Trabajo Colaborativo

Momento Intermedio Paso 4

Enfoques y paradigmas epistemológicos de la Investigación en ciencias
sociales

Presentado por

Yessica Tatiana Rojas – Cód. 1.117.548.601

Gimena Castro Calderón –Cód. 1.117.533.286

Jesús Andrés Morales Giraldo -Código 1.115.796.259

Jennifer Alejandra Naranjo Burbano – Cod. 1117527053

Investigación Ciencias Sociales - 400001_157

Presentado a

Amalia Isabel Gómez C

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Centro al que está inscrito

Escuela a la que pertenece

06- Mayo - 2019

 Enfoques y paradigmas de la investigación en ciencias sociales

Pregunta de investigación

¿Cuál es la influencia (positiva / negativa) que las redes sociales y el

ciberespacio tienen sobre la conducta de los preadolescentes de la ciudad de
Florencia - Caquetá, que se encuentran en etapa de crecimiento e instrucción
educativa?

Objetivos
General

Mediante este proyecto de investigación: identificar, estudiar y abordar

prácticas de prevención y seguridad ante los riesgos en la red, como
contenidos inapropiados, contacto con desconocidos, ciberacoso, crímenes,
uso problemático/dependencia de Internet, etc. que ocasiona la desmedida e
inadecuada utilización de los celulares y las redes sociales en los
preadolescentes quienes se encuentran en su etapa de crecimiento,
educación y desarrollo.

Específicos

1. Ayudar a que el uso de las ciencias, tecnología y sociedad de la

información sea moderado en los jóvenes; A partir de métodos de
enseñanza para utilizar estas herramientas en pro de la educación de
cada uno de ellos, más que del mero entretenimiento.
 2. Asumir con compromiso y responsabilidad el bienestar y sano
desarrollo de la niñez y el pre adolescencia.

3. Favorecer al desarrollo de actitudes y prácticas en cuestión e

importancia social relacionada con la implementación e innovación de
la Ciencia, tecnología y sociedad de la información.

Enfoques
Cuantitativo Cualitativo Mixto
Surge en el siglo XVIII y Tiene como objeto Este enfoque consiste
XIX con la finalidad de principal la descripción en diversos métodos de
analizar los conflictos de las cualidades de un investigación mixta de
sociales. Este es un fenómeno. manera sistemática con
proceso sistemático de En él se busca un la integración de los
mucha disciplina que concepto que abarque métodos cualitativos y
está controlado mientras parte de las realidades cuantitativos
se mantiene relacionado donde se descubran formándolas en un solo
a los métodos de tantas cualidades como estudio más complejo
investigación. sea factible para obtener para obtener más
Su objetivo un entendimiento o completa la
Lograr una perspectiva comprensión de diversas información.
desde afuera. No profundidades en la - Visión holística y
fundamentado en la adaptación de gestáltica de la
realidad, orientado a la información. realidad.
comprobación. - Combinación del
Subjetivo
Confirmatorio, enfoque cuantitativo y
Próximos a los datos:
reduccionista, cualitativo.
perspectiva “desde a
inferencial.
Generalizable: estudio dentro” fundamentada - Sus diseños se
de casos múltiples en la realidad orientada fundamentan en la
a los descubrimientos, triangulación de
exploratorio, fuentes.
Aspectos relevantes:
expansionista, - Uso pragmático de las
- Mide fenómenos
descriptiva. técnicas de recolección
- Utiliza estadísticas
y análisis de datos.
- Prueba hipótesis
- Hace análisis de Aspectos relevantes:
causa/efecto. - El proceso es flexible
- Analiza y predice el - Se basa en la lógica y
comportamiento de la el proceso inductivo.
población. - No aplica procesos
- Se centra en una causa estadísticos
y un efecto. - Observaciones de
- Se orienta a experiencias tanto
resultados. verbales como no
fiable: datos sólidos y verbales.
repetibles - Analiza múltiples
realidades subjetivas
Su proceso se base - Contextualiza el
en: fenómeno
- Deductivo -Profundidad de
- Secuencial significados.
- Probatorio
- Analiza la realidad
objetiva
Paradigmas
 Positivista Interpretativo Socio-critico
Este tipo de paradigma También denomina También denominado
ha sido cualitativo, crítico, racional
consideradamente el fenomenológico, emancipador o
dominante en la constructivista, tradición
investigación en inductivo, naturalista, reconstructiva. Analiza
educación. Básicamente humanista o etnográfico. las injusticias basadas
consiste en la En realidad, sobre él en género, raza y etnia.
adaptación del modelo tiene cabida una serie de
Examina los
de las ciencias corrientes que presentan
resultados de la
experimentales a las como punto en común
investigación social y
ciencias sociales, con el su oposición al
sus injusticias para
fin de dotar a estas positivismo. “Husen”
enlazarlos con la
últimas del carácter
- Complejiza política y la acción
científico que tanto se
- Orientado a determinar social.
anhelaba en la realidad
los significados
Conocimiento orientado
que contiene la
intrínsecos e inherentes
al mejoramiento del ser
existencia la cual podría
a las relaciones sociales.
humano en su contexto
decirse que está sujeta a
- Es intersubjetivo
social (visión
diversas leyes y a un
Se caracteriza por ser
democrática del
orden propio de
adaptativo en cuanto a
conocimiento).
maneras objetivas, el
las comunidades y sus
investigador de este - Politiza y llena de
enfoques denominados
paradigma adopta intencionalidad de la
culturización gracias a
posiciones distantes con realidad
esto se hacen toda la
el objeto de estudio de - Orientado a la
información universal
manera que se planteen transformación de la
para que todos conozcan
hipótesis diversas realidad poniendo
de estos temas y en
prioritarias y especial énfasis en las
general.
contrastadas de las relaciones de alineación
maneras experimentales y poder
en la ciencia - Es pragmático
fundamentada.

- Atomiza y codifica la
realidad.

- Orientado a la
predicción y al modelaje
matemático de la
realidad
Relación entre los enfoques y los paradigmas
Los enfoques y paradigmas van de la mano y está inmersos el uno en el otro,
los dos tienen una forma cuantitativa y cualitativa que orientan y le dan
orden para lograr el objetivo que se proponga, además, ambos tienen
similitudes, diversas formas de trabajo en los planteamientos estipulados,
mientras que los enfoques son formas de organizar y realizar diversas formas
de educación para el aprendizaje los paradigmas constituyen a esta misma
gracias a los métodos de trabajo con la información adquirida.
 Diseño Metodológico

Justificación metodológica

Para una adecuada elaboración y aplicación de este trabajo de investigación,

y el cumplimiento de los objetivos propuesto en él, se acude al empleo de
técnicas de investigación como el enfoque cuantitativo y el Paradigma
socio-crítico para medir el conocimiento que se tiene de los impactos que
causan hoy en día la ciencia, tecnología y sociedad de la información en los
preadolescentes.
Hay quienes aseguran que los niños son cada vez menos niños e inician antes
la etapa de la pubertad debido a diversos elementos culturales y tecnológicos
que empujan a los más jóvenes a tener una gran prisa y deseo de sentirse y
hacer cosas de adultos. Precisamente, riesgos como el consumo de sustancias
psicotrópicas, alcohol, sexualidad precoz, consumo de pornografía, y pérdida
de interés escolar están asociados con la vida “on line” que representa la
mayor parte del tiempo que invierte un joven y que hoy en día es una
emergencia educativa.
Por este motivo se ha desarrollado este instrumento de investigación para
realizar un análisis que permita proponer un desarrollo saludable de
adaptación de las ciencias, tecnología y sociedad de la información y los
cambios evolucionarios en mente y cuerpo que viven los menores debido a
ello.
Método y Tipo de la investigación

Mediante el Paradigma Socio Critico y Enfoque cuantitativo, se desea

promover una transformación social que beneficie no solo a los menores, sino
también que contribuya a la tranquilidad de los adultos y de respuesta a estas
problemáticas que se han desarrollado por el uso excesivo e inadecuado del
celular y el ciberespacio. Es importante tomar conciencia de aquellos
elementos e instrumentos en su mayoría de origen capitalista que han venido
a impregnarse en nuestra vida cotidiana con reconocibles beneficios, pero que
promueve algunas acciones no deseadas en los menores, quienes son
vulnerables en este campo de batalla tan peligroso como lo es la red Internet.
Mediante instrumentos de medición cuantitativa como el cuestionario y la
entrevista, vamos a intentar probar las hipótesis que se han manejado en
esta problemática que tiene como fundamento “el uso desmedido e
inadecuado de celulares, ciberespacio y redes sociales en preadolescentes”.
En realidad todos los niños pasan por esta fase tan rebelde de pura emoción y
poca razón, sin embargo, tomar algunas medidas preventivas que eviten
asomar nuestro niños al mundo abierto del internet donde obtienen todo y
cualquier cosa con un clic, evitará las consecuencias garrafales en la vida y
actuar de estas futuras generaciones. Se requiere un balance entre impulsos
y medidas que hagan óptimo y saludable el crecimiento de estos actores
sociales.
Instrumentos de recolección de Datos

Para la recolección de datos se ha propuesto la utilización de los siguientes

instrumentos:
- Cuestionario
- Entrevista
- Observación
- Escala de actitudes
- Test
Con la finalidad de acercarnos y tener mejor conocimiento sobre cómo se
encuentra en la actualidad las ciencias, tecnología y sociedad de la
información, extrayendo de ella información que nos permita identificar la
calidad, el impacto y la forma en la que se está utilizando estas herramientas.
Principios éticos de la investigación

La investigación científica es un acto humano, por tanto debe regirse por la

ética/normas que rigen los actos humanos.
Dentro de nuestra investigación queremos resaltar los siguientes principios:

- Justicia: este sometimiento a investigar los jóvenes menores,

comprende el principio de justicia ya que no se realiza para el beneficio
de unos pocos, tampoco para invadir la privacidad de los
preadolescentes o sobrepasar la autoridad como padres o adultos, sino
que se realiza para el beneficio y protección de esta población vulnerable
que está siendo expuesta a riesgos y desorientación en el mundo virtual.
- No Maleficencia: no se utiliza ningún medio con el fin de hacer mal a
otro. Por el contrario, todo es en pro del sano desarrollo de nuestros
niños y jóvenes.

Unidad poblacional de análisis

La población de análisis de esta problemática son los preadolescentes (10 –

15 años) de la ciudad de Florencia – Caquetá que se encuentran en su
proceso de educación escolar.

Impacto esperado del proceso de investigación

Como resultado de la práctica del instrumento de investigación denominado

cuestionario, se espera lograr identificar el impacto que el teléfono con acceso
a internet está ocasionando en adolescentes prematuramente; impactos y
efectos tanto beneficiosos como dañinos, para corregir y prevenir situaciones
y/o circunstancias graves que trunquen la sana formación de los
preadolescentes quienes son nuestra población de análisis en este
cuestionario.
Cumplir el objetivo de identificar si existe o no uso inadecuado de redes
sociales y ciberespacio, así como, comprobar la hipótesis de que los
preadolescentes utilizan su celular en primera instancia como entretenimiento
y ocio, mas no como una herramienta para su educación.
Como última instancia y en igual grado de importancia, concientizar a los
encuestados acerca de lo adictivas que pueden llegar a ser las redes sociales
y videojuegos, sus peligros y efectos, para corregir conductas y prevenir las
consecuencias.

Cronograma

Fases Actividades Mes Mes Mes Mes 4

1 2 3
Obj. Jornadas de enseñanza y Mayo
Espec. aprendizaje practico sobre el
1 manejo de las ciencias,
tecnología y sociedad de la
información en los
preadolescentes.
Obj. Charlas sobre el conocimiento Junio
Espec. de la responsabilidad que
2 obtiene el pre adolescente a la
hora de hacer uso de las TICS.
Obj. Reforzamiento por medio de Julio Agosto
Espec. actividades didácticas sobre las
3 actitudes con respecto al uso e
implementación de las
ciencias, tecnología y sociedad
de la información en la vida del
preadolescente.
Referencias Bibliográficas

Borda Pérez, M. (2013). Unidad 2 paradigmas de investigación. Págs. 32- 52.

En Borda Pérez, M. (2013). El proceso de investigación: visión general de su
desarrollo. Barranquilla, Colombia: Universidad del Norte. Recuperado el 06
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search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=710213&lang
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'Stop Phubbing': una llamada de atención contra la creciente obsesión por la

'Tecnología y redes sociales', Recuperado el 06 de mayo de 2019 de:
https://www.20minutos.es/noticia/2765242/0/movimiento-anti-smartphone-
stopphubbing/#xtor=AD-15&xts=467263