CLASE 1

“LA CLASE VIRTUAL: RECOMENDACIONES PARA LA ELABORACIÓN DE

MATERIALES EDUCATIVOS DIGITALES”

1.1 Repensar la clase virtual.

Este trayecto de formación tiene como propósito brindar a las y los docentes herramientas
para generar prácticas innovadoras, e incorporar tecnologías de la información y la
comunicación a los procesos de enseñanza y aprendizaje; y para aquellos que estén
desempeñando el rol de TIC, recursos para asesorar y recomendar a las y los docentes de
las instituciones educativas. De esta manera brindamos orientaciones para que se
identifiquen algunas características del contexto que permitan seleccionar cual es la
herramienta más apropiada y que se adapte a los aspectos socio-tecnológicos de la
comunidad en la que se encuentra dicha institución.

En la actualidad, impulsados por la pandemia desencadenada por el COVID-19, las

estrategias para implementar procesos de transformación digital en todos los estratos de la
sociedad se ven necesariamente obligadas a ser reemplazadas por inesperados ciclos de
adopción, fortalecimiento tecnológico y cambios de visión en el corto plazo.

Invitamos a todas y todos a realizar nuestra primer actividad obligatoria en la cual

realizaremos nuestra presentación.

Actividad Obligatoria N°1: Foro de presentación y contexto.

Presentarse en el foro mencionando (se diferencia entre docentes y RET):

a.-​ Cargo: Docente.

A. Nombre y Apellido.
B. Nivel e Institución/es donde trabaja. Cargo que desempeña en la misma.
C. ¿Qué estrategias está utilizando para comunicarse con las familias y las/os
estudiantes?
D. ¿Qué medios se utiliza para comunicar sus materiales y actividades?
E. ¿Cuáles fueron las preguntas/ inquietudes que requirió realizar al RET de
tu institución.
F. ¿Qué medio le sugirió su institución educativa para comunicarse con el
estudiantado? ¿Utiliza alguna de estas soluciones? Google Classroom -
Moodle - Facebook para educadores - Blog. Si la respuesta es afirmativa,
comentar la experiencia. Si no, comente qué plataforma están utilizando y
cuál es su experiencia.

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Coordinación: Estefanía Zurbrigk - Mariela Hirtz. Docentes a cargo de la clase: Damian Rossetti - Miguel
Sebastián Musso - Patricia Martín - Amir Chaina - Facundo Bárcena.
 b.-​ Cargo: RET
A. Nombre y Apellido.
B. Nivel e Institución/es donde trabaja - Cargo que desempeña en la misma.
C. ¿Qué estrategias está utilizando su escuela para comunicarse con las
familias y las/os estudiantes?
D. ¿Qué medios se utilizan para que las y los docentes comuniquen sus
materiales y actividades?
E. ¿Cuáles fueron las preguntas/ inquietudes técnicas que el equipo directivo
y docente le requirió?
F. ¿Utilizan alguna de estas soluciones? Google Classroom - Moodle -
Facebook para educadores - Blog. Si la respuesta es afirmativa, comentar
la experiencia.

1.2 Alternativas de soporte virtual de acuerdo al propósito de uso.

En este sentido, en esta primera clase ​partiremos desde la siguiente pregunta:

¿Qué es una plataforma educativa virtual?

Una plataforma educativa virtual es un programa que engloba diferentes tipos de herramientas
destinadas a fines docentes. Su principal función es facilitar la creación de entornos virtuales
para impartir todo tipo de formaciones a través de internet.

C​uando se decide incorporar algunos de estos productos, se debe realizar una evaluación
cuidadosa de sus ventajas e inconvenientes. Es muy importante observar tanto los aspectos
informáticos como los didácticos, comunicacionales y pedagógicos que la herramienta
facilita. Es conveniente evaluar las capacidades y posibilidades de los usuarios que van a
utilizar la aplicación e involucrarlos en el proceso de selección de la misma.

A partir de la información que nos presenta el siguiente ​VIDEO hay tres áreas que deben
considerarse al analizar la incorporación de una plataforma: los alumnos, los docentes y la
administración/gestión. Para este análisis partiremos de los siguientes interrogantes:

1 - ¿Quiénes van a utilizar el recurso?

2 - ¿Para qué se va a utilizar el recurso?
3 - Los destinatarios, ¿cuentan con acceso a internet? ¿qué tipo de conectividad tienen
(ilimitada, medida)? ¿de qué dispositivos disponen?

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Coordinación: Estefanía Zurbrigk - Mariela Hirtz. Docentes a cargo de la clase: Damian Rossetti - Miguel
Sebastián Musso - Patricia Martín - Amir Chaina - Facundo Bárcena.
4 - ¿Quién gestiona la organización del espacio donde se consultarán los recursos?
5 - ¿Qué formato de materiales digitales voy a utilizar? En este sentido, esta elección
definirá el tipo de medio por el cual se almacenarán los documentos. Es decir, ¿se trabaja
mayormente con videos?, ¿Lo que más se necesitan son tareas en documentos de
texto/imágenes de extensión pdf/docx/jpg/png?

Existen dos grandes categorías de soportes virtuales:

a) Con seguimiento estudiantil: Plataforma Moodle - Google Classroom.​

Moodle

A través de los siguientes videos podemos obtener una aproximación de la plataforma

Moodle.

1) ¿Qué es Moodle?

2) ¿Cómo acceder al campus virtual del sitio Seguimos Aprendiendo basado en

Moodle? ¿Cómo participar de los espacios o foros de trabajo?

3) ¿Cómo crear un sitio gratuito para alojar y utilizar la platafor​ma Moodle?

4) ¿Cómo armar un curso o aula virtual y cómo asociar los usuarios con roles
definidos?

5) ¿Qué recursos y herramientas brinda para las aulas y clases virtuales?

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Coordinación: Estefanía Zurbrigk - Mariela Hirtz. Docentes a cargo de la clase: Damian Rossetti - Miguel
Sebastián Musso - Patricia Martín - Amir Chaina - Facundo Bárcena.
Enlaces​:

Sitio oficial Moodle​: ​https://moodle.org/?lang=es

Sitio oficial Seguimos Aprendiendo: ​https://seguimosaprendiendo.educacion.rionegro.gov.ar/
Sitio web Mil Aulas:​ ​https://www.milaulas.com/

Ejemplo​:
MOODLE - Sitio PLANIED
★ Podrás acceder al curso de ejemplo como usuario invitado en el siguiente sitio web:
https://planiedrn.milaulas.com/

Google Classroom

Ahora exploramos la herramienta Google Classroom videos:

1) ¿Qué es Classroom?¿Cómo configurar una cuenta? División en secciones.

2) ¿Cómo crear una tarea? Opciones y configuración de la publicación.
3) Agregamos estudiantes y docentes a Google Classroom. Creamos una cuenta
de Gmail.
4) ¿​Cómo subimos diferentes formatos de materiales a una misma tarea y
calificamos alumnos​?
5) Classroom App. ¿Cómo subir material desde el punto de vista del estudiant​e?

Ejemplo​:
GOOGLE CLASSROOM - Clase
Clase de ejemplo en ​classroom.google.com
Código de acceso: ab4fwb4
★ Las herramientas que provee Google Classroom ofrece espacios de clases privadas
divididas por áreas integradas por docentes y estudiantes, con diversas opciones
desarrolladas específicamente para brindar clases virtuales.

b) Contenido estático con posibilidad de retroalimentación: Facebook para

educadores - Blog.

Facebook para Educadores

Veamos las posibilidades que brinda la plataforma facebook para aplicarlo en clases
virtuales a través de este ​Video​.

Ejemplos​:

Fanpage Educativa - PLANIED

https://www.facebook.com/Fanpage-Educativa-107700804285356/

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Coordinación: Estefanía Zurbrigk - Mariela Hirtz. Docentes a cargo de la clase: Damian Rossetti - Miguel
Sebastián Musso - Patricia Martín - Amir Chaina - Facundo Bárcena.
 Grupo de Facebook Educativo - PLANIED
https://www.facebook.com/groups/530506411166604/
★ Los recursos que vimos de la plataforma facebook posibilitan formar espacios educativos
privados con docentes y estudiantes o medios abiertos de comunicación y difusión.

Blog Educativo

Los weblogs, edublogs o blogs son sitios web donde se publican de forma cronológica
artículos de temática educativa.
Pueden ser individuales (un autor) o colectivos (varios autores). Pueden tratar de una
temática en especial, servir de soporte a las clases, ser un punto de encuentro para resolver
dudas, plantear discusiones, etc.

Hay varias herramientas que permiten la creación de blogs o sitios. En esta oportunidad nos
basaremos en el uso y aplicación de ​“Blogger” - Google que es una herramienta muy
simple de utilizar con buenas prestaciones y que explicaremos en los siguientes videos:

Videos:

​ nlace a Blogger:​ ​https://www.blogger.com/

1 - ¿Cómo crear un Blog de Blogger?​ /​ E

2 - ¿Cómo acceder nuevamente al Blog como Administradores?

3 - ¿Cómo configurar visibilidad y privacidad del Blog?

4 - Generalidades - Tema/Perfil/Estadísticas.

5 - ¿Cómo crear una Entrada nueva?

Ejemplos:
Blog PLANIED
https://pplanied.blogspot.com/

Blog Supervisión Villa Regina

https://supervisionprimariavillaregina.blogspot.com/
★ Las posibilidades que ofrece blogger permiten formar un espacio educativo privado
propuesto para autores y lectores (docentes/estudiantes) o medios abiertos de comunicación
y difusión (familia/comunidad).

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Coordinación: Estefanía Zurbrigk - Mariela Hirtz. Docentes a cargo de la clase: Damian Rossetti - Miguel
Sebastián Musso - Patricia Martín - Amir Chaina - Facundo Bárcena.
1.3 Recomendaciones para la elaboración de documentos digitales.
¿Para qué y cómo elaborar un documento?

En primer lugar, se deberá tener presente que las/os estudiantes podrán ingresar
desde ​distintos dispositivos y qué posibilidades de conectividad poseen. Por lo tanto, los
actores institucionales responsables deben procurar la elaboración de propuestas que
contemplen ambas opciones.
En el caso de disponer de acceso a internet, el material elaborado podrá tener
vínculos con acceso a vídeos, imágenes, páginas u otros documentos disponibles en la
web.
En el caso de estudiantes que no disponen de acceso a internet, es necesario
brindarles una carpeta digital con todos los materiales descargados, por lo tanto los
hipervínculos y accesorios deberán estar en dicha carpeta.
Es posible unificar el material de una clase en un solo documento, como los PDF
vistos como “Secuencia de la clase” en este trayecto. Allí se indica la información que
orienta la lectura y el acceso a imágenes, videos y páginas. Por ello la necesidad de
responder a un contenido o eje específico, donde se haga un uso criterioso de:

A. Imágenes: Los elementos que se señalan a continuación corresponden a

distintos videotutoriales que son útiles para orientar una tarea concreta.
1) ¿Cómo descargar una imagen?
2) ¿Cómo descargar archivos desde el Móvil a PC?
3) Tipo de archivo de imagen según su extensión.
4) ¿Para qué usar imágenes como recurso en un material?
5) Copiar imagen sin descargar.
6) ¿Cómo comprimir una imagen?
7) Editar una imagen con Microsoft Power Point​.
8) Editar una imagen con Microsoft Word​.
9) Editar una imagen con Libre Office Draw​.

B. ​Hipervínculos: Estos son los enlaces/links que nos permiten ingresar a un

contenido sin necesidad de desarrollarlo dentro del documento, es decir
brindar mayor información sobre los temas abordados.

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Coordinación: Estefanía Zurbrigk - Mariela Hirtz. Docentes a cargo de la clase: Damian Rossetti - Miguel
Sebastián Musso - Patricia Martín - Amir Chaina - Facundo Bárcena.
 Retomando la idea desarrollada al inicio de esta clase, la elaboración de
materiales deberá tener en cuenta la forma en la cual será distribuida al
estudiantado. Si los estudiantes tienen acceso a internet, los hipervínculos
podrán ser a una página web/videos de youtube, etc. En caso de no contar con
acceso a internet, las y los docentes deberemos generar una carpeta con
todos los materiales (videos, imágenes, otros documentos, etc.) y en este caso
el hipervínculo representará el acceso a estos recursos.

10) ¿Cómo generar un hipervínculo con materiales en la Web?

11) ¿Cómo generar un hipervínculo a carpeta de materiales?

C. Extensión del documento - Lo recomendado es que la extensión del

documento no supere las 5 páginas, y en caso de no poder evitarlo considerar
la posibilidad de disponer el material en dos documentos.
En un documento muy extenso es fácil perder la concentración y el interés,
como consecuencia es probable que se abandone la lectura del mismo por
parte del receptor.

D. ​Conversión a .PDF - Es conveniente al momento de compartir el documento

final, convertirlo a formato .PDF ya que la universalidad de éste, permite que
pueda ser visualizado por la mayoría de los dispositivos, sin que sufra
alteraciones en su estructura o diseño; por ejemplo cuando enviamos un
documento en el cual se incluyen ecuaciones, quien lo recibe puede no verlo
correctamente si no posee el mismo programa que el emisor.

12) ¿Cómo convertimos un documento de WORD a .PDF?

13) ¿Cómo convertir un documento desde Power Point a .PDF?

E.​ Los portales de materiales elaborados por los equipos nacionales y provincial:
Los portales “SEGUIMOS EDUCANDO” y “SEGUIMOS APRENDIENDO”,
ofrecen materiales, recomendaciones y orientaciones para todos los actores
institucionales. En los siguientes videos podemos conocer la organización de
estos aspectos.

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Coordinación: Estefanía Zurbrigk - Mariela Hirtz. Docentes a cargo de la clase: Damian Rossetti - Miguel
Sebastián Musso - Patricia Martín - Amir Chaina - Facundo Bárcena.
 Portal Seguimos Educando​:
14.​Seguimos Educando (Inicio)
15.​Seguimos Educando (docentes y directivos)
16.​Seguimos Educando (estudiantes)
17.​Seguimos Educando (familias)
Portal Seguimos Aprendiendo:
18. ​Seguimos Aprendiendo (Cuadernillos)
19.​ Seguimos Aprendiendo (Nivel Inicial)
20. ​Seguimos Aprendiendo (Otros Niveles)
21. ​Seguimos Aprendiendo (A Rodar recursos)

A modo de cierre el siguiente video, permite integrar algunos aspectos vistos en

esta clase:
22. ​Documento de una clase

Actividad Obligatoria N° 2

Espacio de Tarea:

a.- CARGO: DOCENTE

Elaborar dos documentos con las siguientes consideraciones:

Documento 1:
1. Incluir y completar el cuadro comparativo1*, donde se comparen las distintas
propuestas que se presentaron sobre Plataformas Virtuales.

2. Indicar y justificar cuál de estas plataformas se ajusta más al contexto social de tu

institución.

Documento 2:
1. Seleccionar y desarrollar un contenido de tu área, que pueda ser aplicado en la
práctica inmediata y contenga Imágenes editadas, hipervínculos a; como las
recomendaciones vistas en esta clase.

1
Ver cuadro comparativo al final del documento.

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Coordinación: Estefanía Zurbrigk - Mariela Hirtz. Docentes a cargo de la clase: Damian Rossetti - Miguel
Sebastián Musso - Patricia Martín - Amir Chaina - Facundo Bárcena.
 Nota: Considerar las siguientes pautas al momento de realizar la entrega:
- Los archivos se deben presentar en formato .pdf
- El nombre del archivo deberá indicar: Apellido y Nombres - Documento Nro.
-Por ejemplo: Musso Sebastián - Doc 1.PDF
- Los trabajos deberán presentarse con una carátula.

b.- CARGO: RET

​ ORMATO PDF​, con las siguientes consideraciones:

1) Elaborar un documento, en F

● Incluir y completar el cuadro comparativo2*, donde se comparen las distintas

propuestas que se presentaron sobre Plataformas Virtuales.

● Indicar y justificar cuál de estas plataformas se ajusta más al contexto social de tu

institución.

● Incorporar el enlace (hipervínculo), con datos de acceso (sin restricciones), que

permita al tutor visualizar la plataforma, según punto 2, sin inconvenientes.

2) Crear un espacio de comunicación institución-familia,a partir de la elección de una

de las 4 propuestas vistas en esta clase (Moodle - Google Classroom - Facebook
para educadores - Blog Educativo). Deberá ser alternativo si la institución ya
cuenta con alguno de ellos. Considerar en la selección de la plataforma el
contexto y accesibilidad de conectividad del estudiantado.

Nota: Considerar las siguientes pautas al momento de realizar la entrega:

- Los archivos se deben presentar en formato .pdf
- El nombre del archivo deberá indicar: Apellido y Nombres - Documento Nro.
Por ejemplo: Musso Sebastián - Doc 1.PDF
- Los trabajos deberán presentarse con una carátula.

2
Ver cuadro comparativo al final del documento.

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Coordinación: Estefanía Zurbrigk - Mariela Hirtz. Docentes a cargo de la clase: Damian Rossetti - Miguel
Sebastián Musso - Patricia Martín - Amir Chaina - Facundo Bárcena.
 ★ CUADRO COMPARATIVO

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Sebastián Musso - Patricia Martín - Amir Chaina - Facundo Bárcena.