Angeles Morales Florentino Cuarto Semestre Intercultural

Aprendizaje En qu consiste Definicin Semejanzas Diferencias Criterios para la planeacin

Proyectos.
Es un aprendizaje
experencial, pues se
aprende al hacer y
reflexionar sobre lo
que se hace en
contextos de
prcticas situadas y
autnticas.

Segn Perrenoud:

-Lograr la movilizacin
de saberes y
procedimientos.
-Dejar ver prcticas
sociales, incrementan
al sentido de saberes
y aprendizajes.
-Descubrir nuevos
saberes, mundos, es
una perspectiva de
sensibilizacin
motivacin.
-Plantear obstculos a
partir de nuevos
Kilpatrick: es un
acto positivo
que ocurre en un
entorno social
determinado.

El proyecto se
refiere a
cualquier tipo o
variedad de
experiencia de
vida que se
hace por un
propsito
dominante.

Es para enfrentar
a los alumnos a
resolver
problemas y
necesidades.
Se basa en las
experiencias,
conocimientos
previos del



Aprendizaje
Situado.


Qu se quiere hacer?
Por qu se quiere hacer?
Para qu se quiere hacer?
Cunto se quiere hacer?
Dnde se quiere hacer?
Cmo se va hacer?
Cundo se va hacer?
A quines se dirige?
Quines lo van hacer?
Con que se va hacer/costear?

PEP 2011. Pg. 176 Tres fases:
Planeacin: eleccin y planeacin
general.
Desarrollo: proporcionar a los nios
una variedad de experiencias y
alternativas con diversidad de
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aprendizajes.
-Provocar nuevos
aprendizajes.
-Permitir la
identificacin de
logros y carencias.
-Desarrollar la
cooperacin e
inteligencia.
-Ayudar a cada
alumno a confiar en si
mismo.
-Desarrollar la
autonoma y la
capacidad de hacer
elecciones y
negociarlas.
-Formar para la
concepcin y la
conduccin de
proyectos.

Su logro debe ser la
razn de la
planeacin.

alumno.

Es una propuesta
de organizacin
didctica
integradora que
permite integrar
la vinculacin de
contenidos, PEP
2011 Pg. 175





materiales.
Evaluacin: orientada hacia la
participacin de los nios que les
permita manifestar los avances en su
aprendizaje.
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Aprendizaje
Basado en
Problemas.
Planteamiento de
una situacin
problema donde sus
construccin, anlisis
y/o solucin
constituye el foco
central de la
experiencia y donde
la enseanza consiste
en Promover el
desarrollo del proceso
de indagacin y
resolucin del
problema en
cuestin.

Experiencia
pedaggica de
tipo prctico
organizada para
investigar y
resolver
problemas
vinculados al
mundo real, la
cual fomenta el
aprendizaje
activo y la
interrogacin del
aprendizaje
escolar con la
vida real o
simulada.
No existe una metodologa o formato
nico en la conduccin y diseo de
unidades de enseanza que
incorpora el ABP.
Requiere de la elaboracin y
representacin de situaciones reales o
simuladas.

Planteamiento de una situacin
problema:
Construccin
Anlisis (varios puntos)
Solucin




Mtodo de
Casos.
Un caso plantea una
situacin-problema
que se expone al
alumno para que ste
desarrolle propuestas
adecuadas a su
anlisis o solucin,
este anlisis se ofrece
en un formato de
Es la descripcin
de una situacin
de interaccion
humana, es
decir la situacin
conformada un
todo presentado
en un contexto
necesario y









*Vnculo directo con el currculo: el
caso se relaciona con al menos un
tpico central del programa, focalice
conceptos o ideas nodales.
*Calidad de la narrativa: en la
medida en que el caso atrapa al
lector o aprendiz, le permite
imaginarse a las personas, hechos o
lugares relatados, y en la medida en
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narrativa o historieta
que contiene una
serie de atributos que
muestran su
complejidad y
multidimencionalidad;
los casos pueden
tomarse de la vida
real o bien en casos
simulados pero
realistas.

suficiente para
su comprensin.
Su carcter
dramtico o
problemtico
impone al lector
cierta
participacin,
activa su juicio
crtico y su
compromiso.
que es real o bastante realista,
despierta un inters genuino.
*Es accesible al nivel de los lectores o
aprendices: los alumnos pueden
entender el lenguaje, decodificar el
vocabulario contenido, generar
significado de lo que se relata.
*Intensifica las emociones del alumno:
eleva pasiones y genera juicios
emotivos que comprometen al
lector, le permite ponerse unos
lentes ms humanos al analizarlo
*Genera dilemas y controversias: para
sta autora ningn caso tiene una
solucin hasta que se genera un
debate y con ste se aade
informacin, ya que una solucin
demanda pensamiento de alto nivel,
creatividad y capacidad para tomar
decisiones por parte del alumno.

Aprendizaje
en el
Servicio.
En desarrollar
proyectos, mediante
un conjunto de
acciones planificadas
y organizadas, y que
Es un mtodo es
un mtodo para
unir el
aprendizaje con
el compromiso
--Cul es el objetivo de aprendizaje
del proyecto?
--Cul es el objetivo de la accin
social?
--Cuntas horas pedaggicas
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deben presentar un
orden coherente y ser
posible realizar.
social. dedicar al desarrollo de los
contenidos?
-- Cuntas horas pedaggicas
dedicar al servicio social?
--Cuntas horas pedaggicas
dedicar al proyecto completo?
--Puedo vincular el proyecto (o una
etapa de l) con otro subsector?
--Qu permisos o respaldos
institucionales tengo para ejecutar el
proyecto?
--Qu mecanismos de evaluacin
contempla el proyecto?
--Qu reflexin espero lograr con los
estudiantes?