PLANIFICACIÓNANUAL

GRADO: 1ERO DOCENTE: Elizabeth Ruiz

ÁREA: MATEMÁTICA

PROBLEMÁTICA:

Al propiciar el proceso de enseñanza aprendizaje de la matemática se observan situaciones en la que los alumnos interactúan,
poniendo en juego sus conocimientosa partir de diversas estrategias de saberes anteriores para hacerlos interactuar con los nuevos
conocimientos. 
Durante el desarrollo de las clases, los alumnos deben justificar los procedimientos que utilizan con los conocimientos disponibles
construyendo así encadenamientos lógicos con losmismos, un desafío que permite ensayar diferentes maneras de resoluciónen los que
aparecen errores típicos, recurrentes que ofrecen el análisis y la consiguiente corrección de manera colectiva; el niño debe
enfrentarse al problema en distintas situaciones, como por ejemplo: al construir una figura geométrica, al utilizar las unidades de
medida, en la representación del espacio, al operar con el sistema monetario, en el uso del calendario, entre otras. Para la
construcción de conocimientos transferibles a situaciones nuevas es necesaria la reflexión sobre lo realizado y la intervención del
docente para que establezca las relaciones entre lo construido y el saber matemático. 

LOB:

- Manejar la sucesión oral hasta el número 100 pudiendo comparar, ordenar y encuadrar números, usando distintas estrategias.

- interpretar problemas y usar las operaciones de suma y resta con referencia a sus distintos significados (agregar, quitar, unir, separar,
retroceder, avanzar y comparar), utilizando diferentes estrategias calcular mentalmente sumas y restas sencillas.

-utilizar e interpretar relaciones espaciales con vocabulario apropiado, para ubicar objetos y personas en el espacio y en el plano.

- identificar, nombrar, dibujar, clasificar y describir figuras , reconocer y nombrar partes de las misma.

- identificar, nombrar, dibujar, clasificar y describir cuerpos , reconocer y nombrar partes de los mismos.

- ubicarse en el calendario en función del mes, la semana y el día.

PROPÓSITOS:
La escuela ofrece propuestas que le permitan a los alumnos y alumnas promover:

-El reconocimiento y uso de los números naturales a través de su designación oral y escrita.

-La utilización, comparación y análisis de distintos procedimientos para calcular en forma exacta y aproximada.

-La interpretación de información presentada en forma oral o escrita (textos, tablas, dibujos, gráficos).

-El reconocimiento de figuras y cuerpos geométricos a partir de distintas características matemáticas.

-La confianza y disposición en sus posibilidades para resolver problemas, defender sus puntos de vista, formularse interrogantes,
debatir ideas y elaborar conclusiones.

-La comunicación oral y escrita de resultados y procedimientos utilizados para resolver problemas aritméticos, geométricos y de
medida.

EVALUACIÓN:

En Las situaciones de evaluación el docente propone las actividades las cuales deben provocar en el niño una creciente autonomía
para los posibles caminos de solución transitando ese camino desde el lugar de la elección, por lo tanto, debe pensarse e
instrumentarse en función del mismo proceso de enseñanza aprendizaje del grupo de alumnos y las diversas trayectorias presentes.El
proceso de evaluación nos brinda elementos para conocer el estado de situación de la tarea que realizamos juntos y, como tal,
representa una oportunidad también para reorientar el proceso de enseñanza y planificar la tarea futura si fuera necesario, es un
elemento que favorece la construcción, observación permanente y seguimiento del proceso y es importante que los alumnos
conozcan claramente qué es lo que se espera que logren y lo efectivamente logrado por ellos en función de los propósitos y
contenidos abordados en relación con los conocimientos matemáticos evaluados.
EJES 1ER BIMESTRE
 NÚMERO -Números naturales (0-29)
-Usos-anterior y posterior.
-Uno más-uno menos.
-Conteo oral desde cualquier
número hacia adelante y hacia
atrás.
-Representación de la recta
numérica, ubicación.
-Reconocimiento lectura y
escritura de números.
-Relación ><= .
Cardinalidad:
 OPERACIONES Agregar, reunir Igualar,
comparar Quitar, separar
Repartir.
2DO BIMESTRE
Números naturales (0-49)
-Conteo en escala de 1 en
1, 2 en 2, 3 en 3…..
Expresiones simbólicas:
----Signo + La suma
-Situaciones que
impliquen acciones de
agregar, reunir -Signo – La
resta
-Situaciones que
impliquen acciones de
quitar, separar -Cálculos
orales y escritos.
3ER BIMESTRE 4TO BIMESTRE
Números naturales(0-79) Números naturales(0-99)
-Situaciones Cálculos mentales
problemáticas: -Memorizado sumas y
-Lectura y simbolización restas básicas.
de las situaciones -Restas con dificultad
problemáticas -Cálculos orales y escritos
planteadas -Enunciados -Expresiones simbólicas
que correspondan a -Suma con dificultad.
operaciones de sumas y
restas.
-Cálculos orales y
escritos.
 Nociones espaciales:
Relaciones de posición
Relaciones de orientaciones
 GEOMETRÍA (Hacia la derecha, hacia la
izquierda, hacia arriba, hacia
abajo)
-Descripción verbal del
recorrido en el espacio
próximo: el aula, la galería, en
base a puntos de referencia.
Líneas: Figuras Cuerpos:
-Rectas y curvas. - Formas Cuadradas, -Identificación del cubo,
-Identificación y rectangulares, triangular, cilindro, esfera, prisma,
denominación de líneas circular. cono y pirámide.
Curvas abiertas y cerradas -Identificación de formas -Clasificación de cuerpos
-Clasificación de líneas. en el entorno. según sus caras y vértices.
-Clasificación de figuras -Reproducción de cuerpos
(número de vértices, simples En plastilina, masa,
lados, etc.) etc.
-Reproducción de figuras
a través de sellado,
calcado de
contorno .Confección de
guardas con figuras
geométricas.
  MAGNITUDES Y Atributo cuantificables:
MEDIDAS *Más largo que
Estadística y probabilidad *más corto que
*Más alto que
*Menos que
-Nociones: longitud-distancia
Comparación, clasificación y
ordenamiento de objetos (y
distancias) según propiedades
tales como el largo, el ancho, la
altura, etc
Nociones de tiempo: - Medidas no *Sistema monetario
*Secuencia de sucesos convencionales Argentino:
cotidianos, (antes, ayer, (Manos, pies, pasos, -Reconocimiento del valor
ahora, después, mañana.) etc.). de monedas y billetes hasta
*Nociones de tiempo: - Capacidad: Uso de $10 Equivalencias sencillas
Calendario (día, semana, unidades no (formar $1 con distintas
mes.) convencionales monedas.)
(vaso,jarra,taza).
Comparación,
clasificación y
ordenamiento de
recipientes según la
cantidad de contenido.
-Masa, peso:
Comparación de objetos
según las relaciones
“es más pesado que”
*”es tan pesado como”