Instituto Superior

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de Formación Docente

¿Argumentamos?
Los contenidos que trabajaremos serán:

La argumentación. Intencionalidad de los textos argumentativos. Tesis y argumentos.

Y los objetivos que te proponemos lograr son:

Identificar la intencionalidad de los textos argumentativos.

Reconocer tesis y argumentos.
Utilizar razones o argumentos sólidos para defender su postura o punto de vista.

Los textos argumentativos. Intencionalidad. Hipótesis y

argumentos.

Seleccionen alguna de estas situaciones, luego identifiquen en ellas la idea central (tema), y qué
intenta comunicar cada protagonista, cómo lo hace.
 1. En una asamblea comunitaria: Un vecino toma la palabra y expone su posición sobre la
necesidad de construir una nueva escuela en el barrio. Señala que actualmente los niños
deben recorrer largas distancias para asistir a los planteles más cercanos, lo que representa
un riesgo para su seguridad y dificulta el acceso a la educación. Menciona que, según datos
del censo, la población infantil ha aumentado considerablemente en los últimos años.
Además, cita casos de éxito en otras comunidades donde se han construido nuevas
escuelas, mejorando los índices de asistencia y rendimiento académico.
2. En un panel de expertos en educación: Una reconocida pedagoga defiende su propuesta de
implementar metodologías de aprendizaje basadas en proyectos en las escuelas. Afirma
que este enfoque promueve el desarrollo de habilidades prácticas, el pensamiento crítico y
la capacidad de resolución de problemas en los estudiantes. Respalda su planteamiento con
los resultados de investigaciones recientes que demuestran mejoras significativas en el
aprendizaje y la motivación de los alumnos. Además, destaca que este modelo está siendo
adoptado con éxito en diversos sistemas educativos a nivel internacional.
3. En un foro de discusión en línea: Un usuario plantea su punto de vista sobre la importancia
de la educación ambiental en los centros educativos. Sostiene que es fundamental crear
conciencia desde temprana edad sobre los desafíos ambientales que enfrenta el planeta,
como el cambio climático, la contaminación y la pérdida de biodiversidad. Señala que, de
acuerdo con informes de organizaciones ambientalistas, los efectos del deterioro ambiental
podrían ser irreversibles si no se toman medidas urgentes. Además, destaca ejemplos de
instituciones que han implementado programas de educación ambiental con resultados
positivos en la formación de hábitos sostenibles en los estudiantes.
4. En un artículo de una revista académica: Un investigador en educación plantea su
perspectiva sobre la necesidad de incorporar la enseñanza de habilidades socioemocionales
en el currículo escolar. Señala que diversos estudios han demostrado que el desarrollo de
competencias como la autoconciencia, la autorregulación emocional, la empatía y las
habilidades sociales contribuyen de manera significativa al bienestar y el éxito académico de
los estudiantes. Cita casos de instituciones que han implementado programas de educación
socioemocional, reportando mejoras en el clima escolar, la convivencia y el rendimiento
académico de los alumnos.

Los textos argumentativos tienen como objetivo convencer o persuadir al lector de una idea
determinada utilizando ciertos argumentos. Dicha idea suele denominarse hipótesis.
Por lo general, se encuentran enmarcados en una polémica en la que existen posiciones
opuestas. Por esta razón, cuanto más persuasivos sean, más exitosos serán a la hora de
convencer al lector.

Como dijimos, además de la hipótesis, tenemos los argumentos que son las razones a favor o
en contra de determinada tesis/hipótesis que el autor de un texto sostiene. También podemos
encontrar contraargumentos que son, en cambio, razones opuestas a la idea del autor que se
utiliza para, en primer lugar, negarlas y, en una segunda instancia, reforzar la tesis propuesta.

¿Argumentar? ¿Cuándo? ¿Por qué? ¿Para qué?

Leamos la siguiente tira del humorista argentino Quino (1993)

Como vemos, en esta escena cotidiana, dos amigos (Miguelito y Felipe) conversan en días
previos al inicio del año escolar. La tira retoma una conversación que ya se había iniciado, quizás
en otro momento, sobre lo que significa en sus vidas asistir a clases. Al parecer, ninguno de los
dos encuentra motivos para darle sentido a esta rutina escolar. Sin embargo, Miguelito decide
hacer uso de su razón y se dedica toda una mañana a encontrar tres estúpidos argumentos de
porquería para convencerse a sí mismo y a su amigo de que vale la pena asistir a clases. El efecto
humorístico se logra porque, en un primer momento, logra persuadir a su interlocutor. Sí, claro,
tenés raz…, dice Felipe, pero inmediatamente se desconcierta cuando ve que su amigo no ha
dicho esos tres argumentos de manera espontánea con convicción, sino que los ha leído, como
si los hubiera copiado de alguna parte. En la última viñeta Miguelito pone en evidencia una
cuestión importante: el interlocutor que busca convencer a otro, ¿está convencido él mismo de
lo que piensa o busca convencer a ese otro para lograr determinados fines? ¿Qué papel juega en
la argumentación la imagen de quien argumenta: su seguridad o no, su prestigio y conocimiento
en el tema o su ignorancia?

Este texto de Quino nos permite pensar en tres aspectos fundamentales a la hora de comenzar
a reflexionar sobre la argumentación. En toda situación argumentativa, no sólo importa aquello
sobre lo cual se argumenta (objeto de discusión) sino también quiénes argumentan
(interlocutores), con qué intenciones y en qué contextos lo hacen.
Hasta aquí hemos visto la intencionalidad que tienen los textos argumentativos y en qué
consisten las hipótesis y los argumentos. A continuación, les presentamos la siguiente
actividad recuperando la primera lectura que han llevado a cabo en la evaluación diagnóstica,
respecto del texto: “Memes, el corazón del lenguaje de la Internet 2.0.” (Fragmento) Tomás
Balmaceda. Pero ahora vamos a ir un paso más de los argumentos que cada uno/a ha
construido en las consignas ya resueltas en la primera clase.

Consignas:
1. Respondan: ¿Cuál es la problemática que da lugar al debate sobre el origen de los memes?
¿Cuáles son los argumentos a favor y en contra de los distintos que se van exponiendo en el
texto?
2. Ahora les proponemos un juego de roles. Supongamos que somos quienes están
escribiendo el artículo sobre el origen de los memes y queremos dar nuestra opinión en el
debate. Los invitamos a escribir su opinión con argumentos novedosos. A partir de una
hipótesis o tesis tienen que aportar argumentos a favor de esa tesis, es decir, ideas que les
permitan defender y sostener la postura que plantean. Pueden tomar ideas que aparecen
en el texto, o buscar información en la web que sea certera, para elaborar sus argumentos.
3. Compartan sus opiniones a través de un texto breve, en un archivo word que lleve sus
nombres en el grupo de WhatsApp.