ESTRATEGIA CHIHUAHUA

NIVEL PREESCOLAR
Aprendizajes Esenciales

INTRODUCCIÓN
La educación del Nivel de Preescolar además de preparar a las niñas y niños para una trayectoria escolar exitosa, influye
positivamente en su desempeño para la vida.

El nivel de preescolar posee la característica de tener un programa sin graduación preestablecida de los contenidos a abordar
en cada uno de los grados que lo integran. Es la educadora quien decide los aprendizajes esperados a retomar, el tiempo de
duración de las situaciones de aprendizaje, y la profundidad de los mismos, basándose en el diagnóstico inicial y el seguimiento
permanente que le da a su grupo y a cada uno de sus miembros en lo particular.

El ciclo escolar 2020-2021 que se inició a la distancia debido a la pandemia trajo consigo nuevas formas de intervención.
Considerando las condiciones actuales del trabajo docente, características contextuales y de desarrollo de los niños en la
modalidad a distancia; así como las herramientas, instrumentos y metodología implementadas para el logro del Perfil de egreso,
se presentan los aprendizajes esenciales, divididos en cada uno de los tres periodos de evaluación del ciclo escolar 2021-
2022.
*Con la colaboración del Dr. Pedro Covarrubias Pizarro:
Propuesta de actividades para la ejecución de ajustes razonables para las y los alumnos de educación básica que presentan
aptitudes sobresalientes (AS) y que enfrentan barreras para el aprendizaje (BAP). Queda a consideración de las y los docentes
la implementación de estas sugerencias, en los momentos específicos que así lo consideren prudente. Además, se debe
considerar el acompañamiento y seguimiento permanente del docente regular y/o maestro de apoyo en caso de que la escuela
cuente con el servicio. Algunas posibles estrategias son:
● Realización de proyectos que complementen los aprendizajes esenciales o de temas de interés para la o el alumno con AS.
● Profundizar conocimientos sobre las áreas de interés o temas particulares que sean de interés del alumno, llevándolo a
potencializar su capacidad y habilidades.
● Desarrollo de estrategias para la redacción de diarios, cuentos, narraciones o historietas que se vinculen a determinados
temas del programa, o bien cuando se tengan áreas de interés muy específicas.
● Uso de diferentes estrategias de desarrollo cognitivo para transferir conocimientos, como cuadros de doble entrada, cuadros
sinópticos, organizadores gráficos, cuadros semánticos, presentaciones digitales, entre otras.
● Uso de juegos de razonamiento lógico que pueden ser utilizados como formación complementaria.
● Retos creativos en donde ponga en juego la fluidez, flexibilidad y originalidad en la producción de trabajos.
● Proyectos de ciencia enfocados al razonamiento inductivo o deductivo y el uso de herramientas para la recolección,
procesamiento, análisis y aplicación de la información. Pueden surgir de los contenidos programáticos o ser complementarios
dependiendo el área de interés o la aptitud sobresaliente identificada.
● Trabajo con actividades de arte que se vinculen al contenido esencial (danza, pintura, artes visuales, etc.).
● Realización de campañas de ecología, cuidado de animales, prevención de enfermedades, impulso a la lectura, uso de
materiales reciclados, etcétera. Uso de diferentes medios y recursos para la realización de las mismas.
● Micro proyectos emprendedores donde puedan impulsar la producción de alimentos o artículos locales, así como la creación
de estrategias de ventas y distribución de los mismos, empleando las redes sociales.
● Consulta en Internet sobre temas diversos que puedan surgir de los mismos contenidos del programa o de los intereses
personales. Revisión de documentales, artículos, videos, etcétera.
● Por medio del uso de los medios electrónicos, elaboración de videos para YouTube, programas de radio, podcast, o
contenido para Facebook, Instagram o Tiktok, de los temas de interés del alumnado, o del mismo contenido programático, y
que puedan ser compartidos en determinados sectores de la población.
● Consultas en línea de diferentes tópicos creando cuestionarios en formularios Google y determinando públicos de alcance.
● Entrevistas virtuales con especialistas previamente seleccionados, en diferentes áreas o temáticas.
● Por medio de las plataformas Meet o Zoom, agrupar a varias niñas, niños y jóvenes con AS, para debatir temas actuales.
Previamente se puede organizar la reunión, dejar temas para analizar y llevar a cabo sesiones programadas periódicamente
para trabajar.
● Buscar cursos de fotografía digital y edición de fotos, (a través de tutoriales de YouTube o con especialistas en el tema).
● Crear ciclo de películas para la realización de debates, o bien para la apreciación de elementos cinematográficos o
cuestiones de arte.
● En la medida de lo posible realizar visitas a museos virtuales para que compartan experiencias de desarrollo artístico,
apreciación del arte, o indagar sobre la obra de pintores o escultores.
● Ver obras de teatro en línea cuando esta opción sea posible, puestas en escena, cuadro de danza, pantomima, etcétera.
● Realización de campañas de prevención del COVID, de problemas sociales, cuidado emocional, salud mental, etc.
● Si es factible que tomen cursos extracurriculares en línea de karate, cocina, jardinería, etc., cuando los tiempos, recursos y
organización escolar y familiar lo permita.
● Desarrollar y enviar actividades diseñadas en páginas o plataformas digitales gratuitas, con actividades que impliquen mayor
complejidad o reto cognitivo para el alumnado.
● Impulsar la creación, diseño y organización de rincones de lectura, historia, arte, matemáticas, etcétera, que puedan
funcionar en las casas de los alumnos.
● Para el desarrollo curricular y el avance programático, es posible se considere la ampliación vertical con la intención de
profundizar contenidos de interés o que ya dominen, o bien la ampliación horizontal vinculando contenidos de una asignatura
con otras áreas, etc.

Esta serie de estrategias pueden favorecer el desarrollo cognitivo, artístico, socioafectivo o creativo del alumnado con AS.
Deberán ser planeadas, coordinadas y supervisadas, por algún tutor como la educadora o el educador, el maestro o equipo de
apoyo o especialista, y dependerá de las características y necesidades específica que este presentando cada caso, así como
de las condiciones contextuales en que viva. Cabe recordar que no todas y todos los alumnos con AS son iguales, y que algunos
de ellos enfrentan diferentes BAP, por lo tanto, se requiere de un trabajo conjunto para determinan la mejor opción a partir del
diagnóstico.

NOTA: Las actividades presentadas deberán ser ajustadas a las condiciones y necesidades del nivel.
 EDUCACIÓN PREESCOLAR

APRENDIZAJES ESPERADOS ESENCIALES

PARA EL CICLO ESCOLAR 2021-2022

PRIMER PERIODO DE EVALUACIÓN

PRIORIZACIÓN DE APRENDIZAJES ESENCIALES EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL 1er PERIODO DE EVALUACIÓN
EXPLORACIÓN Y
HABILIDADES
APRENDIZAJES CONOCIMIENTO
ASOCIADAS A LAS PENSAMIENTO EDUCACIÓN LENGUAJE Y
ESPERADOS DEL MUNDO ARTES
DIMENSIONES MATEMÁTICO FÍSICA COMUNICACIÓN
ESENCIALES NATURAL Y
SOCIOEMOCIONALES
SOCIAL
• Reconoce y
expresa • Describe y explica
• Reconoce las
características las características • Cuenta historias • Conoce y
características
personales: su comunes que de invención describe obras
que lo identifican
nombre, cómo es identifica entre propia y expresa artísticas, y
AUTOESTIMA y diferencian de
físicamente, que seres vivos y opiniones sobre manifiesta
los demás en
le gusta, qué no le elementos que las de otros opiniones sobre
actividades y
gusta, qué se le observa en la compañeros. ellas.
juegos.
facilita y que se le naturaleza.
dificulta.
• Comunica sus
• Reconoce y hallazgos al
• Responde a por
nombra observar seres
qué o cómo • Comunica
situaciones que le vivos, fenómenos
sucedió algo en emociones
EXPRESIÓN DE LAS generan alegría, y elementos
relación con mediante la
EMOCIONES seguridad, naturales,
experiencias y expresión
tristeza, miedo o utilizando
hechos que corporal.
enojo, y expresa registros propios y
comenta.
lo que siente. recursos
impresos.
• Reconoce lo que • Identifica sus
puede hacer con posibilidades
ayuda y sin • Atiende reglas de expresivas y • Explica cómo es, • Representa la
• Identifica algunos
ayuda. Solicita seguridad y evita motrices en cómo ocurrió o imagen que tiene
usos de los
ayuda cuando la ponerse en actividades que cómo funciona de sí mismo y
números en la
AUTONOMÍA necesita. peligro al jugar y implican algo, ordenando expresa ideas
vida cotidiana y
• Elige los recursos realizar organización las ideas para que mediante
entiende que
que necesita para actividades en la espacio-temporal, los demás modelado, dibujo
significan.
llevar a cabo las escuela. lateralidad, comprendan. y pintura.
actividades que equilibrio y
decide realizar. coordinación.
 • Observa obras del
patrimonio
artístico de su
• Propone distintas localidad, su país
respuestas o de otro lugar
• Reconoce y • Menciona
motrices y (fotografías,
nombra características de
expresivas ante pinturas,
EMPATÍA características objetos y
un mismo esculturas y
personales y de personas que
problema en representaciones
sus compañeros. conoce y observa.
actividades escénicas de
lúdicas. danza y teatro) y
describe lo que le
hacen sentir e
imaginar.
• Contesta • Obtiene, registra,
• Colabora en
preguntas en las representa y
actividades del • Realiza
que necesite describe
grupo y escolares movimientos de
recabar datos; los información para
propone ideas y locomoción,
organiza a través responder dudas
COMUNICACIÓN considera las de manipulación y
de las tablas y y ampliar su
ASERTIVA los demás cuando estabilidad, por
pictogramas que conocimiento en
participa en medio de juegos
interpreta para relación con
actividades en individuales y
contestar las plantas, animales
equipo y en colectivos.
preguntas y otros elementos
grupo.
planteadas. naturales.
• Ubica objetos y
lugares cuya • Reconoce formas
• Produce sonidos
ubicación de participación e
• Solicita la palabra al ritmo de la
• Convive, juega y desconoce, a interacción en
para participar y música con
trabaja con través de la juegos y
INCLUSIÓN escucha las ideas distintas partes
distintos interpretación de actividades físicas
de sus del cuerpo,
compañeros. relaciones a partir de normas
compañeros. instrumentos y
espaciales y básicas de
otros objetos.
puntos de convivencia
referencia.
PRIORIZACIÓN DE APRENDIZAJES ESENCIALES LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 1er PERIODO DE EVALUACIÓN
EXPLORACIÓN
Y
PRÁCTICAS APRENDIZAJES EDUCACIÓN
PENSAMIENTO CONOCIMIENTO
SOCIALES DEL ESPERADOS EDUCACIÓN FÍSICA SOCIOEMO- ARTES
MATEMÁTICO DEL MUNDO
LENGUAJE ESENCIALES CIONAL
NATURAL Y
SOCIAL
• Identifica sus • Dialoga para • Crea y reproduce
posibilidades solucionar secuencias de
• Solicita la palabra expresivas y motrices conflictos y movimientos, gestos
para participar y en actividades que ponerse de y posturas corporales
CONVERSACIÓN
escucha las ideas de implican espacio- acuerdo para con y sin música,
sus compañeros. temporal, lateralidad, realizar individualmente y en
equilibrio y actividades en coordinación con
coordinación. equipo. otros.
• Identifica zonas • Reconoce formas de
• Menciona • Reproduce y situaciones de participación e
características de modelos con riego a los que interacción en juegos
DESCRIPCIÓN objetos y personas formas, figuras y puede estar y actividades físicas
que conoce y cuerpos expuesto en la a partir de normas
observa. geométricos. escuela, la calle básicas de
y el hogar. convivencia.
• Usa expresiones
• Reconoce las
• Responde a por qué temporales y
características que lo • Reconoce
o cómo sucedió algo representacione
identifican y cuando alguien
EXPLICACIÓN en relación con s gráficas para
diferencian de los ayuda y la
experiencias y explicar la
demás en actividades proporciona.
hechos que comenta. sucesión de
y juegos.
eventos.
• Representa historias
y personajes reales o
• Expresa su opinión
EMPLEO DE imaginarios con
sobre textos • Conoce medidas
ACERVOS mímica, marionetas,
informativos leídos para evitar
IMPRESOS Y en el juego simbólico,
en voz alta por otra enfermedades.
DIGITALES en dramatizaciones y
persona.
con recursos de las
artes visuales.
 • Identifica y
• Explica al grupo • Compara, iguala explica algunos
BUSQUEDA, ideas propias sobre y clasifica efectos
ANÁLISIS Y algún tema o suceso, colecciones con favorables y
REGISTRO DE apoyándose en base en la desfavorables
INFORMACIÓN materiales cantidad de de la acción
consultados. elementos. humana sobre el
medioambiente.
• Comenta, a partir de
la lectura que
• Se expresa
PRODUCCIÓN, escucha de textos
con seguridad
INTERPRETACIÓN E literarios, ideas que
y defiende sus
INTERCAMBIO DE relaciona con
ideas ante sus
NARRACIONES experiencias propias
compañeros.
o algo que no
conocía.
• Realiza por sí
mismo
acciones de
• Identifica su nombre • Practica hábitos
USO DE cuidado
y otros datos de higiene
DOCUMENTOS QUE personal, se
personales en personal para
REGULAN LA hace cargo de
diversos mantenerse
CONVIVENCIA sus
documentos. saludable.
pertenencias y
respeta las de
los demás.
• Contesta
preguntas en las • Explica algunos
que necesite cambios en • Escucha piezas
• Comenta noticias que recabar datos; costumbres y musicales de
ANÁLISIS DE se difunden en los organiza a formas de vida distintos lugares,
MEDIOS DE periódicos, radio, través de tablas en su entorno géneros y épocas, y
COMUNICACIÓN televisión y otros y pictogramas inmediato, conversa sobre las
medios. que interpreta usando diversas sensaciones que
para contestar fuentes de experimenta.
las preguntas información.
planteadas.
 PRIORIZACIÓN DE APRENDIZAJES ESENCIALES PENSAMIENTO MATÉMATICO 1er PERIODO DE EVALUACIÓN
EXPLORACIÓN Y
APRENDIZAJES EDUCACIÓN
LENGUAJE Y CONOCIMIENTO DEL EDUCACIÓN
TEMAS ESPERADOS SOCIOEMOCIO- ARTES
COMUNICACIÓN MUNDO NATURAL Y FÍSICA
ESENCIALES NAL
SOCIAL
• Experimenta con objetos
• Resuelve
y materiales para poner a
problemas a
prueba ideas y
través del • Realiza
supuestos.
conteo y con movimientos de • Combina
• Identifica su nombre • Participa en la
acciones sobre locomoción, colores para
NÚMERO, y otros datos conservación del
las colecciones. manipulación y obtener
ALGEBRA Y personales en medioambiente y propone
Identifica estabilidad, por nuevos
VARIACIÓN diversos medidas para su
algunos usos de medio de juegos colores y
documentos. preservación, a partir del
los números en individuales y tonalidades.
reconocimiento de
la vida cotidiana colectivos.
algunas fuentes de
y entiende qué
contaminación del agua,
significan.
aire y suelo.
• Utiliza
herramientas,
• Da instrucciones instrumentos y
• Reproduce • Usa recursos
para organizar y materiales en
FIGURAS Y modelos con de las artes
realizar diversas actividades
CUERPOS formas, figuras y visuales en
actividades en que requieren
GEOMÉTRICOS cuerpos creaciones
juegos y para armar de control y
geométricos. propias.
objetos. precisión en
sus
movimientos.
• Propone distintas
• Mide objetos o • Escribe instructivos,
respuestas motrices
distancias cartas, recados y
MAGNITUDES Y y expresivas ante
mediante el uso señalamientos
MEDIDAS un mismo problema
de unidades no utilizando recursos
en actividades
convencionales propios.
lúdicas.
 EDUCACIÓN PREESCOLAR

APRENDIZAJES ESPERADOS ESENCIALES

PARA EL CICLO ESCOLAR 2021-2022

SEGUNDO PERIODO DE EVALUACIÓN

 PRIORIZACIÓN DE APRENDIZAJES ESENCIALES LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 2do PERIODO DE EVALUACIÓN
PRÁCTICAS APRENDIZAJE EXPLORACIÓN Y
PENSAMIENTO EDUCACIÓN EDUCACIÓN
SOCIALES DEL ESPERADO MATEMÁTICO
CONOCIMIENTO DEL ARTES
SOCIOEMOCIONAL FÍSICA
LENGUAJE ESENCIALES NATURAL Y SOCIAL
• Reconoce
formas de
• Describe y explica las
participación e
• Expresa con eficacia sus características
interacción en
ideas acerca de diversos comunes que identifica
juegos y
CONVERSACIÓN temas y atiende lo que entre seres vivos y
actividades
se dice en interacciones elementos que
físicas a partir
con otras personas. observa en la
de normas
naturaleza.
básicas de
convivencia.
• Narra anécdotas, • Reconoce y nombra
• Relaciona los
siguiendo la secuencia y • Identifica varios situaciones que le
sonidos que
el orden de las ideas, eventos de su generan alegría,
escucha con
NARRACIÓN con entonación y vida cotidiana y seguridad, tristeza,
las fuentes
volumen apropiado para dice el orden en miedo o enojo, y
sonoras que
hacerse escuchar y que ocurren. expresa lo que
los emiten.
entender siente.
• Ubica objetos y • Participa en la
lugares cuya conservación del
ubicación medioambiente y
• Explica cómo es, cómo
desconoce, a propone medidas para
ocurrió o cómo funciona
través de la su preservación, a
EXPLICACIÓN algo, ordenando las
interpretación de partir del
ideas para que los
relaciones reconocimiento de
demás comprendan.
espaciales y algunas fuentes de
puntos de contaminación del
referencia. agua, aire y suelo.
PRODUCCIÓN E
• Atiende reglas de
INTERPRETACIÓN • Escribe instructivos,
seguridad y evita
DE UNA cartas, recados y
ponerse en peligro al
DIVERSIDAD DE señalamientos utilizando
jugar y realizar
TEXTOS recursos propios.
actividades.
COTIDIANOS
 • Conoce palabras y • Habla sobre sus
expresiones que se conductas y las de
• Identifica zonas y
RECONOCIMIENTO utilizan en su medio sus compañeros,
situaciones de riesgo a
DE LA familiar y localidad, y explica las
los que puede estar
DIVERSIDAD reconoce su significado. consecuencias de
expuesto en la
LINGÜÍSTICA Y • Identifica algunas sus actos y
escuela, la calle y el
CULTURAL diferencias en las reflexiona ante
hogar.
formas de hablar de la situaciones de
gente. desacuerdo.
• Colabora en
actividades del
• Expresa ideas para
grupo y escolares,
BÚSQUEDA, construir textos
propone ideas y
ANÁLISIS Y informativos. Comenta e
considera las de los
REGISTRO DE identifica algunas
demás cuando
INFORMACIÓN características de textos
participa en
informativos.
actividades en
equipo y en grupo.
• Representa
• Narra historias que le historias y
son familiares, Habla personajes
acerca de los reales o
• Usa expresiones
personajes y sus imaginarios
temporales y • Se expresa con
PRODUCCIÓN, características, de las con mímica,
representaciones seguridad y
INTERPRETACIÓN acciones y los lugares marionetas,
gráficas para defiende sus ideas
E INTERCAMBIO donde se desarrollan. en el juego
explicar la ante sus
DE NARRACIONES • Describe personajes y simbólico, en
sucesión de compañeros.
lugares que imagina al dramatizacio
eventos.
escuchar cuentos, nes y con
fábulas, leyendas y otros recursos de
relatos literarios. las artes
visuales.
• Reconoce y expresa
características
USO DE • Escribe su nombre con personales: su
DOCUMENTOS diversos propósitos e nombre, cómo es
QUE REGULAN LA identifica el de algunos físicamente, qué le
CONVIVENCIA compañeros. gusta, qué se le
facilita y qué se le
dificulta.
 PRIORIZACIÓN DE APRENDIZAJES ESENCIALES PENSAMIENTO MATEMÁTICO 2do PERIODO DE EVALUACIÓN
EXPLORACIÓN Y
APRENDIZAJES
LENGUAJE Y CONOCIMIENTO DEL EDUCACIÓN
TEMAS ESPERADOS EDUCACIÓN FÍSICA
COMUNICACIÓN MUNDO NATURAL Y SOCIOEMOCIONAL
ESENCIALES
SOCIAL
• Obtiene, registra,
• Comunica de manera oral y
representa y describe
escrita los números del 1 al • Expresa con eficacia • Persiste en la
información para
10 en diversas situaciones sus ideas acerca de realización de
responder dudas y
y de diferentes maneras, diversos temas y actividades
NÚMERO ampliar su
incluida la convencional. atiende lo que se dice desafiantes y toma
conocimiento en
• Compara, iguala y clasifica en interacciones con decisiones para
relación con plantas,
colecciones con base en la otras personas. concluirlas.
animales y otros
cantidad de elementos.
elementos naturales.
• Identifica sus
• Ubica objetos y lugares
• Responde a por qué o posibilidades expresivas
cuya ubicación desconoce,
FIGURAS Y cómo sucedió algo en y motrices en
a través de la
CUERPOS relación con actividades que implican
interpretación de relaciones
GEOMETRICOS experiencias y hechos organización espacio-
espaciales y puntos de
que comenta. temporal, lateralidad,
referencia.
equilibrio y coordinación.

• Compara distancias
mediante el uso de un
MAGNITUDES Y intermediario. *Identifica
MEDIDAS varios eventos de su vida
cotidiana y dice el orden en para que los demás
que ocurren.
• Explica cómo es, cómo • Identifica y explica • Realiza movimientos de
• Elige los recursos
ocurrió o cómo algunos efectos locomoción,
que necesita para
funciona algo, favorables y manipulación y
llevar a cabo las
ordenando las ideas desfavorables de la estabilidad, por medio
actividades que
acción humana sobre de juegos individuales y
decide realizar.
comprendan. el medio ambiente. colectivos.
 EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL 2do PERIODO DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJES EDUCACIÓN
LENGUAJE Y PENSAMIENTO EDUCACIÓN
TEMAS ESPERADOS SOCIOEMOCIONA ARTES
COMUNICACIÓN MATEMÁTICO FÍSICA
ESENCIALES L
• Describe y explica las
características comunes • Resuelve problemas
EXPLORACIÓN • Usa recursos de las
que identifica entre a través del conteo y
DE LA artes visuales en
seres vivos y elementos con acciones sobre
NATURALEZA creaciones propias.
que observa en la las colecciones.
naturaleza.
• Propone
distintas
• Realiza por sí
respuestas
• Atiende reglas de mismo acciones de
• Interpreta motrices y
seguridad y evita cuidado personal,
CUIDADO DE LA instructivos, cartas, expresivas
ponerse en peligro al se hace cargo de
SALUD recados y ante un
jugar y realizar sus partencias y
señalamientos. mismo
actividades respeta las de los
problema en
demás.
actividades
lúdicas.
• Participa en la
conservación del medio • Propone acuerdos
ambiente y propone • Escribe instructivos, para la
CUIDADO DEL medidas para su cartas, recados y convivencia, el
MEDIO preservación, a partir señalamientos juego o el trabajo,
AMBIENTE del reconocimiento de utilizando recursos explica su utilidad
algunas fuentes de propios. y actúa con apego
contaminación del agua, a ellos.
aire y suelo.
• Contesta preguntas
• Utiliza
en las que necesite
• Explica las • Produce textos herramientas,
recabar datos; los
transformaciones en los para informar algo instrumentos y
organiza a través de
CAMBIOS EN EL espacios de su de interés a la materiales en
tablas y pictogramas
TIEMPO localidad con el paso comunidad escolar actividades que
que interpreta para
del tiempo, a partir de o a los padres de requieren de control
contestar las
imágenes y testimonios. familia. y precisión en sus
preguntas
movimientos.
planteadas.
 EDUCACIÓN PREESCOLAR

APRENDIZAJES ESPERADOS ESENCIALES

PARA EL CICLO ESCOLAR 2021-2022

TERCER PERIODO DE EVALUACIÓN

 PRIORIZACIÓN DE APRENDIZAJES ESENCIALES LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 3er PERIODO DE EVALUACIÓN
EXPLORACIÓN Y
PRÁCTICAS APRENDIZAJES PENSAMIENT CONOCIMIENTO EDUCACIÓN
EDUCACIÓN
SOCIALES DEL ESPERADOS O DEL MUNDO SOCIOEMOCION ARTES
FÍSICA
LENGUAJE ESENCIALES MATEMÁTICO NATURAL Y AL
SOCIAL
• Explica sucesos,
• Reconoce
procesos y sus • Describe y explica
formas de
causas. las características
participación e • Reconoce • Comunica
Comparte comunes que
interacción en distintas emociones
acuerdos o identifica entre
EXPLICACIÓN juegos y situaciones que mediante la
desacuerdos con seres vivos y
actividades lo hacen sentir expresión
otras personas elementos que
físicas a partir de bien. corporal.
para realizar observan en la
normas básicas
actividades y naturaleza.
de convivencia.
armar objetos.
• Expresa su • Persiste en la
COMPRENSIÓN DE
opinión sobre realización de
TEXTOS PARA
textos actividades
ADQUIRIR
informativos desafiantes y
NUEVOS
leídos en voz alta toma decisiones
CONOCIMIENTOS
por otra persona. para concluirlas.
• Identifica y
nombra
• Explica las características • Representa la
• Narra historias
transformaciones personales: imagen que tiene
familiares de
ESCRITURA Y en los espacios de ¿cómo es de sí mismo y
invención propia
RECREACIÓN DE su localidad con el físicamente?, expresa ideas
y opina sobre las
NARRACIONES paso del tiempo a ¿qué le gusta?, mediante el
creaciones de
partir de imágenes ¿qué no le modelado, el
otros.
y testimonios. gusta?, ¿qué se dibujo y la pintura
le facilita?, ¿qué
se dificulta?
CREACIONES Y • Comparte relatos
JUEGOS CON de la tradición
LENGUAJE oral que le son
POÉTICO familiares.
 • Explica las
• Reconoce las
sensaciones que
emociones
• Dice rimas, le produce
básicas (alegría,
canciones, observar una
LECTURA Y miedo, enojo,
trabalenguas, fotografía, pintura,
ESCUCHA tristeza) e
adivinanzas y escultura,
POEMAS identifica cómo
otros juegos del escuchar una
se siente ante
lenguaje. melodía o ver una
distintas
representación
situaciones.
escénica

PRODUCCIÓN E
INTERPRETACIÓN • Identifica su
DE TEXTOS PARA nombre y otros
REALIZAR datos personales
TRÁMITES Y en diversos
GESTIONAR documentos.
SERVICIOS
• Reconoce y
expresa
características
• Escribe su personales: su
nombre e nombre, cómo
identifica el de es físicamente,
PRODUCCIÓN E • Conoce y describe
algunos qué le gusta,
INTERPRETACIÓN producciones
compañeros. qué no le gusta,
DE INSTRUCTIVOS artísticas, y
• Interpreta y qué se le facilita
Y DOCUMENTOS manifiesta
escribe (con sus y qué se le
QUE REGULAN LA opiniones sobre
recursos) dificulta.
CONVIVENCIA ellas.
instructivos, *Elige los
cartas, recados y recursos que
señalamientos. necesita para
llevar a cabo las
actividades que
decide realizar.
 • Explica algunos
• Comenta noticias cambios en
que se difunden costumbres y
ANÁLISIS DE LOS
en periódicos, formas de vida en
MEDIOS DE
radio, televisión y su entorno
COMUNICACIÓN
otros medios de inmediato usando
comunicación. diversas fuentes de
información.

• Produce textos
PARTICIPACIÓN Y
para informar • Indaga acciones
DIFUSIÓN DE
algo de interés a que favorecen el
INFORMACIÓN EN
la comunidad cuidado del medio
LA COMUNIDAD
escolar o a los ambiente
ESCOLAR
padres de familia.

• Expresa con • Escucha y toma

eficacia sus ideas • Reconoce y valora en cuenta las
acerca de costumbres y ideas y
diversos temas y tradiciones que se opiniones de los
CONVERSACIÓN
atiende lo que se manifiestan en los demás al
dice en grupos sociales a participar en
interacciones con los que pertenece. actividades de
otras personas. equipo.
• Narra anécdotas,
siguiendo la
• Identifica • Baila y se mueve
secuencia y el
varios eventos con música
orden de las
de su vida variada
ideas, con
NARRACIÓN cotidiana y coordinando
entonación y
dice el orden secuencias de
volumen
en que se movimientos y
apropiado para
ocurren. desplazamientos.
hacerse escuchar
y entender.
 • Usa
• Explica cómo es,
expresiones • Explica los
cómo ocurrió o
temporales y pasos que siguió
como funciona
representacio para realizar una
EXPLICACIÓN algo, ordenando
nes gráficas actividad o para
las ideas para
para explicar llevar a cabo un
que los demás
la sucesión de juego.
comprendan.
eventos.

• Narra historias
• Selecciona y
que le son
representa
familiares, habla
PRODUCCIÓN historias y
acerca de los
INTERPRETACIÓN personajes reales
personajes y sus
E INTERCAMBIO o imaginarios con
características de
DE NARRACIONES mímica,
las acciones y los
marionetas y en el
lugares donde se
juego simbólico
desarrollan.

• Dice rimas,
canciones, • Escucha piezas
PRODUCCIÓN,
trabalenguas, musicales de
INTERPRETACIÓN • Trabaja en
adivinanzas y distintos lugares,
E INTERCAMBIO equipo y cumple
otros juegos del géneros y épocas,
DE POEMAS Y la parte que le
lenguaje. y conversa sobre
JUEGOS toca.
• Construye las sensaciones
LITERARIOS
colectivamente que experimenta.
rimas sencillas.
 APRENDIZAJES ESENCIALES PENSAMIENTO MATEMÁTICO 3er PERIODO DE EVALUACIÓN

EXPLORACIÓN Y
APRENDIZAJES CONOCIMIENTO
LENGUAJE Y EDUCACIÓN EDUCACIÓN
TEMAS ESPERADOS DEL MUNDO ARTES
COMUNICACIÓN FÍSICA SOCIOEMOCIONAL
ESENCIALES NATURAL Y
SOCIAL
• Cuenta
colecciones no
mayores a 20
elementos.
Comunica de
manera oral y
• Expresa con
escrita los
eficacia sus
primeros 10
ideas acerca de
números en • Se expresa con
diversos temas y
diversas • Comunica sus seguridad ante sus
atiende lo que se
situaciones y de hallazgos al compañeros y
dice en
diferentes observar seres maestros, y
interacciones
maneras, incluida vivos, fenómenos defiende sus ideas.
con otras
NÚMERO la convencional. y elementos Persiste en la
personas.
Identifica algunas naturales, realización de
Explica cómo es,
relaciones de utilizando registros actividades
cómo ocurrió o
equivalencia entre propios y recursos desafiantes y toma
cómo funciona
monedas de $1, $ impresos. decisiones para
algo, ordenando
2, $5 y $10 en concluirlas.
las ideas para
situaciones de
que los demás
compra y venta.
comprendan.
Resuelve
problemas a
través del conteo
y con acciones
sobre las
colecciones.
 • Identifica sus
• Ubica objetos y • Narra historias posibilidades
lugares cuya que le son expresivas y • Baila y se mueve
• Explica las
ubicación familiares, habla motrices en con música
transformaciones
desconoce, acerca de los actividades variada,
en los espacios de
UBICACIÓN mediante la personajes y sus que implican coordinando
su localidad con el
ESPACIAL interpretación de características, organización secuencias de
paso del tiempo, a
las relaciones de las acciones espacio- movimientos y
partir de imágenes
espaciales y y los lugares temporal, desplazamientos
y testimonios.
puntos de donde se lateralidad, .
referencia. desarrollan. equilibrio y
coordinación.

• Crea y
reproduce
secuencias de
• Obtiene, registra, • Utiliza movimientos,
• Reproduce
representa y herramientas, gestos y
modelos con
describe instrumentos posturas
formas, figuras y • Menciona
información para y materiales • Elige los recursos corporales con y
cuerpos características
FIGURAS Y responder dudas y en que necesita para sin música,
geométricos. de objetos y
CUERPOS ampliar su actividades llevar a cabo las individualmente
Construye personas que
GEOMÉTRICOS conocimiento en que requieren actividades que y en
configuraciones conoce y
relación con de control y decide realizar. coordinación con
con formas, observa.
plantas, animales precisión en otros.
figuras y cuerpos
y otros elementos sus • Elige y
geométricos.
naturales. movimientos. representa
esculturas o
pinturas que
haya observado.
 • Utiliza
herramientas,
• Mide objetos o instrumentos
distancias • Narra • Experimenta con y material en
mediante el uso anécdotas, objetos y actividades.
de unidades no siguiendo la materiales para *Identifica
convencionales secuencia y el poner a prueba sus • Representa
• Elige los recursos
para medir la orden de las ideas y supuestos. posibilidades gráficamente y
que necesita para
MAGNITUDES Y capacidad. *Usa ideas, con *Explica las expresivas y con recursos
llevar a cabo las
MEDIDAS expresiones entonación y transformaciones motrices en propios
actividades que
temporales y volumen en los espacios de actividades secuencias de
decide realizar.
representaciones apropiado para su localidad con el que implican sonidos.
gráficas para hacerse paso del tiempo, a organización
explicar la escuchar y partir de imágenes espacio-
sucesión de entender. y testimonios. temporal,
eventos. lateralidad,
equilibrio y
coordinación.

• Contesta
preguntas en las • Comunica sus
que necesite hallazgos al
recabar datos; los • Expresa observar seres • Elige los recursos
organiza a través gráficamente vivos, fenómenos que necesita para
ESTADÍSTICA de tablas y narraciones con y elementos llevar a cabo las
pictogramas que recursos naturales, actividades que
interpreta para personales. utilizando registros decide realizar.
contestar las propios y recursos
preguntas impresos.
planteadas.
 EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL 3er PERIODO DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJES
LENGUAJE Y PENSAMIENTO EDUCACIÓN EDUCACIÓN
TEMAS ESPERADOS ARTES
COMUNICACIÓN MATEMÁTICO FÍSICA SOCIOEMOCIONAL
ESENCIALES
• Contesta
• Obtiene, registra, • Expresa con preguntas en las
representa y eficacia sus que necesite
describe ideas acerca de recabar datos; los
• Utiliza
información para diversos temas y organiza a través • Elige los recursos • Construye y
herramientas,
responder dudas y atiende lo que se de tablas y que necesita para representa
instrumentos
ampliar su dice en pictogramas que llevar a cabo las gráficamente y con
y materiales
conocimiento en interacciones interpreta para actividades que recursos propios
en
EXPLORACIÓN DE relación con con otras contestar las decide realizar. secuencias de
actividades
LA NATURALEZA plantas, animales personas. preguntas Lleva a cabo sonidos y las
que requieren
y otros elementos Responde a por planteadas. distintos intentos interpreta.
de control y
naturales. qué o cómo Identifica la para realizar alguna Usa recursos de las
precisión en
Experimenta con sucedió algo en longitud de varios actividad que se le artes visuales en
sus
objetos y relación con objetos a través dificulta. creaciones propias.
movimientos.
materiales para experiencias y de la comparación
poner a prueba hechos que directa o mediante
ideas y supuestos. comenta. el uso de un
intermediario.
• Realiza por sí
mismo acciones de
• Practica hábitos cuidado personal se
• Reconoce
de higiene hace cargo de sus
formas de
personal para pertenencias y
participación
mantenerse respeta las de los
e interacción
saludable. • Interpreta demás.
en juegos y
CUIDADO DE LA • Identifica zonas y instructivos, Bienestar y trato
actividades
SALUD situaciones de cartas, recados y digno a otras
físicas a
riesgo a los que señalamientos. personas.
partir de
puede estar Propone acuerdos
normas
expuesto en la para la convivencia,
básicas de
escuela, la calle y el juego o el trabajo,
convivencia.
el hogar. explica su utilidad y
actúa con apego a
ellos.
 • Identifica y explica • Habla de sus
• Comenta
algunos efectos conductas y de las
noticias que se
favorables y de otros, y explica
CUIDADO DEL difunden en
desfavorables de las consecuencias
MEDIOAMBIENTE periódicos, radio,
la acción humana de algunas de ellas
televisión y otros
sobre el para relacionarse
medios.
medioambiente. con otros.
• Observa obras del
patrimonio artístico
de su localidad, su
• Conoce palabras país o de otro lugar
y expresiones (fotografías,
• Reconoce y valora que se utilizan pinturas, esculturas
• Realiza
las costumbres y en su medio • Reconoce y nombra y representaciones
movimientos
tradiciones que se familiar y • Usa expresiones características escénicas de danza
de
manifiestan en los localidad, y temporales y personales y de sus y teatro) y describe
locomoción,
INTERACCIONES grupos sociales a reconoce su representaciones compañeros. lo que le hacen
manipulación
CON EL ENTORNO los que pertenece. significado. gráficas para • Se expresa con sentir e imaginar.
y estabilidad
SOCIAL Comenta cómo Produce textos explicar la seguridad y Representa
por medio de
participa en para informar sucesión de defiende sus ideas historias y
juegos
conmemoraciones algo de interés a eventos. ante sus personajes reales o
individuales y
cívicas y la comunidad compañeros. imaginarios con
colectivos.
tradicionales. escolar o a los mímica, marionetas,
padres de en el juego
familia. simbólico, en
dramatizaciones y
con recursos de las
artes visuales.
• Observa obras del
patrimonio artístico
• Explica algunos
• Habla de sus de su localidad, su
cambios en las • Comenta e
• Identifica varios conductas y las de país o de otro lugar
costumbres y identifica
eventos de su vida otros, y explica la (fotografías,
CAMBIOS EN EL formas de vida en algunas
cotidiana y dice el consecuencia de pinturas, esculturas
TIEMPO su entorno características
orden en que algunas de ellas y representaciones
inmediato, usando de textos
ocurren. para relacionarse escénicas) y
diversas fuentes informativos.
con otros. describe lo que le
de información.
hacen sentir e
imaginar.