12/13/2020 Hábitos de

Lectoescritura
Técnicas de Aprendizaje Autónomo
Unidad 3. Actividad 1

Cinthya Chamorro Otero

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL CARIBE CECAR
Planteamiento 1.
En la mayoría de los estudiantes se observa la falta de hábitos de lectoescritura, los cuales
generan bajo rendimiento académico, al no comprender los textos de manera adecuada. ¿Cuál
(cuales) crees que son las causas, por las que no se desarrollan estos hábitos? ¿Qué
recomiendas?

La escritura hace parte fundamental de la formación profesional de un estudiante de

cualquier área; sin embargo, las habilidades y competencias se deben desarrollar desde su
proceso escolar previo al universitario; ya que, al llegar a la educación superior el nivel de
exigencia es mucho más amplio, por ello las dificultades escriturales son más notorias en este
nivel, y lo que es peor, difícilmente son superadas por el profesional. Muchos alumnos llegan a
un grado profesional sin tener certeza de cómo utilizar las reglas ortográficas, las acentuaciones
o puntuaciones, hecho que obstaculiza un avance en estas competencias, es por ello que el hábito
se debe fomentar desde la edad temprana, en donde el niño es más receptivo a adquirir
conocimientos y muestra una evolución más pronunciada en el desarrollo de sus destrezas.
[ CITATION Gis18 \l 1033 ]

La mayoría de los niños, tarde o temprano aprenden a leer, unos bien y otros mal. No
obstante, la lectura es para ellos un procedimiento pasivo y consiste en un simple reconocimiento
de letras, palabras y oraciones que carecen de algún significado profundo. La lectura es un hábito
que disminuye cada vez más, sustituido muchas veces por algunos medios como el internet o la
televisión. Si bien es cierto que la tecnificación avanza para ahorrarle muchas tareas al ser
humano, este debe aprender a pensar más rápida y lógicamente; razón para que tenga una buena
comprensión e interpretación de la lectura.

Hoy en día, los niños y adolescentes prefieren cualquier otra actividad que leer; se
inclinan por las materias prácticas evitando aquellas que impliquen lectura de textos, resúmenes
etc. Y qué decir de los libros que se consideran únicamente para cultivarse, esos ni los alzan a
ver. En la actualidad, leer para los niños es algo mortalmente aburrido, algo ajeno totalmente a
sus intereses, una tarea impuesta que no les proporciona ningún placer ni satisfacción, una
experiencia que prefieren evitar. [CITATION Rit08 \l 1033 ]

Analizando la situación planteada, parece que en gran medida la responsabilidad recae

principalmente en los adultos, que como padres y educadores no han tomado en cuenta que la
 gente lee cuando realmente le interesa lo que está leyendo, sin poner esfuerzos, desde el
momento en que el niño inicia su educación, en dirigirlo hacia ese objetivo: despertar su interés
por la lectura.

De acuerdo a lo anterior, se realiza el siguiente análisis DOFA en el que se identifican los

factores externos e internos que afectan esta problemática.

MATRIZ FODA
Fortalezas Oportunidades
Interés de los estudiantes para adquirir Mejorar la calidad de enseñanza adaptándose
conocimientos nuevos. a los nuevos procesos tecnológicos de la educación.
Ambiente social en el que se desenvuelve el Lectura electrónica en diferentes dispositivos
estudiante. móviles y de acuerdo al interés del estudiante.
Pensamiento rápido y lógico del estudiante. Generar grupos activos de lectura.

Debilidades Amenazas
 Nivel de lectoescritura pobre por parte del  Distracción de los medios masivos de
estudiante. comunicación (redes sociales).
 Desinterés por parte del padre o educador  Avance tecnológico mal usado.
en enseñar al estudiante.

Con base en lo identificado en el análisis FODA, la mejor manera de despertar el interés

por la lectura es en la edad temprana, cuando los niños muestran entusiasmo por diferentes
actividades, es allí donde se debe aprovechar todas las fortalezas del menor y las oportunidades
presentadas. Se deben presentar actividades dinámicas que incluyan la lectoescritura de acuerdo
a los temas de interés del estudiante, por ejemplo, si el menor presenta gran interés por las redes
sociales, se podría plantear la idea de inducirlo a buscar un articulo sobre video juegos; ya que es
un tema que a los menores les apasiona en gran medida, de esa manera se fomenta la lectura de
un tema que le gusta. Es importante también que, el docente o padre demuestre interés en hacer
crecer este hábito de lectura en el menor, estableciendo actividades y metas que produzcan
satisfacción al niño, de esta manera se van eliminando las debilidades presentadas para
convertirlas en fortalezas y las amenazas en oportunidades de mejora para el crecimiento y
desarrollo social del estudiante.
 En síntesis, lo que se requiere es idear un plan de acción que ayude el mejoramiento de
estas competencias en los niños. A continuación, se presenta un plan de acción que se debe
ejecutar para lograr despertar el interés del menor por la lectoescritura.

Objetivo Metas Actividades Tiempo

Impulsar el desarrollo de
competencias de
lectoescritura en niños.
estimado
- Leer 1 articulo - Elegir una página web o 1 mes
semanalmente sobre red social de interés y
un tema del que el seleccionar un artículo
menor demuestre sobre el tema de interés
más entusiasmo a elegido por el menor,
través de internet. después leerlo de manera
pausada y explicándole
dudas al menor.
- El menor debe explicar de
forma dinámica, a través de
un juego o video lo leído
en el articulo (se pueden
usar disfraces para que sea
más didáctico).
 Referencias Bibliográficas
Flores Gil, R. (2008, Octubre 03). Factores que influyen en el desinterés por la lectura.
Retrieved diciembre 13, 2020, from Biblioteca USAC:
http://biblioteca.usac.edu.gt/tesis/07/07_1191.pdf

Quintero Chacón, G. C., Barrera Jiménez, A. D., & Barberi Ruíz, O. (2018). Aspectos
semánticos de los textos escritos por estudiantes Latinoamericanos de Carreras de
educación. Revista Conrado, 165 - 169. Retrieved Noviembre 22, 2020, from
https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/702/733