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COLEGIO PERUANO CHINO Grado: 2° Sección: Nº: Fecha: / / 08

“DIEZ DE OCTUBRE”
GUÍA DE TRABAJO N° 21 Curso: Persona, familia y
Profesor(a):
relaciones humanas

Como recordamos, la mayor parte de la conducta humana es producto del

aprendizaje. El ser humano aprende a caminar, hablar, leer, escribir; practicar
juegos y deportes; manejar máquinas y vehículos; diversas técnicas de trabajo;
reglas de urbanidad, creencias, costumbres, normas morales, leyes, matemática,
historia, ciencias, etc.

Todas estas adquisiciones significan modificaciones duraderas en la conducta del

individuo, gracias a experiencias que se han tenido previamente; las mismas que lo
capacitan para reaccionar y responder eficientemente ante situaciones similares.

Por ejemplo, el aprender a leer provoca un cambio de gran trascendencia en la vida de un niño. Su conducta
experimenta notables modificaciones. Los libros, revistas y material impreso en general tienen para él un
nuevo significado. Mediante la lectura, además, aprenderá muchas cosas que lo irán capacitando para
enfrentar mejor la vida.

Por lo tanto, el aprendizaje es un cambio de conducta relativamente estable, producto de la experiencia.

CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE

 Los cambios en la conducta son producto de la experiencia.

 Los cambios de conducta son relativamente estables.
 El aprendizaje resulta de la interacción del sujeto con su medio.
 El aprendizaje permite la adaptación al medio natural y social, e incluso su transformación.

TIPOS DE APRENDIZAJE

 Aprendizaje motor: Consiste en adquirir coordinación, rapidez y precisión de determinados

movimientos. Las habilidades y destrezas motoras implican una gran práctica para su adquisición.
 Aprendizaje cognoscitivo: Consiste en adquirir conocimientos sobre la realidad; llamado también
aprendizaje cognitivo o cultural.
 Aprendizaje afectivo: Consiste en la adquisición de ciertos comportamientos relacionados a nuestras
emociones y sentimientos.
 Aprendizaje social: Consiste en la adquisición de valores, creencias y costumbres en el proceso de
socialización.

TEORÍAS O ESCUELAS DEL APRENDIZAJE

1. Teoría del condicionamiento clásico
Esta teoría fue sostenida por el ruso Iván Pavlov. Según esta teoría, un estímulo inicialmente neutro es
capaz de sustituir a otro estímulo en el desencadenamiento de una respuesta. Esto significa que un
estímulo neutro adquiere algunas de las propiedades de un estímulo incondicionado como consecuencia
de su asociación. Así, Pavlov, llegó al concepto de reflejo condicionado, es decir, la respuesta
automática que se da a un estímulo que no es el normal, pero que durante un tiempo se ha presentado
muy próximo a este.

2.

Teoría del condicionamiento

operante
Esta teoría fue propuesta por el norteamericano B.F. Skinner. Según esta
teoría, la conducta se incrementa o disminuye según las consecuencias que
produce su emisión; de este modo, el sujeto aprende que su acción determina ciertos efectos. En este
tipo de condicionamiento los elementos de reforzamiento, premios y castigos, juegan un papel muy
importante.

3. Teoría del ensayo y el error

Esta teoría fue propuesta por el
norteamericano Edward L. Thorndike,
quien sostuvo que el aprendizaje se
obtiene o se consolida a través de
sucesivos tanteos y equivocaciones
(ensayo-error) que presenta el sujeto
en su afán de resolver una situación
problemática; así, la conducta que se
adquiere es aquella que entre la muchas
conductas emitidas permitió resolver el
problema.
4. Teoría del aprendizaje por modelos
Esta teoría fue propuesta por Albert
Bandura (Estados Unidos). Esta teoría
sostiene que una conducta se aprende o
se modifica como resultado de la
observación y reproducción frecuente
de la conducta de otra persona llamada
también
modelo.

ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN (en el cuaderno)

 Ilustra el tema.
 Menciona dos ejemplos de aprendizaje de acuerdo
a la aplicación de cada teoría trabajada en clase.
 Confecciona fichas de:
o David Paul Ausubel
o Iván Pavlov
o Jean Piaget