Anexo a la guía de actividades y rúbrica de evaluación -Tarea 4 –

Discurso.
Construir un texto argumentativo
En la tarea 4 se solicita la redacción de un discurso que tenga como
base el texto argumentativo respondiendo una de las tres preguntas
que aparecen en la guía de la mencionada actividad.
1. Definiciones de argumento y argumentar
Para iniciar es importante citar la definición que de argumento
publica la RAE (Real Academia de la Lengua Española)
“Razonamiento para probar o demostrar una proposición, o para
convencer de lo que se afirma o se niega”. Como complemento
del anterior enunciado, se comparte el significado de la palabra
argumentar -también escrito por la RAE- Aducir, alegar, dar
argumentos. En conclusión, argumentar es la facultad de
defender, comprobar y convencer a alguien sobre una idea
determinada. Ver figura 1.
El reto para la tarea 4 es que ustedes desarrollen la argumentación
como una habilidad discursiva con soportes. Esta habilidad, es
reconocida por Del Caño (1999) “como una de los fundamentos de la
vida en sociedad”. Se busca que el estudiante asuma la argumentación
como una manera de dar a conocer su forma de pensar, reconociendo la
postura de los demás, la realidad y el contexto.
2. Esquema del texto argumentativo

A continuación, compartiremos un esquema que ilustra cómo se

organiza un texto argumentativo. Inicia con la introducción;
presentación del tema y objetivo (PRIMER PÁRRAFO). En el
desarrollo del tema o cuerpo argumentativo se incluyen uno o más
argumentos ya sea en pro o en contra del tema planteado (Puedes
escribir uno o dos párrafos). El marco final debe estar conformado
por conclusiones que permitan el cierre del tema ya sea con una
pregunta de discusión, proyección de cambios planteados o
recapitulación del tema (Párrafo de cierre). Ver figura 2.

Primer párrafo Segundo párrafo Párrafo final

Figura 2. Esquema del texto argumentativo

Fuente: Errázuriz (2014, p. 221)
3. Plantilla sugerida para redactar un texto argumentativo.

Para dar una idea de cómo esquematizar su discurso se da a

conocer la plantilla para redacción de un texto argumentativo,
creada por el licenciado en Filología Hispánica Santiago Moll.
(Figuras 3 y 4)
Importante: nuevamente hacemos énfasis en la pertinencia de
investigar y citar fuentes, antes y durante la argumentación
Las citas pueden ser tomadas de la web, libros, revistas académicas,
periódicos, etc. Se sugiere que la plantilla sea realizada en el momento
inicial, cuanto se está planificando el escrito argumentativo.

4. Preguntas orientadoras
Para el inicio del texto argumentativo, se recomienda responder las
siguientes preguntas. Las respuestas se compartirán en el entorno de
aprendizaje colaborativo:
 ¿Qué quieres decir?

 ¿Por qué crees lo que crees?

 ¿Es relevante y vale la pena compartirlo?

 ¿A quiénes va dirigido?

 ¿Por qué otros estarían de acuerdo contigo?

 ¿Qué información necesitas para lograrlo, soportes como

cifras estadísticas, datos académicos, información de periódicos
y revistas, etc.?

 Recuerda, SIEMPRE, citar la fuente

Referencias

 Serrano, S. (2008). Composición de textos argumentativos. Una

aproximación didáctica. Revista de Ciencias Sociales (Ve).
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?
id=28011673013> ISSN 1315-9518
 Arango, L. (2016). El texto argumentativo como entrada al
discurso académico en el CESA. Tomado de:
http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/7399
/6034
 Moll, S. (2013). Texto argumentativo. Plantilla y ejemplo. Tomado
de: http://justificaturespuesta.com/texto-argumentativo-plantilla-
y-ejemplo/

Aprendizaje autónomo en la UNAD.

Cordial saludo para todos, mi nombre es Elvia Melo Barrios, estudiante de Ingeniería
Industrial en el segundo semestre de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD,
en la ciudad de Barranquilla en este poco tiempo quiero hablarles de cómo aplico, en mi
aprendizaje autónomo

Desde esta concepción, el aprendizaje autónomo es el proceso intelectual, mediante el cual

el sujeto pone en ejecución estrategias cognitivas y metacognitivas, secuenciales, objetivas,
procedimentales y |formalizadas para obtener conocimientos estratégicos.
en el proceso de interacción y trabajo colaborativo, con mis compañeros de grupo en el
curso competencias comunicativas ha sido de gran experiencia y de cada uno de ellos se
aprende mutuamente.
Me siento una mujer afortunada de a ver escogido a la UNAD (Universidad Nacional
Abierta y a Distancia) y no seré la única muchas personas estarán agradecidas de estudiar
en la UNAD (Universidad Nacional Abierta y a Distancia) que tienen como misión
contribuir a la educación para todos a través de la modalidad abierta a distancia y en
ambientes virtuales de aprendizajes, mediante la acción pedagógica, la proyección social, el
desarrollo regional y la proyección comunitaria, la inclusión, la investigación y las
innovaciones metodológicas y didácticas, las comunicaciones para fomentar y acompañar
el aprendizaje autónomo, generador de cultura y espíritu emprendedor.
También he conocido el caso de muchos profesionales que estudiaron en la UNAD que han
tenido mucho éxito en su vida laboral y que han podido viajar por todo el mundo, ellos
estuvieron un aprendizaje autónomo porque se lo prepusieron, se responsabilizaron y ellos
compartieron sus conocimientos con actuales alumnos de la UNAD, es un gesto muy noble
de su parte y por eso puedo decir que en estos 2 semestres he tenido un aprendizaje
autónomo y mi vida ha cambiado desde que ingrese a la UNAD mis pensamientos e ideas
han cambiado full, he crecido mucho como persona y laboralmente mis conocimientos han
crecido para un mejor desempeño de mis funciones.
Cualquier inquietud con gusto.