REFLEXION SOBRE EL ROL DE ESTUDIANTE EN LA MODALIDAD VIRTUAL Y

SUS IMPLICACIONES

DIANA CAROLINA CARREÑO GALVIS

JOSE ALVEIRO CAÑIZAREZ CAÑIZAREZ

PRESENTADO A:

MARLY PACHECO GARCIA

ESPECIALIZACION EN APLICACION DE TIC PARA LA ENSEÑANZA}

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

MARZO 2021
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CONTENIDO

Pág.

INTRODUCCION 3

CAPITULO I. Descripción del primer día de estudio en el programa virtual 4

CAPITULO II. Reflexión frente a su experiencia personal 5

CAPITULO III. Recomendaciones a quien emprenda un proceso de aprendizaje virtual 6

CAPITULO IV. Matriz FODA Análisis personal del rol estudiante en la modalidad virtual 7

CONCLUSIONES 8

BIBLIOGRAFIA 9
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INTRODUCCION

Este informe se realizó con el propósito de llevar a cabo una descripción de la experiencia en

el primer día como estudiante del CV-UDES en el programa virtual Especialización en

aplicación de las TIC para la enseñanza de la UDES , un reto personal y profesional que hemos

asumido para enriquecer nuestro conocimiento desde el punto de vista digital incursionando en

una metodología de estudio innovador y flexible que fomenta el aprendizaje autónomo y critico

desarrollando competencias que requiere el mercado laboral.

Dentro de este orden de ideas se muestra una reflexión frente a la experiencia personal y la

presentada en el material de estudio de esta manera realizar de modo personal recomendaciones a

quien emprenda un proceso de aprendizaje virtual.

Toda reflexión se inscribe en la matriz FODA donde se identifica las principales fortaleza,

oportunidades, debilidades y amenazas en un rol como estudiante virtual en acciones propuestas

para el mejoramiento.
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CAPITULO I.

DESCRIPCIÓN DEL PRIMER DÍA DE ESTUDIO EN EL PROGRAMA VIRTUAL

Después de 9 años de no estudiar tomo la iniciativa de retomar estudios por motivos de

ubicación y laboral me es difícil de manera presencial por lo que decido estudiar cien por ciento

virtual y en una universidad de prestigio como lo es la UDES. El estudiar de manera virtual

plantea retos personales ya que se debe ser disciplinado y organizado en los tiempos.

Mi primer día de estudio se da con el recibimiento del usuario y contraseña para el acceso

al campus virtual en la fecha previamente programada por la universidad, el día esperado llego

con una notificación en mi correo electrónico y la bienvenida por parte de mi tutora , la

ansiedad me lleva desde el primer momento a explorar cada herramienta que ofrece el campus

virtual, se evidencia una interfaz practica y fácil de manejar con información rápida y clara en

cuanto al módulo de estudio , posterior me llega notificación sobre la primera videoconferencia

para la cual me había programado pero por situación de última hora no pude asistir ,situación que

no es de preocupación ya que posterior me llega link para ver la grabación de la reunión, la

tutora se muestra dispuesta a colaborar siempre dando respuesta rápida a cualquier inquietud

motivándonos a trabajar en equipo, es evidente que no estamos solos en este proceso siendo el

rendimiento académico nuestra responsabilidad motivándonos a ser ambiciosos en nuestros

propósitos.
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CAPITULO II.

REFLEXIÓN FRENTE A SU EXPERIENCIA PERSONAL Y LA PRESENTADA EN

EL MATERIAL DE ESTUDIO

Mi reflexión frente al texto “evolución y retos de la educación virtual” en el apartado el

aprendizaje en un entorno virtual y su protagonista, el estudiante virtual, se muestra en evidencia

nuestra realidad al incursionar en la educación virtual la ansiedad y las expectativas nos generan

interrogantes, pero son las motivaciones personales, laborales y familiares las que nos llevan a

emprender este proceso formativo.

Mi experiencia nace desde el momento en que decido seguir avanzando en mi preparación

personal como laboral reorientando mi vida profesional y tener una buena formación es una

condición necesaria para conseguirlo, la virtualidad nos brinda autonomía y flexibilidad donde la

responsabilidad, la disciplina , el compromiso y la motivación es clave para lograr las metas

propuestas.

El éxito o fracaso en el estudiante virtual depende de la manera de afrontar las novedades, de

su capacidad de salir adelante a pesar de las dificultades, y de hasta qué punto será consciente de

su rol.

La educación virtual busca romper brechas o limitaciones enriqueciendo la dimensión

comunicativa y permite que el estudiante tenga todas las herramientas necesarias para formar

profesionales con un carácter crítico, innovador y emprendedor creando conocimiento a través de

la interacción entre estudiantes y tutor es por ello que, en todos los ámbitos de conocimiento, la

interacción es fundamental en el aprendizaje

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CAPITULO III.

RECOMENDACIONES A QUIEN EMPRENDA UN PROCESO DE APRENDIZAJE

VIRTUAL

Motivación esto depende de gran parte del éxito al igual que la disciplina y organización de

espacios y tiempos para el estudio.

Ser organizado con el tiempo con el fin de tener un horario y no dejar todo para el final

Ser muy paciente y no dejarnos llevar por el estrés, debemos tener en cuenta que contamos

con el apoyo del tutor y los compañeros.

Aprovechar al máximo los recursos brindados por la universidad al igual que fomentar la

indagación e investigación a fin de no limitarnos solo a esa información.

Estar al tanto del correo y el cronograma dispuesto en el AAA para tener presente las fechas

de todas las actividades.

Jamás cometer fraude o plagio en sus actividades

Perfeccionar cada vez más tus destrezas digitales asimilando cómo usar las diferentes

herramientas.

Afrontar novedades y cumplir con los criterios establecidos por la universidad en cada

actividad.
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CAPITULO IV.

MATRIZ FODA ANÁLISIS PERSONAL DEL ROL COMO ESTUDIANTE EN LA

MODALIDAD VIRTUAL

Figura 1. Matriz DOFA análisis personal del rol como estudiante virtual

ANALISIS DOFA
Desarrollo de competencias en el
Utilización de herramientas manejo de herramientas digitales
informáticas y virtuales Mejoramiento del perfil profesional
Autoaprendizaje Material de estudio
Adaptación al cambio e innovación Aprendizaje autónomo
Responsabilidad y manejo desarrollando capacidades
adecuado del tiempo investigativas
Flexibilidad en el horario

FACTOR
INTERNO

EXTERNO
FACTOR
FORTALEZA OPORTUNIDAD

Desconfianza en alcanzar los Subestimación al aprendizaje

objetivo virtual
DEBILIDAD
Manejo de herramientas informáticas AMENAZA
Dificultades de conexión
Irresponsabilidad con su propio Dificultades económicas
aprendizaje Perdida de información por virus
Mala distribución y organización del Obligaciones
tiempo

COMPROMISOS
Mantener intacto el deseo de aprender y cumplir con todas las actividades
Aprovechar al máximo los recursos otorgados por la universidad y entregar actividades en las
fechas programadas
Buscar ayuda con tutor y compañeros ante cualquier duda
Guardar copia de documentos para evitar perdida de información
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CONCLUSIONES

A través del estudio e interacción con los recursos de aprendizaje que nos ofrece la

plataforma en el proceso de familiarización han motivado mi rol como estudiante virtual

partiendo de que para el desarrollo de competencias y habilidades se debe ser autónomo en el

aprendizaje, El estudiante debe asumir su rol dentro del proceso de su formación virtual siendo

competente y más que acumular conocimiento debe ser capaz de reflexionar y autoevaluarse

durante todo su proceso de aprendizaje.

La motivación y la disciplina son claves del éxito en un proceso de educación virtual, la

distancia será una característica del entorno y no es un obstáculo ya que puede estudiar a su

ritmo, permitiendo así la interacción y resolver inquietudes con tutores y compañeros

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BIBLIOGRAFIA

Gros (2011) Evolución y retos de la educación virtual, Construyendo el e-learning del siglo

XXI . Barcelona, España, OUC.

https://aulavirtualeew.cvudes.edu.co/publico/lems/INDUCCION

%20MAESTRIA/Recurso_Digital/CV1Alta.pdf