UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

FRANCISCO DE MIRANDA
CORO-FALCÓN

PROGRAMA INSTRUCCIONAL

ASIGNATURA: ACTIVIDAD CULTURAL Y DEPORTIVA I (SOFT-BAAL) I CÓDIGO: 016

CRÉDITOS: 01 SEMESTRE: I ÁREA: TECNOLOGÍA

DEPARTAMENTO DE: PROGRAMA: ING. INDUSTRIAL, QUÍMICA Y MECÁNICA

PRE-REQUISITOS: ADMISIÓN

HORAS SEMANALES: TEÓRICAS ½ PRACTICAS: 1.1/2 LABORATORIO/TALLER O ACTIVIDAD

PROGRAMA VIGENTE A PARTIR DE: 07-02-94

 INTRODUCCIÓN A LA ASIGNATURA.

plenamente la inclusión de un curso sobre Deporte en el Pensum de Estudió de la universidad Francisco de Miranda y con esto se Daría cumplimiento al artículo de la ley de Educación como

OBJETIVO TERMINAL DE LA ASIGNATURA

ísica y Tísica y las Técnicas para desarrollar el dominio de las habilidades y destrezas en la aplicación de los fundamentos técnicos de los deporte ofertados. Los participantes están en capac
 SINOPSIS DE CONTENIDO.

UNIDAD I
Aptitud Física. 2.5 Cátcher.
Entrenamiento Físico. 2.6 Reglamento.
Evaluación de la Aptitud Física. 2.7 Juegos Pre- Deportivos.
UNIDAD II UNIDAD III
2.1 Bateo. 3.1 Plan de Entretenimiento.
2.2 Fildeo. 3.2 Capacitación Aeróbica.
2.3 Corning. 3.3 Potencia Anaeróbica.
2.4 Pitcheo. 3.4 Flexibilidad.
3.5 Test de Aptitud Física.

ESTRATEGIA GENERAL DE INSTRUCCIÓN.

oscitivo, por los métodos técnicas y procedimientos específicos del dominio psicomotor. De allí la necesidad de usar una metodología correcta que permitía el logro de los objetivos propuestos. Por eso las es
 BIBLIOGRAFÍA GENERAL BÁSICA.

-Ministerio de Educación. Manual de Docente. Editorial Grabados Nacionales. La Victoria Edo Aragua
-CHEREBETIU G. CHEREBETIU A. GALEANA M. Contenido y Sistema de Entrenamiento Deportivo Contemporáneo Editorial PAX
México. República Argentina y México. D.F.
-UPEL. Educación Física y Recreación Educación UPEL. Caracas Venezuela.
-Gonzales Sinesio, Carrasquero Wuillian, Gonzales Tom – Clínica deportiva sobre Técnicas para entrenamiento del softball Ediciones Maraven. Punto
Fijo Venezuela.
Mijares Rubén. El Beisbol-Ediciones Maraven. Caracas-Venezuela 1991
-De la Herrán, Juan Elao. Beisbol. Editorial Pueblo y Educación. Playa, Ciudad de la Habana. Cuba 1981.
-Reglamento de Softball-Federación Venezolana de Softball. Caracas. Venezuela. 1991.
-Luna, Manaure. Diario del Deportista. Tip. Principios. Venezuela 1982.
 NUMERO TITULO

UNIDAD 1: APTITUD FÍSICA ENTRETENIMIENTO FÍSICO

Y EVALUACIÓN DE LA APTITUD FÍSICA
OBJETIVO TERMINAL DE LA UNIDAD.

Al finalizar el semestre de los alumnos estarán en capacidad de comprender los aspectos teóricos referentes a la aptitud física y sus componentes. El
entrenamiento físico y sus incidencias filosóficas y la evaluación de la aptitud física.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA MEDIOS - RECURSOS

Ministerio de Educación Manual del Docente Editorial Grabados Nacionales. La-Bibliografía.
Victoria Edo Aragua.
-CHEREBETIU G CHEREBETIU A. -trabajo de Investigación.
GALENA M. Contenido y Sistema de Entretenimiento Deportivo Contemporáneo -Información
Editorial PAX.
del Profesor.
-Folletos.
-Charlas por profesionales de la Medicina.
NUMERO TITULO

UNIDAD 1: SOFTBALL

OBJETIVO TERMINAL DE LA UNIDAD.

Al finalizar el semestre de los alumnos estarán en capacidad de demostrar conocimientos y destrezas sobre los fundamentos técnicos del softball en
situaciones reales del juego.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA MEDIOS - RECURSOS

-González Sinesio, Carrasquero Wullian, Gonzales -Campo de Softball

Tom – Clínica deportiva sobre Técnicas para -Bates.
entrenamiento del softball Ediciones Maraven. -Guantes.
Punto Fijo Venezuela. -Pelotas.
Mijares Rubén. El Beisbol-Ediciones Maraven. -Caretas.
Caracas-Venezuela 1991 Bases.
-De la Herrán, Juan Elao. Beisbol. Editorial Pueblo
y Educación. Playa, Ciudad de la Habana. Cuba
1981.
-Reglamento de Softball-Federación Venezolana de
Softball. Caracas. Venezuela. 1991.
NO OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE. EVALUACIÓN
1 1. Analizando lo referente a la aptitud física y 1.1.1 Aptitud Física. -Elaborar material de apoyo que señale los aspectos -Prueba escrita 5%
sus componentes. Los alumnos deben ser contenidos en el objetivo. -Trabajo de investigación 5%
capaces de demostrar conocimientos -Propiciar discusiones en clases sobre los elementos
participando en una prueba escrita obteniendo contenidos en el material de apoyo.
el 70% mínimo de un 100% máximo el valor -Asignación de trabajos de investigación por grupo.
de la prueba.

-Propiciar charlas y exposiciones del tema del

2. Analizando el referente a los sistemas de 1.2.1 Entrenamientos físicos. objetivo y someterlos a discusiones con el resto del -Prueba escrita (10%)
entrenamiento aeróbico y anaeróbicos y sus grupo.
incidencias fisiológicas los alumnos están en -Asignación de trabajos de investigación por grupo.
capacidad de demostrar conocimientos,
participando en una prueba escrita y
obteniendo el 70% mínimo de un 100%
máximo del valor de la prueba.

-Elaborar esquemas o instrumentos de evaluación

de la aptitud física.
3. Reciba la información sobre el desarrollo de la 1.3.1 Evaluación de la aptitud -Confrontación de los esquemas o instrumentos de -Escala de Estimación (10%)
aptitud física los alumnos están en la Física evaluación de la aptitud física.
capacidad de aplicar durante sus experiencias
dichas evaluaciones de cuatro diferentes por lo
menos tres correctamente.
NO OBJETIVOS ESPECÍFICOS
11.1 Demostrar la técnica de fildeo para los rolling y
los fly desde una posición básica ejecutando la
acción con pelotas bateadas al infield por el
profesor con tiras a la bases de 7 intentos por lo
menos 5 bien ejecutados.
11.2 Demostrar la técnica para el bateo a una pelota
lanzada por el profesor desde el montículo, de 7
swing por lo menos 5 dirigidos a diferentes
posiciones dentro del campo de softball.
CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE. EVALUACIÓN
1.1 Fildeo de Rolling -Luego de la explicación por parte del profesor -Observación Directa.
1.2 Fildeo de Fly de las diferentes formas de colocar el guante -Escala de Estimación
para recibir la pelota. Se distribuirán los Valor 8%.
alumnos por grupo y se les servirán pelotas
lanzadas y luego bateadas.
-Se colocaran a los alumnos en las diferentes
posiciones infield y se le servirá pelotas
bateadas de rolling y de fly por parte del
profesor para ejecutar los lances a las bases.
-Colocados los alumnos en las diferentes
posiciones en el autfiel el profesor le servirá
pelotas bateadas de fly y rolling el cual toma el
participante y realizara tiros a las bases de
acuerdo a las circunstancias.
2.1 Bateo por el lado -Luego de la explicación practica por parte del -Observación Directa.
derecho del home profesor se dividirá la selección del grupo y se -Escala de Estimación
plate. efectuaran swing de frente a la malla sin pelota,
2.2 Bateo por el lado luego con pelota.
izquierdo del home -Se dividirá las secciones en dos grupos y se les
plate. lanzara pelotas a cada uno de los alumnos, el
primer grupo fildea los batazos, luego
cambiaran.
NO OBJETIVOS ESPECÍFICOS
11.3 Demostrar la técnica del toqué de de
bola desde la posición básica hasta
una pelota lanzada por el profesor
desde el montículo en diferentes
situaciones de juego, de 7 intentes
por lo menos 5 bien ejecutados.
11.4 Demostrar la técnica para correr las
bases después de un hit a una orden
del profesor de 4 intentos por lo
menos 3 bien ejecutados
CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE. EVALUACIÓN
3.1 Toque para -Luego de la explicación por parte del profesor -Observación Directa
avanzar distribuirá las secciones en grupos dentro del -Escala de Estimación.
corredores campo una lanzara la pelota a una distancia de 3 Valor 5%
(sacrificio) mts aproximadamente hacia el bateador para
3.2 Toque ofensivo efectuar los diferentes tipos de toque.
(sorpresa) -Colocados los participantes en las diferentes
posiciones del infield y un bateador en el home
plate, el pitcher le lanzara la pelota colocado a 8
mts del home plate, el bateador ejecutara los
diferentes tipos de toques
-Ejecutar los diferentes tipos de toque en
situaciones reales de juego a una pelota a una
pelota lanzada desde el pitching plate.
4.1 Después de un -Luego de la explicación verbal por parte del -Observación Directa.
sencillo. profesor se efectuara un trote con todo el grupo -Lista de Cotejo.
4.2 Después de un tocando la base con el pie correspondiente. Valor 2%
doble. -Se efectuara con cada uno de los alumnos un
4.3 Después de un simulacro sencillo, doble, triple o cuadrangular
triple. tocando las bases con el pie correspondiente
4.4 después de un atendiendo a las señales de los coach.
cuadrangular
 NO OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE. EVALUACIÓN
11.5 Ejecutar la técnica para la posición 5.1 Posición básica. -Se ubica los participantes en -Observación Directa.
de cátcher en softball para recibir la 5.2 Bloqueos de pelotas. pareja para ejecutar los -Escala de Estimación
pelota, bloque, fildeo y asistencia a 5.3 Fildeo de toques. movimientos luego de la Valor 4%
una orden del profesor con pelotas 5.4 Fildeo de fly. explicación por parte del profesor.
lanzadas desde el pitchin plate de 7 5.5 Asistencia. Desde la posición de recepción de
intentes por lo menos 5 bien la pelota realizara lanzamientos a
ejecutados. las bases en situaciones de toques
de bola y robo de base.

11.6 Demostrar la técnica del pitcheo
lento desde el montículo a una
orden del profesor de 10
lanzamientos por lo menos 7 en
zona de strike
NUMERO
6.1 Picheo lento -Luego de la explicación practica -Observación Directa.
6.1.1 Fildeo de toque por parte del profesor se - Escala de Estimación
6.1.2 Lanzamiento intencionaldistribuyen los alumnos en parejas Valor 8%
6.1.3 Asistencia y efectúan el movimiento del brazo
ejecutan lanzamientos al
compañero con pelota
-Ejecutar el movimiento completo
desde una distancia de 6 mts
terminando en posición básica de
recepción.
Ejecutar el movimiento de picheo
TITULOlento desde el montículo hasta el
home plate primero sin bateador y
MEDIOS - RECURSOS luego con bateador.
-Ejecutar el movimiento del pitcher
DEPORTE III PREPARACIÓN
al lanzar al homeFÍSICA
y realizar las
asistencias en primera, tercera y
home con batazos y corredores en
OBJETIVO TERMINAL DE LA UNIDAD.
bases.

NO OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA ACTIVIDAD DE

APRENDIZAJE. EVALUACIÓN
Al finalizar el semestre los alumnos estarán en capacidad de demostrar unas condiciones físicas en un 70% como mínimo de su capacidad al participar en un
11.7 test de Aptitud
Demostrar física.
conocimientos de las reglas 1, 7.1 Regla ·1 Definiciones. -Organizar una mesa redonda donde con los -Lista de cotejo
2, 3, 4, 5,6 y 7 de softball en situaciones 7.2 Regla ·2 Campo de juego. alumnos narran situaciones de juego aplicando el Valor 2%
de juego. 7.3 Regla ·3 Útiles del juego. reglamento analizando las reglas y el por qué de las
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA 7.4 Regla ·4 Jugadores y sus aplicaciones.
Títulos -Organizar con los alumnos situaciones reales de
7.5 . Regla ·5 El juego. juego provocando jugadas donde se aplican cada
7.6 Regla ·6 El lanzador. una de las reglas.
7.7 Regla ·7 Bateo.
-CHEREBETIU G CHEREBETIU A. -Textos Bibliográficos.
GALENA M. Contenido y Sistema de -Información suministrada por docentes.
-Planillas de registro.
Entretenimiento Deportivo Contemporáneo -Cronómetros.
Editorial PAX. México. República -Departamento de medico
UNEFM P.II.
Argentina y México. D.F.
-UPEL. Educación Física y Recreación
Educación UPEL. Caracas Venezuela.
-Luna, Manaure. Diario del Deportista. Tip.
Principios. Venezuela 1982.
NO OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE. EVALUACIÓN
111. 1. Analizando el material didáctico 3.1 Plan de Entrenamiento. -Agrupar los alumnos para la explicación -Entrega de plan de
entregado por el profesor, elaborar por parte del profesor como elaborar un entrenamiento.
un plan semestral de entrenamiento plan de entrenamiento. Escala de estimación
para mejorar la aptitud física -Formar grupos con los alumnos para la Valor 15%
aplicando los principios básicos elaboración de un plan de entrenamiento
señalando la frecuencia- volumen e para cada alumno.
intensidad de las cargas de trabajos y -Revisar y corregir semanalmente los
utilizando ejercicios similares a los registros de las actividades realizadas por
utilizados en clases. cada alumno en base a su sistema de
entrenamiento.

111. 2. Realizar Actividades físicas 3.2 Capacidad Aeróbica. -Demostrar y explicar las técnicas de -Prueba de capacidad aeróbica.
diferentes de larga duración y bajo o caminar trotar y correr.
mediana intensidad, para el -Demostrar explicación y propiciar
mejoramiento de la capacidad ejercicios para la toma del pulso en
anaeróbica, de tres actividades, por reposo y luego de cada carrera.
lo menos dos a un 70% de su -Evitar que las actividades se realicen en
capacidad máxima. forma de competencia.
 NO OBJETIVOS ESPECÍFICOS
111. 3. Realizar actividades físicas de
corta duración y de alta intensidad
para mejoran la potencia anaeróbica
de tres actividades. Por lo menos dos
a un 70 % de su capacidad máxima.
111. 4. Realizar ejercicios de movilidad
articular y elongación muscular a
todos los segmentos corporales y
articulares y mejoramiento de la
flexibilidad tres formas diferentes por
lo menos dos atendiendo los
principios básicos.
CONTENIDO ACTIVIDAD ENSEÑANZA ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE. EVALUACIÓN
3.3 Potencia anaeróbica. -Realizar las actividades en forma de -Prueba de Potencia Anaeróbica.
competencia.
- Explicar las características de las
actividades anaeróbicas.
-Incentivar a los alumnos para que
realicen actividades similares
durante su tiempo libre al menos dos
veces más a la semana.
3.4. Acondicionamiento -Orientar al alumno el sentido en la - Registro de Participación
Neuromuscular. realización de los ejercicios de (sin ponderación).
forma ascendente y descendente
-Realizar el acondicionamiento
neuromuscular dirigido por el
profesor hacia los grandes grupos
musculares y articulaciones, a partir
de las 4 semanas.
 5. Participando en test de aptitud
111. física, demostrando un 70% mínimo
de su capacidad.
3.5. Test de Aptitud Física
-Organizar a los alumnos de tal -Planilla de Desarrollo Físico
manera que se pueda obtener un Valor 20%
registro de participación para cada
alumno.
-Verificar que los alumnos que
participan en el test obtengan un
rendimiento acorde a las
posibilidades de cada uno de ellos.