Martín (2007).
CONSTRUCTIVISMO: ORIGENES Y PERSPECTIVAS. Laurus, 13(24),76-
92.[fecha de Consulta 11 de Octubre de 2020]. ISSN: 1315-883X.
Disponible en:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=761/76111485004
