Grado 1º LÓGICO – MATEMÁTICO

Objetivo del grado:

Reconocer situaciones de la vida cotidiana que puedan ser descritas con expresiones sencillas del lenguaje matemático.
Comprender secuencias temporales
Identificar y utilizar artefactos tecnológicos de mi entorno
Saberes previos:
-Mide objetos utilizando patrones de medida no convencionales (número de pasos que hay entre un lugar y otro, la palma de la mano, lanas,
cordones, recipientes, entre otros).
-Reconoce el antes, el ahora y el después de un evento.
-Establece relaciones espaciales a partir de su cuerpo y objetos (izquierda-derecha, arriba abajo, delante-detrás, cerca-lejos, dentro- fuera)
-Reconoce las posiciones relativas de los objetos (dentro/fuera, lejos de/cerca de, encima/debajo).
-Establece relaciones del tipo: es más largo que, es más pesado que, ocurre antes o después.
-Identifica el patrón que conforma una secuencia (pollo-gato-pollo) y puede continuarla (pollo-gato-pollo-gato).
-Crea series de acuerdo a un atributo (del más largo al más corto, del más pesado al más liviano, etc).
-Clasifica colecciones de objetos de acuerdo a sus atributos (por la funcionalidad, por el sabor, por la tonalidad, por el peso, entre otras) y
descripción de sus diferencias y semejanzas.
-Compara colecciones de objetos y determina: ¿cuántos hay?, ¿en dónde hay más?, ¿en dónde hay menos?, ¿cuántos hacen falta para tener la
misma cantidad?, ¿cuántos le sobran?, entre otras.
-Comprende situaciones que implican agregar y quitar, y propone procedimientos basados en la manipulación de objetos concretos o
representaciones gráficas.
-Realiza grafías de números, palabras de contar y habilidades para enumerar
-Percibe y describe de forma global figuras y cuerpos, los discriminan, realizan dibujos aproximados y los asocian a ciertas propiedades (p. ej.,
tienen puntas, son redondos, entre otras).
Competencias a desarrollar:
Resuelve problemas de suma y resta, utilizando las propiedades y relaciones de los números naturales (representación, orden, codificación, series,
conteos, comparación, localización, descomposición) en el rango del 0 al 99.
Identifica objetos bidimensionales y tridimensionales
Identifica algunos atributos medibles en los objetos (duración, longitud, capacidad y peso) y los instrumentos y unidades de medida.
Organiza de datos en tablas de conteo y en pictogramas sin escala y comunica los resultados respondiendo a diferentes preguntas.
Identifica números que satisfacen una igualdad con sumas y restas.
Resuelvo problemas basado en la utilidad de artefactos tecnológicos para la realización de actividades en casa; tanto en el presente como en el
pasado.
Se ubica en el espacio que habita teniendo como referencia su propio cuerpo y los puntos cardinales.
Competencias del siglo XXI
Pensamiento crítico
Resolución de problemas
Apropiación de tecnologías digitales
Manejo de la información
Comunicación
APRENDIZAJES ESTRUCTURANTES
Período 1 Período 2 Período 3
Pensamiento numérico y sistemas Pensamiento numérico y sistemas Pensamiento numérico y sistemas
numéricos. numéricos. numéricos.
-Números naturales de 0 al 9. (DBA 1 ) -Números naturales de 0 al 49. (DBA 1) -Números naturales de 0 a 99. (DBA 1)
-Codificación de números: Números ordinales y -Codificación de números: Números ordinales y -Codificación de números: Números ordinales y
cardinales, lectura y escritura, la unidad. (DBA cardinales, lectura y escritura, la decena. (DBA cardinales, lectura y escritura. (DBA 1)
1) 1) -Conteos: En forma ascendente, descendente,
-Conteos: En forma ascendente, descendente, -Conteos: En forma ascendente, descendente, de dos en dos, de tres en tres, cuatro en cuatro,
de uno en uno, de dos en dos, de tres en tres, de dos en dos, de tres en tres, cuatro en cuatro, el ábaco, la recta numérica. (DBA 2)
cuatro en cuatro, el ábaco, la recta numérica. el ábaco, la recta numérica. (DBA 2)
(DBA 2) -Comparación: Mayor que, Menor que o igual
-Comparación: Mayor que, Menor que o igual -Comparación: Mayor que, Menor que o igual que. (DBA 3)
que. (DBA 3 ) que. (DBA 3) -Localización: antecesor y sucesor, el que falta,
-Localización: antecesor y sucesor, el que falta, -Localización: antecesor y sucesor, el que falta, orden de los números ordinales hasta el 99
orden de los números ordinales hasta el 9 (DBA orden de los números ordinales hasta el 49 (DBA 3)
3) (DBA 3)
-Descomposición: números de un dígito 9 = 6 y -Descomposición: números de dos dígitos en Descomposición: números de dos dígitos en
3 5 = 3 y 2 (DBA 3) términos de la cantidad de “dieces” y de “unos” términos de la cantidad de “dieces” y de “unos”
-Nociones de conjuntos (DBA 3) que los conforman. (DBA 3) que los conforman. (DBA 3)
-La resta: concepto, solución de problemas -Solución de problemas de suma y resta
- Forma física de construcción de artefactos. - sencillos sin reagrupación. sencillos con reagrupación. (DBA 2)
Materiales (tecnología) Problemas cuya estructura de resta puede ser -La estimación (DBA 4 ) (este aspecto
a - b = ?, a - ? = c, o corresponde al pensamiento métrico )
- Diferencio los objetos del entorno por sus ? - b = c. (DBA 2)
características propias a través de los sentidos Hallar números que cumplen la relación “ser
y establezco relaciones corporales con ellos. diez más” o “ser diez menos” que un número
(artística) determinado. (DBA 2)
-La estimación (DBA 4 ) (este aspecto
-La suma: concepto, solución de problemas corresponde al pensamiento métrico )
sencillos sin reagrupación.
Problemas cuya estructura de suma pueden ser El Computador
a + b = ?, a + ? = c, o Monitor o pantalla
? + b = c. (DBA 2) C.P.U
-Encontrar parejas de números que al Teclado
adicionarse dan como resultado otro número Mouse (tecnología)
dado. (DBA 2)
-La estimación (DBA 4 ) (este aspecto
corresponde al pensamiento métrico )

Pensamiento espacial y sistemas Pensamiento espacial y sistemas Pensamiento espacial y sistemas

geométricos. geométricos. geométricos.
-Ubicación espacial (DBA 7) -Ubicación espacial: (DBA 7) -Ubicación espacial: (DBA 7)
-Izquierda, derecha (DBA 7) -La dirección -Paralelismo
-Arriba, abajo (DBA 7) -Distancia -Perpendicularidad
-Adelante, atrás (DBA 7) -Posición *Concepto de dimensión:
-Dentro, fuera (DBA 7) -El espacio -Largo
-Encima de, debajo de (DBA 7) -El horizonte -Ancho
-Cerca, lejos (DBA 7) -Horizontalidad -Alto
-Verticalidad Objeto bidimensionales y tridimensionales
Relaciona su izquierda-derecha, adelante atrás El plano
con los puntos cardinales, al ubicar, en
representaciones gráficas de la escuela, Herramientas Paint
aquellos lugares como rectoría, cafetería, patio  Ingreso al programa
de recreo, coordinación y sala de profesores,  Ventana de Paint
entre otros. (sociales)  Herramientas del programa.
 Uso del mouse.
Experimento sensorialmente (tamaños, formas,  Dibujos en Paint a mano sostenida.
colores, sonidos, texturas y olores) las (tecnología)
características del movimiento a partir de las
habilidades motrices básicas Localiza en representaciones gráficas o dibujos
y de percepción sonora, mediante cantos, de su barrio, vereda o lugar donde vive, algunos
juegos e intercambio con ambientes sonoros referentes (tienda, iglesia, parque, escuela)
naturales (artística) teniendo en cuenta los puntos cardinales y
conoce los acontecimientos que se dan en
estos lugares (sociales)

Pensamiento métrico y sistemas de Pensamiento métrico y sistemas de Pensamiento métrico y sistemas de

medidas. medidas. medidas.
-Concepto de atributo (DBA 4) Duración de los eventos, Atributos medibles en los objetos, instrumentos
-Concepto de magnitud *El reloj y unidad de medición: (DBA 4)
-Concepto de medición *La hora -La capacidad,
-Atributos medibles en los objetos, *El día -El Peso
instrumentos y unidad de medición: *La semana
*Unidades de medidas arbitrarias y *El mes
estandarizadas
Diferencia el ayer, el hoy y el mañana desde las
actividades cotidianas que realiza y la duración
de estas en horas y minutos mediante la lectura
del reloj. (sociales)

Pensamiento aleatorio y sistema de datos.
Concepto de datos.
Organización de datos en pictogramas sin
escala. (DBA 10)
Pensamiento aleatorio y sistema de datos.
Concepto de variable
Lectura de datos en tablas de conteo (DBA 10)
Pensamiento aleatorio y sistema de datos.
Concepto de frecuencia.
Comunicación de los resultados de la
organización de datos en tablas respondiendo
preguntas tales como: ¿cuántos hay en total?,
 ¿cuántos hay de cada dato?, ¿cuál es el dato
que más se repite?, ¿cuál es el dato que
menos aparece? (DBA 10).

Pensamiento variacional y los sistemas
algebraicos y analíticos.
Semejanzas y diferencias entre objetos (DBA 6)
Concepto de semejanza, igualdad y diferencia.
Los cambios
La variación
Pensamiento variacional y los sistemas Pensamiento variacional y los sistemas
algebraicos y analíticos. algebraicos y analíticos.
Números que satisfacen una igualdad con Los patrones
sumas y restas. Números que satisfacen una igualdad con
(DBA 6) sumas y restas.
(DBA 6)

RUBRICA DE EVALUACIÓN P1
CRITERIOS/NIVELES SUPERIOR 4.6 A 5.0
Resuelvo problemas
sencillos de suma,
utilizando conocimientos
Pensamiento Numérico sobre las propiedades y
relaciones de los números
naturales en el rango del 0
al 9.
Explica relaciones entre
posiciones espaciales
(Izquierda, derecha -
Arriba, abajo - Adelante,
Pensamiento espacial
atrás - Dentro, fuera y en el
borde de - Encima, debajo
- Cerca, lejos) en que se
encuentran los objetos
Argumento la relación que
existe entre los atributos
Pensamiento métrico medibles en los objetos, los
instrumentos y unidades de
medida.
Resuelvo problemas
Pensamiento aleatorio teniendo como referencia
datos en tablas de conteo y
en pictogramas sin escala
Construyo la estructura de
Pensamiento variacional una ecuación que satisface
una igualdad con suma.
Apropiación y uso de la Argumento la utilidad de
Tecnología. artefactos en la realización
de tareas cotidianas.
Relaciones espaciales Resuelvo problemas
y ambientales Sociales teniendo como referencia
los conceptos de izquierda-
derecha, puntos
cardinales, los días de la
semana, los meses del
año, el ayer, el hoy, el
mañana, las horas, los
ALTO 4.0 A 4.5 BÁSICO 3.0 A 3.9
Aplico las propiedades y Identifico algunas
relaciones de los números propiedades y relaciones
naturales al realizar sumas de los números naturales
en el rango del 0 al 9. al realizar sumas en el
rango del 0 al 9.
Reconozco la ubicación
Ejemplifico la ubicación
espacial (Izquierda,
espacial (Izquierda,
derecha - Arriba, abajo -
derecha - Arriba, abajo -
Adelante, atrás - Dentro,
Adelante, atrás - Dentro,
fuera y en el borde de -
fuera y en el borde de -
Encima, debajo - Cerca,
Encima, debajo - Cerca,
lejos) en que se
lejos) en que se
encuentran algunos
encuentran los objetos
objetos
Comprendo la relación que Identifico algunas
existe entre los atributos relaciones entre los
medibles en los objetos, los atributos medibles en los
instrumentos y unidades de objetos, los instrumentos y
medida unidades de medida.
Organizo datos en tablas Completo algunos datos en
de conteo y en pictogramas tablas de conteo y en
sin escala pictogramas sin escala
Calculo ecuaciones que Completo algunas
satisface una igualdad con ecuaciones que satisface
suma. una igualdad con suma.
Comprendo la utilidad de Reconozco artefactos que
artefactos en la realización se utilizan en la realización
de tareas cotidianas. de tareas cotidianas.
Me ubico espacial y Reconozco los conceptos
temporalmente, teniendo de izquierda-derecha,
como referencia los puntos cardinales, los días
conceptos de izquierda- de la semana, los meses
derecha, puntos del año, el ayer, el hoy, el
cardinales, los días de la mañana, las horas, los
semana, los meses del minutos, el antes y el
año, el ayer, el hoy, el después.
BAJO 0.1 A 2.9
Debo realizar planes de
mejoramiento para
identificar algunas
propiedades y relaciones
de los números naturales
(al realizar sumas en el
rango del 0 al 9.
Debo realizar planes de
mejoramiento para
reconocer la ubicación
espacial (Izquierda,
derecha - Arriba, abajo -
Adelante, atrás - Dentro,
fuera y en el borde de -
Encima, debajo - Cerca,
lejos) en que se
encuentran algunos
objetos
Debo realizar planes de
mejoramiento para
identificar algunas
relaciones entre los
atributos medibles en los
objetos, los instrumentos y
unidades de medida.
Debo realizar planes de
mejoramiento para
completar algunos datos en
tablas de conteo y en
pictogramas sin escala
Debo realizar planes de
mejoramiento para
completar algunas
ecuaciones que satisface
una igualdad con suma.
Debo realizar plan de
mejoramiento para
reconocer artefactos que
se utilizan en la realización
de tareas cotidianas.
Debo presentar planes de
mejoramiento para
reconocer los conceptos
de izquierda-derecha,
puntos cardinales, los días
de la semana, los meses
del año, el ayer, el hoy, el
mañana, las horas, los
 minutos, el antes y el
después,
RUBRICA DE EVALUACIÓN P2
CRITERIOS/NIVELES SUPERIOR 4.6 A 5.0
Resuelvo problemas
sencillos de suma,
utilizando conocimientos
Pensamiento Numérico sobre las propiedades y
relaciones de los números
naturales en el rango del 0
al 49.
Demuestro posiciones
espaciales de verticalidad
Pensamiento espacial
y horizontalidad con
objetos del aula de clase.
Argumento la relación que
existe entre la duración de
Pensamiento métrico los eventos, el reloj, la
hora, el día, la semana y el
mes
Resuelvo problemas
teniendo como referencia
Pensamiento aleatorio
las variables en tablas de
conteo y en pictogramas
sin escala
Construyo la estructura de
Pensamiento variacional una ecuación que satisface
una igualdad con resta.
mañana, las horas, los
minutos, el antes y el
después.
ALTO 4.0 A 4.5
Aplico las propiedades y
relaciones de los números
naturales al realizar sumas
en el rango del 0 al 49.
Ejemplifico la ubicación
espacial (verticalidad y
horizontalidad) en que se
encuentran los objetos
Comprendo la relación que
existe entre la duración de
los eventos, el reloj, la
hora, el día, la semana y el
mes
Organizo variables en
tablas de conteo y en
pictogramas sin escala
Calculo ecuaciones que
satisface una igualdad con
resta.
BÁSICO 3.0 A 3.9
Identifico algunas
propiedades y relaciones
de los números naturales
al realizar sumas en el
rango del 0 al 49.
Reconozco la ubicación
espacial (verticalidad y
horizontalidad) en que se
encuentran algunos
objetos.
Identifico algunas
relaciones entre la
duración de los eventos, el
reloj, la hora, el día, la
semana y el mes.
Completo algunas
variables en tablas de
conteo y en pictogramas
sin escala
Completo algunas
ecuaciones que satisface
una igualdad con resta.
minutos, el antes y el
después.
BAJO 0.1 A 2.9
Debo realizar planes de
mejoramiento para
identificar algunas
propiedades y relaciones
de los números naturales
al realizar sumas en el
rango del 0 al 49.
Debo realizar planes de
mejoramiento para
reconocer la ubicación
espacial (verticalidad y
horizontalidad) en que se
encuentran algunos
objetos.
Debo realizar planes de
mejoramiento para
identificar algunas
relaciones entre la
duración de los eventos, el
reloj, la hora, el día, la
semana y el mes.
Debo realizar planes de
mejoramiento para
completar algunas
variables en tablas de
conteo y en pictogramas
sin escala
Debo realizar planes de
mejoramiento para
completar algunas
ecuaciones que satisface
una igualdad con resta.
 RUBRICA DE EVALUACIÓN P3
CRITERIOS/NIVELES SUPERIOR 4.6 A 5.0
Resuelvo problemas
sencillos de suma,
utilizando conocimientos
sobre las propiedades y
relaciones de los números
Pensamiento Numérico
naturales en el rango del 0
al 99.
Aplico conceptos de
paralelismo,
perpendicularidad,
Pensamiento espacial bidimensionalidad y
tridimensionalidad
Argumento la relación que
existe entre las magnitudes
de longitud, capacidad,
peso y sus respectivos
Pensamiento métrico
instrumentos y unidades
de medición.
Resuelvo problemas
teniendo como referencia
Pensamiento aleatorio
las frecuencias en tablas
de conteo y en
pictogramas sin escala
Construyo la estructura de
una ecuación que satisface
Pensamiento variacional una igualdad con suma y
resta.
Relaciones espaciales Argumento el recorrido que
y ambientales realizo entre mi casa y la
sociales institución educativa donde
estudio, señalando
aquellos lugares que
considero representativos o
muy conocidos en la
comunidad y el porqué de
su importancia.
ALTO 4.0 A 4.5
Aplico las propiedades y
relaciones de los números
naturales (representación,
orden, codificación, series,
conteos, comparación,
localización,
descomposición) al realizar
sumas en el rango del 0 al
99.
Ejemplifico conceptos
paralelo, perpendicular,
bidimensional y
tridimensional
Comprendo la relación que
existe entre las magnitudes
de longitud, capacidad,
peso y sus respectivos
instrumentos y unidades
de medición.
Organizo frecuencias en
tablas de conteo y en
pictogramas sin escala
Calculo ecuaciones que
satisface una igualdad con
suma y resta.
Localizo en
representaciones gráficas o
dibujos del lugar donde
vivo, algunos referentes
teniendo en cuenta los
puntos cardinales y donde vivo.
conozco los
acontecimientos que se
dan en estos lugares.
BÁSICO 3.0 A 3.9 BAJO 0.1 A 2.9
Identifico algunas Debo realizar plan de
propiedades y relaciones mejoramiento para
de los números naturales identificar algunas
al realizar sumas en el propiedades y relaciones
rango del 0 al 99. de los números naturales
al realizar sumas en el
rango del 0 al 99.
Reconozco algunos
Debo realizar plan de
objetos paralelos,
mejoramiento para
perpendiculares,
reconocer algunos objetos
bidimensionales y
paralelos, perpendiculares,
tridimensionales.
bidimensionales y
tridimensionales.
Identifico algunas Debo realizar plan de
relaciones entre las mejoramiento para
magnitudes de longitud, identificar algunas
capacidad, peso y sus relaciones entre las
respectivos instrumentos y magnitudes de longitud,
unidades de medición. capacidad, peso y sus
respectivos instrumentos y
unidades de medición.
Completo algunas Debo realizar plan de
frecuencias en tablas de mejoramiento para
conteo y en pictogramas completar algunas
sin escala frecuencias en tablas de
conteo y en pictogramas
sin escala
Completo algunas Debo realizar plan de
ecuaciones que satisface mejoramiento para
una igualdad con suma y completar algunas
resta. ecuaciones que satisface
una igualdad con suma y
resta.
Dibujo las instituciones Debo realizar planes de
sociales de carácter mejoramiento para dibujar
deportivo, educativo, las instituciones sociales de
religioso y político, carácter deportivo,
existentes en el lugar educativo, religioso y
político, existentes en el
lugar donde vivo.