Capitulo 2 Contextualizacin

El diagnostico es de suma importancia, ya que permite conocer las caractersticas de los

nios, sus fortalezas y debilidades, entender el porqu de sus acciones y lo ms
importante, lo que quieren y necesitan para lograr el desarrollo integral de sus
capacidades, para qu la maestra pueda registrar como recibi al grupo y as disear
actividades y planificar lo que se realizara en las jornadas de intervencin con el
propsito de poner en prctica las estrategias ms aptas para el grupo de acuerdo a sus
caractersticas.
C. Diagnostico Grupal
El grado de primero A de preescolar esta conformado por 6 nias y 3 nios, con la edad
de 3 aos ya cumplidos. En relacin a su aspecto fsico, poseen una estatura acorde a
su edad y en algunos se observa sobrepeso. La presentacin personal es muy buena,
los nios llegan limpios y arreglados. Son puntuales, se enferman frecuentemente de
tos probablemente, debido al estado climtico que se ha presentado las ultimas
semanas.
Estos son los conocimientos, destrezas y habilidades que he observado durante mi
estancia en el grupo de Primer Grado. Durante el desarrollo de las actividades pude
detectar que el grupo necesita actividades diversas, ya que una caracterstica del grupo
es que ante conversaciones prolongadas o bien en actividades que se requiere su
atencin, su comportamiento no es el esperado, mostrando actitudes como: hablar de
otros temas, pararse o bien platicar con los compaeros. He podido observar adems
que algunos nios, requieren de actividades en las que su atencin se centre en sus
intereses.
Los nios y nias son alegres, espontneos, cariosos y amorosos. Les gusta correr,
saltar, algunos bailan, son muy competitivos entre ellos, sin embargo se ayudan unos a
otros. Su motricidad gruesa es muy buena, mientras en la motricidad fina presentan

dificultades en el coloreado y en el manejo del lpiz, las cuales poco a poco irn
desarrollando. Todos los nios destacan en el dominio de los colores, en la
identificacin de las figuras geomtricas, diferencian sonidos de algunos animales, y los
imitan, controlan el movimiento de su cuerpo y memorizan canciones con facilidad.
Su forma de aprendizaje es visual en gran porcentaje, al igual que el auditivo y un
menor porcentaje kinestsico. En cuanto a los ritmos de aprendizaje, algunos se tardan
ms en realizar las actividades o comprender lo que tienen que hacer mientras otros lo
terminan rpido.
En el Campo Formativo de Lenguaje y Comunicacin presentan un 22% adquirido,
observe que son muy expresivos y conversadores, con muy buena memoria para las
canciones, identifique que ningn nio mantiene mucho la atencin al estar hablando o
escuchando a la maestra, ninguno de los nios narra cuentos, ni relatos, en su mayora
habla; excepto Sebastin, que habla poco claro, pero poco a poco a aprendido nuevas
palabras y ha ido avanzando estas ultimas dos semanas, a los dems nios se le
dificulta la pronunciacin de ciertas palabras. Al grupo principalmente llama su atencin
el uso de imgenes, por otra parte su acercamiento en el lenguaje escrito se
manifiestan reacciones de inters hacia los libros, por ejemplo les gusta escuchar
cuando les leen y les agrada imaginar manifestando el inters por los libros.
En Pensamiento Matemtico presentan un 11% de competencias adquiridas; cuentan
del 1 al 6, saben cuantos aos tienen, saben si es de da o de noche, saben el tiempo
climatolgico, ms sin embargo, no saben los das de la semana si se les pregunta,
solo en cancin, muestran dificultad en la ubicacin espacial, lateralidad. De igual
forma separan los objetos por color e igualan todos los elementos de acuerdo a la
forma en cmo los acomodaron.
En cuanto al Campo Formativo de Exploracin y Conocimiento del mundo presenta un
24% de competencias adquiridas, aunque todos son muy curiosos de querer saber
cosas que pasan, no preguntan tanto, no buscan respuesta a cosas sobre por que sale

el arcoris, no salen a explorar el patio, la naturaleza etc. Comparten historias acerca de

su familia, identifican a Mxico el pas en donde viven y respetan los smbolos patrios.
Conforme pase el tiempo los nios se harn mas preguntas de las cosas que lo rodean
y sabrn ms cosas sobre su cultura.
En cuanto al Campo Formativo de Desarrollo Fsico y Salud presenta un 72% de
competencias adquiridas, pude observar que los nios realizan movimientos como
saltar obstculos, agacharse, manipular diferentes objetos como: aros, bastones,
pelotas, lpiz, pinceles. Mantienen el equilibro alrededor de 3 a 5 segundos, muestran
poca seguridad al realizar diferentes movimientos, pueden rodar, gatear y rodear
diferentes objetos. Mas sin embargo el Aspecto de Promocin a la Salud no lo llevan
acabo, solo lavarse las manos o tirar la basura y solo una parte del grupo es que
reconoce los alimentos saludables y los alimentos chatarra.
En el rea socio afectiva que es Desarrollo Personal y Social presentan un 66% de
competencias adquiridas, los nios tienen una buena relacin con la educadora,
aunque Jos atente contra la integridad de ella y los dems alumnos, pegndoles,
mordindolos, o buscar cualquier pretexto para pegarles, entre los diferentes apoyos
que brindan a sus compaeros se encuentran diferentes acciones como abrazar, dar un
beso, darle la mano, ser tiernos y cariosos, pude ver que la mayora de los nios
expresan cuando algo es correcto o incorrecto, de esta forma los nios van
reconociendo sus propias capacidades, ests principalmente las identifican durante las
actividades de juego y educacin fsica. Tambin saben y reconocen cuando se
equivocan aunque 4 nios del grupo manifiestan enojo cuando algo no resulta como
ellos queran(Balbina, Jackie, Jos, Sebastian). Los dems muestran actitudes de
desagrado o enfado frente a algunas situaciones pero no hay casos extremos, de igual
forma en cuanto a la adaptacin, aunque algunos ya se conocan los nios nuevos
tanto como los antiguos mostraron compaerismo y respeto entre ellos. Tambin se
muestran responsables al cuidar de sus pertenencias as como encargarse de alguna
actividad que se les asigna en el aula, he podido identificar que no siguen el orden en
que les tocara participar as como esperan su turno y cooperan en las actividades.

Por ultimo en el Campo Formativo de Expresin y Apreciacin Artsticas, con un 33% El

grupo de nios es muy creativo, les agrada utilizar pintura, otra actividad que tambin
les gusta realizar es la expresin de su cuerpo al escuchar msica, al representar algn
personaje muestran dificultad, al utilizar materiales como la plastilina para modelar
hacen figuras sencillas, por lo cual creo indispensable que se trabaje en esta cuestin
ya que por la creatividad que manifiestan los nios del grupo se pueden obtener muy
buenos resultados en este aspecto del campo formativo.