ESCUELA NORMAL SUPERIOR “GENOVEVA DÍAZ

Resolución MEN 001018 del 30 de enero de 2019

NIT 811039005-8 DANE 105656000143-Icfes002501
San Jerónimo – Antioquia.

PREPARADOR DE CLASE

Identificación

Área: matemáticas

Fecha: 10 de agosto del 2023

Grado: 5-B

Tiempo de desarrollo pedagógico: dos horas

Maestro acompañante: Luz Marina Garcia Villa
Maestros en formación: Yadilton Torres Bedoya, yadixon Velázquez Nazar,Edison Mauricio
Guisao Berrio,Santiago Villegas

Ámbito conceptual: Potenciación con el Método Singapur

Meta de comprensión: Mejorar las habilidades de aprendizaje de la potenciación con la utilización del
método Singapur como herramienta educativa para el aprendizaje y la enseñanza

Evidencias del aprendizaje:

 Identificar las claves, estrategias y momentos que se desarrollan a través del método
Singapur para la resolución de situaciones matemáticas.
 Usando trabajar el método Singapur para potenciar el conocimiento de los estudiantes
 Educar estudiantes con el método científico para enseñar matemáticas mejorando su
entendimiento de las matemáticas
 Desarrollar la mente científica de los niños para la interpretación de las ciencias
matemáticas y mejores resultados académicos en el área de los números

Pregunta problematizadora:

A LA VERDAD, POR LA VIRTUD Y LA CIENCIA

Cra 11 No 20-15 Plaza Principal Teléfono 858 20-44 enorsged@gmail.com

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¿Cómo resolver problemas matemáticos mediante la potenciación y el método Singapur?

ACTIVIDADES

MOTIVACIÓN Y/O EXPLORACIÓN.

Se da inicio a la clase con las actividades de rutina (saludo, oración, llamando a lista y
orientaciones para el desarrollo de las actividades),luego en forma de repaso jugaremos a jugo
de limón, luego del juego los maestros en formación darán la introducción al nuevo tema
conocida como la potenciación y para que sirve en nuestra vida cotidiana también agregándole
el toque del método Singapur ya trabajado en anteriores guías, daremos un ejemplo con un
ejercicio de potenciación para que aprecien como se hace y comprobar si algún estudiante lo
conoce o sabe algo sobre este tema.
 Problemas:

Posterior a la explicación del maestro en formación se les harán preguntas a los niños acerca del
mismo, ¿Qué es la potenciación? ¿Cómo nos sirve en nuestra vida cotidiana? ¿En que ocasiones
se puede usar la potenciación?

DE DESARROLLO/ESTRUCTURACIÓN
 Registrar en cuaderno
Que es la potenciación: La potenciación es una operación matemática entre dos términos
denominados: base a y exponente. Hay algunos exponentes especiales como el 2, que se lee al cuadrado,
y el 3, que se lee al cubo.
Como funciona la potenciación: La potenciación es una operación que consiste en multiplicar por sí
mismo un número principal llamado base, tantas veces como lo indique otro número que se llama
exponente.

A LA VERDAD, POR LA VIRTUD Y LA CIENCIA

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Pasos y partes de la potenciación: Los profesores darán una explicación de las

partes de la potenciación py se realizarán ejemplos para explicar los pasos.

 Base: Partes de una potencia La base es el número que se está multiplicando varias veces 
 Exponente: el exponente es el número de veces que se multiplica la base.

Ejemplos :

 Calcula 5 elevado a la 2 recordando que 5 elevado a la 2 es igual a 5 x 5 = ___ (25). ¡Continúa!"

CIERRE COGNITIVO/PRÁCTICA

A LA VERDAD, POR LA VIRTUD Y LA CIENCIA

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Objetivo del juego: Practicar y reforzar las habilidades en potenciación mientras buscan un tesoro
escondido dentro del salón de clase.

Materiales necesarios:
 Papel y lápiz para hacer las pistas
 Tarjetas con problemas de potenciación sencillos
 Un "tesoro" (puede ser un objeto pequeño o simplemente un premio)

Preparación:

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Crea tarjetas con problemas de potenciación sencillos para niños de 10 años. Por ejemplo, "Calcula 2
elevado a la 2", "Resuelve 3 elevado a la 3", etc.
Oculta el "tesoro" en un lugar dentro del salón de clase.
Crea una serie de 10 pistas que lleven a los niños a descubrir la ubicación del tesoro. Cada pista debe
requerir resolver un problema de potenciación y también incluir una forma didáctica de recordar cómo
hacer la operación.

Explicación del juego:

Reúne a los niños en el salón de clase y explícales que van a jugar a "La búsqueda del tesoro potenciado"
sin salir del salón.
Diles que deberán resolver problemas de potenciación para avanzar y encontrar el tesoro escondido.
Cada pista los guiará hacia la siguiente ubicación dentro del salón.

Desarrollo del juego:

Entrega la primera pista a los niños. Por ejemplo: "Pista 1: Busca en el escritorio del profesor. Calcula 2
elevado a la 2 recordando que 2 elevado a la 2 es igual a 2 x 2 = ___ (4). ¡Buena suerte!"
Los niños resuelven el problema utilizando la forma didáctica y buscan la siguiente pista en el escritorio
del profesor.
Continúa con las siguientes pistas, utilizando diferentes lugares dentro del salón y problemas de
potenciación sencillos junto con la forma didáctica para recordar cómo hacer la operación. Aquí tienes
ejemplos de las siguientes pistas:
Pista 2: "Pista 2: Ve a la biblioteca. Resuelve 3 elevado a la 3 recordando que 3 elevado a la

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3 es igual a 3 x 3 x 3 = ___ (27). ¡Sigue así!"

Pista 3: "Pista 3: Dirígete a la mesa de trabajo. Calcula 4 elevado a la 2 recordando que 4 elevado a la 2 es
igual a 4 x 4 = ___ (16). ¡Muy bien!"
Pista 4: "Pista 4: Busca en el armario. Resuelve 2 elevado a la 4 recordando que 2 elevado a la 4 es igual a
2 x 2 x 2 x 2 = ___ (16). ¡Avanza!"
Pista 5: "Pista 5: Ve al rincón de lectura. Calcula 3 elevado a la 2 recordando que 3 elevado a la 2 es igual
a 3 x 3 = ___ (9). ¡Sigue así!"
Pista 6: "Pista 6: Dirígete a la estantería. Resuelve 4 elevado a la 3 recordando que 4 elevado a la 3 es
igual a 4 x 4 x 4 = ___ (64). ¡Muy bien!"
Pista 7: "Pista 7: Busca en el escritorio del estudiante. Calcula 5 elevado a la 2 recordando que 5 elevado
a la 2 es igual a 5 x 5 = ___ (25). ¡Continúa!"
Pista 8: "Pista 8: Ve a la pizarra. Resuelve 2 elevado a la 5 recordando que 2 elevado a la 5 es igual a 2 x 2
x 2 x 2 x 2 = ___ (32). ¡Estás cerca!"
Pista 9: "Pista 9: Dirígete a la ventana. Calcula 3 elevado a la 3 recordando que 3 elevado a
la 3 es igual a 3 x 3 x 3 = ___ (27). ¡Muy bien!"
Pista 10: "Pista 10: Busca en la papelera. Resuelve 4 elevado a la 4 recordando que 4 elevado a la 4 es
igual a 4 x 4 x 4 x 4 = ___ (256). ¡Felicidades! ¡Has encontrado el tesoro!"

A medida que los niños resuelvan cada problema de potenciación utilizando la forma didáctica,
avanzarán a la siguiente ubicación hasta llegar a la ubicación final donde se encuentra el tesoro.
Recompensa:
Felicita a los niños por encontrar el tesoro y recompénsalos con un premio o reconocimiento por
completar el juego.

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EVALUACIÓN/TRANSFERENCIA Se evaluara el tema con ejercicios y preguntas echas por el profesor en

formación, se usará una hoja de papel y lápiz para responder las preguntas

Bibliográfica: https://www.google.com/search?
q=ejercicios+de+potenciacion+basicos&tbm=isch&ved=2ahUKEwi3quiIppuAAxWYkrAFHVjQBqUQ2-
cCegQIABAD&oq=ejercicios+de+potenciacio&gs_lcp=ChJtb2JpbGUtZ3dzLXdpei1pbWcQARgAMgQIIxAn
MgQIIxAnMgUIABCABDIFCAAQgAQyBwgAEIoFEEM6BQgAEKIEUNAIWKBJYLVUaAtwAHgAgAGLAogBlh
OSAQUwLjQuN5gBAKABAcABAQ&sclient=mobile-gws-wiz-
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