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COMUNICACIÓN Y
APRENDIZAJE
TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN
• Deficiencias
• El habla es la producción expresiva de sonidos e incluye la articulación,
la fluidez, la voz y la calidad de resonancia de un individuo.
• El lenguaje incluye la forma, la función y el uso de un sistema
convencional de sonidos(palabras habladas y escritas , lenguaje de
señas, imágenes)
• La comunicación es todo comportamiento verbal o no verbal que influye
en el comportamiento, las ideas o las actitudes de otro individuo
TRASTORNO DE LENGUAJE
• Dificultades persistentes en la adquisición y uso del lenguaje en todas sus modalidades
(hablado, escrito, lenguaje de signos u otro).
• Estructura gramatical limitada (capacidad para situar las palabras y las terminaciones de
palabras juntas para formar frases basándose en reglas gramaticales y morfológicas).
• Deterioro del discurso (capacidad para usar vocabulario y conectar frases para explicar
o describir un tema o una serie de sucesos o tener una conversación).
• - Las capacidades de lenguaje están desde un punto de vista cuantificable por debajo de
lo esperado para la edad.
• - Dificultad
persistente en la producción
fonológica que interfiere con la inteligibilidad del
habla o impide la comunicación verbal de
mensajes.
• - La alteración causa limitaciones en la
comunicación eficaz que interfiere con la
participación social, los logros académicos o el
desempeño laboral, de forma individual o en
cualquier combinación.
• - El inicio de los síntomas se produce en las
primeras fases del periodo de desarrollo.
• TRASTORNO DE LA FLUIDEZ DE
INICIO EN LA INFANCIA
• - Alteraciones de la fluidez y organización temporal del habla, inadecuadas para
la edad del individuo y las habilidades de lenguaje, persisten con el tiempo y se
caracterizan por la aparición de uno (o mas) de los siguientes factores:
• • Repetición de sonidos silabas.
• • Prolongación de sonido de consonantes y de vocales.
• • Palabras fragmentadas (p. Ej. Pausas en medio de una palabra).
• • Bloqueo audible o silencioso (pausas en el habla, llenas o vacías).
• • Circunloquios (sustitución de palabras para evitar palabras problemáticas).
• • Palabras producida por un exceso de tensión física.
• • Repetición de palabras completas monosílabas (ej: yo yo yo yo lo veo).
• - La alteración causa ansiedad al hablar o limitaciones en la comunicación eficaz,
la participación social, el rendimiento académico o laboral de forma individual o
en cualquier combinación.
• - El inicio de los síntomas se produce en las primeras fases del desarrollo.
TRASTORNO DE LA COMUNICACION SOCIAL
(PRAGMATICO)
DSM-5
Se caracteriza por una dificultad primaria con la pragmática o el
uso social del lenguaje y la comunicación manifestado en forma de
deficiencias en la comprensión, seguimiento de las reglas sociales
de comunicación verbal y no verbal en contextos naturales, de las
normas de conversación y narración.
Su caracteristica mas habitual: es el deterioro del lenguaje
caracterizado por antecedentes de retraso y también se pueden
dar problemas conductuales, trastornos específicos del aprendizaje
y el tda-h
LOS CRITERIOS DE LA AMERICAN PSYQUIATRIC
ASSOCIATION INCLUIDOS EN EL DSM-IV Y DSM-5
SON:
Diagnostico diferencial:
- trastorno del espectro autista
- trastorno por déficit de atención7hiperactividad.
-Trastorno de ansiedad social (fobia social)
- discapacidad intelectual(trastorno del desarrollo intelectual) y retraso general del
desarrollo.
Trastorno de la comunicación no especificado. DSM-5
3. Dificultades ortográficas .