Trabajo Colaborativo

Momento Intermedio Paso 4

Enfoques y paradigmas epistemológicos de la

Investigación en Ciencias Sociales

Por

Greys Milena Hernández Cervantes Cód.1140856629

Gianny Leanna Mendoza Cód. 1.082.885.842

Shirlys Siado Quintero Cód. 55305947

Gabriel Antonio Toro Cód. 72220380

Investigación Ciencias Sociales Cód. Del Curso 400001_97

Presentado a:

Tutora

Amalia Isabel Gómez C

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades (ECSAH)

8 de mayo de 2019
 ENFOQUES Y PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION EN CIENCIAS

SOCIALES

En esta matriz los estudiantes identificarán los aspectos que caracterizan los enfoques de la
investigación, así como el paradigma que corresponde al enfoque de acuerdo con la lectura
de los documentos de la unidad 2 y 3 que se encuentran en el entorno de conocimiento del
curso.

Pregunta de investigación
¿Cuáles son los factores psicosociales asociados al maltrato infantil intrafamiliar en la
ciudad de Barranquilla en los últimos 9 años?
Objetivos
General:
Identificar cuáles son los factores de riesgos psicosociales asociados al maltrato infantil
intrafamiliar en la ciudad de Barranquilla en los últimos 9 años.

Específicos:
1. Verificar las acciones que pueden llevarse a cabo desde la psicología para disminuir
los índices de maltrato infantil intrafamiliar en Barranquilla.
2. Analizar cómo debe el Estado garantizar la vigilancia y cumplimiento de los derechos
del niño en cuanto al maltrato infantil intrafamiliar en Barranquilla.
3. Generar acciones con los padres de familia para prevenir el castigo y el maltrato
infantil en niños
ENFOQUES
CUANTITATIVO CUALITATIVO MIXTO
La investigación La investigación cualitativa El enfoque mixto es la
cuantitativa es aquella en la es el estudio de la gente a combinación del enfoque
que se recogen y analizan partir de lo que dicen y cuantitativo con el enfoque
datos cuantitativos sobre hacen las personas en el cualitativo.
variables y estudia las escenario social y cultural.
propiedades y fenómenos El objetivo de la Desde este enfoque nos
cuantitativos. investigación cualitativa es permitiría obtener mejores
el de proporcionar una resultados en la
Por lo anterior se hace metodología de investigación ya que el
necesario un análisis investigación que permita enfoque cuantitativo nos
descriptivo -retrospectivo el comprender el complejo daría la posibilidad de
cual pretende describir los mundo de la experiencia generar resultados y a su
factores de riesgo vivida desde el punto de vez nos otorga control; pero
psicosociales asociados al vista de las personas que la con el enfoque cualitativo
maltrato infantil en la viven (Taylor y Bogdan, nos permitiría profundidad
ciudad de Barranquilla, así 1984). en la información, riqueza
como la caracterización de Para esta problemática sería interpretativa y experiencias
la población de niños y necesario realizar una únicas por su cercanía con
adolescentes que se investigación de tipo el entorno.
encuentran más propenso a descriptivo la cual
esta inmersos en esta comprende la descripción, Por lo anterior en este
problemática. registro, análisis e enfoque sería necesario
Por lo anterior se hace interpretación de la combinar ambos enfoques
necesario: naturaleza actual, este para obtener información
enfoque trabaja sobre que nos permita
1. Establecer la población. realidades de hecho y su triangularla.
2. Seleccionar una muestra. característica fundamental
3. Establecer las variables es la de presentarnos una Con este enfoque sería
4. Buscar en bases de datos interpretación correcta. necesario analizar y
información socio- Con este enfoque se hace vincular los datos
demográfica e historia necesario interactuar con las cuantitativos y cualitativos
familiar de cada uno de los familias y con los datos en un mismo estudio.
niños y adolescentes. recolectados; comprender lo
5. Realizar entrevistas que nos dicen; las preguntas
semiestructuradas que les hagamos a los
evaluando varias categorías integrantes de las familias
como: datos demográficos deben estar basadas en las
(escolaridad, aspectos personas y no en los
culturales y económicos); números.
estructura familiar Este enfoque se hace
(composición y necesario en la medida que
funcionamiento), dinámica se pretende describir la
familiar (vínculos, situación que afecta a las
establecimientos de normas, familias de estudio para
expresiones de afecto); red comprender la problemática
de apoyo (relaciones que se teje al interior de
sociales, interacciones y ellas y a partir de allí
vínculos); y características formular estrategias de
propias (sentimientos, trabajo.
pensamientos).
6. Análisis de los datos Por lo anterior se debemos
cuantitativos mediante un llevar a cabo las siguientes
instrumento de medición técnicas para recolectar la
que considere tres aspectos información:
fundamentales como: 1. Análisis de documentos
validez, confiabilidad y para fortalecer el estudio de
factibilidad a través del los diferentes tópicos que
muestreo estableciendo así forman el problema de
los factores de riesgo investigación.
asociados al maltrato 2. Encuestas las cuales
infantil. pretender indagar las
opiniones, intereses y
necesidades de los
miembros de la comunidad
en la que se centra el
estudio referente a diversos
factores psicosociales
planteados en el marco
 teórico.
3. Sistematización y análisis
de la información.
4. Elaboración de la
propuesta como proyección
social.

PARADIGMAS
Positivista Hermenéutico Crítico social
El paradigma positivista es El paradigma hermenéutico El paradigma socio-critico,
un paradigma relacionado o interpretativo es un es un paradigma
con las ciencias empírico- paradigma relacionado con relacionado con las ciencias
analíticas, este paradigma las ciencias histórico- de orientación critica, este
exige una sola realidad, la hermenéuticas, le da modelo persigue conocer y
realidad es externa al sujeto importancia al significado comprender la realidad
que trata de comprenderla, de las acciones humanas, la como un hecho, teniendo en
está regido por leyes y por realidad y su significado es cuenta las vivencias y
el orden, se caracteriza por una construcción social, experiencias de diversos
la predicción y control en el donde es fundamental el grupos humanos,
estudio de los fenómenos, dialogo entre el observador generalmente en estado de
es objetivo, el estudio del y el observado, se inclina vulnerabilidad, de acuerdo a
conocimiento existente hacia una descripción desde los resultados de la
lleva a la formulación de lo particular e individual, se investigación social y sus
nuevas hipótesis, la relación puede emplear en pequeños injusticias los enlaza con la
entre el investigador y el grupos o a escala, las política y la acción social,
objeto es pasiva ya que el técnicas que utiliza son la se relaciona con el enfoque
objeto tiene existencia entrevista, la observación, cualitativo, los métodos que
propia, el método de el estudio de caso, relatos, utiliza son la entrevista, la
conocimiento es el por lo que se relaciona con observación, el estudio de
experimento, utiliza el enfoque cualitativo, caso, relatos, por lo que se
estadísticas como una desde este paradigma se relaciona con el enfoque
manera de cuantificar, abordaría este problema de cualitativo, desde este
verificar y medir la realidad investigación por medio de paradigma se abordaría este
y los fenómenos, por lo que diarios de campo, problema de investigación
este paradigma se relaciona cuadernos de notas para por medio de diarios de
con el enfoque cuantitativo lograr identificar cuáles son campo, cuadernos de notas,
y desde este paradigma se los factores psicosociales grabaciones, guía de
abordaría este problema de asociados al maltrato entrevista, para lograr
investigación por medio de infantil intrafamiliar en la explicar cuáles son los
cuestionarios, fichas de ciudad de Barranquilla en factores psicosociales
registros o lista de los últimos 9 años, sus asociados al maltrato
chequeos, por ejemplo para características, propiedades, infantil intrafamiliar en la
determinar la magnitud de dimensiones y ciudad de Barranquilla en
cada uno de los factores regularidades. los últimos 9 años, porque
psicosociales asociados al ocurre este fenómeno, en
maltrato infantil qué condiciones se
intrafamiliar en la ciudad de manifiesta, que piensa la
Barranquilla en los últimos comunidad de este
9 años, así como cuanto ha fenómeno, esto con el fin de
incrementado o disminuido lograr un cambio, una
este fenómeno en los mejora, una transformación
últimos 9 años. social en pro de los niños
víctimas del maltrato
infantil y así mismo de la
sociedad en general.
 Diseño Metodológico
Para el diseño metodológico los estudiantes se orientarán con la siguiente estructura que les
permitirá consolidar la actividad paso 4.

Justificación metodológica:

En este problema de investigación tenemos la intención de identificar los factores

psicosociales asociados al maltrato infantil intrafamiliar por medio del enfoque cualitativo,
para ello se describen las siguientes fases:

Primera fase: Se consulta y se analizan las acciones físicas, emocionales, por negligencia
o abandono y abuso sexual; que más recomiendan los psicólogos infantiles para disminuir
índices de maltrato

Segunda fase: Se consulta el código de infancia y adolescencia Comprobando los

Artículos donde se establecen la garantía vigilancia y cumplimiento de los derechos del
niño en cuanto al maltrato infantil

Tercera fase: Se generan charlas educativas a los padres concientizándoles en las formas
de castigo y corrección que pueden manejar evitando el maltrato
Método de la investigación:
El paradigma Socio – critico, es un paradigma de concepción social y el maltrato infantil
intrafamiliar es una problemática social, este es un paradigma relacionado con las Ciencias
Sociales, con el principal fin de llegar a una transformación social, es un paradigma que se
acerca al problema real del contexto para así llegar a soluciones, ya que los fenómenos
sociales son de carácter único e irrepetibles, en este paradigma no se entiende la
investigación como descripción-objetividad o interpretación-subjetividad como en el
paradigma positivista e interpretativo, sino que se entiende a la investigación desde lo
científico holísticamente, como una herramienta para llegar al cambio social, además en
este paradigma el sujeto tiene un papel importante dentro de la investigación,
entendiéndose que los seres humanos somos co-creadores de nuestra realidad .Goyette y
Lessard-Herbert (como se citó en Sedano, 2007) mencionaron la flexibilidad metodológica
de este paradigma donde puede usarse la experimentación de campo hasta el estudio de
caso.
Este paradigma socio- crítico tiene relación con los objetivos de la investigación ya que
estos están encaminados hacia un cambio para el bienestar de la sociedad desde la familia,
la comunidad, la labor del psicólogo y las políticas públicas de parte del Estado.

Tipo de investigación:
Cualitativa: ya que el paradigma socio-critico se dirige hacia la investigación cualitativa y
por medio de esta, describir el fenómeno del maltrato infantil intrafamiliar en la ciudad de
Barranquilla en su forma natural y según las dinámicas de la sociedad por medio de una
entrevista abierta como técnica de investigación. Sherman y Webb (como se citó en
Hernández, 2014) mencionaron que en este tipo de investigación la preocupación directa
del investigador se centra en las vivencias de los participantes tal como son sentidas y
experimentadas.
Instrumentos de recolección de Datos:
Este tipo de investigación es cualitativa, tomaremos como técnica de investigación la
 Entrevista
 Preguntas abiertas

Como instrumento de recolección la grabación

 Audio

Formato de la entrevista a profesores de los grados primero y segundo en la

educación primaria

Inicio de la entrevista
  Saludo
 Presentación del entrevistador
 Objetivo de la entrevista (carácter académico, Investigación Ciencias Sociales)
 Consentimiento

Desarrollo
¿Cómo se manejan los indicios de niños con problemas intrafamiliar en la parte académica?

¿Qué puede y que debe hacer la escuela frente a un maltrato infantil?

¿Qué tipo de estrategias utilizan para manejar estos casos?

¿Qué tipo de problema presentan los niños?

¿A dónde recurren frente a una situación de maltrato contra un niño?

¿Cómo son tratados en clase para que no se vea afectada la parte académica?

¿Cómo identifican si un niño presenta algún tipo de problema de maltrato?

¿Cuáles son los derechos y obligaciones de la escuela ante estos casos?

¿Qué tipo de características o síntomas presentan los niños con estos problemas?

¿Cómo prestan ayuda para que los niños no se vean afectados en la conducta hacia sus
compañeros?
Cierre
Agradecimiento
Despedida
Principios éticos de la investigación:
Para esta intervención los principios éticos son muy importantes cuando se lleva a cabo una
investigación, teniendo en cuenta los aspectos de estudio y en la búsqueda de nuevos
conocimientos, debe ser basado en un acto de responsabilidad, con planteamientos dentro
de lo moral, con un modelo estratégico, con ideas, creado y orientado al beneficio entre el
investigador y los participantes, debe estar mediada por la verdad, con una participación
voluntaria para proteger el bienestar físico, psicológico y social de las personas, con lo que
se considera éticamente correcto o apropiado.
Teniendo en cuenta que la ETICA es la rama de la filosofía que reflexiona sobre la moral,
significa comportamiento o costumbre y tiene como finalidad descubrir y comprender las
relaciones entre el comportamiento humano y las reglas o normas que se desarrollan en la
vida social.
Por lo tanto, presentamos a los entrevistados un consentimiento informado, donde firman,
aceptando que reconocen la entrevista de carácter académico en investigación Ciencias
Sociales y voluntariamente participan en ella. El consentimiento informado es un soporte
para nosotros como futuros profesionales que nos respalda la transparencia del trabajo
realizado o investigado.
Unidad poblacional de análisis
Se realizará la entrevista abierta a 20 profesores de la educación primaria, entre las edades
de 35 a 40 años, profesionales de diferentes áreas académicas, de estratos socioeconómicos
2 y 3 de los grados segundo de primaria de estudiantes que oscilan entre las edades de 6 y
7 años de la Institución Distrital Madre Marcelina en la ciudad de Barranquilla, estos
estudiantes son de estrato socioeconómico 1 y 2, donde la gran mayoría de los padres de
familia tienen un nivel de escolaridad básica secundaria o tecnológica.
Impacto esperado del proceso de investigación:
Esperamos contribuir en la identificación de factores psicosociales asociados al maltrato
infantil para así generar propuestas de intervención intersectorial con la participación de los
sectores: salud, comunidad, justicia, educación y protección, a través del cual se pretende
generar conciencia social para educar tanto en la sociedad civil, como a las personas
encargadas de las instituciones gubernamentales en el cumplimiento de las obligaciones de
la familia, la sociedad y el Estado, y así mismo denunciar, garantizar de manera integral los
derechos de la población infantil.
Los padres y las personas que tienen niños a su cargo puedan recibir apoyo en ámbitos
diversos, desde las visitas domiciliarias hasta en los centros comunitarios que cuentan con
enfermeras, trabajadores sociales, psicólogos y otros profesionales capacitados. Las
instituciones de servicio de apoyo, entre ellas las dependencias de ayuda económica,
también llevan a cabo labores de promoción. Los programas de este tipo se han puesto en
práctica tanto en el ámbito comunitario como en sectores específicos de la población en
situación de riesgo.
Las visitas domiciliarias y las clases de educación de los padres tienen como meta aumentar
los conocimientos en materia de desarrollo infantil de los padres y personas que cuidan
niños, así como fomentar las relaciones positivas entre padres e hijos, entre ellas el empleo
de métodos de disciplina no violentos. En las visitas y las clases se combinan la atención de
la salud, la educación sobre la crianza de los niños, la prevención del abuso infantil y los
servicios de intervención temprana para lactantes y niños de corta edad.
Cronograma: Hacer un cuadro así:

Fases Actividades Mes Mes Mes Mes

1 2 3 4
Obj. Espec. Se consultan con psicólogos infantiles las
1 acciones que implementan y recomienda X
Verificar las para disminuir los índices de maltrato
acciones que infantil teniendo en cuanta las acciones
pueden físicas emocionales por negligencia o
llevarse a abandono y abuso sexual
cabo desde la
psicología
para
disminuir los
índices de
maltrato
infantil
intrafamiliar
en
Barranquilla.
Obj. Espec. Se consulta el código de infancia y
2 adolescencia Comprobando los Artículos
Analizar donde se establecen la garantía vigilancia y
cómo debe el cumplimiento de los derechos del niño en
Estado cuanto al maltrato infantil X X
garantizar la
vigilancia y
cumplimiento
de los
derechos del
niño en
cuanto al
maltrato
infantil
intrafamiliar
en
Barranquilla.
Obj. Espec. Se generan charlas educativas “corrige y
castiga evitando el maltrato” dirigida a
3 Generar
los padres concientizándoles en las formas
acciones con
de castigo y corrección que pueden manejar
los padres de como el dialogo, evitando acciones como
el maltrato. X
familia para

prevenir el

castigo y el

maltrato

infantil en
 niños

Referencias:
Sedano, A. (2007). La cuestión del método en la pedagogía social. (Spanish). Educación Y
Educadores, 10(1), 161-176. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=zbh&AN=27748075&lang=es&site=ehost-live

Hernández Sampieri, R. (2014). Capítulo 1. Definiciones de los enfoques cuantitativo y

cualitativo, sus similitudes y diferencias. Págs. 2-21. En Hernández Sampieri, R.
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