VIOLENCIA DE GÉNEROS EN CONTEXTOS EDUCATIVOS

Trabajo Final

1-TRABAJO EN EL AULA
LAS TECNOLOGÍAS COMO PRODUCTORAS DE PUBLICIDAD Y ESTEREOTIPOS

Es importante comprender a la publicidad como un producto tecnológico que se organiza y diseña

intencionalmente, en busca de objetivos predeterminados. En medio de una realidad atravesada y
formateada por estereotipos sexistas, machistas y heteronormativos impuestos socioculturalmente y que
se reproducen a diario, por medio de diferentes tecnologías vinculadas a la comunicación y las
publicidades, se hace necesario formar y capacitar a las personas como ciudadanos críticos, capaces de
hacer una lectura y reflexión más allá de lo que se ve a simple vista y en busca de un futuro con menos
violencia y desigualdad, que favorezca la tolerancia y el respeto por las diferencias.

EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
6° GRADO (11 Y 12 años)

TEMA: ORGANIZACIÓN Y PRODUCCIÓN DE ESPACIOS PUBLICITARIOS

CONTENIDOS DEL ÁREA A TRABAJAR
- LA ESTRUCTURACIÓN TÉCNICA DEL TIEMPO Y EL ESPACIO (En este caso se trabajará la organización de
espacios gráficos: AFICHES – FOLLETOS- PUBLICIDAD)
- Análisis de la forma en que se organizan espacios en función de los comportamientos perceptivos de las
personas.

ACTIVIDADES
Trabajo en grupos de 4 o 5
- Observación de videos publicitarios
Material audiovisual: publicidades televisivas:

https://youtu.be/aWI6nR5td9g (Sprite - Las mujeres lloran por todo)

https://youtu.be/MDrd5CX35jU (AXE- Gel de ducha)

https://youtu.be/MIu5UXqErww (Brhama-Soy tuya)

 https://youtu.be/2h6hPEDUdSo (Mr. Músculo)
https://youtu.be/glU5wQEiy-E (Asepxia va al grano)

- ANÁLISIS y PUESTA EN COMÚN a partir de preguntas referidas a las publicidades que se observaron
(Análisis técnico y de contenido)

A) ¿Es buena la publicidad? ¿Se comprende el mensaje? ¿Logra su objetivo? ¿Está correctamente
organizado el espacio en función del mensaje que transmite?
B) ¿En el transcurso de la publicidad hay contenido que muestra algún tipo de discriminación, violencia o
estereotipos de género, de belleza etc.? ¿Es necesario ese recurso para vender el producto?

- Seleccionar uno de los avisos publicitarios y pensar las modificaciones que se le podrían hacer para
eliminar los estereotipos que están involucrados en la misma y se vinculan a algún tipo de prejuicio,
discriminación o violencia. Tener en cuenta que debe continuar siendo efectivo.

- Diseñar un afiche publicitario o folleto que tenga el mismo objetivo de la publicidad seleccionada
sin utilizar los estereotipos que pudimos observar en ella.

- Exponer los trabajos realizados por los grupos y hacer una puesta en común.

OBJETIVOS vinculados a ESI a partir de las actividades propuestas en Ed. TECNOLÓGICA

La idea es trabajar un contenido de Ed. Tecnológica y vincularlo con contenidos de ESI en forma
transversal. Creo que es sumamente importante el trabajo interdisciplinario dentro de las escuelas para
que la ESI resulte efectiva y tenga una real incidencia en la educación de los niñxs y jovenxs.
- Integración de ESI a las actividades del área en forma cotidiana.
- Tomar conciencia y adquirir una posición crítica frente a los estereotipos que se reflejan y se
reproducen cotidianamente haciendo uso de diferentes tecnologías, en las publicidades y medios
de comunicación y la forma en que éstos afectan a las personas.
- Deconstruir, reformular e internalizar contenidos de ESI desde todas las áreas que se desarrollan en
la escuela.
2-TRABAJO CON COLEGAS
Jornada Pedagógica
Estereotipos y discriminación, comenzando por nosotrxs

Resulta indispensable comenzar por nosotrxs, replantear nuestras prácticas docentes para trabajar
contenidos de ESI en forma transversal en el contexto sociocultural y escolar actual, acordando una
coherencia entre la teoría y la metodología que se implementa a partir de la vinculación cotidiana entre
docentes y estudiantes, donde el conocimiento ya no se construye en forma dogmática y vertical, sino en
la constante interacción.
Se hace necesario un análisis y deconstrucción de las matrices y estereotipos, binarios, sexistas,
patriarcales y heteronormativos que condicionan y permanecen todavía en las instituciones educativas,
favoreciendo situaciones de violencia, desigualdad y discriminación. Es fundamental el compromiso y la
formación docente dentro de un nuevo marco de apertura que deje atrás dichas matrices para garantizar
que se cumplan los derechos de todex.
“La educación sexual integral como proyecto de igualdad y justicia social” (Graciela
Morgade)

OBJETIVOS
- Favorecer la vinculación respetuosa entre los integrantes de la comunidad educativa en forma
cotidiana.
- Tomar conciencia y adquirir una posición crítica frente a la detección de prácticas escolares que dan
cuenta y/o favorecen micro violencias en la comunidad escolar, siendo autocríticos de nuestras
propias prácticas.
- Deconstruir prácticas escolares vinculadas a estereotipos machistas, sexistas, heteronormativos,
dando lugar a una reformulación que tienda a la tolerancia y el respeto por las diferencias.
- Abordar en forma dinámica contenidos de ESI para lograr contención de problemáticas y
situaciones que se dan en el contexto educativo.

ACTIVIDAD PREVIA A LA JORNADA

Para comenzar a reflexionar les envío un material de lectura (Se adjunta a la convocatoria de jornada)
Graciela Morgade (2006) “Educación en la sexualidad desde el enfoque de género. Una antigua
deuda de la escuela”
https://em.buenosaires.gob.ar/pluginfile.php/643844/mod_page/content/3/Morgade.%20Educaci
%C3%B3n%20en%20la%20sexualidad%20desde%20el%20enfoque%20de%20g%C3%A9nero.
%20Una%20antigua%20deuda%20de%20la%20escuela.%20%282%29.pdf
ACTIVIDADES DURANTE LA JORNADA

- Formar grupos de 3 o 4 docentes

- Leer la siguiente biografía:

Entrevista a Graciela Morgade para comprender lineamientos y resistencias relacionados a la ESI.
https://redaccionrosario.com/2019/05/11/con-mis-hijos-no-te-metas-es-un-proyecto-de-poder/

“La concepción de sexo a lo largo de la historia" es una selección de la siguiente tesina: Repetto, J.
(2016) ̈¿ESI o E-CIS? La persistencia del binarismo de género en la construcción del cuerpo en el Nivel
Inicial ̈ (Tesis de Postítulo Superior en Educación Sexual Integral, Joaquin V. González, CABA).
https://em.buenosaires.gob.ar/pluginfile.php/633940/mod_page/content/2/La%20concepci
%C3%B3n%20de%20sexo%20a%20lo%20largo%20de%20la%20historia.pdf

- Hacer un punteo breve para describir lo que recuerdan los integrantes del grupo de su educación
sexual recibida desde las instituciones educativas.

¿Era suficiente para construir herramientas que faciliten el desarrollo integral como persona?
¿Respetaba las diferencias de las personas en relación a sus elecciones y orientaciones sexuales?
¿Pensás que estaban vinculadas a algún tipo de prejuicio? ¿Cuál?
¿Estaba relacionada a estereotipos? ¿Cuáles?

- Armar entre todxs una tabla de similitudes y diferencias entre nuestra educación sexual y la que
hoy se imparte en las instituciones educativas.

- Observamos los videos que muestran en forma clara el concepto de género.

https://youtu.be/nWKkJ8bjTW4
https://youtu.be/3M0NwHvpO8Q
https://youtu.be/q6NCWaFVj7

- Dramatizar por grupo y en forma breve una situación donde se haya generado violencia vinculada a
estereotipos machistas, sexistas, heteronormativos, patriarcales en el contexto escolar y en la cual
uno de ustedes haya sido participe activo o pasivo (Sólo participaran de las dramatizaciones
quienes quieran hacerlo).

- Detectar los estereotipos vinculados a las situaciones de violencia dramatizadas.

Pensar y exponer posibles intervenciones en busca de estrategias de solución, enmarcadas en la ESI.

- Proponer una actividad que podrías realizar con un grupo de alumnxs en algún área, para trabajar
la violencia vinculada a los estereotipos sexistas, machistas, binarios, heteronormativos.

- Hacer una puesta en común de lo trabajado para compartir las actividades propuestas.
Para cerrar la Jornada les propongo, continuar reflexionando acerca de lo trabajado y de la forma
en que nuestras prácticas docentes afectan de algún modo la reproducción o NO, de estereotipos
vinculados al machismo, el sexismo de un sistema binario heteronormativo, que conduce a
conductas que generan desigualdad, discriminación, exclusión y violencia.

¡Hasta la próxima jornada!

Les comparto un documental para mirar en casa y continuar reflexionando acerca de la forma que
funcionan estereotipos y prejuicios.

Documental FRAGMENTOS DE UNA AMIGA DESCONOCIDA de Magda Hernández Morales. Está

disponible de forma gratuita en la plataforma
cine.ar https://play.cine.ar/INCAA/produccion/5863/reproducir 

Karen Torres