Trastorno de la comunicación.

Se conoce como trastorno de la comunicación a toda alteración de un código lingüístico en

cualquier nivel de procesamiento y que afecta a los canales expresivos o receptivos.

 Discapacidad más frecuente de la infancia.

 Afectan del 5% al 8% de los niños en edad preescolar.
 Sin un tratamiento adecuado llevan a problemas académicos, problemas de
conducta, de la lecto-escritura y otros trastornos mentales.

Trastorno del lenguaje

Un trastorno del lenguaje se caracteriza por la dificultad para trasmitir algo usando el
habla, la escritura o incluso gestos.

Cabe recalcar que no se conocen las causas de los trastornos del lenguaje en muchos
niños. Las causas conocidas pueden incluir pérdida de la audición, discapacidades
intelectuales, perturbaciones emocionales, falta de exposición ambiental al lenguaje o
lesión cerebral

Hay dos tipos principales del lenguaje que son:

1. Receptivo.
2. Perceptivo.

Causas de los trastornos del lenguaje

 Causas hereditarias: Cuando los trastornos del lenguaje se heredan de los padres.

 Causas congénitas: Cuando los trastornos del lenguaje se deben al uso de fármacos

o a complicaciones durante el embarazo.

 Causas perinatales: Los trastornos del lenguaje se originan durante el proceso del

parto.

 Causas postnatales: Los trastornos del lenguaje se producen después del embarazo,

un ejemplo serían los trastornos del lenguaje ocasionados por un parto prematuro.

Criterios del trastorno de lenguaje.

A. Dificultades persistentes en todas su modalidades, que incluye en lo siguiente:

1. Vocabulario reducido (conocimiento y uso de palabras)
2. Estructura gramatical limitada.
3. Deterioro del discurso.
 B. Limitaciones funcionales en la comunicación eficaz.
C. Los síntomas se producen en un periodo de desarrollo.
D. Las dificultades no se pueden atribuir a un deterioro neurodesarrollo o a otra
afección medica.

Pronostico

 Los niños con trastorno de lenguaje perceptivo tienen un peor pronóstico que
aquellos con impedimentos predominantes expresivos.
 A partir de los 4 años de edad se mantienen relativamente estables hasta la
adultez.

Trastorno fonológico.

Los trastornos del habla y el sonido son la incapacidad de formar correctamente los sonidos
de las palabras. Los trastornos del habla y el habla también incluyen trastornos de la
articulación, disfluencia y trastornos de la voz.

Criterios

A. Incapacidad para utilizar los sonidos del habla esperables

B. Las deficiencias de la producción de los sonidos del habla interfieren el rendimiento
académico o laboral, o la comunicación social.
 C. Si hay un retraso mental, un déficit sensorial o motor del habla, o una privación
ambiental, las deficiencias del habla exceden de las habitualmente asociadas a estos
problemas.
D. Dificultades que no son atribuibles a enfermedades congénitas o adquiridas.

La dislalia.

Clasificación etiológica

1. Dislalia evolutiva.
2. Dislalia funcional.
3. Dislalia audiogena.
4. Dislalia orgánica.

Factores psicológicos.

Factores ambientales.
Factores hereditarios.

Factores intelectuales.

Trastorno de la fluidez de inicio en la infancia (tartamudeo

Es un trastorno del habla que conlleva problemas frecuentes y considerables de fluidez

normal y de continuidad del habla. Las personas que tartamudean saben lo que quieren
decir, pero tienen dificultades para decirlo.

(Por ejemplo, pueden repetir o prolongar una palabra, una sílaba, una consonante o una
vocal. O bien, es posible que hagan pausas mientras hablan porque han llegado a una
palabra o sonido problemáticos).

Criterios

A. Alteración de la fluidez y la organización temporal del habla.

(Síntomas)
Los signos y síntomas del tartamudeo comprenden:

1. Dificultad para comenzar una palabra, frase u oración

2. Prolongación de una palabra o sonido dentro de una palabra
3. Repetición de un sonido, sílaba o palabra
4. Silencio breve para ciertas sílabas o palabras, o pausas dentro de una palabra
(separación de palabras)
5. Uso de palabras adicionales como «eh...» en caso de dificultad para continuar con la
siguiente palabra
6. Tensión excesiva, rigidez o movimiento de la cara o la parte superior del cuerpo
para pronunciar una palabra
7. Ansiedad por hablar
8. Capacidad limitada para comunicarse efectivamente.
B. Alteración de la fluidez alterando el rendimiento académico y social.
C. Si hay un déficit sensorial o motor las deficiencias son superiores asociadas
habitualmente a estos problemas.

(Las dificultades del habla del tartamudeo pueden estar acompañadas por:

Parpadeo rápido

Temblor de los labios y la mandíbula

Tics faciales

Movimientos de cabeza

Puños cerrados

La tartamudez puede empeorar cuando la persona está emocionada, cansada o estresada, o

cuando se siente cohibida, apurada o presionada. Ciertas situaciones, como hablar en frente
a un grupo o hablar por teléfono, pueden ser particularmente difíciles para la gente que
tartamudea.

Sin embargo, la mayoría de las personas que tartamudean pueden hablar sin tartamudear
cuando hablan consigo mismas y cuando cantan o hablan al unísono junto a otras personas.)

Trastorno de la comunicación social.

El trastorno de comunicación social (pragmático) se caracteriza por cómo se e interpreta el

significado en interacciones verbales y no verbales. Sin embargo, los niños con este
trastorno no están incapacitados para comprender la estructura de las palabras o de la
gramática. Generalmente, tienen dificultad para usar el lenguaje cuando se encuentran en
situaciones sociales.
Criterios.

A. Dificultades persistentes en el uso del verbal y no verbal.

1. Deficiencias en el uso de la comunicación para fines sociales, (tales como
saludar o compartir información de una manera apropiada en el contexto
social)
2. Deterioro de la capacidad para cambiar la comunicación en contexto o
necesidades del oyente (tales como hablar de manera diferente en un salón
del clases que en un patio del recreo hablando de una manera diferente a un
niño que de un adulto evitando excesivamente el uso del leguaje formal.)
3. Dificultades para seguir las reglas.
4. Dificultades para comprender de lo que no se dice. (ejemplo idiomas humor
metáforas multiples significados que dependen para la formación de un
contexto en la interpretación)
B. Limitaciones funcionales en la comunicación efectiva (tales como participación
social, relaciones sociales, logros académicos el rendimiento en el trabajo ya sea
social o individual.
C. Inicio de síntomas en el periodo de desarrollo temprano.
D. Dificultades que no son atribuibles a enfermedades congénitas o adquiridas.

(Síntomas del trastorno de la comunicación social (pragmático)

Podemos ver que el trastorno de comunicación social (pragmático) se define por

distintos síntomas como Rapin y Allen mostraron en 1983. Y también, lo hicieron
Smedley en 1989 y Rapin de nuevo en 1996. Por ello, estas características son las
siguientes:

Tiene mucha verborrea.

Dificultad de comprensión del discurso.

Dificultades en la recuperación de palabras.

Un uso atípico de las palabras.

La fonología y sintaxis se encuentran alteradas.

Unas habilidades conversacionales que no suelen ser las adecuadas al

Serias dificultades para mantener una conversación.

Tendencia a comprender las cosas de forma literal.

Dan respuestas socialmente inapropiadas.)