COMISIONES DE PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, TUTORÍA /

CONVIVIVENCIA / DISCPLINA / DEFENSORÍA / E INCLUSIÓN

SESIÓN DE BIENVENIDA Y BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR
“MEJORES VIVENCIAS PARA UNA MEJOR CONVIVENCIA”
I. DATOS INFORMATIVOS
GRADO SECCIÓN UNIDAD HORAS FECHA DOCENTE
02 11 DE MARZO 2019

DIMENSIÓN EJE
Desarrollo social comunitario Cultura de valores
Que las y los estudiantes vivencien y valoren la confianza mutua y las
¿Qué buscamos?
relaciones interpersonales solidarias.

MATERIALES:
*Imágenes con símbolos. *Pañuelo o cintas para vendar los ojos.
*Papelotes. *Plumones.
*Hojas (mitad A4).

REVISIÓN DE ACUERDOS: Tiempo: 05’

Luego de dar la bienvenida a todos los estudiantes; en plenaria, el o la docente pide que recuerden
qué acuerdos y compromisos de convivencia del año pasado se cumplieron y cuáles no. Se anotan
en la pizarra, en dos columnas, conforme vayan aportando los estudiantes.

PRESENTACIÓN: Tiempo: 05’

Solicitamos a nuestros estudiantes que se dividan en tres equipos; uno más grande y dos con la mitad
de integrantes del primero, de acuerdo al tamaño de la clase (Ejem, un grupo de 16 y dos de 8):
• El grupo más grande debe cubrirse los ojos con un pañuelo o cintas, y caminar por toda el aula.
• El segundo grupo debe desplazarse por el aula desordenadamente interponiéndose en el camino de
los que están vendados.
El tercer grupo tratará de guiar a sus compañeras o compañeros vendados.
• Las mesas y sillas serán obstáculos para los que están vendados.
Explicamos que parte de los que están vendados serán guiados por un compañero o compañera, que le
irá advirtiendo sobre los obstáculos o las compañeros que se les vaya cruzando; para que no se
tropiecen.
Los que no pueden ver tendrán que fiarse de su sentido de orientación y de algún compañero que
pudiera guiarlo para no tropezar con los objetos y el resto de sus compañeros.
El grupo que paseará desordenadamente por el aula irá cruzándose en el camino de quienes estén
vendados, pero sin tocarlos.
DESARROLLO: Tiempo: 15’
Indicamos a los estudiantes que se sienten en forma ordenada y debatan sobre cómo se han sentido
con relación a lo vivenciado, para lo cual plantearemos las siguientes interrogantes:
1. Los que no estaban vendados, ¿Cómo se sintieron al ser obstáculos en el camino de sus
compañeras y compañeros que no podían ver?
2. ¿Cómo se sintieron quienes no podían ver y no tenían ayuda?
3. ¿Cómo se sintieron quienes no podían ver y tuvieron ayuda?
4. ¿Cómo se sintieron los que pudieron ayudar?
5. ¿Qué obstáculos se evidencian a diario en la escuela para una sana convivencia?
Un o una estudiante anotará todas las respuestas en un papelote y/o pizarra para luego leerlas en voz
alta.
CIERRE Tiempo: 10’
A partir de las repuestas, los estudiantes deben llegar a algunas conclusiones, que recogeremos en un
cuaderno de notas y/o apuntes, y a su vez iremos enunciando y reforzando algunas ideas centrales,
tales como:
“Las relaciones interpersonales pueden ser positivas y constructivas cuando se dan en un ambiente
de comprensión y solidaridad”.
“Cuando se da y se recibe un Buen Trato, es posible desarrollar la confianza mutua”.
“La intolerancia y sembrar el rumor” son obstáculos muy peligrosos para una adecuada convivencia sin
violencia, y esta se da desde el trato discriminatorio que se da a la mujer en la vida cotidiana. También a
través de las burlas, los chistes en doble sentido cuando alguien se refiere a los rasgos, procedencia,
características físicas o a las habilidades diferentes de algún compañero, poniendo en tela de juicio sus
competencias o habilidades.
“Es necesario que tanto los varones como las mujeres cambien sus actitudes” para evitar
situaciones de violencia basada en aspectos como el género u otras características: No soy mejor porque
soy varón, no soy mejor porque nací en Lima, no soy más porque mis padres son empresarios y el de otro
ambulante, no soy más porque saco las más altas calificaciones, no tengo más poder porque estoy en un
grado superior que otro, Etc.

DESPUÉS DE LAS DOS HORAS TRABAJADAS:

-Solicitamos a los estudiantes que deben proponer acciones para promover las relaciones de:
*Confianza mutua. *Respeto mutuo. *Acción solidaria. *Bien común.
-Definir a su vez cómo pueden llevarse a cabo, para que la presenten en la siguiente sesión con su
tutor o tutora.
-Los trabajos de cada grupo se dejan en las paredes del aula o pizarra para concientizar a toda la
comunidad educativa y recordar que todos (estudiantes, docentes, directivos y administrativos)
deben tener presente siempre la importancia de una buena vivencia para una mejor convivencia
en la gran familia americanista.

HUÁSCAR, SAN JUAN DE LURIGANCHO 11 MARZO DEL 2019

DOCENTE TUTOR

V°B° SUD DIRECTOR DE FORM. GRL. COORDINACIÓN DE TUTORÍA

NIVEL SECUNDARIA NIVEL SECUNDARIA
 ANEXO: MATERIAL DE AYUDA Y DE LIBRE USO POR EL DOCENTE

LA AMISTAD Y COOPERACIÓN; ¿CÓMO AYUDAN A

MEJORAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR?

¿CÚAL SERÍA EL SÍMBOLO QUÉ REFLEJE MI COMPROMISO

DE DESARROLLAR UNA SANA CONVIVENCIA ESCOLAR?
 MIS MANOS, ¿PUEDEN REPRESENTAR O SIMBOLIZAR UNA
BUENA CONVIVENCIA AQUÍ EN MI ESCUELA Y EN MI HOGAR;
POR QUÉ?

¿QUÉ CRACTARÍSTICAS LE DAREMOS A NUESTRO EQUIPO

DE TRABAJO PARA FORTALECER LA CONVIVENCIA
ESCOLAR EN EL AULA Y LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA?
Lámina 1:
Resaltemos que ambos valores nos acercan más el uno al otro, nos hace romper
barreras, incluso sin necesidad de expresar palabras o el mismo idioma. Aquí importan
los gestos hacia el otro u otra que espera mucho de mí.
Lámina 2:
Podemos enfatizar que el corazón siempre ha simbolizado sentimientos puros de amor,
de amistad y de aprecio. Es necesario que nuestra convivencia escolar se vea
simbolizado como algo que nos distingue pero que a la vez lo expresamos. Podemos
poner como ejemplo los emoticones que se usan en la red pero que muchas veces no
expresan realmente lo que sentimos por la otra persona sino que lo usamos como un
recurso para impactar o conseguir lo que deseamos pero de manera individual. Nuestro
símbolo, aquí, debe expresar: pertenencia, solidaridad, afecto recíproco…
Lámina 3:
Destacar que nuestras manos nos sirven para expresar lo mejor de nosotros en relación
con la otra persona; puedo dar con ellos un abrazo, una simple palmada, un estrecharlos
de manera amigable, construir un detalle para quien aprecio o sencillamente para dar o
pedir ayuda. En una sociedad tan violenta donde se mata, se agrede o se amenaza; es
bueno recordar que nuestras manos nos fueron dadas para el bien común.
Lámina 4:
Resaltar a partir de la Frase “La unión hace la fuerza”. Y concluir con la frase que cierra
nuestra NORMA DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL.
JUNTOS HAREMOS LO QUE SOLOS NO PODEMOS.