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María
Moline
Gramática
básica
del español
María
Moliner
Gramática básica
del español

üRTDü$
ñnrcp

PnBsBtsracróN 15
INrRoouccróN: L¡. GRAMÁTICA 17
Niveles de análisis gramaticül y sus unidades l8

Capirur-o l: Monrorocia

Ttil,lrr. I : GnNr.in¡r-IDADITs 21

Le.xemas 23
@ Annie Jarraud Milbeau, Fabián Ramón Jarraud, ll[orféruas 23
Helena Ramón Jarraud, Silvia Ramón Jarraud,2013 M orfemas independientes 23
@ Editorial Gredos, S. A. U., 2013 Nllorf'emas dependientes 24
López de Hoyos, 141 - 28002 Madrid Flexi.¡os 24
wvwv.editorialgredos.com
Derivativos (o afijos) 25

Coordinación 'l'rvn ?: Mont.r-¡Lr,¡<;ín rllxtve 28


Eva María Manceras Madroñal

Composición
Víctor lgual, s.l. El género 28
Seres animados 28
Segunda edición: septiembre del 2013
Seres inanimados 32
Ref.: GDIA924 El número JJ
ISBN: 978-84-249-3685-3
Depósi1o Legal: lV-20.080-201 3 F'onnación del plural 34
El número y el signil'rcado: casos especiales 36
lmpreso en España-Printed in Spain.
Gramática básica del español ltilit:e 7

El caso 37 Sufijos apreciativos 71

Flexión del verbo 39 l. Diminutivos 72


Vocaltemática 40 2. Aumentativos t3
Persona y número 4l Lu composición 74
Tiempo, aspecto Y modo 42 Elementos compositivos cultos 75
La coniugación 44
Verbos regulares 45
Verbos irregulares 55 CapÍrulo [[: CrasBs DE PALABRAS

Verbos con irregularidades vocálicas 55


Verbos con irregularidades consonánticas 55 TBlr¿. 1: El susraNTrvo 77
Otros casos 56
Verbos defectivos 57 Caracterización 77
C aructer izac i ón morfo 1ó gi c a 77
Tnrvrrr 3: MonporocÍl »nnrvallv,'r 59 C ar acter ización sintáctica 78
Caracterización semántica 78
La derivaciótt 59 C las ificación s emántica 78
Prefijación 59 Sustantivos animados e inanimados, y humanos y
Sufrjación 63 no humanos 78
Formación de sustantivos 64 Sustantivos comunes y propios 79
l. Significado PrinciPal: cualidad 64 Sustantivos concretos y abstractos 80
2. Significado principal: acción o efecto 65 Sustantivos individuales y colectivos 80
3. Signifi cado principal: profesión, instrumen- Sustantivos contables y no contables 81
to, lugar 67 Locuciones nominales 81

Formación de adjetivos 67
t. Adjetivos calificativos. Significado prin- Tplra 2: El ¿.o¡Brrvo 82
cipal: semejanza, estado fisico, condición,
intensificación 68 Caracterización 82
2. Adjetivos de relación. Significado prin- Caracterización morfológica 82
cipal: relación, procedencia geográfica 69 Caractefización sintáctica 82
3. Adjetivos de valor activo. Significado Caracterización semántica 82
principal: agente 70 Clasificación morfológica 83
4. Adjetivos de valor pasivo. Significado Concordancia del adjetivo 83
principal : Posibilidad Pasiva 70 Apócope del adjetivo 83
Formación de verbos 70 Gradación del adjetivo 84
1. Verbos formados Por suf,rjación 7l Adjetivos comparativos y superlativos irregulares 86
2. Verbos formados por parasíntesis 71 Clasificación semántica 86
Gramática básica del español indice
9

Posición del adjefivo calificativo 88 Voseo dialectal americano t02


Sus tantivación del adj et ivo 88 Leísmo 103
Adverb ialización del adj etivo 89 Laísmo 103
Locuciones adjetivas o adjetivales 89 Loísmo 104
Los demostrativos 104
Tnua 3: Los DETERMrNAurss. Er- ¡.nrÍcuro 90 Paradigmas 104
Valores significativos 105
El artículo 90 Los posesivos 106
Clasificación 90 Paradigma 106
El artículo determinado o definido 91 Determinantes posesivos pospuestos 107
Paradigma 9l Valores y usos incorrectos 108
Valores 9l Los cuantificadores numerales y no numerales 108
El artículo neutro /o 92 Car acterizac i ón léxica 108
El artículo indeterminado o indefinido 92 Clasificación semántica 109
Paradigma 92 Cuantificadores numerales 110
Valores 93 1. Cuantificadores numerales cardinales 110
Diferencias entre el artículo indeterminado 2. Ctantiftcadores numerales ordinales 111
el pronombre indefinido uno 93 Cuantifi cadores no numerales 112
Diferencias entre el artículo indeterminado L Cuantificadores no numerales universales t12
el determinante nt¡meral un 94 2. Ctantiftcadores no numerales indefinidos 113
La ausencia de artículo 94 Los relativos 115
Paradigma 115
TBu¿.4: Los PRoNoMBRES 96 Caracterización 115
Los adverbios relativos tt7
El pronombre personal 97 El relativo cuanto 118
Paradigma 97 Los interuogativos y exclamativos 118
Rasgos gramaticales 98 Paradigma 118
Persona y número 98 Caracterización 118
Género 99 Adverbios interrogativos y exclamativos 119
Caso 100 El interrogativo y exclamativo cuánto 120
Pronombres átonos y pronombres tónicos 100
Pronombres reflexivos 101 Tsua 5: Los ADVERBTos y LAS TNTERJECCToNEs l2l
Pronombres recíprocos 101
Duplicación de complementos 102 Los adverbios t2t
El voseo 102 Caracterización
Voseo reverencial 102
t2l
Descripción morfológica t2t
t0 Gramática básica del español Índice
l1

Descripción sintáctica 121 El condicional simple 137


Descripción semántica r21 El pretérito pluscuamperfecto 137
Clasificación t2l El pretérito anterior r37
l. Adverbios de lugar 122 El futuro perfecto 138
2. Adverbios de tiempo t22 El condicional compuesto 138
3. Adverbios de modo 123 Tiempos del modo subjuntivo 138
4. Adverbios de cantidad 123 El presente 138
5. Adverbios de afirmación, negación y duda t24 El pretérito imperfecto 139
Las locuciones adverbiales 125 El pretérito perfecto compuesto 139
Las interjecciones y locuciones interjectivas t25 El pretérito pluscuamperfecto 139
El futuro imperfecto y el futuro perfecto 139
Teul 6: PnnposrcroNEs y coNJUNCToNES t27 El nodo imperativo 140
Formas no personales 140
Las preposiciones 127 El infinitivo r40
Preposiciones simples 128 El gerundio 141
Locuciones preposicionales o prepositivas 128 El participio 142
Las conjunciones y locuciones conjuntivas 128 Las perífrasis verbales 142
Clasificación 129 Perífrasis de infinitivo 143
Conjunciones y locuciones conjuntivas coordi- Perífrasis de gerundio 144
nantes 129 Perífrasis de participio 144
Conjunciones y locuciones conjuntivas subor- Locuciones verbales 144
dinantes 130

Terra 7: EL vanso 132 Capiruro III: SrNraxrs

Caracterización 132 Tnua l: Los srNracnr¿.s 147


El modo de acción 132
El aspecto 133 El sintagma nominal 147
El tiempo r33 Estructura 147
El modo 134 Complementos 148
Tiempos del modo indicativo 135 Adyacentes 148
El presente 135 Aposiciones 149
El pretérito perfecto compuesto y el pretérito per- Funciones 149
fecto simple 135 El s intagma prepos icional 1s0
El pretérito imperfecto y el pretérito perfecto simple 136 Estructura 150
El futuro imperfecto 136 El término de la preposición 150
t2 (]ra.mtiticu básico del español indice 13

Modiflcadores 150 Clasificación semántica 166


Funciones 150 El complemento agente 168
El sintagnru odielival 152 El atributo 169
Estructura 152 Elementos que pueden funcionar como atributo 169
Modificadores t52 Características del atributo 169
ComPlementos 152 El complemento predicativo 171
Funciones 153 Característicasdelcomplementopredicativo l7l
El sintugma adverbial 154 Elementos que pueden funcionar como comple-
Estructura t54 mento predicativo I7l
Modificadores 154
Complementos t54 Ts\a-d 3: L¿ onacróN 172
Funciones 154
El sinfagma verbal 155
Caracterización general 172
El predicado nominal 155
Oración y enunciado 172
El predicado verbal 156
Características del enunciado l7Z
Modalidades de enunciado según la actitud del
TsN,Ia 2: L,,'s ¡uNcir-¡Nr:s stN"rÁcl'rICAs 157
hablante 172
La oración gramatical. Clases de oraciones 173
El sujeto 157
Oraciones con sujeto y oraciones sin sujeto 175
Elementos que puedeu funcionar como sujeto 151
158
Oraciones copulativas y oraciones predicativas L77
Casos especiales de concordancia su"ieto-verbo
159 Oraciones activas y oraciones pasivas perifrásticas 177
El complenrenÍo di rar.'trt
Oraciones pasivas reflejas 179
Elementos que piledcn Ílncionar como comple*
159 Oraciones medias 180
mento directo
159 Proposiciones coordjnadas 181
Característioas del complemento directcr
t62 Proposiciones subordinadas sustantivas 182
El co m¡t lem enlo i rt cl i re c:Ir¡
Funciones sintácticas I82
Elementos que pueclen funcionar como comple-
t62 Casos especiales 183
rnento indirecto
Características del completncnto indirecto t62 Clases 183

Complementos indirectos exigidos y no exigiclos 163 Subordinadas sustantivas declarativas 184


t64 Subordinadas sustantivas interrogativas indi-
El crsmplemento de régimcn preposicional
E I c orn p lem ent o cirt:uns f un c i a l 16-5 rectas 184

Elernentos que puetlen funcionar como comple-


Estilo directo y estilo indirecto 185
165 Proposiciones subordinadas adjetivas o de relafivo 186
mento circunstancial
Complemetrtos circunstanciales exigidos y no exi- Características del relativo 186
gidos 165 Clases de subordinadas adjetivas o de relativo 187
Gramática básica del esPañol
14

Proposiciones adjetivas o de relativo sin antece-


188
dente
189
Proposiciones subordinadas adverbiales
Proposiciones subordinadas adverbiales de lugar'
189
tiempo Y modo.
t92
P r op o s ic io nes c o mP araliv as
192
Signifrcado
Estructura
t92
t94 PRESE,NTACIÓN
Pr op o s ic iones c on s e cutiv as
Signif,rcado
t94
Estructura de las proposiciones consecutlvas con
nexo correlativo
t94
Estructura de las proposiciones consecutivas sin
195 Tras la aparición en 2012 de los primeros títulos de la serie de
nexo correlativo
196 manuales María Moliner, ve la l:oz ahora la Gramática básica
Propos iciones causales
t96 del español. No podía faltar una gtamática dentro de este reper-
Significado
Estructura
t96 torio de libros didácticos sobre los aspectos esenciales del cono-
198 cimiento lingüístico del español: OrtograJía, Verbos coniuga-
Proposiciones Jinales
Significado
198 dos, (Jso de las preposiciones, etc. Vendrán nuevas entregas de
198 esta utilísima biblioteca, a la que, sin duda, puede incorporarse
Estructura
t99 alguna de las versiones simplificadas del Diccionario de uso del
P r op o s ic iones c ondic i onal e s
t99 español, en especial su edición Manual.
Significado
t99 Este libro se propone ofrecer una visión de conjunto de la
Estructura
morfología y la sintaxis básicas de la lengua española, paso pre-
El tiempo y el modo verbal en las oraciones condi-
t99 vio e ineludible para iniciar al hablante de español en un conoci-
cionales
20r miento reflexivo y más profundo de su idioma'
Proposiciones concesivas
201 La lectura del texto requiere, naturalmente, una mínima for-
Significado
201 mación lingüística, pero se ha puesto especial atención en que
Estructura
20r estuviera al alcance de la mayoría. Está redactado en estilo sen-
Otras construcciones concesivas
cillo, llevando de la mano al lector en el razonamiento gramati-
cal a través de sus unidades de análisis y sus clasificaciones del
modo más transparente Posible.
Es bien sabido que uno de los principales escollos a los que
se enfrenta quien se acerca al estudio de la gramática es la com-
plejidad terminológica. No sería justo afirmar que este hecho se
deba al capricho del autor de turno. Casi siempre las diferencias

l5
(]rtnttitiL:tt bLivitu tlcl cspttñ'ti
16

entre Lrnas gramáticas y otras responden a planteamientos meto-


dológicos distintos que reqLlieren un sistema conceptual y termi-
nológico pfopi0^ Y es que quizá no haya otra disciplina científlca
en clue u,,, *ir*o objeto (aquí la estructura de Ia lengua) pueda
ser analizado descle puntos de vista tan dispares"
sin ernbargo, claclo el carácter eminenlemente práctico de la
obra ciue ahora presentamos, se ha evitado en lo posible el tecni-
cismo, recurriendo siempre c'¡ue ha sido posible a.la tenninología
rN'rnoouccróN
traclicional, sin duda la rnás conocida por la mayor pafie de los
liispanohalrlantes" aun cuando se estuvieran tr¿rtando conceptos LA GRAUÁTTCA
novedosos"
Hl libro está dividido en cualro partes fundamctltales. La/n-
froducci.tin nos aproxima a 1a noción de gramática como estudirl En sentido amplio, la grarnática es el estudio del sistema de una
del sisterna de la lenguii y a las dif-erentes disciplinas que la com- lengua: los elementos que 1o constituyen, su eshuctura y sus
ponen (lbnética y lbnología, rirorlblogia y sintaxis). Rl clapínt- combinaciones. Cada ser humano, desde su nacimiento, incons-
kt I eslárledicado a la morlcrlogía o estudio de Ia estructura de la cientemente adquiere conocimiento de estos elementos: prirnero
palabra. El capítulo IÍ trata sobre las clases de palabras o cate- serán las palabras que forman parte de su realidad cotidiana más
gorías gramaticales, agrupaciones establecidas por aflnidad de cercana y que le sirven para nombrarla; luego, empezará a com-
inrn"n, fmorfblógic:a), cle capaciclad combinatoria (sintáctica) o binar esas palabras para forrnular mensajes sencillos que le per-
de signilicado (semántica). Iil ('u¡tífttlo 111, fi*alrnente, describe mitirán actuar sobre esa realidad. De este modo, irá poco a poco
las combinaciones de palabras en segtnentos de clistinto rango falcanzando un conocimiento más proftlndo del código de su 1en-
(sintagmas y oraciones). gua y de ias norrnas que rigen su uso,ps decir, irá desarrollando
Probablemente, la mejor filrma de describir una obra comcr su competencia lingüística y haciendo más eftcaz su capacidad
esta sea haciendo ref'erencia a los lectores a los clue se dirige.
Se lingüística innata. Este conocimiento adquirido espontáneamente
ha pensado en primer lugar en los estudiantes y profbsores de es, sin embargo, infuitivo. Y aquí es donde los gramáticos de to-
enseñanza secundaria, qr-re podrán disponer ahora' en un volu- dos los tiempos han jugado su papel: elde analizar y describir ese
men fác.ilmente manejable, de tocla la intbrmación grarnatical código, del que todos tenemos unas nociones intuitivas, inconscien-
que se encuentra dispersa en los libros de texto de los dif-erentes tes, con el fin de proporcionaffros un conocimiento lingüístico
niveles académicos. Será tanibién especiahlente úti1 para ei con- consciente que nos permita a los hablantes una comunicación
sultante geueral, interesado en cuestiones lingüísticas pero no oral y escrita realmente ef,rcaces. Conocimiento que, por otra
especialiiaclo en gramática, que desee aprender las nociones bá- parte, nos va a facilitar el aprendizaje de otras lenguas afines a la
sicas de esta materia. Y, por supuesto, para el estudiante de espa- nuestra.
ño1 comcl lengua extranjera c1ue, juntcl a la vertiente meratncnte
práctica en el uso clei iclionia, desee dr:tarse de los instrumentos
ie6ricos que necesita para llegar a un conclcimietrto más preciso
y prolunrlo de la lengua que estudia.
l1
Gramática básica del esPañol Introducción: la gramática 19
18

NIVELES DE ANÁLISTS GRAMATICAL La morfologiay la sintaxis son las disciplinas en las que se
Y SUS I.INIDADES ha basado tradicionalmente el estudio gramatical tanto en la en-
seflanza elemental como en la enseñanza secundaria y las que
El estudio del código ha sido tradicionalmente organizado por constituyen el núcleo de la cultura lingüística media de los hispa-
los lingüistas en tres niveles: fónico (fonética y fonología), mor- nohablantes. En ellas se va a centrar esta Gramática básica del
fológico y sintáctico. español.
La fonética describe los sonidos del lenguaje hablado y las Hemos visto los principales ámbitos de estudio de un gramá-
características de su pronunciación; por eso, incluye el estudio tico. En cada uno de ellos aísla una o varias unidades, a las que
fisiológico de los órganos que intervienen en la emisión de cada convierte en los objetos de estudio propios de cada campo. Al fin
sonido en diversos contextos; así, es misión de la fonética expli- y al cabo, es lo que hace cualquier ciencia o disciplina con su
car, por ejemplo, cómo se pronuncia el sonido [s], qué órganos materia de estudio: desmenuzarla en unidades menores, anali-
acciánamos y cómo 1o hacemos, y qué variedades fonéticas dia- zarlas en detalle y comprobar cómo se engarzan y funcionan.
lectales existen para este sonido. Utilizando un símil bastante simple, es una labor semejante ala
La fonología, por su parte, estudia también los sonidos, pero que haria un profesor de Mecánica que intenta mostrar a sus
no de un modo descriptivo, como hace la fonétiea, sino desde un alumnos el funcionamiento del motor de un automóvil: primero
punto de vista abstracto o ideal; por eso, en fonología no se habla aislaría y describiría cada una de las piezas que lo componen, y
de los sonidos del habla sino de los fonemas, que son los sonidos luego mostraría cómo encajan entre sí para constituir el engrana-
ideales, y que poseen un valor diferenciador de significados den- je que permite al coche moverse.
tro del sistámafonológico de una lengua. Por ejemplo, el fonema Las unidades gramaticales son esos segmentos a los que
/s/, que no tiene significado, sí sirve, en cambio, para distinguir nos acabamos de referir al hablar de los niveles de análisis: el
puiuü.us aga / ala; ca;a / calla; masa / mapa' Sus variedades fonema, el monema, el sintagma y la oración.
el La palabra fue considerada durante siglos la unidad principal
dialectales de pronunciación, sin embargo, no obstaculizan
entendimiento mutuo entre los hispanohablantes, pues todas res- de la lengua, hasta que la gramáticamoderna se percató de que es
ponden al fonema ideal /s/. susceptible de descomponerse en otras unidades menores: los mo-
LamorfologíaeselanáIisisdelaformaoestructuradelas nemas. No obstante,lapalabra sigue siendo la unidad lingüística
palabras; se pregunta, por ejemplo, si una palabra como biode- básica, por razones obvias: desde el punto de vista gráfico, se es-
gradables puede descomponerse en elementos.menores, como cribe entre dos espacios en blanco; fonicamente, se pronuncia de
manera aislada; y, desde el punto de vista del significado, también
efectivamente ocurre: bio-, degrad-, -able y -s son sus elementos
aislables y susceptibles de estudio, es decir, sus monemas'
El es intuitivamente reconocible, hecho de singular importancia,
fundamento de los diccionarios.Lapalabraes, finalmente, un seg-
monema es, pues, la unidad de estudio de la morfología'
mento a caballo entre la morfología y la sintaxis: la unidad supe-
La sintaxis estudia cómo se relacionan las palabras para for-
nivel' rior de la morfologiay la mínima de la sintaxis. Así, las clases de
mar sintagmas y oraciones, las dos unidades básicas de este
palabras van a constituir en esta obra un capítulo aparte, situado
De una oración como Me gusta la gramáticanos dirá los sintagmas
entre el que dedicaremos a la rnorfología y el centrado en la sin-
ogruposdepalabrasquelacomponen'lajerarquíaentrelosele-
taxis.
_ántó, de cada grupo, y también que, desde el punto de vista de la
Como hemos visto, el estudio de la forma de las palabras
funcióno consta de un sujeto, un núcleo verbal y un complemento'
20 Gramática básica del esPañol

corresponde a la morfología, mientras que el estudio de su fun-


ción dentro de la oración pertenece a la sintaxis. Dado que forma
y función son interdependientes, suele hablarse hoy del carnpo
de la morfosintaxis, en el que se analizan conjuntamente la for-
ma y la función de las palabras.
Para terminar,la gramática se relaciona con otros campos de
estudio lingüístico, entre los que vamos a mencionar la semánti-
ca, o estudio del significado de las unidades lingüísticas, la lexi-
cografía, o técnica de la elaboración de diccionarios, y la lexico- c¿.pÍruro I
logía, o estudio científico del léxico desde la perspectiva de su MORFOLOGÍA
significado y de otras cuestiones afines. Ninguna de estas disci-
plinas va a ser abordada en esta obra.
TEMA I: GENERALIDADES

Como ya dijimos en la Introducción, la morfología es el campo


gramatical dedicado al análisis de la tbrma o estructura intema
de las palabras, y el monema es su unidad de estudio. podemos
definir el monema como la menor unidad lingüística dotada de
significado. Puede ser de dos tipos: lexema (o raiz) y morfema.
Antes de continuar explicando qué son los lexemas y los mor-
femas, haremos un pequeño inciso para referirnos a los tipos de
significado, noción necesaria para entenderlos. El significado de
una palabra (o de un monema) puede ser léxico o gramatical. El
significado léxico es el significado propiamente dicho: hace refe-
rencia a contenidos en relación con entes, cualidades, acciones,
procesos, etc. Las unidades con significado léxico, o pleno, son el
sustantivo, el adjetivo, el verbo y el adverbio. Los diccionarios
ofrecen su defrnición. El significado gramatical, en cambio, solo
aporta determinadas nociones abstractas del tipo 'determinación,,
'género', 'número', 'persona', 'tiempo', 'modo', ,aspecto,, etc.
Las unidades con significado gramatical son los determinantes,
los pronombres, las preposiciones y las conjunciones. También
las incluyen los diccionarios en su conespondiente lugar alfabéti-
co, pero de ellas no nos pueden ofrecer una definición, sino solo
una explicación sobre 1o que son gramaticalmente y sobre cómo
se emplean.

2t
22 MorfitLogía G oterali.tlttdes 23

Volvamos airora al filonema y sLls tipos: el lexema y el mor- LEXEMAS


fema. El lexema <'t raíz es la unidad clue contiene el significado
léxico, mientras que el morfema es la unidad portadora del sig- El lexema a raiz eslaparte fija de una palabra y contiene su sig-
nificado gramatical. Así, en la palabra investigadores podemos nificado léxico. Es lo que queda de una palabra primitiva (o no
apreciar la raí"t investig- (presente también en investigar y en derivada de otra) tras la eliminación de la vocal átona final; p.
investigttc:ióra) y los morf-einas -udor y -e,t. La raíz nos informa ej.,libro nos da laraíz libr-; de estaraiz se parte en los procesos
sobre la fbmilia de palabras a la que investigadore,r peftenece (la morfológicos que van a dar lugar a las voces derivadas li!rcro,
lormada por investigar, invesÍigoción, investigable) y nos indica fibyesco, fibreta, etc. Si lapalabraprimitiva acaba en consonante
a qué ente o ser llos estamos refiriendo; el morfbma -aclor expre- o en vocal tónica no sufre ningún cambio y, entonces,raizy pa-
sa la noción abstracta'agente', y -e.§, por su parte, indica'género Iabra primitiva son coincidentes; p. ej.: israelita, hinduismo,
masculino y número plural'. De un modo general, podemos decir que son lexemas las
Los morlernas se clasifican elt dos tipos: independientes y raíces de sustantivos, adjetivos y verbos, y los adverbios.
clependientes. LJn morfema independiente forma por sí mismo
una palabra carente de raiz; por ejemplo drt, pero, /¿2... El mor-
MORFEMAS
ferna dependienteo en cambio, tiene que unirse a un lexema para
formar una palabra; en el ejemplo investigador¿s, los elementos
MoRFEMAS INDEPENDIENTES
-ador y -es' son morfemas dependientes.
A continuación, recogemos la clasif-rcación completa de los Constituyen palabras de signifi cado gramatical.
nlonemas, clasifi cación que clesarrollaremos inmediatamente de- Los relacionantes (conjunciones y preposiciones) se llaman
trás: así porque sirven para relacionar, unir o enlazar elementos dota-
dos de significado léxico. La conjunción enlaza dos palabras sin-
MoN¡-rtlr.rs üácticamente equivalentes (por ejemplo, la conjuncióny en la si-
1. I .¡,ix¡lras guiente oración: Solo como fruta y verdura), y también enlaza
2" MoRpr:u¿s braciones (por ejemplo, la conjunciónpero en: Se presentó al exa-
McinFguas INDtiPENI)IIiNTES men pero no aprobó). La preposición, por su parte, une dos pala-
-- Rclacio¡lantcs: preposiciones. conjunciottes. bras, una de las cuales es complemento de la otra (por ejemplo,
'--Detenninantes: artículos, dernostrativos, posesivos, Escuela de yoga, donde la preposición de introduce al sustantivo
numerales, i ndef inidos. que funciona sintácticamente como complemento de escuela).
personales, demostrativos, posesivos, Los determinantes (artículos, demostrativos, posesivos, nu-
-Pronombres:
numerales, indcfinidos. merales, indefinidos) determinan o precisan la extensión signifi-
M clnr-,r:rur zls DE PI,T NDI LiN TUs cativa del nombre al que acompañan. Por ejemplo, el demostra-
Flexivos: de género, número, caso, persolla, tiernpo, tivo en la oración Siéntate en cüs/ess/sguella silla precisa la
aspecto, rnodo. proximidad o lejanía del objeto representado por el sustantivo
(o afijos): prefijos. strfijos. interfrjos. silla conrespecto al hablante; el posesivo en Siéntate en mi/la/sU
-Derivativos silla, señala, por su parte, el objeto de que se trata en relación con
la pe¡sona que lo posee.
24 Moriblogía Ocneralidade,s 25

Los pronombres (personales, demostrativos, posesivos, nu- llexivas entre dos o más palabras variables relacionadas sintácti-
merales, indefinidos) se denominan así tradicionalmente porque camente. En una oración, todas las palabras variables concuer-
sirven para sustituir a nombres (Saldré con los niños > Saldré dan en género y número: Algunas sabiqsprofesorg;seráyelegi-
con ellos,). do;hoy, donde observamos, por un lado, que el adverbio hoy no
Volveremos a hablar de los morfemas independientes en el concuerda con ninguna palabra dado su carácter invariable y,
capítulo dedicado a las clases de palabras. por otro, que el sustantivoprofesorg;concuerda en género y nú-
mero con su determinante (algung§), con el adjetivo (sabiq§)y
con el participio (elegidq§), y en número con el verbo (será4).
MonrBu¿.s DEPENDIENTES Por último, el verbo concuerda con su sujeto en número y perso-
Poseen significado pero no constituyen, por sí mismos, palabras. na; por ejemplo: Ellos comerá4 a las dos (tercera persona del
plural), frente a Nosotros comeremos a las dos (primera persona
del plural).
Frrxrvos A continuación, ofrecemos un pequeño resumen de los tipos
La flexión es el cambio que experimentan las voces variables, de flexión y de las clases de palabras que los poseen:
generalmente al cambiar su terminación, para expresar diversos de género : sustantivos, pronombres, determinan-
-Flexión
tes, adjetivos y participios.
rasgos gramaticales, como el género, el número, el caso, la perso-
na, el tiempo, etc. Las lenguas en las que predomina la flexión se de número : sustantivos, pronombres, determinan-
-Flexión
tes, adjetivos y verbos.
denominan lenguas flexivaso grupo al que pertenece el español.
Desde el punto de vista morfológico, las palabras pueden ser de caso: solo en algunos pronombres personales.
-Flexión de persona: pronombres personales, posesivos y
variables e invariables. Son variables las palabras que pueden
-Flexión
variar en su forma, como el sustantivo profesor: profesor / pro- verbos.
de tiempo, aspecto y modo: verbos.
.fesora / profesores / proJésoras. También son variables, entre -Flexión
otras, los verbos: comí / comiste / comieron / comeré / comere- Este resumen es 1o que vamos a desarrollar en las próximas
mos, etc. son diversas formas del verbo comer. Hay, en cambio, páginas.
palabras incapaces de variar fotmalmente; por ejemplo, los ad-
verbios: ayer, así, aquí, nunca, más, dentro, hoy, etc' son pala- DBRrvauvos (o anrros)
bras invariables. De un modo general, podemos decir que varia-
bles son el sustantivo, el adjetivo, el verbo, el pronombre y los Los morfemas derivativos o afrjos no deben confundirse nunca
determinantes. Tienen carircter invariable los adverbios, las pre- con los morfemas flexivos: los afijos concretan el sentido gene-
posiciones y las conjunciones. ral incluido en el lexema de la palabra, mientras que los morfe-
Como dijimos, los morfemas flexivos son la parte variable mas flexivos sirven para el uso de la palabra dentro del sintagma
de una palabra. Su alternancia da lugar a las diversas formas de y de la oración (por ejemplo, para establecer la concordancia).
una misma voz (como acabamos de ver con profesor), y sirven Así, en la palabra lavadoras 'máquinas paralavar la ropa' pode-
para eluso o para las combinaciones de un elemento dentro de la mos distinguir el lexema lav- (presente en voces como lavar, la-
oración: para la concordancia. yadero, Iwado, lavatorio), el morfema derivativo -ador(a) (iden-
Entendemos por concordancia la conformidad de marcas tificable en nadador(a), especulador(a), etc.) y el morfema
26 Morfología Generalidades 27

flexivo -s. Pues bien, el aftjo -ador(a) significa'instrumento que que nos queda entre la raiz y el sufijo (-/-) suele identificarse
sirue para determinada acción', acción que se indica mediante el como interfij o. La voz ensanchar'hacer una cosa más ancha, se
lexema de la palabra (lav), mientras que, por su parte, el morfe- analiza en los siguientes segmentos: el prefijo en- .adquisición
ma -s, de número plural, nos indica que las palabras con las que de una cualidad', el interfijo -s-, vacío de significado,la raiz
lavoz femenina lavadoras se relacione en un sintagma o en una anch- y el morfemaflexivo -ar.
oración deberán concordar en número plural con ella; por ejem- Los interfijos son escasos. Algunos de los que se citan con
plo, el determinante y el adjetivo en un sintagma como Una; frecuencia (muj er-g-ita, j oven-c-ito, pec-ec-ito) pueden segmen-
lavadorag tecnológicamente avanzadag. Además, los morfemas tarse unitariamente con el suf,rjo (mujer-cLtg joven-cito. pec_
flexivos dan lugar a diversas formas que responden a una única eetld.
palabra (lavadora / lavadoras; limpio / limpia / limpios / lirn- Los prefrjos y, sobre todo, los sufrjos pueden tener variantes
pias; lavo / lavas / lava / lavamos / laváis / lavan\, frente a los al unirse con una raiz. Asi, el sufijo -dad solo mantiene su forma
morfemas derivativos, que dan lugar a palabras distintas (lav(ar) detrás de n o de /, como en ruindad. cruelQgg[ liviandad. mal-
> lavqglgtg lavqsleru, lav@la, lavqlpLie!). Así, los morfemas dsd.En otras circunstancias, toma las formas -edad (sucieds(ü o
flexivos pertenecen al ámbito de la morfología flexiva, o estu- -idad (curiosdsd. El sufijo -ción adopta las formas -ación (adi-
dio de las variaciones de las palabras, mientras que los morfemas vinación) e -ición (demoliciéa competicipn) dependiendo de si
derivativos forman parte del campo llamado morfología deriva- el verbo base de la derivación pertenece ala l.u,2.u o 3." conju-
tiva o formación de palabras. gación (infinitivos en -ar, -er o -ir). El prefijo a- (qcromático,
Los afijos se denominan prefijos, sufijos e interfijos, de- qnormal, qsimétrico), toma la forma an- ante vocal (anorgas_
pendiendo de su posición con respecto al lexema: mia).
Pnrrrro. Es el afijo antepuesto al lexema: super-'encima de' Muy frecuentemente los sufijos convierten la palabra primi-
(s up er e s tru c tu r a, s up e rp o ne r), de s -' ne gación' (de s c o nfi ar), p r e - tiva en otra de distinta clase o categoría gramatical; por ejemplo,
'anterior' (precolombino). Una raiz como dec- está presente en de un adjetivo (cruel) puede surgir un sustantivo (crueldad).
el verbo decir'exptesar algo', pero también en confradecir'ex- Otros sufijos, como -ación e -ición, forman sustantivos que deri-
presar que algo afirmado por otro no es verdad', y en predecir van de verbos, y se llaman por ello sustantivos deverbales: pro_
'expresar con anterioridad algo que ha de suceder', verbos for- vocación (de provocar), demolición (de demoler), medición (de
mados sobre decir, al que, como obseramos, los prefijos con- medir). De todo ello hablaremos en este mismo capítulo, en el
tra-'oposición' y pre-'anterior' añaden nuevas ideas. apartado dedicado a la derivación.
Supr¡o. Af,rjo pospuesto al lexema: -ista 'partidario de'
(europeísta) o 'inclinado a' (consumista); -idad'cualidad de'
(curiosidad) ; -ero' oftcio o profesión' (zapatero, ingeniero).
INrrRrr¡o. Afijo que aparece en el interior de la palabra, es-
pecialmente entre el lexema y el sufijo. Carece de significado,
pero se considera morfema porque resulta de analizar las pala-
bras en sus constituyentes morfológicos. Su función es facilitar
la combinación del lexema con el sufijo o con el prefijo. En ca-
/elito reconocemos la raiz cafe- y el sufijo diminutivo -ito. Lo
Morfología Morfología flexiva
28
ro / peluquera, sobrino / sobrina; gato / gata, lobo / loba, león /
TEMA 2: MORFOLOGÍA FLEXIVA
leona. Pero en otros no: el avestruz, la hiena, el hipopótamo, la
jiraÍa; el bebé, la criatura, la eminencia, la persona, el vejes-
El cÉNpno torio.
El género es el rasgo gramatical por el que sustantivos, pronom- a) Sustantivos de morJ'ema variable
bres, determinantes, adjetivos y participios pueden ser masculi- Son los que tienen idéntica raízy un morfema distinto para indi-
nos o femeninos (en español el género neutro solo existe en cier- car las diferencias de género y de sexo: abuelg/ abuelq león /
tos determinantes Y Pronombres). leonq lobo / lobq pintor / pintorg; alcalde / alcaldg;g; sacerdo-
Es un rasgo estrechamente unido al sustantivo y al prononl- te / sacerdotiss; actor / aclriz; zar / zarina: etc.
bre (coche, casa, vosotras); en el resto de palabras (determinan- En la mayor parte de estos casos son masculinos los sustan-
tes, adjetivos y participios) está exigido por la concordancia con tivos acabados en -o o en consonante, y femeninos los acabados
ellos. Éor ejemplo, el sustantivo masculino coche exige este mis- en -a. Puede haber otros morfemas, generalmente en sustantivos
mo género en el determinante, en el adjetivo y en el parlicipio a de persona femeninos referidos a oficio o dignidad:
los que se une en la oración Tengo un coche nuevo gg\sde-en un -p,s¡.: abadesa, alcaldesa, baronesa, condesa, diablesa, du-
(también concurso exige el determinante masculino
"on"rrro quesa, juglaresa, princesa, tigresa, vampiresa;
un).Por su parte, el sustantivo femenino casa solo podrá combi- -t s t : diac o nis a, p ap is a, p o et is a, pr ofet is a, s ac er do t is a ;
narse cofi formas femeninas (Me gusta esa casa antigua. cons-
-mt: gallina, heroína, jabalina, reina, zarina;
truida en 1800), al igual que el pronombre vosotras (vosotras -TRIZ: actriz, emperatriz.
estáis muy lindas.).
Estos sustantivos femeninos proceden, en general, de pala-
No debemos identificar género y sexo, pues si bien en deter-
bras latinas. Por ello, sus morfemas no pueden considerarse pro-
minados sustantivos y pronombres el género puede aportar in-
piamente como morfemas de femenino en español.
formación sobre el sexo del ser real al que estos aluden (niño,
abuela, pinlor, diputada, é1...), en muchos otros casos no es así b) Sustantivos heterónimos
(avestruz, hormiga, cormorán, persona, rú"')"El género es un Poseen distinta raízparu expresar las diferencias de género y de
concepto gramatical, mientras que el Sexo es un concepto bioló- sexo; es decir, se trata de palabras diferentes: hombre / mujer,
gico. Todos los sustantivos tienen género, aludan a seres sexua- yerno / nuera, padre / madre, padrino / madrina, caballo / ye-
dos (o animados) o no sexuados (o inanimados)' gua, toro / vaca, carnero / oveja. El género en estas voces solo
Para estudiar la expresión del género en los sustantivos, la tiene expresión rnediante la concordancia con los determinantes,
gramáúicadistingue entre seres animados y seres inanirnados. adjetivos y participios: Un caballo blanco / Una yegua blanca.
c) Sustantivos comunes en cuanto al género
SBngs ANIMADoS Son invariables en género. La diferencia de sexo se manifiesta a
través de la concordancia: el espía / la espío, el estudiante / la
En ciertos sustantivos que designan seres animados (personas y
estudiante, el testigo / la testigo; un buen periodista / una buena
animales), la división del género (masculino / femenino) sí res-
ponde a la diferencia de sexo: amigo / amiga, diputado / diputa- periodista.
da, clirector / directora, hermano / hermana, hiio / htia, peluque'
De entre todos ellos podemos destacar tres grupos:
Molfología Mu'lblol¿ín.fle.riva 3l

en -¿r y en el sufijo -ru'la"' conro Es una eminencia en oncoksgía, no sabremos si nos est¿r-
-Acatrados
Suelen indicar prof'esión o fácultades cie las personas: astro- mos refiriendo a un hombre o a una muier.
nüula, autotficlacta, espía, poliglota; ctt:cioni,stt¡, cienfisftt, elet-:- Para aludir al sexo de los epicenos con referente animal aña-
lricista, tnodisla, periatli,s' ttt, pianista, lrupecisfa. dimos los suslantivcts macho / hembro: el r:hat:al macho / elchs-
Í..a vctz modista ha desarrollado un masculino regresivo (nrr.'- cal hentbrct.
di:;to) que prácticamente se ha impuesto sobre el masculino nor- En ningún caso se altera el género gramatical del sustantivo
rnal acabado en -i,sla (el modista). Autodiducftt y ¡tttlígloÍa pue- en las relaciones de c'oncordancia: el ¡tersonaje masculino / el
den usarse colno comllnes (el üttlorliddcfc¡ / la autodidu(:tü, el personuie.femenino; el chacal macho / el chacal hembra, la jira-
políglota / la potíglolrul o como variables (aufotlidacto / rtutt¡di- .fa macho / la jirafa hembra, el rafón macho / el ratón hembra.
dacfa, polígloto / políglata). Mención especial merece el sustantivo rniembro'individuo
perteneciente a un grupo' que, gelleralmente, es epiceno (Iné,r es el
- Acabados en -e y en el suf,rjo -rre.' miembro más .joven de la .familio), a veces común (Inés es la
Tambiétr indican con fiecuencia actividad, profesiÓn o car-
go'. ccrc:iquc, conserje, detectiv*e, infér¡treÍe, ielb, saslre,' los aca- miembro más joven de la /'amilia), pero nunca variable: *miembra.
bados en -nte derit,an, en gran parte, de participios de presente e) El género.fernenino en o.ficíos, profesiones y cargos
latinos : a,s is f ente, c nnt a nl e, cl i e,n Í e, dep e nd i en lc:, cli ri ge nf a, es lu-
Actualmente, la indicación de género femenino en los sustanti-
dianfe, presitlente. vos de oficio, prof-esión o cargo no desempeñados tradicional-
N{uchos de ellos han desamollado femeninos en -a y en mente por mujeres se realiza según las siguientes pautas gene-
-nta: c:ctcica, jefa, sastra; usistenta, clienlct, dependienta, pre,s'i- rales:
denfa.
-' Acabados en -1, en -í en -oY en'ú' -Los masculinos acabados en -o generalmente forman el
femenino en -a: abogctdo / abogada, biólogo / biriloga, catedra-
Por ejernplo: mindundi, pelofari, punki, sa|timbctnqtti; tnani' Íicr¡ / catedratica, bombero / bombera, dipuÍado / diputadu, gi-
quí; Íesfigo; gttn.i. nerólogo / ginec:ólogcr, inforntátic:o / in/itrmática, ingeniero /
Muchos de los lbn:nados con el sufijo -í (de origen árabe) ingeniera, médico / ruédica, ministro / ministra, político / políti-
son gentilicios hengulí, iraquí, mugrebí, ntarroquí, se{ardí, so- ca, químic:o / química.
malí. tetuaní. masculinos que terminan en -or añaden -a: profesor /
d) Sus funl ivos epice.nos -Los
pro/bs ttra, gobe rn ado r / go bernctdorct.
Son sustantivos ref'eridos a seres sexua.tlos (persottas y. sobre resto de sustantivos se usa normalmente como común
todo, animales) pero solo tienen un género gramatical: la a.utr¡ri-
-El
en cuanto al género: el / la atleta, el / la auxiliar, el / la barman,
dad, ta criafura, la eminettc:ia, lct pe rsonu, el personaie, el veies el / la cheJ, el / la líder, el / la logopeda, el / lu ntilitar, el / la
forio, lavícfimu; el aveslntz, el canguro, el clrucal, la cobra, la pediatra, el / la pívot, el / la taxista. En este grupo se encuentran
culebru, la hiena, la.jineÍa, la iirffi, el ratón, el toptt. los sustantivos masculinos acabados en -/ o -z (el / la cónsul, el /
Para especificar e[ sexo en los sustantivos epicenos qte tie- la corresponsal, el / la.juez, el / la porfavoz), algunos de los cua-
nen ref'erente personal a veces se añaden los adjetivos masu.tlino/ les, de modo excepcional, han desarrollado un femenino en -a.'
femenino; Lo,s personuies rnascrtlinos de Garcís Marquez i Los aprendiz / aprendiza, bedel / bedela, concejal / concejala, juez /
persotrajes femeninos de Galdós. f)e no ser así, en Llna orar:ión jueza.
32 Morfología Morfología flexiva 33

grados de la escala militar son comunes en cuanto al mo, oportunismo, socialismo. Son excepciones: libido, mano,
-Los
género, independientemente de la terminación del masculino: e// nao y seo (estas dos últimas de origen catalán).
la alférez, el / la brigada, el / la cabo, el / la capitán, el / la co- sustantivos que acaban en -i o en -í muchos de ellos
ronel, el / la sargento, el / la soldado, el / la teniente, etc.
-Los
extranj erism os: confeti, esp agueti, maniquí, penalti, rubí.
sustantivos con el sufijo -aje: abordaje, aterrizaje,
fl Uso genérico del masculino -Los
blindaj e, hospedaj e, maqui llaj e, vendaj e.
Los sustantivos masculinos referidos a seres animados tienen en
sustantivos acabados en los sufrjos -or y -dor: amo4
español dos empleos: -Los
calor, dulzor, temblor; comedor, cenador, climatizador.
a) El que permite referirse a seres de sexo masculino frente
Suelen ser femeninos:
a los de sexo femenino, como hemos visto hasta ahora: El núme-
sustantivos terminados en -a y en los sufijos -ncia,
ro de diputadas iguala al de diputados. Tengo un gato y dos -Los
-anza y -eza: arena, casa, mesa, playa, silla; clemencia, depen-
gatas.
dencia, imporfancia, repugnancia; alabanza, semejanza, tem-
b) El capaz de incluir a todos los seres de la misma especie planza, venganza; belleza, delicadeza, limpieza. Son excepcio-
sin distinción de sexos, en singular (El gato es unfelino) y, sobre
nes los sustantivos masculinos de origen griego acabados en
todo, en plural: Me gustan los gatas; Hoy habrá manifestación
-mo: clima, esquema.
de./uncionarios.
sustantivos acabados en el sufijo -ción: embarcación,
Recientemente, en el lenguaje político, este segundo empleo -Los
grabación, lección, producción, reparación.
del masculino (llamado genérico) se está viendo desplazado en
terminados en -dad: barbaridad, culpabilidad, efecti-
favor de la alusión explícita a ambos sexos: los españoles y las -Los
vidad, suciedad, terquedad.
españolas, los ciudadanos y las ciudadanas, los diputados y las
acabados efl -ez: brillantez, candidez, lucidez, niñez,
diputadas. Esta repetición resulta engorrosa y, sobre todo, inne- -Los
rapidez.
cesaria pues, como acabamos de ver, el uso genérico del mascu-
terminados en -tud : exactitud, gratitud, lentitud, mag-
lino permite aludir a ambos sexos economizando medios expre- -Los
nitud, quietud, rectitud, similitud.
sivos.
Por último, algunos sustantivos referidos a seres inanimados
pueden usarse como masculinos o femeninos, sin variación de
Snnrs TNANIMADos significado. Son los denominados sustantivos ambiguos: el / la
Los sustantivos que designan seres inanimados.son solo mascu- armazón, el / la calor, el / la interrogante, el / la mar (plural: los
linos o solo femeninos: amor / flor, disfraz / paz, orbe / nube, mares), el / la margen, el / la maratón.
césped / pared.
Como puede observarse en estos ejemplos. no hay indicios Er Núrvr¡no
formales que nos permitan conocer el género del sustantivo. Sin
embargo, sí se pueden dar algunas indicaciones muy generales: El número (singular / plural) es otro rasgo gramatical que afecta,
Suelen ser masculinos: como el género, a sustantivos, pronombres, determinantes, adje-
sustantivos acabados en -o y en los sufijos -miento, tivos y participios. Pero, a diferencia del género, también a la
-Los
-ismo: bolso, campo, palacio, zapato; atrevimiento, debilita- conjugación verbal. El singular significa 'uno' (botella, indivi-
miento, levantamiento; alpinismo, asfigmatismo, impresionis- duo), y el plural 'varios' (botellas, individuos).
34 Morfología Morfologia flexiva 35

Al igualque el género, el número es un rasgo propio de los Algunas desplazan el acento: cardcter - caracteres, espéci-
sustantivos y pronombres; en los determinantes, adjetivos y ver- men - especímenes, régimen - regímenes.
bos viene exigido por la concordancia. Otras (generalmente extranjerismos u onomatopeyas) for-
man el plural en -s: airbags, chefs, chips, cómics, cracs, esnobs,
mamuts, tics, webs. El anglicismo club tiene dos plurales váli-
FonIrr¿.cIóN DEL PLURAL
dos: clubs y clubes. Y lord forma su plural en lores.
Como regla general, el plural se forma añadiendo los morfemas e) Palabras acabadas en -s o en -x
-s o -es al singular (amapolas, bellos, cipreses, hábiles), si bien Permanecen invariables: bíceps, clímax, crisis, dosis, viernes,
muchas palabras permanecen invariables (brindis, crisis, gratis, télex, tesis, tórax.
isósceles, lunes, oasis, tiroides, virus).
Pero si son monosílabas o polisílabas agudas siguen la regla
a) Palabras acabadas envocal general: compás - compases,fax -faxes,francés -franceses, fos -
Añaden -s: bolsos, cursis, espíritus, guapos, mesas, nubes, zom' toses, vals - valses.
bis, yanquis; bebés, bisturís, cafés, interviús, menús, pedigrís,
fl Voces compuestas
platós, sofas.
Son palabras formadas por más de un segmento, pero que cons-
Algunas de las acabadas en -i o en -ú admiten los dos for-
tituyen una unidad de significado. Su plural se forma del siguien-
mantes del plural: esquíes o esquís, tabúes o tabús. Así ocurre
te modo:
con los gentilicios de estas terminaciones: hindúes o hindús, ira-
cuyos segmentos están unidos gráficamente:
quíes o iraquís, magrebíes o magrebís. Se consideran más cultas -Compuestos
En este subgrupo la marca de plural va en el último compo-
las formas en -e.s.
nente: aerolíneas, bocacalles, caraduras, correveidiles, hispa-
b) Palabras terminadas en -y precedida de vocal
no am.er ic ano s, s ordo mudo s.
Hacen tradicionalmente el plural en -¿s.' ay - a),es, buey - bueye,s, Si terminan en la palabru fodo peffnanecen invariables: /os
convoy - convoyes, ley - leyes, rey - reryes. metomentodo, los s abelotodo.
Otras voces, generalmente tomadas de otras lenguas, hacen cuyos segmentos pe[nanecen separados grá-
el plural en -.§ y, además, cambian la -y del singular pot -i: gay - -Compuestos
ficamente:
gais,jersey -jerséis, espray - espráis. Si se trata de sustantivo * sustantivo se pluraliza solo la prime-
c) Extranjerismos acabados en -y precedida de consonante Íayoz'. casas cuartel, ciudades dormitorio, coches bomba,faldas
Para estas voces (dandy, ferry, panty, penalty, etc.), la Real Aca- pantalón, horas punla, mt,feres objeto, pisos piloto, sofas cama.
demia propone una adaptación gráfica al español que sustituye la Si el segundo sustantivo está usado con valor de adjetivo,
-y por -¿, con lo que su plural se asimilaría al de 1as voces espa- entonces puede pluralizarse también: palabras clave o palabras
ñolas acabadas en esta vocal: dandis,ferris, pantis, penaltis. claves.
d) Palabras acabadas en consonante (excepto en -s o en -x): Si se trata de sustantivo + adjetivo se pluralizan ambos com-
ponentes: mesas redondas'debates'.
En general, se pluralizan af,adiendo el morfema -es: calores,
chándales, córneres, dóciles, interfaces, leones, panes, paredes, g) Latinismos
peces, píxeles, relojes, sándwiches, soles. Muchos de ellos se han adaptado a las reglas generales de forma-
36 lloriologiu Morfologíaflexiva 37

ción clel plural que rigerr para el testo de voces; es decir, depen- c) Sustantivos no contables
diendo de su terminación vocálica o consonántica hacen el piural Designan materias que no se pueden contar ni enumerar'. aire,
en -s'o eÍ) -e.§, respectivanrcnte: rotio - rütios; nomenc'láÍor - no' agua, arena, cetryeza, madera, pan, papel, tiewa, vino, sangre.
menclalores, plu,s - ¡tluses;y quedan invariables los polisílabos Con este valor no contable generalmente solo se emplean en sin-
acabadcls en -s o en -x los campus, los t:í¡dex, lo,s corpu,:;, lcts gular.
lap,rus. Si pluralizamos estos sustantivos, pueden convertirse en
I-os qLre acaban en -m a en -/ lbrman el plurai efi -s: ctccésits, contables y pasar a significar otras cosas, como clase o tipo (En
déJicits, háb i tats, ítems, réqu ie rns, supe rav it,v, vocleruécums'. Es España hay muchas aguas diferentes), o unidad (Hay papeles
excepción lavoz álbutn, cuyo plural consoliclado es álbumes. tirados por el suelo. Se bebió tres vinos de una vez).
La Real Academia aconseja usar. cuando existan, las varian-
d) Sustantivos de plural indiferente al número
tes hispanizadas de los latiuism as en -Ltm y, pot'tanto, también su
plrrral: audilorios, currículas, podios. En ciertos contextos, algunos sustantivos pueden emplearse en
Las locuciones latinas permanecen invariables en plural: /os
plural con el mismo significado que en singular: Se ha converti-
currículum vítae, los lapsus linguae, lr¡s mea culpo. do en un enfermo sin energía(s). La(s) boda(s) de la princesa.
El(los) funeral(es) del alcalde. Os visitaretnos por Navidad(es).
Esto mismo ocuffe con muchos sustantivos de referente si-
Er xúunno y EL sIClNIFrcADo: cASos IlspE(rIAr.ES métrico: alicate o alicates, espalda o espaldas, gafa a gafas, na-
Dijimos antes que el valor del singular es 'uno' y el del plural riz o narices, pantalón o panfalones, tenaza o tenazas, tijera o
'varios'. Aunque esto es así en la mayor parte r1e los sustantivos, tijeras.
hay casos en los que no se da una cortespondencia tan clara, tle- Si se trata de sustantivos contables, el plural, en otros con-
["riclo especialmente al significado del sustantivo. Vearnos algu-
textos, sí posee su significado propio: I-os funerales por los fa-
nos:
llecidos. Tienda de pantalones.
e) Sustantivos en uso genérico
o) Los pluralia Íántum
Cuando un sustantivo alude al conjunto de seres o cosas de la
Son sustantivos que solo se usan en piural. E,l signiflcado i:ucde
ser'varios' : am bage;, ('n,\' (ra,\', ex et¡ t ti u,s, ordal í as, s errudura,s, misma especie o clase puede emplearse indistintamente en sin-
gular o en plurai: Un documental sobre elfiosJ hombre[sJ de las
ttít,eres. Pero en otros casos el refbrente puede serúnico: fn.tleríus
' cante', c o,s q uil las'sensación', f auce,s' gargantal, rutpc ias' boda',
cavernos. Herbívoro[sJ es[sonJ elfiosJ anintal[esJ que se ali-
menta[nJ devegetales " El fiosJ móvil fiesJ es [sonJ indispensable [sJ
tragadera,s' garganta'.
en la vida actual.
b) SLts tanÍ it¡os absfroctr ¡s
Se trata, en general, de sustantivos que en algttna de sus acepcio-
nes solo se enrplean en singular por te¡ner un rel'crente inuaterial :
Er cnso
el amor, el bien, la.iuslicia, el mol, la nrc{ancolía, el respefo, la Es la flexión que tienen algunas palabras para expl'esar larela-
sa lu cl, la,s olidaridod. ción sintáctica que mantienen con otras de la misma oración.
Cuando se emplean en plural suele tratarse tle un significado En español, la flexión de caso solo existe en los pronombres
diferente que ha pasado a ser concreto'. bienes'posesiones'. personales, que adoptan diferentes formas según la función que
38 llorloktgíu Ah»fitlogío .flexira

desempeñan en la oración, lo que constituye un residuo cle la Fr-ExróN l)EL vEr(gL)


declinación latina (en la historia del español la declinación de los El verbo se compone de un lexema o raí2,, que apofia el signifi-
sustantivos y adjetivos para expresar la función desapareció en
cado léxico, y Llnos morf-emas flexivos de diverso tipo, oue apor-
lavor del empleo de las preposiciones). En los pronombres per-
tan el significado gramatical.
sonales se pueden distinguir cuatro casos:
Los morf-emas llexivos del verbo son básicamente dos: el
- Caso recto o nominativo (para la función de sujeto). morfema de tiernpo. aspecto y modo (exclusivo del verbo) y el
acusativo (para la función de complemento directo).
-Caso de persona y número. [Iay. adernás, otro constituycnte, la vocal
---Caso dativo (para la función de complemento indirecto).
temática, que no aporta más inlormación que la de indicar la
--Caso oblicuo o preposicional (para las funciones de com-
conjugación a la que el verbo pertenece. El conjunto de estos tres
plemento directo e indirecto, complemento de régimeil y com-
segmentos se denomina desinencia.
plemento circunstancial).
Esquemáticamente, una f-onna verbal consta cle los siguien-
A continuación presentamos un cuadro completo con las di-
tes elementos, en este orden:
ferentes formas del pronombre personal según su función:

RAiZ VT TAM PN
SUJI]T'O CD CI CD/CI Cor,rpr-rtr,I¡Nrc-r
vocal morfema de nrorfema de
(tónicos) (átonos) (átonos) RIIFLIIXM) PREPoSICI0NAL
ternática tiernpt'r, aspecto y modo persona y número
(átonos) (tónicos)

yo me me me mi, conrrigo
Por ejemplo, la fbnna bailobamos se estmctura del siguiente
tú / vos te te te ti / vos, contigo modo:
loile usted
usted le/se SC
la sí
.I'AM
RAÍZ VT PN
él lo/1e
ella la e la bctil- -a- -ha- -n'tos
le/se SE
ello lo e lo
si consigo
L¡ raiz (bai[-) es el segrnento clue contiene el significado
nosotros nosotros léxico. Se relaciona con otras raíces de la misma familia de pala-
nos nos nos
nosotras nosotras
bras: baile, hailarín, ba ik¡teat,. t¡uiloteo...
vosotros vosotros La VT (á) indica la conjugación a la que el verbo pertenece:
OS OS OS
vosotras vosotras en este caso, la primera (verbos que acaban en -er en ei infiniti-
ustedes
los
les/se SE
ustedes vo). El segmento TAM (-ba-) indica el tienipo (pasado), aspectcr
1as sí (imperfectivo o rro acahado) y modo (indicativo). E,l segrnento
ellos los ellos PN (-mos/ señala la persona (¡rrimera) y el número (piural).
les/se SC
ellas las elias En el ejemplei propuesto 1a desinencia posee indicador para
sí, consigo cada segmento, pero no es así en tetclas las fbrmas del verbo: por
40 MorJbbgíit l\'l o rfo I o g i o -fl e.x it, cr 41

ejemplo, en la lbrma bailan hay VT (a-)y segmento PN (-n, que Imperafitto:


indica tercera persona del plural), pero no hay segmento TAM; cant-a tír / cant-á vos
es precisamente esta ausencia de indicatlor de TAM 1o que apor- tem-e tú / tem-é vos
ta el significado presente de indicativo. La ausencia de indicador parl-e tir / part-í r,os
se denomina indicador cero, y se representa con el símbolo o.

PensoNa y Nú¡,rcnci
RAiZ VT TAM PN
La persona es un rasgo grarnatical, propio del verbo v de algunos
hail- -a- b -tl determinantes y pronombres, qlte se refrere a los distintos parti-
cipantes implicados en elproceso de comunicación.
[,a comunicación es posible si existen tres elementos funda-
Vor:ar. rr.lrÁrtcrr.
mentales: emisor, receptor y mensaje. Ei emisor corresponde a
La vocal temática encabeza la desinencia e indica la conjugación un yo o persona que habla, y ei receptor a un tú o persona a quien
del verbo en cuestión. Permite distinguir las tres cclnjugaciones se habla. Todo lo ajeno al emisor y al receptor corresponde a él I
españolas: ella I ello. Cada elernento torla, en un acto lingüístico, la forma
VT -¿z-: l.' conjugación (la de los inhnitivos acabados en que le corresponde: primera persona (¡rl, segundapersona (tú,
-ar: amar. canlar). vos o usted), y tercera persona (é1, ella a ello).
VT -e-.' 2." conjugación (la de los infinitivos acabados en El número opone las fbrmas singulares a las plurales yo, fú,
-er: comer, temer). vos, usfed, é1, ellay elb denotan 'uno', mientras que nosotros, no-
VT -l-. 3.'conjugación (la de los inflnitivos terminados en soÍras, ttosofros, vctsr¡tras, usÍedes, ellos y e//rr significan 'varios'.
-ir' : purt i r,,suJrir). Los morfbmas de persona y número sin.en para [a concor-
Estas vocales temáticas (-a-, -e-, -i-) son características de dancia del verbo con su sujeto dentro de una oración. que es el
gran parte de las fbrmas verbales, pero en otras adopta unos ex- tipo de concordancia más significativo en las rela.ciones sintag-
ponentes distintos: -o- (en Ias tres conjugaciotres), -ie- con acen- máticas, como \¡ereü)os en la sintaxis.
to de intensidad (solo en la segunda y tercera). Por ejemplo: can- No existe en el verbo un morléma para inclicar Ia persona y otro
io, lemo, parlo (r,ocal ienrática o); lemieron, parfieron. para indicar el número. Los rasgos de persona y número se indican
Por otraparte, -ü-, -e-, -l- llevan acento de intensidad en cier- con un mismo morfema, ltnólneno que i:ecibe el nombre de sincre-
tas forma.s (p. ej., canlabu, cantgbantos, tcm(i.:, porf lrl mientras tismo. El sincretismo sc define, pues, como la concentración o
que en otras son átonas (p. e.i , ctrnfqn, cantgré, Íemgt, partlran). amalgama en una misma fbrma de rasgos iingiiísticos rIifbrentes.
El acento de intensidad en la vocal temática distingue espe- Los morfemas de PN son los siguientes:
cialmente las fbnnas de voseo flexivo (propio de muchas áreas l.' pers. sing.: -a (-o en el presenle de indicativo)
del español de América): 2." pers. sing": -s (.-o en el pretérito perlecto simple y en el
Presente de indicctt ivo : imperativo)
Tú cant-a-s / Vos cant-á-s 3.u pers. sing.: -a
Tú tem-e-s / Vos tem-é-s Ln pers. pl.'" -mos
Tú part-e-s / Vos parl-í-s 2.n pers. pl.: -rs (-cl en el imperal.ivo)
42 Morfología Morfología Jlexiva 43

3.u pers. pl.: -n INDICATIVO


Si el tratamiento es de usted o ustedes, varían:
TIEMPO Morl'ema TAM
2.o persona del singular: -a
2.o persona del plural: -n
Presente n

Es decir, ustedy ustedes, aunque son segunda persona, utili- -ba- (1.^ conj.)
Pretérito imperfecto
zan los morfemas de tercera persona del singular y del plural en -ía- (2.^ y 3." conj.)
la forma verbal. -é- (1." conj.); -í- (2.^ y 3." conj.)
Hay formas verbales que no presentan morfemas de PN: el -ste-
infinitivo, el gerundio y el participio, por lo que tradicionalmen- -ó-
Pretérito perfecto simple
te se han denominado formas no personales del verbo. -o-
-ste-
-ro-
Tttiuro, ASPECTo Y MoDo
Futuro imperfecto -re-, -ra-
Es otro caso de sincretismo, es decir, de amalgama de indicacio-
Condicional simple -t'ta-
nes en un mismo morfema.
El morfema de tiempo, aspecto y modo es el segmento que
queda cuando hemos separado laraiz,la vocal temática y el mor- SUBJUNTIVO
fema de persona y número. Por ejemplo, en amaban, el análisis
TIEMPO Morfema TAM
morfológico nos dará: am- (raiz), -a- (VT) y -n (morfema de
PN), y el elemento restante (ba-) será el morfema de TAM. Si Presente
-e- (1." conj.)
tras aislar estos elementos no queda nada, entonces el morfema -a- (2.^ y 3." conj.)
de TAM es o, como ocurre en la forma amamos: am- (raiz), -a- Pretérito imperfecto -ra- o -se-
(YT),-o- (TAM), -zos (PN).
Futuro imperfecto -re-
Las formas no personales (infinitivo, gerundio y participio)
tienen raiz y vocal temática, pero no disponen del morfema de
PN ni del morfema de TAM, por carecer de estos rasgos o acci- Por último, el modo imperativo presenta el indicador o como
dentes gramaticales. En lugar de ellos presentan el morfema de morfema de TAM, excepto si se trata de las personas usted y
infinitivo, gerundio y participio: ustedes:

INFINITIVO GERTINDIO PARTICIPIO IMPERATIVO


Persona Morfema TAM
-r -ndo -do
Tú, vosotros -o-
En cuanto a las formas personales, presentamos a continua- Usted, ustedes -e- (1." conj.)
ción los morfemas de TAM característicos de cada tiempo sim- -a- (2.' y 3." conj.)
ple de los modos indicativo y subjuntivo:
44 Morfologia Morfología flexiva 45

Es decir, las formas del imperativo correspondientes a usted SI.IBJUNTIVO


y austedes se forman con los morfemas de TAM del presente de
Presente Pretérito perfecto
subjuntivo.
baile haya bailado

La coN¡ucaclóN Pretérito imperfecto Pretérito plu scuamperfecto


bailara, -se hubiera, -se bailado
Se llama conjugación al conjunto de formas que toma un verbo
para expresar sus rasgos gramaticales propios: el tiempo, aspecto Futuro imperfecto Futuro perfecto
bailare hubiere bailado
y modo, el número y la Persona.
Laprimera gran división en la conjugación de un verbo es la
que resulta de clasificar las formas verbales en no personales
(infinitivo, gerundio y participio) y personales (el resto)' Las IMPERATIVO
formas personales se organizan en modos (indicativo, subjuntivo baila (bailá), bailad
e imperativo) y estos (exceptuando el imperativo) en tiempos' (La forma entre paréntesis es la usada en las zonas de voseo)
Los tiempos verbales, tanto en las formas personales como en
el infinitivo y en el gerundio, se clasifican en simples (constitui-
dos por una sola palabra) y compuestos (constituidos por dos FORMAS NO PERSONALES
palabras). Los tiempos compuestos constan del verbo a]ulxlliar ha-
Infinitivo Infinitivo compuesto
ber y elparticipio del verbo que se conjuga. En los tiempos com-
bailar haber bailado
puestos es el auxiliar el que aporta los segmentos e indicaciones
de TAM y de PN; el participio aporta lataiz o significado léxico' Gerundio Gerundio compuesto
La disposición de la conjugación de un verbo y la terminología bailando habiendo b¿ril¿rc1o

completa que aplicamos son las de la siguiente tabla, correspon- Participio


diente al verbo bailar: bailado

INDICATIVO
Presente Pretérito perf'ecto comPuesto Vpnnos REGULAREs
bailo he bailado
Los verbos regulares son aquellos que se ajustan a unos modelos
Pretérito imperfecto Pretérito pluscuamPerfecto
establecidos tradicionalmente. En español se clasifican en tres
bailaba había bailado
conjugaciones, que se nombran con la desinencia del infinitivo:
Pretérito perfecto simPle Pretérito anterior
bailé hube bailado 1.' conjugación: verbos en -ar; modelo cantar.
Futuro imperfecto Futuro perfecto 2." conjugación: verbos efl -er; modelo temer.
bailaré habré bailado 3.u conjugación: verbos en -ir,' modelo partir.

Condicional simple Condicional compuesto


bailaria habría bailado
46 Morfologírt Morfologia flexiva 47

A continuación mostramos en tablas el análisis morfológico En la tercera conjugación, la fonna correspondiente a yoso-
correspondiente a cada una de las formas de la conjugación re- lros funde la vocal temática ('í) conel morfema de PN (-is): part-
gular: í-is > partís.

INDICATIVO Pretérito imperfecto


Presente
Persona Raíz VI TAM PN
Persona Raíz VT TAM PN yo cant- -a- -ba. -ñ
yo cant- -b- -ñ- -o tem- -ñ- -ía- -o
tem- -o- -a- -o part- -ñ- -la- -ñ
part- -ñ- -g- -o tú cant- -a- ba S

rú cant- -a- -ñ- -S tem- -g- ía- S

tem- -g- -S part- -b- 1a- S


ilil
part- -o- -S vos cant- -a- -ba- S

VOS cant- -a- -g- .S tem- -ñ- -ía- S

tem- -a- -S pafi- -ñ- -14- s


tllltt
part- -l- -ñ- -S usted cant- a ba -ñ
usted cant- -a- -a ñ tem- a la- -g
tem- -ñ s pafi- ñ ía- -ñ
parl- -b ñ él cant- -a- -ba- -ñ
él cant- a- -g- -ñ tem- -ñ- -ía- -ñ
tem- e- -ñ- -a part- -a- -ía- -o
part- e- -g- -b nosotros cant- á ba' mos
nosotros cant- -a- -ñ- mos tem- o ia- mos
tem- -ñ- mos pafi- ñ ta- mos
part- -i- -ñ- ITIOS vosotros cant- -a- -ba is
vosotros cant- -a -a- -ls tem- -g- -ía- is
tem- -e -ñ- -is part- -g- -ía- is
part- -1 -g- -is ustedes cant- -a -ba- -n
ustedes cant- -a- -a- n tem- -ñ -ía- -n
tem- -e- -ñ- n paft- -ñ -ía- -n
part- -e- -b- n ellos cant- -4. -ba- n

ellos cant- a- -a- -n tem- -ñ -la- n


tem- -ñ- -n part- -ñ -ía- n
part- e- -ñ- -n
48 Morfologío L4orfología flexivo 49

Pretérito perfecto simple Futuro imperfecto

Persona Raíz VT TAM PN Persona Raíz VT TAM PN


yo cant- -g- -e- -a yo cant- -a re- -ñ
tem- -g- -l- -g tem- -E re- -fr
pal1- -b- -I- -o paft- -1 re- -a
tú cant- -a- -ste- -ñ rú cant- -a- ra S

tem- -i- -ste- -ñ tem- -e- ra S

part- -i- -ste- -ñ part- -i- rá S

VOS cant- ste -g vos cant- -a- -ra- -S


?
tem- I ste -ñ tem- -e- -ra- -S
pafi- i ste -ñ part- -i- -ra- -S

usted cant- -ñ- -o- -ñ usted cant- -a- ra- -ñ


tern- -i- -o- -ñ tem- -e- ra- -a
part- -i- -o- -ñ pafi- -i- ta- -b
él cant- ñ- -o- -at él cant- -a- ra- -ñ
tem- i- -o- -ñ tem- -e- rá- -ñ
part- i- -o- -ñ paft- -l- rá- -ñ
nosotros cant- -a- -b- mos nosotros cant- -a- -re mos
tem- -i- -b- mos tern- -e- -re mos
part- -i- -g- ITIOS part- -i- -re mos
vosotros cant* -a- -ste vosotros cant- -a- -re-
tem- -i- -ste
:' tern- -e- -re-
I'
pafi- -i- -ste
I'IS part- -i- -re-
I'IS
ustedes cant- -a- ro- n ustedes cant- a 'fa -n
tem- -ie- ro- tem- ra -n
part- -ie- ro-
1l

n palt-
:I ra -n
ellos cant- -a- ro n ellos cant- -a -ra- -n
tem- -ie- ro n tem- -e -ra- -n
part- -ie- ro n part- -i- -ra- -n
50 Morfología Morfología.flexivtt 5l

Condicional simple SUBJUNTIVO


Presente
Persona Raíz VT TAM PN

yo cant- -a- rla -a Persona Raíz VT TAM PN


tem- -e- r1a -ñ yo cant- ñ e- -b
part- -i- fla -ñ tem- b a- -a
tú cant- -a -fl4 -S part- a a- -a
tem- -e -rta -S tú cant- -a- -S
part- -i. -fl4 .S
tem- -ñ- -a- -S

VOS cant- -a- ,na -s part- -ñ- -a- -S


'r1a .S
tem- -e- vos cant- -ñ- -e- -S
part- -i- .r1a -S tem- -ñ- -a- -S

usted cant- -a rta -o part- -a- -a- -s


tem- -e rta -ñ usted cant- -ñ- -e- -o
part- -i- rla -ñ tem- -a- -a- -a
él cant- -a- -na- -ñ part- -g- -a- -81

tem- -e- -fl4" -ñ él cant- a- -a


part- -i- -rta- -ñ tem- a- -a- -a
nosotros cant- -a- r1a- -mos part- b- -a- -g
tem- fla- -ITIOS nosotros cant- -ñ- mos
part- -i- fla- -lnos tem- -g- -a- mos
vosotros cant- a- -r1a IS part- -b- -a- mos
tem- e- -fl4 is vosotros cant- a- -e- 1S

part- i- -fl4 is tem- a- -a- IS

ustedes cant- -a- rta n part- a- -a- IS

tem- -e- rta n ustedes cant- -ñ- n


part- -i- rta l1 tem- -a- -a- n
ellos cant- a- -na- -n part- -b- -a- n
tem- e- -f1a- -n ellos cant- ñ- -n
part- i- -na- -n tem- b- -a- -n
part- ñ- -a- -n
52 Mo4/ologíu l|orfología flexivo 53

Pretérito imperf'ecto Futuro imperfecto

Persona Raíz VT TAM PN Fersona Raíz VT TAM PN


yo cant- -a- ra- o -se -a yo cant- -a- -re -o
teln- -ie- ra- o -se -g tem- -ie- -re -ñ
part- -ie- ra- o -se -ñ part- -ie- -re -a
rú cant- -a- ra- o -se- -S tu cant- -a- re- -S
tem- -ie- ra- o -se- -S tenr- -ie- re- -S
part- -ie- ra- o -se- -S part- -ie- re- -S
VOS cant- -a- -ra- o -se- S
VOS cant- -a- re- -S
tem- -ie- -ra- o -se- S
tenl- -ie- re- .S
part- -ie- -ra- o -se- S
part- -ie- re- -S
usted cant- A- -ra- o -se- -ñ usted cant- a- re- -ñ
tem- ie- -ra- o -se- -b tem- le- re- -g
part- ie- -ra- o -se- -b paft- ie- re- -ñ
él cant- -a- ra- o -se- -ñ cant-
él -a- -re- -o
teln- -ie- ra- o -se* -a tem- -ie- -re- -g
part- -ie- 'ra- o -se- -ñ part- -ie- -re- -{1
nosotros cant- -a- ra- o -se- mos nosotros cant- a- -re- mos
tem- -le- ra- C) -se- mos
tem- le- -re- mos
part- -1e- ra- o -se- tltos part- 1e- -re- mos
vosotros cant- -a- -ra- o -se S
vosotros cant- -a- re- -is
tem- -ie- -ra- o -se S
tem- -ie- re- -is
paú- -ie- -ra- 0 -se S
part- -ie- re- -is
ustedes cant- -a- ra- o -se- -n
ustedes cant- -a- re- -n
tem* -ie- ra- o -se- -n
tem- -ie- re- -n
part- -ie- ra* 0 -se- -n pat-t- -ie- re- -n
ellos cant- -a- -ra- o -se- -n
ellos cant- -a- re- -n
tem- -ie- -ra- o -se- -n
tem- -ie- re- -n
part- -ie- -ra- o -se- "n
part- -ie- re- -n
54 Mofibbgía Morfología;flexiva 55

VBneos TRREGULARES
IMPERA'IIVO
Son aquellos que sufren alteraciones (debidas a razones de evo-
Persona Raíz VT TAM PN lución fonética), que los apartan de los modelos de cantar, temer
tú cant- -a- -o- -a y partir.
tem- -e- -a- -o Los verbos irregulares se pueden clasificar en tres grupos
part- -e- -a- -b que, a su vez, clasificaremos en otros subgrupos que no agotan
-a- ñ -o todas las posibilidades de irregularidad:
VOS cant-
teÍr.r- b -ñ
part- -l- ñ -g Vsnnos coN TRREGULARTDADEs vocÁr-rca.s
usted cant- -b- -e -ñ a) Verbos que diptongan e en ie: atravesar, cerrar, confesar,
tem- -g- -a -ñ negar, helar, pensar. El diptongo se produce en las formas ver-
paft- -o- -a -a bales cuyo acento de intensidad recae sobre el lexema (presente
vosotros cant -a- ñ -d de indicativo y de subjuntivo e imperativo): con/ieso, conJiesas,
tem" ñ -d conJigs a, confgs amos, confgs áis, confie;s an ; confie;s e, confie;s es,
paft -i- ñ -d confies e, confus emos, conJqs éis, conJie;s en ; confies a, con/es ad.

ustedes cant- -a- -e -n b) Verbos que diptongan o etue: contar, probar, rogar, re-
tem- -@- -a -n cordar. Esta diptongación se produce en los mismos casos del
lffi
part- -ñ- -a -n subgrupo anterior, y por idénticas causas: cuento, cuentas, caen-
ta, contamos...
c) Verbos que transforman e en ie o en i: hervir, mentir. Por
FORMAS NO PERSONALES ejemplo: hervimos, hiervo, hlrviera...
d) Verbos que transforman e en i: competir, conseguir, des-
Raíz VT Morfema pedir, elegir, medir, pedir. Por ejemplo: mido, mcdimos, mgdiré,
r midió, midas, midamos, midiera...
Infinitivo cant- -a
tem- -e r e) Verbos acabados en -uir que transforman la YT i en y:
part- -i- r atribuir, construir, contribuir, incluir, influir, retribuir, susti-
Gerundio cant- -a- ndo tuir. P or ejemplo: sus tituyo, sus tituyes, sus titulmos, sus tituya...
tem- -ie- ndo
part- -ie- ndo Vensos coN TRREGULARTDADES coNsoNÁNrrcls
Participio cant- -a- -do a) Verbos terminados en -ecer, -ucir que cambian la c en zc
tem- -i- -do (en la primera persona del singular del presente de indicativo y en
part- -i- -do todas las del presente de subjuntivo); agradecer, apetecer, care-
cer, edurecer, padecer; conducir, lucir, reducir. Por ejemplo:
agr adeqo, a gr a de gemo s, agr adec imo s, agr adega, a gr od e gi es e...
56 lktrJitlogíu ll'lorfitktgía.flelnrr 5't

b) Verbos con raíz acabada en / o en r que camllian estas clegidos) mientras que el ir-regular se reserva para el uso adjetivo
consonantes por /g y ,?g, respectivameute, en los nlismos casos ( los alcaldes el ecÍo,s).

que en el apartado anterior: ,talir, va!er; j)oner, /errcr, venir. Por f) Otras fbrmas verbales irregulares. Por ejemplo: el gerun-
ejemplo: salgo, sales, sulía, ,\üka, salgas...; pougo] pones, po- dio (de ir: yendo), el imperativo (de hacer: haz; de poner: pon),
n ía, pot1gtt, poryas... el presente de sLrbjuntivo (de haber: haya; de hacer; haga), etc.

Or'nos cz\sos
Vrrneos DEFECTIVOS
a) Presentes de inclicativo irregulares. Por e.jen'rplu. c1e cu
ber: quepo; de dar: doy; de haber: he: de hacer: hago; de ir: Son verbos que tienen incompleta su conjugación, por diver-
voy; de saber:,s'd,' de traer: traigo; de ver: veo: etc. SAS CAUSAS:

b) Pretéritos perfectos simples irregularcs (o pretérilos fuer- a) Por referirse a fenómenos naturales. Se denominan ver-
tes). Son ios que presentan acento de intensidacl en la raí2, en la bos de sujeto interno por no eristir un sujeto externo ala ac-
l.u y 3.u personas del singular, en vez de en la desinencia, como ción. Son verbos univerbales (como alborear, amdnecer, ano-
ocuffe en los verbos regulares. Por ejemplo" de caber: cupe, checer, aturdecer, clarear, diluviar, granizar, llover, nevar,
cupo; de decir: dije, dijo; de halter: hulte, futfut: de t¡uerer"' qui- tronar, etc.) o formaclos con hccer (por ejemplo.. hacer .fi"ío /
se, quiso; de saber: su¡te, supo; etc. calor, hacer buen / mal fiempo, etc.). Solo se conjugan en lercera
persona del singular (excepto, evidentemente, si se trata de dife-
c) Pretéritos imperfectos de indicativo irregulares. Por ejem-
rente acepción, por ejemplo: Amanecimr¡s muertos de.frío).
plo, de ir: iba; de ser: era: etc.
b) Por refbrirse a sucesos. Se denominan terciopersonales, es
d) Futuros de indicativo y condioionales irregulares:
decir, solo se Ltsan en formas de tercera persona del singular y del
--Por pérdida de la VT. Por ejemplo, de caber: caltré, cct- plural: a(:oecer, au¡nfecer, cttañer, cr¡ncernir, ocurrir, sucedet., etc.
bría; de ¡toder: padré, podria; de saber: ,sabré, sabríu; etc.
Aparecen en oraciones como Hu[nJ ocurrido una[sJ tragedia[sJ
sustitución de la VT por r/. For ejempla, de Dr,¡ner:
-Por
pondré, pondría; de salir: sakJré, saldría; de lener: tendré, ten-
terrible[sJ, en las que el suceso o lenómeno no se atribuye anin-
gúur agente, sino que es el propio suceso el su.jeto del verbo.
dría; de valer: valelré, valdría: de t,enir: vettdré. vendría; etc.
c) Por poseer un modo de acción o significado imperfectivo
e) Participios irregulares (o participios fllrertes). Ilu elios, el
(es decir, que dura en el tiempo), lo que impide el uso de los
acento de intensidad recae sobre la raí2,, efi lugar dc cn la dcsi-
tiempos de aspecto perf"ectivo o acabado (más adelante se expli-
nencia, con lo que el murfema -da de participio regnlar pasa a
cará el concepto modo de acción para distinguirlo del aspecto
-cho a -Ír¡. Por ejemplo, de tler:ir: dicho; de ht¡cr:r: hecltr¡," ¡Je
verbal). Tienen significado imperfectivo verbos como acostum-
abrir: ubierto; de cubrir; cttbierto: de escribir: est:ríto; cle rom-
brar y soler que, debido a este sentido durativo, no suelen em-
per: rolo; de ver: yl-sro,' de valver: welÍo; elc"
plearse en pretérito perf'ecto simple, que es un tiempo verbal de
Hay verbos con cJos participios, el regular en -do y otro irre-
aspecto perfectivo. Así, para el pasado, puede decirse acoslum-
gular. Por e.jemplo, de elegir: elegido y eleclo; de /ieír. freido y
braba o solía, pero no *acoslumbró o *solit|.
.fi'ito; de intprirnir: irn¡:rimido e imprcso; t1e prorteer: ¡troteídoy
pt'ovisfo; etc. Iln general, el participio negular se emplea para d) Por causas fonéticas. Son verbos de la tercera conjugación
formar los tiempos compuestos y la pasiva (han elegitlo; son que generalmente solo tienen uso en las formas cuya desinencia
58 Mor/ologkt Mor/blogia derivativa 59

empiezapor ,; como empedernir;otros, como arrecir y aterir, se TEMA 3: MORFOLOGÍA DERIVATIVA


conjugan casi exclusivamente en infinitivo y participio. Un caso
especial es abolir, considerado tradicionalmente verbo defecti- Entendemos por morfología derivativa el estudio de la deriva-
vo, pero ya hoy de uso habitual (y regular) en todas sus formas: ción de las palabras en un sentido amplio que abarca no solo la
abolo, aboles, abole, abolimos, etc. derivación mediante pref,rjos y sufijos sino también la composi-
ción.
Este subcampo de la morfología tiene otras dos denomina-
ciones: morfología léxica o formación de palabras.
El proceso para formar palabras en español puede ser de dos
tipos: derivación y composición. La derivación se produce me-
lilffi diante la adición de uno o más afijos a tnaraiz. Dependiendo de
la posición del afijo distinguimos dos tipos de derivación: prefi-
jación (adición de un prefijo: hacer > rehacer) y sufijación
(adición de un sufijo: sagaz > sagacidad). Existe un tercer tipo
de derivación: la parasíntesis, que forma adjetivos pero, sobre
todo, verbos, y consiste en la adición simultánea de un prefljo y
un sufijo atnaraíz: aceitunado (a- -l aceituna + -ado), encole-
rizar (en- * cólera + -izar). También se entiende por parasínte-
sis el proceso de formación de una palabra mediante derivación
y composición a la vez: sordomudez.
En cuanto a la composición, asimismo pueden distinguirse
en ella tipos: la combinación de dos o más palabras simples, o la
combinación de raíces cultas latinas o griegas.

La psnrvA.clóN

Pn¡r,r¡¡.cróN
Es el recurso que permite crear una palabra nueva mediante la
anteposición de un pref,rjo a un lexema: anteayer, extraoficial,
hipertensión, rehctcer.
Dos son sus propiedades principales:
En primer lugar, un mismo prefijo puede combinarse con
palabras de diversa categoría gramatical; por ejemplo, el prefrjo
extrct- se combina con un adjetivo en exframatrimonial y con un
sustantivo en extraruadio; por su parte, sub- se une a un adjetivo
60 |rfofiitkryíu Morfología derivativa 6t

en sul)ruarina,aun sustantivo ensubdesürro{lr¡ y a un verbo en elemento: el prefljo ex, qrte se antepone a sustantivos de persona
subestimür; y anfe- ¿I un verbo en ünÍeponer y a un adverbio en para indicar que esta ha dejado de ser lo denotado por el sustan-
0nfe0))er. tivo: mi ex marido, el ex ministro. Equivale a 'antiguo', y se
En segundo lngar, la palabra resultante de la preihjación con- comporta como un adjetivo invariable en género y número: /os
serva ia categoría de la palabra primitiva: abrir (veñsa) > reabrit' ex ministros, la ex esposa. En realidad, no se trata de un prefijo
(verbcr), nac il ¡ na I (adj etivo) > in f ent u c ioiral (adj eti v a\, nt e rc a d o sino de un adjetivo pleno. Se emplea incluso como sustantivo
.>
(sustanti vo) s up e r m e rcaLlo (s ustan ti v«r). cornún en cuanto al género con el significado de 'persona que ha
Algunos prefijos tienen variantes fbnológicas condicionadas dejado de ser pareja sentimental de otra': el / la ex de alguien.
por el segundo segmento; por ejernplo, el prefijo ¿7- privativo Etimológicamente, los prefijos proceden de preposiciones la-
(ctsiruétrico) toma la folma an- anlevocal (anaffobeto, anow,tla- tinas (ante-, infra) o griegas (hiper-, hipo). En algunas ocasio-
lorio); con- (concelebrar, convecino.) posee ]as variantes com- nes, para un mismo significado tenernos dos prefijos: el de origen
(compaisano) y co- (coautor). latino y el de origen griego; es el caso de los prefry*os sinónimos
Hay prefiios polisémicos, es clecir, presentnn diversidad dcr super- (del latín) e hiper- (del griego): ambos significan 'exceso
significados, por lo que los diccionarios generales suelen dispo- de' en voces como superpoblación e hiperactividad, aunque
ner sus difbrentes sentidos en acepciones separadas, lrajo un nlis- esto no implica que sean intercambiables; además, poseen cier-
nro lema; por ejemplo: tas dif,erencias en cuanto al ámbito de uso respectivo, pues mien-
tras que super- es frecuente en un ámbito de uso general o no
extra-.
restringido (superabundancia, superpoblación, superproduc-
(Del lat. exfra).
ción), hiper- se ha especializadoparulaformación de numerosos
l " pref. Si gnifi ca' fu era de' . Ex tr a.j u d i.c ia l, exlr cr ord i n cu"i¡-s.
tecnicismos médicos (hipercolesterolemia, hiperglucemia, hi-
2. pref. Significa a veces 'sumamente'. Extrc¡tlurut.
permetropía, hipertensión, hipervenfilación). I-a acepción pon-
(DRAE 2001, edicit\n en CD-RON4)
derativa del tamaño que posee super- sirvió en su momento para
En otros casos, no se trata de una cuestión rle poliser"nia sino formar lavoz supermercado; pero al aparecer las grandes super-
de homonimia, es decir, de prefi.jos distintos (pues provienen dc ficies comerciales de las afueras de las ciuclades hubo que recu-
dif'erentes étimos) pero de igual fbrma; es el caso del prelijo a- rcir al prefijo griego para denominarlas de otro modo y, así, hi-
privativo, de origen griego (asintélrico, efiei,smo), dilerente ciel per- tomó en la voz hipermercado un rasgo más intensificador
prefijo a-, de origen latino, con e I qlle se fonnan verbos a partir del tarnaño que el de super- err supermercado. Quiere esto decir
de sustantivos y adjetivos (agifanar, nntonk¡nitr, a¡slanur, u,rus- que, en ocasiones, prefijos sinónimos en su origen han ido evolu-
tar) " cionando semánticamente hacia una diferenciaoión o hacia la es-
Aunque no es niuy flecuente" a vect:s se dan en elhabla com- pecialización de sus significados respectivos.
binaciones de rrás de un prefijo con una urisma raíz'. tttttiultracle- A continuación presentamos una lista con los principales
rechista, proinmi gración, sttperinsen:;ible. pref,rjos activos en el español actual; hay que tener en cuenta que
Algunos prefijos pueden coordinarse para marcar oposicio- existe una gran divergencia de unas gramáticas a otras con res-
nes del tipo La hipo y la hiperglucerutia son aherdciones de la pecto al inventario de prefijos, debido principalmente ala falta
glucemia, La siÍuación pre y posbélica en ,Europa, etc" de consenso sobre la naturaleza de muchos de ellos como prefi-
Hay un único prefijo que se escribe separadr: del segundo jos o como raíces cultas antepuestas.
62 !r,4orfologiu Mtrlitlogío ¿leriwttiyt¡ 63

a- Hacer o causar lo significado por el lexema: abret,iar. ocallar, pre- Anterioridad en el tier-npo o en el espacio: prenatol, prepa-
(rmznlonar, ap I a n ar, as us Í a r. lcttal.
a-, an- l. Negación'. acromático, ctmoral.2. Privación'. analfa- pro- 1 . Partidario de: proocciclental. 2. Bn vez de.. pronombre"
beto. 3. Hacia delante: ¡tro.segui.r.
ante- Anterioridad er:r el tiempo o en el espacio: «nteoyer, ctnÍe- re- Repetición: reagrupar.
sala. re-, requete- Intensificación: re[queteJ bon ito"
anti- Oposi ción: antiacné, anÍif'ascisla. retro- Hacia atrás: retroactivo, retroyisor.
archi- I nten sificac ión: ar c h y''a tn o s o, a r c h i,s ab i do. sobre- 1. Ilxceso de: sabrecarga.2. Intensificación: solsrehu-
con-, com-, co- Compañía'. consocio, com¡tadre, cooperar. man.o.
contra- Oposicién: contracuhura, conlraataque. sub- 1 . f)ebaio de'. subsuelo. 2. E,scasez, de: sttltdesarrollo. 3. [n-
de- 1. Origen: deverbal.2. Privación'. demente" 3. Inversión: de- ferior en rango a: subdirector.
colorar. super- 1. Encima de'. superestructura.2. Exceso de: superpobla-
des- 1. Negación: desconJiar.2. Privación: desnaÍado. 3. Inver- c i ón. 3 . Inten si fi cac ión: s up er do t ttd o, s up e rfi na.
sión: desctbrochar, deshacer.4. Fuera de: destientpc¡, deshora. supra- 1. Encima de'. suprarrenal. 2.Superior en rango a: supra-
dis- Negaci ón'. d is c o nJb r me. nacic¡ncil.
en-, em- 1. Interioridad'. enlctfar, e mbof ellctr.2" Hacer o causar lo trans-, tras- Al otro lado de: transalpino, transporÍar, tt.asplaw
significado por el lexema: etnbrutecer, enflaquec:er. far.
entre- 1. Situación intermedia: entrecefo.2. Atenr-racian'. entre- ultra- 1. Más allá de: ultramar.2. Intensificación: ultraligero.
obrir.
ex- 1. Dirección de dentro hacia fuera: exfraer, exhunar. 2. Pri-
Surr¡¿.crór*-
vación: exán ime, exculpar.
extra- 1. Fuera de'. exÍramuros, extrajudi.cial.2. lntensificación: Es el proceso que permite crear una palabra nueva mediante la
exfraplano. posposición de un sufijo a un lexema: ahlnnqdp, r:apitallg11g¿,
hiper- 1. Exceso de: hiperlensión. 2. Intensificación: hipernatu- cluclg§!), s uat, ltgr, reo I id@l.
ral. La característica principal de la suf,rjación (y distintiva con
hipo- 1. Debajo de: hipoderml,v. 2. Escasez de: hipcttensión, hi- respecto a la prefijación) es que generalmente cambia la catego-
pctcalóric'o. ría gramatical de la palabra primitiva: ctceite (sustantivo) > ace i-
in-, im-, i- I . Negación: inr:reíble, imparctble, irrec:c.¡nciliable.2. Pri- /oso (adjetivo'), pirata (sustantivo) > ¡tirafear (verbo), real (adje-
vación: i n ct¡ tn t t n i t'tt t'. tivo) > realidad (sustantivo).
infra- I . In1'erior a: infrahumano 2. Debajo de'. infrusc:rifo, infru- Numerosos sufijos poseen variantes: por ejemplo, -clad (li-
estructura. viandad, maldad) tiene las variantes -edad (suciedacÍ, terque-
inter- l. Situación intermedia: intercosfal2. Entre varios'. inler- dad) e -idad (efec:fi»,idacl), condicionadas por el número de síla-
aclit¡o, in terc: u m b ia r. bas o Ia terminación cle la palabra primitiva; ei sufijo de
intra- En ei interior infraven{)so.
de'. strstantivos deverbales -adt¡t'a que se aplica a vertros de la prinre-
pos-, post- Posterioridad en el tiempo o en el espacio: posoperü- ra conjugación (picar > picadura, rozar ), rozarlura), se con-
Íct r io, ptts gtte rra, pos tdo rs a l. vierte en -eduru si el verho es de la seguncla (larc:er ) lorc:r:du-
64 Molfología Morfología derit,afiva 65

ra), y en - idura si el verbo es de la tercera (inves tir > investidura) . -dad, -edad, -idad, -tad Cualidad: crueldad, sobriedad, agili-
Son frecuentes las secuencias de más de un sufijo en una dad, felicidad, lealtad.
misma palabra, por ejemplo en librería < libr(o) + -er(o) + ía. r Al combinarse con -ble, adopta la forma -bilidad: culpabi-
lidad.
-ería l. Cualidad: pedantería, tontería.2. Conjunto: morería.
FonltlclóN DE susrANTlvos
3. Profesión o lugar donde se ejerce: sasfrería.
Estos sustantivos se pueden clasificar según dos criterios r Con el significado de conjunto este sufijo a veces alterna
distintos: con -erío: gritería o griterío.
a) Según la categoría gramatical de la palabra primitiva: -erío l. Cualidad: cutrerío.2. Conjunto'. caserío, graderío, mo-
Lapalabra primitiva puede ser un sustantivo (amigo > ami- cerío, vocerío.
gote), un adjetivo (malo > maldad) o un verbo (entrenar ) en- -ez Cualidad: lucidez, pesadez, placidez.
frenamienfo); y el sustantivo resultante de la sufijación se llama- -eza Cualidad: belleza, limpieza, gentileza.
rá denominal, deadjetival y deverbal, respectivamente. -ía 1. Cualidad: lejanía, lozanía, tiranía.2. Dignidad, profesión
b) Según su significado: o lugar donde se ejerce: alcaldía, auditoría, librería, zapate-
Este criterio permite agrupar a los sustantivos en numerosos ría. 3. Conjunto: ciudadanía, cofradía.
grupos: sustantivos de cualidad, de acción o efecto, de profesión, r A veces está combinado con otros sufijos, por ejemplo:
instrumento, lugar, colectividad o conjunto, etc. ciudad- an (o) - ía I ibr (o) - er (o ) -ía.
Los sustantivos de cualidad suelen ser deadjetivales (por -ío l. Cualidad: señorío.2. Conjunto: gentío, mujerío-
ejemplo: agilidad < ágil); los de acción, deverbales (por ejem- -ismo 1. Cualidad: casticismo, servilismo. 2. Tendencia o movi-
plo: grabación < grabar); y los de lugar y colectividad, denomi- miento religioso, filosófico, político o artístico: consumis-
nales (por ejemplo: arenal < arena, viñedo < viña, temario < mo, cris tianis mo, budis mo, s o ci al is m.o, impr es ionismo. 3 . De-
tema). porte: alpinismo, mc¡tociclismo.
Los principales sufijos que los forman se presentan a conti- r Se utiliza también para la creación de palabras técnicas:
nuación: astigmatismo, metabolismo, yeísmo. A veces el sustantivo se
crea a partir del adjetivo correspondiente acabado en -ista
(protagonismo), o en '-ico (escepticismo).
1. SrcNrprcADo pRINCIpAL: CUALTDAD
-itud Cualidad: amplitud, lentitud, plenitud.
-anciao -encia Cualidad: elegancia, extravcigancia, decencia, -or Cualidad: fres cor, dulzor.
inocencia, dependenc ia. -ura Cualidad: blancura, bravura, frescura.
r El sustantivo se forma a partir del adjetivo correspondiente
acabado en -ante, -ente o -iente (elegqute> elegqnsia., ino- 2. SIcNrprcADo pRrNcrpar: accróN o EFBCTO
csqle.> inocgnciq dependienlle> depend-id. -A, -cs -o Acción o efecto: danza; cese, corte, debate, frunce;
-anz t. Cualidad'. semejanza. 2. Acción y efecto: enseñanza. consumo, regreso, suspiro.
r Los sustantivos de cualidad se derivan de un adjetivo ter- -ación, -iciénr -ión, -sión, -azón Acción o efecto: claudicación,
minado en -ante o -ado (semejanlle> semejeuzo, templado> ubicación; demolición, exhibición; rebelión, unión; inclu-
templqnzd. sión, posesión; hinchazón, quemazón, trabazón.
I 66 Mo1lblogía Morfología derivativa 67

-ada Acción o efecto: boqueada, emboscada, llamada.2. Gol'


1. 3. SIcNIrrcADo rRINCIeAL: pRoFESlóN, TNSTRUMENTo, LUGAR
pe o acción súbita o violenta: estocada, palmada, tarascada.
-aderola, -edero/a, -idero/a 1. Profesión panadero/a. 2. Instru-
3. Comida o bebida: fabada, limonada, maris cada.
mento: regadera; asidero. 3. Lugar: matadero,. fendedera,.
r Con el significado 'acción' o 'ef,ecto' estos sustantivos
sumidero.
provienen del participio del verbo coffespondiente: boquea-
-adorla, -edor/a, -idor/a 1. Profesión: cobrador/a, leñador/a;
da (del participio de boquear), emboscada (del participio de
expendedor/a; regidor/a, repartidor/a. 2. lnstrumento: ace-
embos c ar), llamada (del participio de I lamar).
lerador, huntidificador, lavadora; encendedor, mecedora;
-ado l. Acción o efecto: afeitado, cribado.2. Conjunto'. alumna-
do, arbolado. 3. Dignidad, profesión o lugar donde se ejerce: freidora. 3. Lugar: probador; comedor; recibidor.
-alr -ar 1. Lugar: arenal, arrozal, humedal; castañar, melonar,
obi,spado, recforado.
pinar, tejar. 2. Conjunto: instrumental; costillar.
r Con el significado 'acción' o 'efecto' estos sustantivos
provienen del participio del verbo correspondiente: a/bita-
r A veces -al se combina con otros sufijos; por ejemplo:
lod(o) -az(o)-al, robl(e)-ed(o)-al.
do (del participio de afeitar), cribado (del participio de cri-
-ante, -ente, -iente l. Profesión: ayudante; dirigenfe; depen-
bar).
diente. 2. Producto: calmante; disolvente.
-adura, -edura, -idura Acción o efecto: picadura, soldadura;
torcedura; inveslidura.
-ariola 1. Profesión boticario/a, empresario/a.2. Lugar: anima-
lario, columbario.3. Conjunto: cuestionario, temario.
-aje Acción o efecto: abordaje, blindaie, embalaie, fichaje.
-atorio 1. Lugar: laboratorio, purgatorio, sanatorio.2. Acción o
-amiento, -imiento Acción o efecto: estancamiento, acerco-
efecto: interrogatorio, velatorio.
miento ; padecimiento, renacimiento, s eguimiento.
-eda Lugar: alameda, fresneda, olmeda.
-azo Golpe o acción súbita o violenta: escobazo, estacazo, fle-
chazo, latigazo.
r En algunas palabras alterna con -edo: fresneda o fresnedo.
-edo Lugar: fresnedo, hayedo, olmedo, robledo, viñedo.
-ida Acción o efecto: acometida, ida, salida.
-erola 1. Profesión'. carbonero/a, en/érmero/a, zapafero/a.2. Re-
r Con el significado 'acción' o 'efecto' estos sustantivos
provienen del participio del verbo correspondiente'. acometi- cipiente u objeto donde se guarda algo: billetera, bombone-
ra, pecera.3. Planta o árbol frutal: limonero, tomatera.4. Con-
da (del participio de acometer), ida (del participio de lr),
junto: cancionero.
salida (del participio de salir).
-ido 1. Acción o efecto: barrido, esculpido, pulido.2. Sonido: -ista Profes ión: ar ab is t a, art is f a, pub I ic is t a, t axis t a, tr ap e cis t a.
chillido, gemido, graznido, ladrido, maullido. -orla, -tarla Profesión: pintor/a, revisor/a,. conductor/a, tra-
ductor/a.
r Con el significado 'acción' o 'efecto' estos sustantivos
provienen del participio del verbo correspondiente: barri'
do (del participio de barrer), pulido (del participro de pu- FonuacróN DE ADJETrvos

lir). Estos adjetivos se pueden clasificar según los dos criterios


-ón Acción o efecto, especialmente si son súbitos o violentos: descritos para los sustantivos:
apagón, atracón, empujón, revolcón, tirón, a) Según la categoria gramatical de la palabra primitiva:
Lapalabra original puede ser un sustantivo (método > metó-
dico), o un verbo (comparar> comparaÍivo); aveces, un adjeti-
68 Morfologín Morfologíct deriyutitct 6c)

vo (en/'ermo > enfermizo). Así, también aquí tendremos adjeti- 2. A»¡e'r'rvcls »¡ Rrr-ar:lóx
vos denominales, deverbales y deadjetivales, respectivamente. S rc;Nrplc,r.»o pRtNCrr,AI- : Rr:r,acróN, pROCEDFlNcra ¡cnÁt rr.;a c;u«

b) Según su significado: '-acola, -acola L Relación: cctrdíaco o cartliaco.2. proceden-


El valor semántico del adjetivo resultante de la derivación cia'. au,clríaco o austria.co.
permite clasificarlos en cuatro grupos: adjetivos calificativos (de -al, -ar Reiación: Íribal, Íropicol, verbal,. axilur, bulbar,./atniliar.
semejanza, estado físico, condición o intensiflcación), de rela- r En general, si la palabra primitiva contiene r, el adjetivo
ción (un subgrupo importante dentro de estos es el de gentili- selecciona el sul'r.jo al (tribul¡; si contiene /, selecciona r
cios), de ser,tido activo y de sentido pasivo. (a.rilar), y si el primitivo no contiene ninguna de las cJos
consonantes, el adjetivo selecciona -al (zotliacal).
-anola, -iano/a, -tamola l. Relación o filiaciórr: aldeano, ciuclct_
1. A»r¡nvos cAI-rFrcATrvos dctnrt, .ft anciscano, republir:uno : freutliano, ntachaclianct.
SrcNrprc,r,»o pRINCIpAL: sEMEJANZA, IlsrADo l-islcr,r" 2. Procedencia trJricano, americano, cu.hano, fole.dano,. sa-
coNolclóN, TNTENSTF rcracróN hariano; suruaritsnr¡.
-ariola Relación: usam!¡leario, bancarío, hos¡:tila lario.
-ado/a Semejanza: nacarado. -ense, -iense Procedencia: melill.ense,. almeriense, conadiense.
-ento/a, -iento/a 1. Semejanza'. amarillenlr¡. 2. Intensiflcación o -eñola 1. Relación: hogareño, norteño, ribereño, velazqueñn.
abundancia : ham briento, mugriento. 2. Procederrcia: brasileño, caribeño, ri/bño. 3. Semejanza:
-ísimo/a, -érrimo/a, -bilísimo/a, -císimo/a Intensificación: be- mnrfileño, frigueño.
llísimo, cerquísima. molísimo, purísimo, Íardí,s im.o ; c:elebé- -erala 1. Relación: ürro(:ero, ceryecero, ler:hero, hofelero.2. Con-
rr intc.t, n i gé rr i mo, p au p ér r i m o, pu I qu é rr im o. dición: embusferu¡, sens iblero, lraic:ionero, viujero.
r El sufijo -ísimo se usa para formar el grado superlativo de -és/a Procedencia: holandés, senegalés, tirolés.
adjetivos y adverbios. Al combinarse con -ble, adopta la for- -esco/a Relación: dieciochesco, picaresco, c¡uev<:desco, versa-
ma -bilísimo: amsbilísimo; con -n u -or adopta la fbrma -ci- llesco.
s imo : .j ovencísimo, mayorc ís imo. -í Prr:ceden cia: mctS¡rebi, s omal í.
El sulijo -érrimo se añade a la lbma culta cle adjetivos '-icola, -ástico/a, -áticola, -íficola, -ístico/a Relación:
fóbico,
con r en la última sílaba: paupén"imo. me I ódic o, s iI á b ic o ; ec\ e s i ás I ico,. do gmati c, ;srdo r íJi c o,. t?,,t-
-izo 1. Semejanza'. cobrizo, ro.jizo.2" Propensión: enfermizo. seístico.
3. Contenido: calizo. -il Relación: mu.jeril, pa,sforil, varonil.
-ón/a i. Exceso o intensificación: busctin,.faltón, mirón, resul- -ino/a 1. Relación: capitalino, luciferino, tnatinr¡.2. proceden-
tón. 2. Edad: cuarenfón. cia: ginebrino. granaclinrs, tangerinr:" 3. Semejanza: crislali-
-oso/a I . Semejanz a'. s edo,s o, verdos o. 2. Abundan cia". bo,s t:t¡s t¡, no, esmerctklino.
.jttgoso, nubr,¡so, pecoso, rocoso. 3. Inclinación'. ambicictso, -ista Relación o filiación'. ¡:esimista, racista, ,sor:íalistct.
cap r i cho s o, miedo s o. 4. Causa:.fcttigo s o, o di o s ct, te cl i r¡ s o. 5 . I n- r Se trata de adjetivos relativos a actitudes, creencias o n1o_
tensi ficaci ó n: gr a nd io s o, v r.¡ lunt a r ir¡ s r,¡. vimientos denominados mediante el sustantivo correspon*
-udo/a Exceso o intensificación: barbudo, bigofttdo, cachazttdo, diente en -ismo.
ceñttdo, chepudo, linajudo, melenudo. -uno/a ltelación: gofuno, lobuno, tnoruno, vücur1o.
10 Morfologio Morfología deriyativa 7|

3. A»:srvos DR vALoR ACTrvo [. Vsnsos FoRMADos pon supr"r¡.crúr.,..

SrcNrt.lcaoo PRTNCTPAL : AGENTTI Los principales sufijos creadores cle vert¡os son Ios siguientes:
-ador/a, -edor/a, -idor/a Agente: pecador, simpli/icador, turba- -ar Causa o cambio de estado: alegr.ar, entocionar, mejorar, hi-
dor; acogedor ; t:onsutnidor. p cür, lo car, I e.s ian,ar, t ab ic cu,.
a te

-ante, -ente, -iente Agente: picanle; convincenle; res¡tlande- -ear 1. Cambio cfe estado: blantluear, saneür, lyocettr.2. Movi-
ciente. miento: bracear, par¡sadectr.
-ativo/a, -itivo/ao -ivo/a Agente, inclinación o utilidad: ahorrct- -ecer Cambio de estado languidecer, {)sL,tffc(:er, palidecer, ro-
Íivo, educativo, idenÍilicafivo, indicalivo; repeÍitit,o; defén- buslecer.
s ivo, impulsivo, ofensivo. -ifican Cambio de estado: dignificcn., du{cifir:ar, momi/icar, sim-
-atorio/a, -itorio/a Agente o utilidad: expiaÍorio, obli.gatorio, plificar, solidificar.
ve.j uttt r i o : tlcfi n i t o r i o. -izar Cambio de estado: arabizar, eul-o¡seizar, legalizar, su{;tvi-
zar, lrivializar.
4. A»r¡rrvos DE vALoR PASrvo
2. Vrnr¡os FoRMArfos pon pa«¿.siNTEsrs
SlGNrrrrca»o r,RrNCrpAL: posIIiILIDAD pASrvA
E,stos son los principales esr-luemas parasintéticos:
-able, -ible Posibilidad pasiva: clasificable, moldeable, plega-
ble, recomendable; aborrecible, deducible, recr¡nocible, ven- a- ... -ar Causa o cambio de estado: ablanclar, agitanar, arrui-
cible. nar, asustar, alorctar.
: Casi todos estos adjetivos son deverbales. La posibilidad a-... -ear Golpe: opalear, apeclrear, asüeteor.
pasiva significa aptitud para recibir la acción del verbo. Por a-... -ecer 1. Acción incoativa: anochecer. afardecer.2. Causa:
eso estos adjetivos suelen ser definidos en los diccionarios adormecer.
con la fórmula 'que puede ser' * participio: clasificable. Ex- a- ... -izar 1. Cambio de estado: olunizgt,, uwutrizcit, amarfizar,
cepcionalmente, alguno posee significado activo: agradable aterrizar. 2. Causa: atemorizor, aferro¡"iztu..
'que agrada'. en-... -ar Cambio de estado: endulzat,, enrüizar.
en-... -ecer Callbio de estaclo embellet:et-, em¡sabrecer, encane-
F on rr¿cróu DE v r-,rRROS cer, enlaquecet", ennol:lecer', enriquecer, enrajecer, ensor-
decer, entontecer, entristecer, ent, ilecer"
Las clasificaciones de los verbos derivados atienden a dos crite-
en- ... -izar Causa: encolerizar, enfervorizctt.
rios:
re- ... -ecer Carnbio de estado: rejuvenecer, revet decer.
a) I-a categoría gramatical de la palabra primitiva:
Según este criterio. los verbos se clasifican en denominales
(bromear < brorua), deadjetivales (enloquecer < loco), deverba- S urrt¡os Apr{ECrATIvos
les (besuquear < besar) y deadverbiales (alejar < lejos). Son aquellos que expresan o bien una apreciación o valoración
b) El proceso de formación: subjetiva de afecto (abuelito, pcdrazo) o de clesprecio (abogadi-
Desde esta óptica, hay dos tipos de verbos: los formados por llo, bodorrio) con respecto a lo clesignado por laraiz a la que se
sulijación y los fbrmados por parasíntesis. unen, o bien una noción objetiva en reiación con su tamafro (me-
72 Morfología Morfología derivativo "13

sita), su duración (siestecita) o su intensidad (besazo). A veces, ción ofrecemos una lista de los principales sufijos diminutivos
la idea objetiva puede ir mezclada con la valoración subjetiva: con sus significados objetivos más habituales y valores afectivos
por ejemplo, en la frase Mi peruito me sigue a todas partes, la más permanentes:
voz peruito puede contener la noción de tamaño pequeño y, a la
-itola, -citola, -ecito/a -ececito/a Valor diminutivo: mesita, pa-
vez, transmitir la idea de cariño.
s eíto, fres quito ; s alonc ito ; nietecito ; piececito.
A diferencia de gran parte de los sufijos, no alteran la cate-
-illo/a, -cillo/ao -ecillo/a, -ececillo/a l. Valor diminutivo: aven-
goría de la palabra primitiva: limpio > limpito, mesa ) mesita'
turilla, problemilla; meloncillo; airecillo, hombrecillo, pa-
padre> padrazo. Si la alteran, entonces el sufijo no se considera
necillo; piececillo. 2. Yalor despectivo: abogadillo, listillo,
apreciativo, como ocurre con -ón cuando se une a raíces de ver-
modistilla.
bos (buscón, mirón, resultón).
-ico/a, -cico/a, -ecico/a, -ececico/a Valor diminutivo: pequeñi-
Se adjuntan a las raíces de sustantivos, adjetivos y de algu-
co ; bomboncico ; fiestecica; piececico.
nos adverbios amigote, cabecita, calentito, cerquita, despacito,
estilazo, grandote.
r Uso limitado geográficamente (Andalucía, Aragón, Mur-
cia, Navarra; Colombia, Costa Rica, Cuba, Venezuela).
Numerosos sustantivos formados en su origen mediante un
-uelo/a, -zuelolao -ezuelo/a 1. Valor diminutivo: arroyuelo, pi-
suf,rjo apreciativo (camarote, camilla, camisón, caseta, colilla,
lluelo, rapazuelo ; ladronzuelo ; gordezuelo. 2. Y alor despec-
lentejuela, pañuelo, peseta, zapatilla...) han perdido casi total-
tivo: mujerzuela.
mente ese valor, para convertirse en palabras con un significado
-ajola 1. Valor diminutivo: migaja.2.Yalor despectivo: hier-
particular diferente del signif,rcado del sustantivo del que deri-
bajo.
van. Es lo que ha ocurrido con lentejuela, detivada del sustantivo
-ucho/a Valor despectivo: blanducho, casucha, cuartucho, feú-
lenteja, con cuyo significado poco o nada tiene que ver.
cho, flacucho, medicucho.
Los sufijos apreciativos se clasifican, en razón a los concep-
tos de tamaño e intensidad, en clos grupos: diminutivos y aumen-
tativos.
2. Au¡rrrNrATIVos
Además de los matices afectivos ocasionales de aprecio o repul-
l. DrNrrNlurrvcls sa, aportan a la raiz los conceptos de grande (ojazos), intenso
(gustazo) o exceso (calorazo).
Aparte de los matices afectivos (aprecio o desprecio), los sufijos Estos son los principales sufijos aumentativos:
diminutivos aportan a la raiz las ideas de pequeño (saloncito),
breve (siestecita) o poco intenso (calorcillo)' si bien con adjeti- -énla Valor aumentativo o intensivo: barrigón, inocentón, muje-
vos y adverbios pueden tener significado intensificador (cerqui' rona, simplón.
ta, igualito, prontito). -azola 1. Valor aumentativo o intensivo positivos: buenazo, co-
Muchos de los sufijos diminutivos ofrecen variantes fonoló- chazo, madraza, partidazo, pisazo.2. Yalor aumentativo o
gicas motivadas por la palabra primitiva; es el caso de -ito (besi- intensivo despectivos'. calorazo, pelmazo.
ro) y sus variantes -cito (muiercita, ratoncito), -ecito (grandeci- -otela l. Valor aumentativo o intensivo: feote, grandote, simplo-
to, pececito), -ececito (piececito). te. 2.Yalor aumentativo o intensivo positivos: muchachote,
Prescindiendo de valores afectivos ocasionales, a continua- noblote. 3. Valor despectivo: amigote.
74 Morfología Morfología derivativa 75

L¡. cotuposlclóN EmrrBNros coMposrrrvos culTos

Es el recurso para crear palabras nuevas mediante la suma de dos Son raíces de origen grecolatino, muy productivas en la lengua
o más raíces: abrelatas, cabeza rapada, correveidile, hazme- acfual para formar palabras nuevas. Unas se situan como primer
rreír, todoterreno. elemento de la palabra (raíces prefijas): antropo-, crono-, hemi-,
Según el grado de consolidación de la unión, una palabra necro-; otras, como segundo elemento (raíces sufijas): -cracia,
compuesta se escribirá con los componentes unidos gráficamen- -logía, -morJb, -patía;algunas de ellas pueden figurar en ambos
te (bocacalle, limpiabotas) o separados (cabeza rapada, casa lugares: grafología - mecanógtqb, morfología - isomodo.
Las nuevas palabras que forman pueden ser tanto derivadas
cuna, Jísico-químico, teórico-práctico). Las primeras general-
(por ejemplo: térmico, de term(o)- más el sufijo '-ico) como
mente poseen un único acento, mientras que las segundas man-
compuestas (por ejemplo: termología, de termo- y -logía).
tienen el acento en cada componente.
Uno de los elementos compositivos más productivos es -men-
Los palabras compuestas que mantienen sus unidades separa-
/e, de origen latino, que da lugar a adverbios formados a partir de
das se diferencian de 1as locuciones y de los grupos sintácticos en
adjetivos femeninos: fácilment e, rápidamente, s igilos amente. Su
que su género puede ser independiente del género de sus unida-
origen en un sustantivo (el latin mens, -lis 'inteligencia') pervive
des; por ejemplo, es palabra compuestapiel roia ('indio de Nor-
de algún modo en los adverbios a los que da lugar, al conservar su
teamérica'): se ffata cle un sustantivo común en cuanto algénero,
propio acento. Además, el esquema originario de estos adverbios
a diferencia de piel (femenino) y roio/a (masculino/femenino).
(adjetivo * sustantivo) se mantiene en la lengua actual en oracio-
En las locuciones y grupos sintácticos, por el contrario, el género
nes en que se coordinan varios de ellos, ya que laraíz sufrja -men-
depende del núcleo de la construcción: tnesa redonda es una lo-
/e solo aparece unida al último de los adjetivos (Se comportafría e
cución porque su género viene determinado por el núcleo mesa.
insensiblemente), como si se tratara de una forma libre equivalente
Según la categoría gramatical de las unidades que los for-
al sustantivo manera (Se comporta de manerafría e insensible).
man, los esquemas más productivos de compuestos son los si- A continuación ofrecemos una lista de los elementos compo-
guientes:
sitivos antepuestos más productivos:
+ N: astrofisica, bocacalle, coliflor, casa cuna, telaraña.
-N + Adj. o Adj. + N: aguardiente, boquiabierto, campo- aero- Aire: aeródromo.
-N
santo, manirroto, piel roja; mediodía, todoterreno. antropo- Hombre: antropófago.
+ de + N: cabeza de chorlito, carne de cañón. r También puede f,rgurar como segundo elemento: misántropo.
-N + V o V *N: maniatar; abrelatas, iimpiabotas, saca- auto- Por sí mismo: autoadhesivo.
-N
puntas. bio- Vida: biografia.
+ Adj.: agridulce, político-económico, sordomudo. cardio- Corazón'. c ardiov as cul ar.
-Adj.
V + Y: comecome, duermevela, vaivén. ¡ También puede figurar como segundo elemento: miocardio.
oracion ales:. corueveidile, hazmerreír, met o- demo- Pueblo: demogra/ía.
-Compuestos
mentodo, nomeolvides. fono- Sonido: fonología.
Como podemos observar, en algunos de estos compuestos el r También puede figurar como segundo elemento: teléfono.
primer componente sufre una adaptación: agri- (agrio), boqui- foto- Luz: fotofobia.
(boca), mani- (nano). geo- Tierra : geograJía.
j6 Morfologia

hemato-, hemo- Sangre: hematología; hemofilia.


hemi- Medio: hemiplei ia.
hetero- Diferente: heterosexual.
hidro- Agua: hidroterapia.
homo- Igual: homogéneo.
iso- Igual: isóbara.
macro- Grande: macroconcierto.
mega- l. Grande: megalito.2. Un millón: megahercio.
c¿.píruro rr
micro- 1. Pequeño: microclima. 2. Millonésima pafte: microse-
gundo. CLASES DE PALABRAS
mono- Uno solo: monogamia.
multi- Muchos: multicultural.
neo- Nuevo : neoliberal. Las clases de palabras o categorías gramaticales son los distintos
neuro-, neur- Nervio: neurocirugía; neuralgia. grupos de voces establecidos tradicionalmente por poseer unas
poli- Much os'. polideportivo. características morfológicas, sintácticas y semánticas comunes:
psico- Mente: psicopatía. el sustantivo, el adjetivo, el determinante, el pronombre, el ver-
semi- Medio o casi: semidesnatado. bo, el adverbio, la preposición, la conjunción y la interjección.
tele- l. A distancia telepatía. 2. Televisión: teletienda. En el presente capítulo vamos aanalizat cada una de estas clases.

Por último, presentamos algunos elementos compositivos


pospuestos frecuentes:
TEMA 1: EL SUSTANTIVO
-algia Dolor fibromial gia.
-cracia Gobierno o poder: tecnocracia. CenncrrRrznclóN
'-crata Partidario de un gobiemo o poder: tecnócrata.
El nombre o sustantivo se deflne por medio de tres criterios:
-emia Sangre: colesterolemia.
formal o morfológico, funcional o sintáctico y semántico.
'-feroltQue lleva, contiene o produce: plumífero, somnífero.
-forme En fonna de: arboriforme. CaRa.crBRrzacróN uonpor.ócrca
-grafía Tratado o escritura: oceanografia, biogra/ía.
'-grafolt Que escribe: biógrafo. Morfológicamente, el sustantivo consta de un lexema, más unos
rasgos gramaticales de género y de número'. alumno / alumna /
-logía Ciencia: oncología.
'-logo/a Especialista'. onc ólo go. alumnos / alumnas. Además, puede combinar el lexema con
morfemas derivativos para dar lugar a palabras derivadas (pre-
-metría Medida: audiometría.
'-metro 1. Que mide centímetro.2. Aparato para medir: parquí- natal, gobernación, pisiro), o con otro u otros lexemas para for-
mar palabras compuesta s (p e I irroj o, romp e c ab ezas ) . Morfología
metro.
flexiva y morfología derivativa del sustantivo han sido desarro-
-patÍa Enfermedad: osteopatía.
lladas en el capítulo anterior.
-scopio Instrumento para ver: microscopio.
Clases de palabras l')l sustontito 19

C¡.n,r.cr¡nrzACrróN srN rÁcrrcA bilidad o imposibilidad de combinar un sustantivo con un verbo


determinado; por ejemplo, *El libro ha subido los e,gcaleras es
Desde el punto de vista de la lunción, hay que distingiiir entre:
una oración bien construida gramaticalmente, pero es inacepta-
a) I-a función de una paiabra dentro del sintagma o grupo del ble desde el punto de vista semántico porque sttbir, en esta ora-
que forrna parte. ción, exige sujetos animados. Del mismo modo, es inaceptable
b) La función de ese sintagnra o grupo dentro de la oración. *La película deleiló a la but,oca. porque el verbo deleitar exige
Esta distinción es esenciai y la aplicarernos a[ caracterizar complementos humanos.
cada clase de palabras desde la perspectiva sintáctica.
Como veremos en el capítulo dedica.do a la sintaxis, en el Sr-rsraNllvos coMuNES y pRor,los
conjunto organizado de palabras que constituyen el sintagma no-
El nombre conrún designa todos los seres animados e inanima-
minai el sustantivo desempeña la firnción de núcleo. Y dentlo del
dos que peúenecen a una misrna clase y poseen los mismos ras-
conjunto de relaciones que se establecen entre los sintagmas que
gos semánticos: botella, calle, cirujano, gato, padre, pez, salfo...
forman una oracién, el sintagma nominal puecle ejercer las fun-
Tiene significado, y se define en los diccionarios por medio
ciones de sujeto, complemento directo, etc.
de una serie de rasgos que pretenden englobar a todos los seres
con el mismo nornbre, alavez que dif-erenciarlo de otros seres,
C¡,n acrrrRrz.rcróru s¡turÁNrlc,rr.
por ejemplo, el nombre gato abarca a todos los animales que
Los sustantivos significan nociones indepenclientcs, liente a
poseen los rasgos semánticos 'mamífero', 'fblino' y 'domésti-
otras clases de palabras; por ejemplo, si decimos la cusa verde, co', y excluye a los que no los poseen.
el sustantivo cosa tiene autonomia semántica, lrente al determi- El nombre común puede tener sinónimos y antónimos; por
nante la y a1 adjetivo verde, que van re fericlc¡s al sustantivo tantr"r ejemplo, cabañct tiene como sinónirnos principales choza, ba-
semántica como sintácticamente. rraca y chamizo;el principal antónimo de.justicia es injusticia.
El nombre propio se aplica a un ser animado o inanimado en
CLa smtca c:róN sr.uÁNlrcn particular para distinguirlo de los demás de su mism a clase: Ali-
Los sustantivos se pueden clasillcar en numerosos subgrupns, aten- canfe, Julieta, Pirineos, Rocinante... Esta es la diferencia funda-
diendo a los rasgos semánticos inherentes a su significado: anima- mental entre nombre propio y nombre común, puesto que este
dos e inanimados, humanos y x1o hunranos. conruncs y propios, último es incapaz de identificar por sí mismo un ser particular: el
contables y no contables, individuales y colectivos, abstractos y nombre común gaÍo no identifica a ninguno de estos seres, a no
concretos. etc. Esta clasil'rcación semántica de los sustantivos es 1o ser que se le aplique un determinante (mi gafo, aquel gato) oun
que vamos a desanoilar a continuación, ccin el objetir.o de examinar complemento especificador (el gato cle mi vecina).
si de ella se pueden derivar propiedades morfblógicas y sintácticas" El nombre propio carece de significado o de rasgos semánti-
cos, razón por la que están ausentes de los diccionarios generales
Sus'r'ax'rrv()s ANIMAD()s l rNÁNrN,rADos, de lengua. También carece de sinónimos y antónimos.
Y HUMANOS Y NO HUMANOS Según el ser u objeto al que nos remiten, los nombres pro-
Son de gran importancia estas distinciones a la hora de constn-¡ir pios se clasifrcan en antropónimos (nombres propios de persona:
oraciones semánticamente aceptables, pues condicionan la posi- Tomás, López, elCordobés), zoónimos (nombres propios cle ani-
80 {)ltrses dc puluhras lil susluttlivo I I

mal: Piolín, Plutera, Roc'inante'¡y topónimos (nombres propios de Aunque el signif-lcado de un colectivo sea plural, la concor-
lrrgar: Argentina, Hitna{aya, Ma,lrid, l'isuerga, Suhura). Todos dancia se establece grarnaticalmente, es decir, si está usado en
ellos se eserriben con inicial mayúscula, en r,'irtud dc; su ñrnción sirrgular ha de concordar en singular: La ciudadanía de este país
identificativa de una realidacl iniica. For el hecho rle nombrar seres hct votado librernente; y viceversa: Los cancioneros medievales.
únicos, se asimiian a los nclrntrres propios y se escritren igualmen-
te cnn mayúscula otros rnuchos sustantivr¡s" c(rmo los que desig- Susr,rtNuvos CoNTATLES y N() CON'TABLES
nan astros o consielaciones (Marfe, O,vct klct.yrtr), f'estividades Los nombres contables hacen referencia a entidades que se pue-
(Corpus, Día ,le lo Cr¡nslilut:iein, k-eria de Abril, Navi.tlucl), mar- den contar o enumerar (cigarrillo, bombilla, botello), mientras
cas comerciales (Nesca/é, ,Seat), empresas (Ahorramás, Liralitu), que los no contables designan sustancias medibles pero no enu-
organismos e institnciones (F acultad tle Medicinu, Senutlo), etc. merables (agua, cemenfo, cerveza, dinero, luz, madera, pan, fct-
baco).
Sus'rnx nvos coNCRE ros y ABSTRACT'os La dit-erencia gramatical fundamental entre unos y otros es
Los sustantivos concretos tienen como referente objetos materia- que los primeros pueden usarse en singular o en plural sin dejar
les que son percibidos por los senti<los (t:alle, nttbe), mientras de ser lo que son; Ios segundos, en cambio, solo tienen uso en
que lcls abstractos designan realiclades inn-lateriales, como senti- singular, porLlue si se emplean en plural pueden pasar a ser con-
mientos (arnor, cnfipatía. contposi.ón. desper:ho), acciones (aba- tables y significar otras cosas, como unidad (las luces del coche,
r af am i en t o, c as I r ac ió n, s e n s ib i liz ac i ón), cuahdades ( a clv e r s i dad, fres cervezas) o clase (muebles de maderas nobles).
agres ividud, bondad, rnadurez), elc. Los sustantivos contables pueden combinarse con los nufile-
Una diferencia fundarnental cle comporlatuiento elttre con- rales cardinales y con los determinantes varios/as y rnedio/a,
cretos y abstractos radica en que Ia pluralización de estos últimos pero no es así con los no contables: diez cigarrillas, varias bofe-
los convierte con frecuencia en nombres cle significado distinto; llas, ntedia naranja, frente a *diez dineros, *varios tabacos,
por ejemplo , Luchar prtr el bien puede significar luchar por toelo *medio cemenÍo.
lo mn¡ralmente bueno, pero Lucher por los bienes es lucl"lar por
las posesiones materiales:- l,a Írtrpezu cle alguien hace ref-erencia LocucroNtis NoMINALES
a su modo de ser o condición, mientras que l,rr,r torpezüs de al- Una locución nominal es una combinación frja de varias palabras
guien alude a sus dichos o hechos desacertaclos. que equivale a un nombre: caja/ilerte, carta blanca, llave ingle-
su, meso redonda, pez gordo; caballo de batalla; caza de brujas,
SusraNrtvos rNDrvrDtJAr-ris y c()r.EC rrv()s
palos de ciego; el chocolate del loro, la ley del embudo: el oro y
Los nornbres individuales en singular significan un solo ser (ttbeja, el ntr¡ro; etc.
mujer, naipe), fl'ente a los colectivos que, en singular. designan un El significado de la locución no procede de la suma de signi-
conjunto de seres semejantes (bara.ia, enjambre, mujerío). ficados de las palabras que la componen; por ejemplo, mesa re-
Hay colectivos intrínsecos y extrínsecos. Si en los primeros dondo, como locución, no es una mesa con esta forma, sino un
es el propio lexema de la palabra el que indica colectividad lóa- tipo rle reunión.
raja, clero, enjambre, público), en los seguttdos es el suf-rjo el
que aporta este sentido (alumnado, canciong;yr¡, ciudaclanig gra-
deú) irus trumen tql, muj e r ig¿ f em a ri o.).
82 Clases de palobra.t lil adjeritto

TEMA 2: EL ADJEITIVO Cla srrrcacr(rN uoRr,or-óc;rcl


Atendiendo a la presencia o ausencia de rnorlemas flexivos de
C.rnar.j'ruxrzACIóN género, los adjetivos se clasifican en dos grupos:
Aplioaremos al adjetivo los tres criterios descritos con respecto a) Adjetivos variables o de dos terminaciones. Son masculi-
ai sustantivo y, a corrtinuación, ampliarenlcls nuestra aproxima- nos los que acaban en -o o en consonante, y fbmeninos los aca-
ción a esta clase de palabras. bados er -a:.frío/a, sanr¡/a; andaluz/a, inglés/a, turbador/a.
b) Adjetivos invariables o de una tenninación. Suelen acabar
C,tRa.crsruz¡.clóN *ronRor-óc;rca en -a (hipltc:riÍa), en -e (canadiense, dulce, picante, plegable), en
Desde el punto de vista fomal o morfológico, el adjetivo se -i (panoli), en -í (baladí, iraquí), en -ú (zulú), y en consonante
compone de un lexema y de urlos rasgos gran'raticales de género (corlés, "fáci l, nacbnal,./orniliar, suspicaz).
y número (rubio / ntbio / rubios / rubia,s) que le sirven para ma- flexión de número, también existen adietivos
h,n cuanto a la
nifbstar su concordancia con el nombre (mwjer rubict, c:abellos variables (bello/s, habil/es, inglés/es) y adjetivos invariables
rubias). (dúplex, gratis, i,sósc:eles, unisex). Las condiciones para la for-
El adjetivo puede, como el sustantivo, participar en procesos mación del plural son las examinadas en el capítulo I de esta
de derivación (insenscto, lisfillo, recomenduble) y de cotnposi- grarnática.
ción (agridulce), como ha quedado examinado en páginas prece-
dentes. CoNcoporr.NCrIA DEL ADJETIVo
El génerro y el número del adjetivo no son rasgos gramaticales
Can ¿.cl¡xrzac; róN srxrÁc'rr(:.q. inherentes a la categoría, ya que dependen del género y número
La función del adjetivo dentro del sintagma o grupo adjetival es del snstantivo; su finalidad es la concordancia con este'. niñas
la de núcleo. Las funciones del sintagma o grupo adietival dentro lisÍas, ojos negros.
de la oración son fundamentalmente tres: a<lyacente o modifica- Si un adjetivo se refiere a dos o más sustantivos en singular,
dor del sustantivo (Lina nctvela aUy-JUJgIg§-5N9, atrlbuto (Esta se emplea en plural: Ltna tnesa j- una silla blancas. Si alguno de
novela es muy inleresqlte) y complerr,ento predicativo (Ellos los sustantivos es masculino, el adjetivo también es masculino:
llegaron trulso una nles{t, una sillu y u.n taburele blancos.

C¿.n¡c:r¡R rzacróN ssrr Á Nrrc.q Apócops DEL ADJETTvo


El adjetivo, desde el punto de vista semántico, carece de autono- I-a apócope consiste en la eliminación de uno o más sonidos al
mía, pues va siernpre referido al sustantivo, al que aiiade nocio- final de una palabra:
nes de muy diverso tipo: cualidacles propiamente dichas (librc.t a) El adjetivo grande se apocopa en gron cuando va delante
inferesunte. persona siml¡cifical, estados (hombre viuclo, niño de un sustantivo en singular, masculino o femenino, aunque en-
.sanr,¡), tipos (teléfonc, rtip / iuslfuafukp. / unyiD, procedencia o tre ambos se intercale otra palabra: un gran escritnr, unü gran
nac.ionalidad (inmigrante subsahariano.), reiaciones (enferme- novelisla, uno gron primera acluctción, un gL'an y sublime dis-
dad ccrdíaca), posibilidades (precio acepfuble.), efc" cLtt'so. No se produce apócope si grande va precedido de mas o
tnenori'. el más grctnde escrilor.
l
7-

84 Close,s de palabras lil adjetitto 85

b) Los adjetivos bueno, malo, primero, tercero y postrero se Grado superlativo absoluto
apocopan en buen, mal, primer, tercer y poslrer cuando van de-
lante de un sustantivo masculino singular, aunque haya otra pa-
Recursos I Ejemplos
labra entre ellos'. un buen hombre, un primer e importante tra- -ísirno/a bellísimo
-érrimo/a celebérrimo
bajo.
c) El adjetivo santo se conviefte ensan deiante de nombres archi- archifamoso
propios masculinos, excepto si empiezan por Do- y To-: san hiper- hipernatural
reIquete]- re[quete]bonito
Juan, san Millán, sanlo Domingo, santo Tomás.
sobre- sobrehumano
super- superdotado
GuorcróN DEL ADJET'rvo
ultra- ultrarrápido
Como dijimos anteriormente, con el adjetivo añadimos al sustan- etc.
tivo significados de diverso tipo, por ejemplo cualidad. Además, muy Muy bello
podemos manifestar diferencias en el grado o intensidad de esa cxageradamente Exageradamente pequeño
cualidad mediante dos procedimientos distintos: excesivamente Excesivamente caro
a) Mediante la anteposición al adjetivo de adverbios como increíblemente Increíb lemente ignorante
más, menos, tan, muy y adverbios intensivos en -mente. sumamente Sumamente curioso
terriblemente Terriblemente dificil
b) Mediante la aplicación al adjetivo de los sufijos -ísimo/a
etc.
o -érrimo/a, o de prefijos como archi-, re-, super-.
Se distinguen tres grados en el adjetivo: positivo, comparati-
vo y superlativo. Grado superlativo relativo
positivo: es la ausencia de gradación; el adjetivo se Recursos Ejemplos
-Grado
presenta sin modif,rcadores de la intensidad de la cualidad: mtler el... más... de... El edificio más bello de la ciudad
s imp átic a, pe I ícula inleres ante.
el... menos... de... El pueblo menos rico de la zona
comparativo: hay una comparación de la cualidad, elmás... de... La más culta de la.familia
-Grado
que se realiza mediante las estructuras más... que (comparativo el menos... de... El menos tolerante del grupo
de superioridad), menos... que (comparativo de inferioridad) y La casa más bonita que he visto
tan... como (comparativo de igualdad): Es más simpática que la eI... menos... que... El traje menos caro que hay en la fienda
hüa; El color negro es menos llamativo que el rojo; Estoy tan el más... que... El más raro que ha encontrado
cansada como tú. el menos... que... El menos grande que tengas
superlativo.' hay una expresión intensificadora de el más... Los más caros
-Grado
la cualidad; esa expresión puede realizarse de dcs maneras dis- el menos... La menos guqpa
tintas: de forma absoluta (un edificio bellísimol y de forma rela-
tiva (el edificio mós bello de la ciudad). Los recursns empleados
son:
86 Closes dc palubras lil adjctivo 87

A»¡urrvos c()MpARATrvos y sur,ERr,ATrvos TRRpGULARES


Una vez excluidos de la clasitricación de los adjetivos el con-
El grado comparativo y el superlativo absoluto de bueno, malo, junto de los cieterminantes. quedan dos grandes grupos de adjeti-
grctndey pequeño pueden fonnarse con los recursos que acaba- VOS:
mos de explicar (más buenc¡ que el pan, buenísimo, rebueno,
a) Adjetivos calificativos (erpresan cr-ralidades de personas o
muy bueno...), pero también podemos usar las formas heredadas
cosas): hombre urn!2!9¡125p, actriz- WUslAlt" poemo sAbJlug,
del latín:
amor iqfiryitt».
b) Adjetii,os de relación o relacionales (expresan tipos o cla-
Grado positivo Grado comparativo Grado superlativo
ses de personas o cosas): vigilante nocfu1y1171, enfermedctr{ cardía-
bueno meJor óptimo ca" produc:c:ión q1'rocera. Pueden parafiasearse mediante una
malcr pe0r t)estm() construcción precedida por la preposicitin de: naclurno o 'de no-
grande mayor lllAXllno che'" cardíaco o 'del corazén', ort,ocero o 'de arroz'. E,n este
pequeño menor mlnlmo grupo se encuentran los adjetivos gentilicios (los que expresan la
procedencia o naciona.lidad de las personas): anclaluz, asiáfic:c,¡,
Los superlativos en -érrima se forman sobre la raízlatina de lisboefa, peruano.
adjetivos con /" en la irltirna sílaba: océrrimo, as¡térrimo, cele- t,os adjetivos calificativos admifen gradación: Es uno chica
bérrimo, libérrimo, misérrimo. nigérrimo, paupérrimo, ¡tulqué- muy simpáti.co. Lcs adjetivos de relación no la achnitet't: *Es una
ruimo. pro du c c i ón mlt.v arro c er 0.
Asimismo, toman laraíz latina 1os superlativos antiquísimo, Los adjetivos calificativos pueden situal'se delante o detrás
t: ntde I ís i mo, ./ide I ís imo, s ap ient í,s im o. del surstantiyo: Lm poen,ta sublime, un suhlirne 1toerua;los adjeti-
Los adjetivos que acaban en -ble, hacen el superlativo en vos de relación solo pueclen ir detrás: la prachtcci.ón arrocera,
-bilísimo: amabilí,sinto, posibilísimo. L,os que terminan en -n u * I a orrocera prodttcc ión
"

-or adoptan la forma -císimo: .jovencís imo, maltorcí,simo. Los sufijos -o,so, -udo, *ento, -i::o son frecuentes cn la lbrma-
ción de calillcativcns'. ntiedoso; hcybudo; gtu*rille:nto," rojizo.
C r-asrr,rcacróN suuÁNrrca Los adjetivos cle relación, en cambio, suelen lbrnrarse con los
Tradicionalrnente, los adjetivos se clasificaban en dos grandes su{'tjos '-uco, -al,'-ic:rs y -et"o: carclíaco; zocliat:al; tnelódico; le-
grupos: chero.
a) Adjetivos detenninativos: gs'ft)§ niñLts. nris pa"lras. {tkt!--- Incluso, existen dobletes del tipo wel,r¡dioso / melittlico, am-
nus esfrellas... bos adietivos derivaclos de meladío, pero er«¡n rlistinto significa-
do: mel¡¡dioso significa 'agradable al oíclo' (por ejempla: una
b) Adjetivos calificativos: nlesa gLSUde, /altla aegt!!, piso voz meiadir¡sa), mientras que melóoliro es rn tipo cle música o cle
caro...
canción, entre otras cosas; es decir, rrno es adjetivo caiillcativo,
En la actualidad, los adjetivos determinativos (esto,s, mi,s, al- y el otro es adjetivo de relación.
gtrnas...)se denominan y se consideran determinantes, pues se Algunos aclietivos de relación han dcsarrr.¡llado un signi{ica-
parecen mucho rnás. tanto en significado corno en funcionamien- do calificativo, de manera que poseen un sentido u otro depelr,
to, a los aftículos que a adjetivos como grande, negro, caro... diendo del contexto; por ejernplo, familior es adetivo de rela-
88 Closes de palabras El adietivo 89

ción en Vive en lo cctsa f;umiliar ('casa de Ia familia'), pero es anc:ignos, algunos cqnsumidoyeil, yla que esté modificado por
calificativo en El.jefe no,s frata de manera /amiliar ('de manera otro adjetiva (los inmigrttntes comunitarios).
sencilla y llana').
A»vunllr¡llzat:rd-;,N DnI- AI ).tE r.r v{)
PclslcróN DEL ADJETTv0 cALrFrcATIVo Un adjetivo está adverbializaclo cuando se Ltsa como palabra in-
Acabamos cle señalar que los adjetivos de relación soio admiten variable y funciona en la r¡r¿rción igual que un adverbio, lo que
una posición pospuesta al sustantivo (jarro lechero), mientras ocurre en ccrnstrucciones como.jugar limpio / sttcio, hal:lr¡r alto/
que los calificativos admiten más libertad posicional (una pelí- bajo, trabajar duro, porlarse genial, r:alar hondo, r.:aminar lenÍo
c:ulct divertida o una divertida película). Ahora bien, es necesario / rápido, volar bajo / alto, etc. Por *jemplo, en la oración ,S¿¿s
realizar algunas matizaciones con respecto a est<ls últimos. palal;ras calaron hondo, el adjetivo hondo está adverbializado:
Los adjetivos califlcativos pueden tener tres valores distin- no conciefta con el sustantivo y, además, puede sustituirse por el
tos" que resultan de su posición con respecto al sustantivo: adverbio hondamente. En [,os niños se portctru¡n genial, ei adje-
a) Valor especilicativo: reduce la extensión significativa del tivo permanece invariable, .v puecle sustituirse por el adverbio
sustantivo, lo que permite identificarlo: Me gttsfan los alumnos [mryJ bien; decimos, pues, que está adverbializado.
estttdiosos (solo los estudiosos) . Se hctn derrumbado los eclificios
a/tros (solo los altos). Con este valor, el adjetivo va pospuesto al Locuclr¡Firlls At)JE'I'tvAS o ADJri tIvALES
nombre. Una locución adjetiva es una combinación fija de varias palabras
b) Valor explicativo: no restringe la extensión significativa que funciona como un ad.jetivo y tiene significado de adjetivo o
del sustantivo, sino que solo añade una explicación. Clon este de participio: gente de üen ('honrada') , r:alculorlortt, libra, etc.
valor, el adjetivo se coloca delante del nombre'. Añoro los lumi- de bolsillo ('pequeflo'), gripe cle _L.atgea.üsfe 'muy fuerte' , clia-
nosos .y rierenos cielos de ni país: si se sitúa detrás ha de ir entre mante en brulo ('no pulido').
comas: Añoro los cielos, luminosos y serenos, de mi país.
c) Valor ornamental: es el que posee el epíteto, es decir, el
adjetivo calificativo que no califica, pr"res alude a cualidades pro-
pias del sustantivo sin aportar ninguna restricción a su significa-
do: el fr'ío hielo, la blonca nieve, la verde hierba. Generalmente
va delante del nombre.

Susr¿.Nu vacróN DEL ADJETTvO


Cuando un adjetivo está usado como sustantivo decimos que está
sustantivado, f'enómeno que ocurre muy fiecuentemente con los
adjetivos que se aplican a sustantivos de persona'" ambicioso, an-
c iano, cr¡nsumidr,¡r, in migrante, rac is fa, fr¡ le¿la nr¡. Reconocere-

mos este uso sustantivado cuando el comportamiento del adjeti-


vo sea el propio del nombre, o sea, que lleve deternrinante (los
90 Clases de Palabru,s Los determinantes. El artículo 9l

TEMA 3: LOS DE,TERMINANTES. EL ARTÍCULO El lnrÍculo DETERMTNADo o DEFTNTDo

Los determinantes son palabras que sirven para identificar, pre- PaRaolcua
sentar, situar o cuantif,icar el concepto representado por el sus-
Artículo determinado
tantivo. Por ejemplo, la palabra libro por sí sola no hace referen-
cia a ningún elemento con este nombre; para designar algo Singular Plural
concreto necesita acompañarse de un determinante'. los libros, Masculino Femenino i Neutro Nlasculino Femenino
aquellas sillas, mi mesa, el tercer pupitre... el la lo los las
Esta clase de palabras está integrada por varios subgrupos: el (ante a- o
los artículos, los demostrativos, los posesivos, los cuantificado- ha- tónicas)
res (numerales e indefinidos), los interrogativos y los exclamati-
vos. Casi todos poseen flexión de género y número, exigida por Fónicamente, todas estas formas son átonas. Se apoyan en el
la concordancia con el sustantivo al que preceden. Forman parte nombre para formar con é1una unidad acentual.
del sintagma o grupo nominal como elementos no nucleares. El femenino singular la tiene como variante la forma el
Excepto el artículo, que es solo determinante, las palabras cuando precede inmediatamente a sustantivos que empiezan por
que integran los distintos subgrupos aludidos son categorías lal tónica, es decir, a- o ha- en la escritura: el aula, el águila, el
transversales, pues poseen la capacidad de funcionar también hacha. Pero hay algunas excepciones a esta regla; se usa /a.'
como pronombres. Por eso aquí solo hacemos referencia al arti- los nombres de las letras a, hache y alfa.
culo, y reservamos el examen del resto de determinantes para el
-Ante nombres propios y apellidos de mujeres: la Ágata de
momento en que hablemos de los pronombres.
-Ante
la novela.
siglas y acrónimos cuyo núcleo es un sustantivo fe-
-Ante
menino: la APA [Asociación de Padres de Alumnos].
El anrÍcuro
sustantivos comunes en cuanto al género para seña-
Es un determinante cuyo valor es identificar o bien presentar la
-Ante
lar la diferencia de sexo: /a árabe, la ácrata.
entidad a la que el sustantivo al que precede hace referencia. Ante nombres de profesiones'. la árbitra.
-
El artículo e/ posee unas variantes contractas: a/ (preposición
Cr-,q.srFrcacróN amásartículo et)y del (preposicióndemás artículo el): Iremos al
Tradicionalmente, el artículo se clasifica en dos grupos, estable- cine cuando salgáis del colegio. Pero estas formas no deben em-
cidos por su diferente valor: plearse ante nombres propios de persona o de lugar o ante títulos
de obras si el artículo forma parte de ellos: Iremos a El Salvador.
a) El artículo determinado o definido. Su valor es el de iden-
La versión cinematográfica de El tiempo entre costuras.
tificar una entidad ya conocida por los interlocutores: Las niñas
están jugando ahí fuera.
Var-onBs
b) El artículo indeterminado o indefinido. Presenta una enti-
a) El artículo determinado posee un valor identificador de
dad no conocida por los interlocutores'. Unas niñas están jugan-
una entidad consabida, presente en el contexto lingüístico (Un
do ahífuera.
anciano y una mujer joven entraron en la farmacia; el anciano
92 Clases de palabra.s Los determinantes. El arÍículo 93

se acercó al mostrador), enla situación comunicativa (Pásame Fónicamente, el artículo indeterminado es tónico: un reloj,
el azucarero) o en el conocimiento del mundo (Ayer comí en un una chaqueta.
restaurante; el camarero era muy simpático). El femenino una se apocopa en un cuando precede inmedia-
b) Además, el artículo determinado permite al sustantivo de- tamente a sustantivos que empiezanpor laltóntca(a- o ha- enla
signar la suma total de miembros de una clase o especie, tanto en escritura): un arma, un águila, un hacha. Las excepciones a esta
singular como en plural (uso genérico): El hombre prehistórico regla son las mismas que hemos visto en relación con el artículo
inventó la rueda o Los hombres prehistóricos inventaron la rueda. determinado.
c) El artículo determinado es el sustantivador por excelen-
cia: es capaz de transformar en sustantivo una palabra o cons- Varonrs
trucción compleja que, en principio, no lo eran: los buenos; el El valor principal del artículo indeterminado es el de presentar
ayer; el fumar; la de plástico; los que fuman. por primera yez LLna entidad no consabida por los interlocutores
o no mencionada previamente (Un anciano entró en la farma-
El nnriculo NEUTRo Lo
cia). Ptede, además, en singular y en contextos intemporales,
Formalmente, es invariable en número. otorgar valor genérico al sustantivo al que determina; Un gato
Mientras que los otros artículos acompañan a sustantivos, /o hace mucha compañía.
es incapaz, de hacerlo, ya que en español no existen sustantivos
de género neutro. DrpBRBNCras ENTRE Br anrÍcuro TNDETERMTNADo
Tiene dos usos: Y EL PRONOMBRE INDEFINIDO UNO
a) Uso sustantivador de la unidad a la que precede: Lo dirtcil
comienza ahora. Explícame lo de tu hermana. Lo que dices me Los paradigmas de una y otra clase de palabras son casi idén-
sorprende. ticos; solo se distinguen en el masculino singular:
b) Uso cuantificador de grado de adjetivos y adverbios en la
formula: Lo + adjetivo o adverbio * subordinada introducida por Artículo indeterminado
que. Pot ejemplo: Lo lindas que son. Lo cerca que vives. un una UNOS unas

Er- anrÍculo TNDETERMTNADo o INDEFINIDo Pronombre indefinido


PaRaprcnae ul'lo una unos ullas

Artículo indeterminado
Pero hay diferencias de comportamiento:
Masculino Femenino Masculino Femenino
que no es un elemento nuclear, el artículo indetermi-
singular singular plural plural -Dado
nado (como el determinado) no puede formar por sí mismo un
un una
un (ante a- o
unos unas
sintagma nominal; el pronombre uno si: *Me han regalado un /
Me han regalado uno.
ha- tónicas)
-Un carece de la capacidad de combinarse con sintagmas
preposicionales y subordinadas de relativo, a diferencia del pro-
94 Cluses de ¡talabro.t l,os determinantes. Ill ortículo 95

nombre uno: *[Jn de lo,s libros / Unr¡ de lo,s libros; *Lln qtre una entidad desconocida (Estq leye¡1¡J¿ un libra). Además, am-
Írabaja conmigo / Uno que trubaja conmip¡o. bos pueden tener uso genérico (El tuul libro es un buen atnigo).
Ahora trataremos de analizar ei valor cle la ausencia de artículo.
f)t FB«¡NCIAS ENIRE nr- aRricl, t-o IN DEf'riRMIN Alr( ) En primer lugar, no en todos los contextos en que usamos
Y BL DI]TERMINAN'I'E NTJMEI{AL UN uno u otro arlículo es posible la ausencia: *Estrsy le"yendo libro"
*Libro es un buen amigrt.
Las formas del artículo indeterminado y las del determinante nu-
merai cclinciden en singular, tanto en masculino como eu feme- En los contextos en que es posible la altenlancia entre la
nino. como podemos apreciar: presencia y la ausencia <le artículo, corno en [,ec¡ lr¡s librr¡s / Leo
unos librc¡s / Leo libros, parece que la ausencia otorga al sustan-
Artículo indeterminado tivo un valor clasificador (leo libros y no revistas, por ejemplo).
La ausencia de determinante es usual con sustantivos no
un una unos unas
contables en singular (Quiero lec:he. Beba ugua. Compro oro) y
con contables en plural (lVec:esitamos vokmlarios. Leo libros).
Determinante numeral La ausencia de ar1ículo con sustantir¡os contables en singular es
un una dos, tres, cuatro, frecuente en sintagmas u ttracioncs que aportan rasgos caracteri-
cinco, seis... zadores: Ropa cle niño. Es médit.:o. Tiene higote / novio / coche.
Lct casa dispttne de pi,scina.
Así, en muchas ocasiones hay ambigüedad; por ejemplo, en
la frase Un niño esfá jwgando ahí.luera, an puede interpretarse
como arlículo indeterminado (o sea, un niño no identificado) o
como determinante numeral (es decir, un solo niño, no dos, ni
tres). Para deshacer la arnbigüedad, si deseamos Llna interpreta-
ción numerai, podemos añadir los adjetivos solo o tinico: Lrn
solo [tinica] niño esfa jttgando ahíJitera.Por tanto. es elcontex-
to lingüístico el que podrá resolvernos 1as dudas, corno en las
siguientes oraciones: Librr¡ un día a lu setnana (detenninante
numeral) I t,legó un día y se qttedó para siem¡,trz (artículo inde-
ternrinado); Yo he rec.ibidr¡ unu c:arta, tú dos (determinante nu-
meral) I He recibido unü carta (artículo indeterntinaclo). En otros
casos, será el contexto extralingüístico el que nos permita inter-
pretar Ia oración de un modo u otro, como en l{ece,sito una casa
do nde v iv i r (artículo indetenninado).

Lrr" eussNc¡a l-rg an'rÍc:ur-r,¡


Hemos visto que el artículo determinado identifica una entidad
consabida (Esfoy le.yendo cl libro) y el indeterminado presenta
96 Clases de palabras Los pronombres 97

TEMA 4: LOS PRONOMBRES Muchos días soleados y p.ae.aslluviosos


¿Oué países has visitado y cuál te gusta más?
Tradicionalmente se ha dicho que el pronombre es la clase de pa- Los determinantes forman parte del sintagma o grupo nomi-
labras que sustituye o reemplaza al nombre (por ejemplo; He co- nal como elementos no nucleares, en tanto que los pronombres
mido con mis padres > He comido con ellos), de donde viene su son, al igual que los sustantivos a los que hacen referencia, nú-
denominación(¡tronombre: 'envez del nombre'). Un enfoque di- cleo del sintagma, y desempeñan en [a oración las mismas fun-
ferente es el que considera al pronombre como palabra referencial. ciones que un sintagma nominal.
Para explicar el pronombre como palabra referencial hemos de Esta visión corresponde al enfoque tradicional. Un enfoque
aludir a los dos componentes del signo lingüístico: significante y distinto rechaza la oposición determinante / pronombre de ejem-
significado. El significante es e[ sonido o la sucesión de sonidos que, plos como los propuestos: de acuerdo con é1, en Este coche y
junto a su significado o sentido, constituye el signo lingüístico, aquel habría una elipsis del sustantivo del segundo miembro de
mientras que el referente es el elemento exhalingüístico al que alude la coordinación y, como está sobrentendido, aquel sigue siendo
el signo en un acto verbal concreto. Por tanto, no debemos confundir determinante y no un sustituto del nombre.
significado con referente: el significado pertenece al estudio de la
lengua, y es estable, lo que le permite ser recogido en un diccionario,
Er- pRoNol¿BRE pERSON,\L
en tanto que el referente no peftenece al estudio de la lengua sino a
la realidad, y puede ser diferente en cada acto de habla; por ejemplo, Panaulcnr¡.
él posee un único significado (pronombre personal de tercera perso-
Sujeto CD CI Reflexivos Complemento
na del singular masculino) pero puede aludir a personas (o referen- (tónicos) (átonos) (átonos) CD/CI con preposición
tes) muy distintos que solo el contexto es capaz de dilucidar. Hay (átonos) (tónicos)
clases de palabras que poseen un valor eminentemente referencial, yo me me me mí, conmigo
como los pronombres Qo, fii, é1, esto, aquel...) y los determinantes
tú / vos te te te ti / vos, contigo
(eüte coche o mi coche): no eslán ligados a una referencia extralin- lo/le usted
güística fija; tienen tantos referentes como contextos posibles. usted lelse SC
la sí
El pronombre es una clase de palabras transversal, pues, ex- él 1o/1e él
cepto el pronombre personal, que solo puede ser pronombre, las ella Ia ella
le/se SC
demás subclases de pronombres (demostrativos, posesivos, ello lo ello
cuantificadores numerales e indefinidos, interrogativos y excla- sí, consigo
mativos) pueden funcionar también como determinantes. En los nosotros nosotros
n()s nos nos
siguientes ejemplos ilustramos el uso como determinante (pri- nosotras nosotras
mer miembro de la coordinación) frente al de pronombre (segun- vosotros vosotros
OS OS OS
do miembro de la coordinación): vosotras vosotras
los ustedes
Este coche y aquel ustedes les/se SC
las sí
Mi billete y el tw,o
ellos los ellos
Seis meses de trabajo y seis en el paro lesise SC
ellas las ellas
La Uirnqa.página y la tercera sí, consigo
98 Clases de Palabras Los pronombres 99

Los pronombres personales (denominados así por poseer sujeto con el verbo: tú amaba;/ nosotros amábanto;/ ellos ama-
flexión de persona) tienen como referente los distintos partici- baL (con la forma yos, de segunda persona singular, el verbo
pantes en el proceso de la comunicación humana (emisor y re- adopta unas desinencias especiales de las que hablaremos en el
ceptor, representados en yo y tú) y, además, todo 1o ajeno a estos apartado dedicado al voseo).
(representados por él lella / ello). Las formas de respeto usted y ustedes (provenientes de la
En el cuadro aparecen las distintas formas del pronombre expresión vuestra merced), aunque son de segunda persona, con-
personal en cuanto a los rasgos de persona (primera, segunda y cuerdan con el verbo en tercera persona: ¿Viene usted? (Jstedes
tercera), género (masculino, femenino y neutro), número (singu- llegan tarde.
lar y plural) y caso (funciones que desempeñan en la oración: Existen usos especiales de los pronombres personales:
sujeto, complemento directo e indirecto y complemento con pre- a) Uso indefinido:
posición). También hemos incluido los pronombres reflexivos, a A veces se usan el pronombre personal de primera persona
los que dedicaremos un apartado especial. del plural o el de segunda persona del singular con valor indefi-
El pronombre de segunda persona posee también las formas nido, representando a una persona cualquiera: Si nosotros quere-
de respeto, cortesía o distanciamiento usted y ustedes. Sin em- mos que nos respeten, debemos respetar; Si tú quieres que te
bargo, en Andalucía, Canaúas e Hispanoamérica ustedes es la respeten, tú debes respetar.
forma única para el plural, tanto en el tratamiento de respeto b) Plural de modestia o de autor:
como en el familiar. Los escritores usan con frecuencia las formas nosotros y nos
En cuanto al pronombfe vos, su uso en lugar de tú es carac- de primera persona del plural, enyez del singular, en referencia
terístico de amplias zonas del español de América. a sí mismos (un solo autor); por ejemplo: En este artículo nos
Las formas conmigo, contigo y consigo están formadas por referiremos a la desobediencia civil como forma de protesta.
la preposici6n con más el pronombre mí, ti, sí, respectivamente.
c) Plural mayestático:
Las formas le y les, de complemento indirecto, poseen la
Es también el empleo de los pronombres de primera persona
variante se, que se emplea cuando estos pronombres tienen que
del plural en lugar del singular, pero en este caso por parte del
aparecer junto al pronombre de complemento directo: Se lo diie
más alto cargo eclesiástico.
(y no *Le lo drje); Dáselo (y no *Dálelo); este pronombre se,
variante de le y de les, no tiene ninguna relación con el s¿ refle-
GÉNBno
xivo.
Los pronombres él /ella / ello maniftestan oposición de género
Rascos GRAMATTcALES masculino / femenino / neutro.
Las formas nosotros / nosotras, vosolros /vosotras, ellos /
Los pronombres personales poseen los rasgos gramaticales de
ellas, Io / la, los / las poseen variación masculino / femenino.
persona y número, género y caso, que van a ser examinados a
El pronombre /o puede ser masculino o neutro: es masculi-
continuación.
no cuando su antecedente es un sustantivo masculino, como en
PBnsoNl v NúlrBno
El café lo fomo caliente; y es neutro cuando su antecedente es
La persona y el número, desde el punto de vista gramatical, se un demostrativo neutro (esto, eso, aquello), una oración o el
manifiestan en la concordancia de los pronombres en función de atributo de una oración copulativa; por ejemplo: Eso no te lo
100 Clases de polobrur.; l,o.s prrnontbre,§ 101

consienlo; ¡Que vengas..., no te lo repito ruás!; Es lista, c:lctro


PRolqonlr-n ES REFLI xlv()s
que lo es. Son los pronombres personales que designan el rnismo relbrente
El resto de pronombres no manifiesta oposición genérica. que posee e1 sujeto; por ejemplo, en Yo me lavo lus manos anles
de cr.¡ryter el pronomb re nte tiene sentido reflexivo porque su re-
Caslr f-erente es idéntico al del sujeto.yo.
Es la posibilidad de variación que poseen algunas palabras para [{ay reflexivos átonos (me, fe, se, no.t, o,s, se) y tanicas (mí,
expresar la relación sintáctica que mantienen con otras de la conmigo, fi / vo:;, contigo, é!, ella, sí, c:onsigtt, nosolr,os, nasa-
misma oración. En español solo existe en los prononrbres perso- fras, yosotros, vosalras, ellos, ellas, sí, cottsigo).
nales. Los reflexivos átonos solo funcionan como con-rplemento di-
Son cuatro ios casos que maniliesta el pronombre personal: rectr.i y complemento indirecto: et Tú f e arreglrts, el pronombre
álona le funciona como complemento directo, mientras qLle on
a) Caso recto o nominativo (para la función de sujeto): {r¡
Tú te. arre¿¡las el Stelo es complemento indirecto.
esfut¡e ctllí" No;A:rol saklremos mañano.
[.os reflexivos tónjcos. por su parte. aparecen en grupos pre-
b) Caso acusativo (para la función de complemento directo):
posicionales que pueden desempeñar numerosas lirnciones sin-
Ellos l_o_saben. Vosolros la busc:áis.
tácticas; por ejenrplo: Una irnagen de nosotres misntos (comple-
c) Caso dativo (para la función de complemento indirecto):
mento del noml-¡re); Me carfo el pelo ct mí miÍg1g¡(cornplemento
No le dirijas la palabra.
indirecto) ;,Sol o ¡t iens u,:i enJj_ut§tlto (complemento de régimen).
d) Caso oblicuo o preposicional (pronombre precedido de
Las formas c:onmigo, contigo y consigo son sintagmas preposi-
preposición; sirve para las funciones de compiemento directo e
cion¿rles: Es ruuy ¡;ermisivo Epllüg9_!zu§tup_ (complernento del
indirecto, complemento de régimen y complemento circunstan-
adjetivo). En todos estos ejemplos hemos añariido al pronombre
cial): Me quiere qJn! Te lo pregunÍo a fi. Pien,st¡ eula;.qfi'o;. Iré
el adj el.ivo mismo, lo que constituye un pleonasmo de uso fi:e-
con ellos.
cuente con los prononrbres reflexivos tónicos; con dicho adjeti-
vo subrayamos la interpretación reflexiva.
PRoxolrnRr:s Árr¡Nos y pRoNoMB«rs rílNrccls
Los pronombres átonos o clíticos son los que funcionan como Pnr)Nol,n¡Rgs necipRcrcos
complemento sin preposición (indirecto o directo; por ejemplo:
Son los que expresan acción intercambiada por dos o más parti-
Me lo dtjo; Díalele:), o como fomantes sin fünción sintáctica cn
cipantes. Evidentemente, solo existen pronombres recíprocos en
los verbos pronominales (por ejernplo: Mc Lttt'ct't¡; 'fe ot'rcpicn-
forma plural, dado que el sentido recíproco así 1o exige (&bl e.t-
f es; Se jacÍan). Corno no tieneu acento se apoyan acentualmente
cri btmos ; Os- amáis ; Se pegan).
en el verbo. Cuando preceden a este se denominan proclíticos
(Np; lo compró; Te acuerdas/, y cuando van detrás y unidos El paradigrna de pronombres recíprocos átonos está consti-
tuido por las lbrmas nos, os, se,'el paradigma de los tónicos está
gráfi camente a é1, enclíticos (Cuénfomelo ; Múrchulg).
formado por no,sofros, -as, vasofras, -as, ello,s, -as, sí, que apare-
Los pronombres tónicos son independientes prosódicamente.
cen en sintagmas preposicionales introducidos por la preposi-
Funcionan como sujeto o como cornplemento con preposición
cian enlre (Cornercian entre yl .
(Yo hablaré con ellos\.
102 Closes de pulabrus Los pronombres 103

DupuclcróN »B coMPLEMENTos gua, Chile, Bolivia y en ciertas regiones de Colombia, Venezue-


Con frecuencia los pronombres átonos de CD o de CI repiten el la y Ecuador).
complemento tónico, pronominal o nominal, al que se refieren: También en este voseo hay que distinguir dos tipos:
Te lo pregunto s_J_i; Esas palabras no vuelvas a pronunciarlg;. a) Voseo flexivo: con unas desinencias verbales especiales
Esta duplicación obedece a unas pautas: (procedentes de antiguas desinencias) para el presente de indica-
-Si el complemento tónico es pronominal entonces resulta
obligatoria la coaparición del pronombre átono: Te lo pregunto a
tivo (vos cantás / vos temés / vos partís) y para el imperativo
(cantá vos / temé vos / partí vos). El pronombre vos puede alter-
ti (no *Lo pregunto a ti); A ti te quiere (no *l
ti quiere). nar con tú (tú cantás).
pronombre personal,
-Si el complemento no es un
posibilidades:
hay tres b) Voseo no flexivo: con el pronombre uos y las desinencias
verbales correspondientes a tú (vos cantas). Es la modalidad de
a) Si va antepuesto al verbo también es obligatoriala coapa- voseo menos frecuente.
rición del pronombre átono: La comida la hqré yo (y no *La
comida haré yo); A mi madre la veré el domingo (y no *A mi Leislro
madre veré el domingo); A los abuelos les escribiré una postal
Es el uso impropio de le y /es (pronombres de complemento in-
(y no *A los abuelos escribiré una postal).
directo) en lugar de lo / la y los / las (pronombres de comple-
b) Si va pospuesto y es complemento indirecto la coapari- mento directo).
ción del pronombre átono es opcional: (L-,e¿) escribiré una postal
El leísmo se da principalmente en estos casos:
a los abuelos.
de persona en masculino singular: A mi hijo le
c) Si va pospuesto y es complemento directo la coaparición -Leísmo
quiero.
del pronombre átono es rara y ajena a la norma culta; no suele
de persona en masculino plural: *A mis hijos les
decirse La veré a mi madre el domingo sino Veré a mi madre el -Leísmo
quiero.
domingo.
de cosa en masculino singular: *Este libro le quiero.
-Leísmo
de cosa en masculino plural: *Estos libros les
Er vosBo -Leísmo
quiero.
Es el empleo del pronombre yos en lugar de lú. Presenta dos ti- Solo se considera correcto el primero, es decir, el leísmo de
pos: voseo reverencial y voseo dialectal americano. persona masculino singular (A mi hijo le quiero). Es el leísmo
más extendido, sobre todo en España, y tanto en el castellano
Voseo REvERENCTAL moderno como en el antiguo.
Se usa como fiórmula de tratamiento a muy altas personalidades. El
verbo va en segunda persona del plural aunque se trate de un solo LrÍslro
interlocutor'. Vos, señor, sois honrado; Vos, señores, sois honrados. Es el uso impropio e incorecto de lay /as (pronombres de com-
plemento directo) enyez de le y /es (pronombres de complemen-
Vosro DTALECTAL AMERTcANo
to indirecto): *La dije que viniera; *Las di un beso a las niñas.
Se usa como tratamiento de conftanza en casi todos los países de El laísmo se registra solo en parte de España. Se considera
América (Argentina, Paruguay, Uruguay, Costa Rica, Nicara- vulgar e incorrecto en todos los casos.
104 Cla,ses de palabra,t Los ¡trc;nctmbre,s l05

LoÍsrro bro de ia coordinación esa sigue siendo detenninante, si bien


y /os (pronom- af-ecta a un sustantlo (falda) que está elidido. En el caso de los
Se trata del empleo impropio e incorrecto de lo
neutros no hay elipsis, ya que no hay sustantivos neutros; por lo
bres de complemento directo) en lugar de le y les (pronombres
de complemento indirecto): *lo dije que viniera; *Lr¡s eli ttn
tanto, según esta interpretación, no existen pronombres demos-
be,so a los niños.
trativos mascuiinos ni I'emeninos; como pronombres demostrati-
L,ste empleo vulgar se registra solo en ciertas zonas de Cas-
vos, solo existen los neutros.
Clomo podemos apreciar, los paradigrnas de determinantes y
tilla. La norma culta lo rechaza en todos los contextos.
pronornbres demostrativos son idénticos, excepto en el género,
puesto que el pronornbre posee formas neutras (solo en singu-
Los usluosrRATrvos lar): e,sto, eso y aquello. El referente de los demostrativos neu-
tros puede ser una entidad de nombre desconocido (¿Qué es
PrrRrrr>lC;lrlS
eso?), o algo consabido (¿Qué fue de aquello? Esto es inadmi-
Determinantes demostrativos sible).
Sinsular Plural
Masculino Femenino
Varon¡s sICINn,ICA'fIVos
Masculino Femenino
este esta estos estas a) Valor deíctico: los demostrativos realizan la deíxis o seña-
ese esa CSOS CSAS lamiento de la ubicación espacial o temporal de un referente;
aquel aquella aquelios aquellas además, sus distintas formas indican la pr:oximidad o lejanía de
este con rcspecto al hablante:
Pronombres demostrativos Pr<¡xirnidad espacial / temporal: Este libro / Esta noche.
Singular Plural media o neutra espacial / temporal: Ese libro i
-Distancia
Esa noche.
Masculino Femenino Neutro Masculino Femenino
esta esto estos estas
espacial/ ten.rporal: Acluel libro / AqLrella noche.
este -Lejanía
ese esa eso ESOS CSAS b) Valor enfático: los demostrativos pospuestos al nombre
aquel aquella aquello acl uellos acluellas suelen añadir diversas connotaciorres o matices hacia la realidad
aludida: ¡Vayct r:r¡t,t lo niña esta!(enl'ado); En el río aquel (evo-
Esta clasificación de los demostrativos en determinantes y pro- cación más o menos literaria de tiempos pasa<los); ¡El pueblo
nombres procede de la gramática tradicional: los deterntinantes e,sel (menosprecio).
(también denominados adietivos detnostrativos) preceden al sus- c) Valores anafórico y catalórico: relacionados con e[ valor
tantivo al que determinan, mientras que los pronombres lo susti- deíctico, están los usos analóricos y catafóricos de los demostra-
tuyen: Estu.fulclct es ncgt'ct.u i'.s¿r grts. tivos esle y aquel(con sus variantes de género y número). En uso
Aparte del enfoque tradicional, en algunas gramáticas actua- anafórico un demostrativo señala un sintagma nominal ya men-
les se considera que todos los demostrativos (a excepción de los cicrnado ¿rnteriormenfe (esle el más cercarlo y oquelel más leja-
neutros) son determinantes, con lo cual en la oración Esfa fokla no). tanto en el discurso oral colro en e1 escrito: Prry'ésctres y
es negra y esa gri,s, debemos interpretar que en el segundo miem- altnnnos tendrán oporfunidad de yolar; aquellct.s hov y esÍo,s ma-
106 ('ktses dc palttbru: lns prrtn.onthres 107

ñana. Con valor cataforico se emplea esÍe, qüe se refiere a Lrna Además, expresan número de poseedores (un solo poseedor,
parte del discurso que va a menciorlarse a continuación: [,o qtrr liente a varios poseedores) y persona gramatical (ref-erida al po-
haré es esto: ntarcharme; Las ¡trioridades en lct vida ,yr,¡n. esfos; seedor).
la.f'amilia )t el trabaio. En el tratamiento de respeto correspondiente a usfacl y tnf e-
r/es (segunda persona) se utilizan las fbrnras posesivas de tercera
persona gramatical: Dígame usted ;g nr¡mhre.
Los posRsrvos
Formas antepucstas y lbrrnas pospuestas se distinguetr tam-
bién en cuanto a la I'unción: los posesivos antepuestos son deter-
P¡.Ra»rcnra
minantes y, por tanto, elementos no nucleares del sintagrna no-
Posesivos minal, como los demás determinantes; en cambio, los posesivos
pospuestos se asemejan en su comporlamiento a los adjetivos,
Antepuestos al nombre Pospuestos al nombre
(átonos) (tónicos) como vamos a ver a continuación.

Un poseedor
DBrBRrrrx¿.NTES posEsrvos p()spu ESTos
mi, mis ml0, lTllos
ml¿l- tTllas Los posesivos pospuestos tienen algr-rnos caracteres especiales
tu" tus tuyo, tuyos que los asimilan parcialmente a los adjetivos y los distinguen de
tuya, tuyas los posesivos antepuestos:
su, sus suy0, suyos a) Adrniten cualquier otro determinante antepuesto al nom-
suya, suyas bte: el amigo suyo, un amigo stq¡o, este amigo §Lge, dos amigos
Varios poseedores s'¿r.r.)os', algún amigo suJ,o. También admiten la ausencia de deter-

nuestro, nuestros nuestro, nuestros minante antepuesto: Ilan venitlo amigos strye§.
nuestra, nuestras nuestra, nuestras b) Se pueden coordinar entre si: amigos suryt¡s J, míos.
vuestro. vuestros vucstro. vuestros c) Admiten el adverbio intensivo muy, que casi les convierle
vuestra, vuestras vuestra, vuestras en verdaderos adjetivos con el significado de 'propio o caracte-
SU, SUS suyo, suyos rístico': Es ttn. país con unas costumbres muy suydri.
suya, suyas d) Pueden funcionar como atributo (Ese bolígra/o e,\ alid y
como complemento predicativo (Hago aioslas palal:ras del tli-
Los posesivos expresan una relación de posesión entre las perso-
rector; La c:on,siderln suy-s).
nas gramaticales y el nombre al que se Llnen: mi t'a,sa, UlesU_A§
librr¡s; un umigo mío. vario,c frabajos ,\Ltyos. e) Al igual que los acljetivos, son susceptibles de sustantiva-
Presentan fbrmas átonas (antepuestas al sustantivo) y fbnnas ción mediante el artículo neutro lo (lo mío, lo fuyct, lo suyo, lo
tónicas (pospuestas al sustantivo). Entre las f'ormas átonas, rri, nttesÍro, lo w.testrct), y mediante los artículos masculinos y feme-
mis, tu, tus, su y sa.1' soll lormas apocopadas, y tienen variación ninos (e/ mío, la mía, lc¡s tuyos, las sltyLts, el rutesfro...), lo que
les oonvierte en elemento nuclcar dcl sintagma nominal.
de nún'lero pero no de género. EI resto de posesivos presenta
variación de género y número. Esta construcción del posesivo con un artículo determinado
108 Closes de palabros Los pronombres 109

es lo que la gramática tradicional consideraba pronombre pose- tegran peftenecen a diversas categorías gramaticales: determi-
sivo. nantes (slguqas alumnos), pronombres (AlgJcL se acerca), ad-
verbios (Comer ppgo,).
Varonps Y usos rNcoRRgcros
La relación de posesión indicada por los posesivos es equivalen- Cr-esrprc¡.cróN sBuÁNrrca
te ala indicada por los complementos del nombre: la casa de mis
padres o su casa.
Numerales Numerales No numerales No numerales
Esta posesión presenta diversas modalidades como, por cardinales ordinales universales indefinidos
ejemplo, posesión propiamente dicha (los.juguetes del niño o sus
uno pilmero todo alguien, algo
juguetes), pertenencia o inclusión (el tejado de la casa o su teja-
dos segundo cada alguno, nadie
do), relación familiar o social (la madre de Elisa o su madre; los tres tercero ambos nada, ninguno,
umigos de Juan o sus amigos), etc. cuatro cuarto sendos cualquiera,
También hay equivalencia, en ciertos casos, entre los posesi- etc. etc. mucho, poco,
vos y los pronombres personales precedidos por la preposición bastante,
de: Es nuestro o Es de nosotros; Es vuestro o Es de vosotros; Es demasiado
suyo o Es de él (o de ellos); en cambio, se dice Es mío, pero no
*Es de mí; y Es tuyo, pero no se dice *Es de li.
Los cuantificadores numerales establecen un tipo de cuantifica-
En plural y precedidos de /os significan, en ciertos contex- ción que se basa en los números naturales (uno, dos tres...; pri-
tos, 'integrantes de la familia, partido, bando o grupo indicado mero, segundo ..), mientras que los no numerales se refieren o
por el posesivo': Se preocupa mucho de los su)tos; Cayó uno de bien a la totalidad de miembros de un conjunto (todo, cada, sen-
los nuestros. dos y ambo,.i), o bien a una parte indefinida de ellos (algo, cual-
El posesivo mi se usa como tratamiento de los grados del quiera, bastante, mucho...).
ejército: mi capitán, mi coronel. El cardinal masculino uno y los indefinidos masculinos a/-
No es correcto el uso del posesivo pospuesto a adverbios de gunoy ninguno se apocopan eflLtn, algúny ningún cuando pre-
lugar como delante, detras, encima, debajo y enfrente: *encima ceden a un sustantivo, tanto si es de forma inmediata como no
mío, *delante suya. En estos casos, lo correcto es el empleo de inmediata: un / algún / ningún [buenJ libro;\as fomas femeni-
los pronombres personales tónicos precedidos de la preposición nas una, alguna y ninguna se apocopan si preceden inmediata-
de: encima de mí, delante de ella. mente a sustantivos femeninos que empiezan por a- o ha- tóni-
cas'. un / algún / ningún águila.
Los cueNuFrcADoRES NUMERALES y No NUMERALES El indefinido cualquiera se apocopa ante sustantivos mascu-
linos y femeninos: cualquier libro, cualquier película.
C.q.RacrBRrzacróN r-Éxrca
Los ordinales primero, fercero y postrero, y sus derivados,
Son palabras que significan o bien número o bien cantidad im- se apocopan ante sustantivos masculinos primer ejemplo, tercer
precisa: cinco / algunos / muchos alumnos; ppeg/ mucha leche; ej emp I o, p o s tr er s usp iro, d e c im op r i me r ej emp I o .
Hay que trabajar menos: Nadie me entiende.
Es una clase semántica transversal, pues las voces que la in-
ll0 Clases de palabrcts Losprononrbres lll

CueNrrprceDoREs NUMERALES Sus funciones son las siguientes:


a) Tienen el valor de determinantes si preceden a sustanti-
1. CuaNTIpICADoRES NUMERALES cARDINALES
vos'. cinco alumnos, siete pupitres.
Sirven para establecer una medida numérica de personas o cosas. b) Pueden interpretarse como pronombres cuando hacen re-
Morfológicamente, se clasifican así: ferencia a un sustantivo consabido: Cinco alumnos han aproba-
a) Cardinales constituidos por una palabra simple: uno (apo- do y dp;han suspendido.
copado: un; femenino: una), dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, Las voces millón, billón, trillón, etc. son sustantivos: Un mi-
ocho, nueve, diez, once, doce, trece, catorce, quince, veinte, llón de habitantes.
treinta, cuarenta, cincuenta, sesenta, setenta, ochenta, noventa,
ciento (apócope: cien), quinientos (femenino: quinientas), mi.l. 2. CuaNrrnrcADoRES NUMERALES oRDTNALES
b) Cardinales constituidos por una palabra compuesta: dieci- Más que cuantificación indican orden o jerarquía: sirven para
séis, diecisiete, dieciocho, diecinueve, veintiuno (apocopado: expresar el lugar que personas o cosas ocupan en una serie o en
veintiún ; femenino: veintiuna), veintidós, veintitrés, veinticuatro, una jerarquía.
veinticinco, veintiséis, veintisiete, veintiocho, veintinueve, dos- Sus formas son las siguientes:primero, segundo, tercero, cuar-
cientos (femenino: dos cientas), tres cientos (femenino'. tres c ien- to, quinto, sexfo, séptimo, octavo, noveno o nono, décimo, undéci-
tas), cuatrocientos (femenino: cuafrocientas), s eis cientos (feme- mo o decimoprimero, duodécimo o decimosegundo, decimoterce-
nino : s eis cient as),s e tec ient o s (femenino : s eteci ent as), o cho c iento s ro..., vi gés imo, viges imoprimero..., trigés imo, tr igés imo primero...,
(femenino : o ch o c ie nt as), nov e c i ent os (femenino : nov e c i en t a s). cuadragés imo, cuadragésimo primero..., quincuagés imo..., sexa-
c) Cardinales constituidos por dos palabras unidas por la gés imo..., s epfuagés imo..., octogés imo..., nonagés imo..., centés i-
conjunción y: desde treinta y uno hasta noventa y nueve. mo..., milés imo..., diezmilés imr,¡..., c ienmilés imo..., millonés imo.
d) Cardinales constituidos por luxtaposición: a partir de Todos poseen flexión de género y número; por ejemplo: se-
cien, el resto de cardinales se forma añadiendo, en yuxtaposi- gundo (-a, -os, -as).
ción, la correspondiente palabra simple o compuesta: ciento uno, Los ordinales primero, tercero y postrero, y sus derivados,
cienlo dos, ciento tres..., ciento dieciséis, ciento diecisiete, cien- se apocopan ante sustantivos masculinos: primer ejemplo, tercer
to dieciocho..., mil, mil uno, mil dos..., dos mil, dos mil uno..., ej emp lo, p os trer suspiro, decimoprimer ej emp lo.
tres mil, Íres mil uno... En la lengua oral, a partir de décimo suelen emplearse los
Las únicas variaciones de género que poseen los cardinales cardinales con valor de ordinales: el puesto catorce de la lisfa, en
han quedado indicadas. Son invariables en número ya que, por lugar de el puesfo decimocuarfo de la lista.
su significado, son todos plurales (excepto uno): cinco años. Se emplean como determinantes y como pronombres:
Ante sustantivos masculinos y femeninos se usa 1a fbnna a) Como determinantes pueden anteponerse o posponerse al
apocopada cien (cien euros, cienveces), excepto si va seguida de nombre, aunque es más frecuente la anteposición: el tercer día o
otro cardinal: ciento tres euros, ciento tres veces. el día tercero.
Se usa la forma apocopada un ante sustantivos masculinos
b) Como pronombres, solo el contexto podrá darnos su sig-
(un euro, ciento un euros) y ante sustantivos femeninos que em-
nificado: Estudio tercero (se sobreentiende curso); Vivo en el
piezanpor laltónica (un arma, ciento un armas).
quinto (se sobreentiende piso).
112 Clases de palabros Los prononrbres I 13

El ordinal primero puede funcionar como adverbio con el c) Cuando un adjetivo de cualidad significa
acompaña a
significado de 'primeramente': Primero iré a la compra y des' 'completamente' o 'sumamente': Está todafeliz; La casa está
pués haré la comida. toda cubierta de polvo.

CuaNrIprcaDoRES No NUMERALES
-Cada:
Es una palabra invariable que se usa antepuesta a sustantivos
en singular (cada libro) y a sintagmas nominales con numerales
1. Cuanrtn'ICADoRES No NUMERALES UNIvERSALES (cada cuatro años) o con ciertos cuantificadores indefinidos
(cada poco tiempo). Se comporta como un determinante.
-Todo:
Posee variación de género y número. Se usa antepuesto a un Hace referencia a todos los componentes de un conjunto
sustantivo (precedido, a su vez, de un determinante: todo el día, considerados de uno en uno (cada alumno, cada tarde) o en gn¡-
pos de idéntico número (cada dos meses). A veces se usa con
todos los libros, lodas estas noticias, todos mis problemas), aun
pronombre personal (todas nosotras, todos ellos), o a nombres valor ponderativo: ¡Hace cada cosal
propios que indican extensión (toda Andalucía, toda Europa).
-Ambos:
Sus dos sentidos principales parece que dependen del número: Solo posee flexión de género. Signiñca 'los dos', y se em-
a) En singular significa que no se excluye ninguna parte del plea como determinante (ambos alumnos, ambas mesas) y como
ente designado por el sustantivo: toda la semana, todo el mobi- pronombre (Han aprobado ambos). No debe confundirse con
liario, toda lafamilia. En estos casos equivale a los adjetivos sendos.
entero o completo.
-Sendos:
b) En plural indica que no se excluye ninguno de los entes Significa'uno cada uno', y solo tiene flexión de género: Ha-
designados por el sustantivo: todos los alumnos, todas las sillas. bía en la sala siete o/icinislas con sendos ordenadores. Su fun-
Sus dos funciones principales son las siguientes: ción es la de determinante.
a) Cuando acompaña a un sustantivo puede interpretarse
2. CuaNTmICADoRES No NUMERALES TNDEFTNIDos
como adjetivo, sobre todo en los casos en que puede sustituirse
por el adjetivo entero: todo el día ('el día entero'), toda Andalu-
cía ('Andalucía entera'), toda Europa ('Europa entera'), toda la -Cualquiera:
Significa indeterminación de lo designado por el sustantivo
.familia ('la familia entera'). al que se aplica. Posee la forma plural cualesquiera, que tiene
b) Cuando no acompaña a un sustantivo se considera pro- poco uso.
nombre (Iremo.s todas; Han aprobado todos). Se emplea como determinante y como pronombre. Como de-
Posee, además, otros usos y valores especiales: terminante puede anteponerse o posponerse al nombre; si va an-
a) Antepuesto a un sustantivo singular sin determinante tiene tepuesto, se apocopa en cualquier: cualquier día, cualquier si.-
valor genérico: Toda infracción tendrá una multa de cien euros. lla; un día cualquiera, una silla cualquiera.
Como pronombre solo se emplea en singular, y significa
b) Antepuesto a un sustantivo singular precedido de un, una
'una persona indeterminada': Cualquiera podría entrar en la
posee valor ponderativo: Eres toda una mujer.
casa. En referencia a cosas, también tiene uso pronominal, pero
ll4 Clases de Palabrul; l,os pronombres I l5

solo con un complemento partitivo explícito o implícito: [De es-


Los Rer-arrvos
tos libro,sl, cualquiera me sirve. P.rrR¡.»rcu,¡r
poco, bastante, demasiado :
-Mucho,
Expresan una evaluación de lacantidad,y todos e1los poseen Pronombres relativos Determinantes relativos
variación de género y número, excepto bastante, que solo tiene que quien el cual cuyo
flexión de número. quienes la cual cuya
Pueden emplearse con tres funciones: lo cual cuyos
a) Como determinantes'. Muchos / pocos / bastantes / dema- los cuales cuyas
las cuales
siados alumnos.
b) Como pronombres'. Se han marchado muchos / pocos /
bastantes / demas iados. CaRacrpRrzacró¡.r
c) Como adverbios: Viaia mucho / poco / bastante / demasiado. Los relativos son una clase de palabras con varias propiedades:
alguno, algo y sus variantes negativas respectivas na- a) Poseen un valor referencial anafórico a un nombre o sin-
-Alguien,
ninguno y nada:
die, tagma nominal que ha aparecido con anterioridad (denominado
Alguien equivale a 'alguna persona' y nadie a 'ninguna per- antecedente); por ejemplo, en la oración He perdido el bolígrafo
sona': Alguien ha llamado a la puerta; Nadie quiere hacerlo. que compré ayer, el sintagma el bolígrafo es el antecedente del
Son siempre pronombres. relativo que. A veces el antecedente no está expreso sino implí-
Alguno y ninguno se refieren a personas o cosas. Pueden cito en el contexto, como en Quien lo ha hecho merece un casti-
usarse como determinantes (algunos alumnos, ninguna silla) o go, donde el relativo quien carece de antecedente expreso.
como pronombres (Alguno vendrá; No vino ninguno). Las for- b) Sirven de nexo o enlace entre la proposiciórr principal y la
mas apocopadas algúny ningún son solo determinantes'. algún subordinada. En la oración He perdido el bolígrafo que compré
alumno, ningún libro. ayer el relativo que üne las proposiciones he perdido el bolígra-
Algo y nada solo hacen alusión a cosas. Funcionan como .fo y compré ayer, convirtiendo a esta última en subordinada de
pronombres (¿Quieres algo? No quiero nada), o como adverbios la primera.
modificadores de un adjetivo (algo / nada grande). c) Cuando tienen antecedente expreso, la proposición subor-
Por último, podemos considerar cuantificadores indefinidos dinada que introducen y encabezan funciona como un adjetivo
los determinantes y adverbios comparativos más, menos, tanto / (de donde procede su nombre de subordinadas adjetivas); a ve-
tanta / tantos / tantas, tan: más naranias que tú, menos alto que ces, incluso, toda ella puede sustituirse por un adjetivo, como en
ellos, tantas plantas como en mi jardín, tan inteligente como tú. Me dio unas razones que convencen, donde la subordinada que
convencen equivale al adjetivo convincentes. Cuando el antece-
dente no está expreso se denominan subordinadas de relativo sin
antecedente y funcionan como un nombre: Han aprobado los
que estudian, donde los que estudian equivale a un adjetivo sus-
tantivado (los estudiosos).
I 16 Closes de Palabrot Los pronombres 117

d) Los relativos ejercen una función'sintáctica dentro de la


-Cual:
proposición subordinada. Si en la subordinada que compré ayer Va precedido de artículo, que muestra su género y número
sustituimos el relativo por su antecedente (el bolígrafo), obtene- (el cual, la cual, lo cual, los cuales, las cuales). Puede tener an-
mos, reordenada, la oración Compré el bolígrafo ayer, efl la que tecedente de persona o de cosa.
el bolígrafo realiza la función de complemento directo; esta es, Es un pronombre y, como tal, ejerce las funciones de un
entonces, la función de que en la proposición que compré ayer. nombre o sintagma nominal: Ayer vi a tu padre, el cual estaba de
A continuación ofiecemos unos breves detalles sobre cada paseo con el perro (sujeto); Desconozco las cosas de las cuales
uno de ellos: te habló (complemento de régimen), etc.
No se emplea en proposiciones sin antecedente expreso, a
-Que: diferencia de quey quien: El que espera desespera; quien espe-
Es invariable en género y número; puede referirse a antece-
ra desespera; *el cual espera desespera.
dentes de personas y de cosas.
Se trata de un pronombre con las f-unciones propias de un -Cuyo:
nombre o sintagma nominal: sujeto (Unas razones que conven' Solo se usa en lenguaje formal. Posee flexión de género y
cen); complemento directo (El bolígrafo que compré ayer); etc. número (cuyo, cuya, cuyos, cuyas). Su antecedente puede ser de
Cuando el relativo va precedido de artículo determinado (el persona o de cosa.
que, la que, los que, las que, lo que) y el antecedente no está Tiene un doble valor de posesivo y de relativo:
expreso, la proposición subordinada adjetiva que encabeza se a) Es un determinante posesivo del sustantivo al que precede
convierte en subordinada adjetiva sustantivada; Coge la que y con el que concierta en género y número: Es la mujer de cuyos
quieras; han llegado los quefaltaban. hijos te hablé ayer.
Puede ir precedido de preposición: La amiga de que te ha- b) Tiene valor relativo o de enlace entre el antecedente y el
blé; El día en que te conocí. Esta preposición es obligatoria ex- sustantivo al que determina: Es un libro (antecedente) cuyo au-
cepto en los complementos circunstanciales de tiempo (El día en lor (sustantivo determinado) conozco.
que te conocí o Et dío que te conocí) y en los complementos di-
rectos animados (La secretaria a la que contrataste o La secre- Los aovBnBros RELATrvos
taria que contrataste). Sondonde, cuandoy conlo, que significan lugar, tiempo y modo,
respectivamente.
-Quien: Pueden construirse con un antecedente o sin él:
Posee variación de número (quien, quienes). Puede referirse
solo a antecedentes de Persona. a) Si poseen un antecedente introducen una proposición de
Es un pronombre con las mismas funciones que un nombre o relativo; el antecedente es un nombre o un adverbio: Madrid es
un sintagma nominal: Quien espera desespera (sujeto); Los ami- la ciudad donde nací; Vivo allá donde se cruzan los catninos;
gos de quienes te hablé (complemento de régimen), etc. Recuerdo los tiempos cuando estudiaba; Hqzlo aherg cuando
Puede tener antecedente expreso (Los amigos de quienes te estás a tiempo; Me gusta la manera como sonríes; Te lo digo así
hablé), o no (Quien espera desespera) . En el primer caso la pro- como lo siento.
posición que introduce es subordinada adjetiva, mientras que en b) Cuando no tienen antecedente introducen una proposición
el segundo caso es subordinada sustantiva. que puede considerarse subordinada de relativo sin antecedente,
I 1 8 Clases de Palabras l,os pronombres I 19

o bien subordinada adverbial: Viviremos donde podamos; Ven Como interrogativo puede ser detenninante ('¿Qué t:ctnal
cuando quieras; Hazlo como puedas. ves? ) o pronombre (¿.Qué haces? ; ¿A qué te refieres? ; l{o sé qué

El relativo donde altema con ctdonde y a donde para indicar quiere).


destino o dirección: Te llevaré donde lo adonde, o a dondel me Como exclamativo es principalmente determinanfe (¡Qué
cosus pregltnta!) y adverbio (¡Qré boniÍo es!).
digas.
Qttién:
Er- npr-¿.rrvo cuANTo
Solo puede refbrirse a personas; tiene variación de nirmero
Posee variación de género y número: cuanto, cuanta, cuantos, (quién, quiéne,:;). Es exclusivamente pronombre: ¿Quién ha ve-
cuantas. nido'? ; Quiero saber con quién sales: ¡De quién ha ido a enamo-
Sus posibles antecedentes son todo o tanto, que pueden estar rat'se !
expresos o no: [TodoJ cuanto dijo es falso; [Todos] cuantos vi-
Cuál:
nieronfueron bien recibidos; Triunfa en [tantasJ cuantas com-
peliciones se celebran Su uso es literario; en la lengua común se flexión de número (cuá|, cuáles).
Posee
prefiere su equivalente «artículo determinadcl * que>>: Todo lo Como interrogativo distingue una entidad entre una serie de
que dijo es falso; Todos los que vinieron fueron bien recibidos; entidades de la rnisma clase. y se comporta colno determinante
(¿,Cuáltesticlo prqfieres?) y como pronomtrre ('¿Con r:nál te que-
Triunfa en todas las competiciones que se celebran.
Con variación de género y número puede ser determinante das?).
(Triunfa en cuanfas competiciones se celebran) y pronombre Se emplea escasamente como exclamativ«t; solo tiene uso en
(Cuanlos vini.eron fueron bien recibidos) . Como palabra invaria- la fórmula cuál no sería... cuctndc¡: ¡Cuál na sería nti sorpresa
ble puede considerarse adverbio (Cornió cuanto quiso). cuando desaparec:ió!

AnvnngIos TNTERT{oGATrvos y ExcLAMAlrvos


Los rNrsR.R.oGATIVos y ExcLAMATIvos
Pan,rr>rclr¿. -Dónde:
Es un adverbio interrogativo o exclamativo que indica lugar.
Interrogativos y exclamativos Introduce oraciones interrogativas o exclamativas directas o
qué quién cuál indirectas:
quiénes cuáles a) Interrogativas o exclamativas directas: ¿Dónc{e quieres
ir?; ¡Dónde me has traído!
CanacrenrzecróN b) Interrogativas indirectas: Ignoro d(tnde quieres ir.
Su función es la de introducir una pregunta o una exclamación. Puede ir precedido de diversas preposiciones para expresar
Siempre llevan tilde. Los signos de interrogación y de exclama- origen, ubicación o destino: ¿'De dónde yienes'?; ¿En dónde vi-
ción se escriben tanto al comienzo como al final de las oraciones. ves?; ¿Para dónde vus?; ¿,A dónde vatno,y? Dónele alterna con
udónde y a dónde para indicar clirección o destino: ¡.Dónde lo
-Qué: adónde, o a dóndef Íe diriges'?
Es invariable.
t20 Clases de palabras Los adverbios y las interjecciones

TEMA 5: LOS ADVERBIOS Y LAS INTERJECCIONES


-Cuándo:
Es un adverbio interrogativo o exclamativo de tiempo.
Los a»vrRsros
Introduce oraciones interrogativas y exclamativas directas:
¿Cuándo iremos a BarcelonaT; ¡Cuándo acabará la
guerra!
CaRacrBRrzacróN
También puede iniciar interrogativas indirectas: Pronto sa-
bréis cuándo nos casaremos. DescnrpcróN uonrorócrca
Puede ir precedido de ciertas preposiciones: ¿Desde cuándo
Morfológicamente, es una palabra invariable y, por tanto, no es-
está enfermo?; ¿Para cuándo estará terminado?; iDe cuándo
tablece concordancia con la palabra a la que modifica. En cuanto
es esa ley?
a su formación, los adverbios pueden ser palabras simples (aquí,
-Cómo: cerca, lejos, anÍes, bien...) o derivadas (los advelbios en -mente,
Es un adverbio interrogativo o exclamativo que normalmen- que se forman sobre un adjetivo calificativo femenino singular:
te expresa modo. divinamente, .fríamente, locamente...). Algunos adverbios son
Puede usarse como introductor de interrogativas y exclama- adjetivos calificativos adverbializados e inmovilizados en la for-
tivas directas e indirectas: ¿Cómo se hace?; ¡Cómo me trata!; ma masculina singular'. Comer sano; Hablar alto; Trabajar
Ignoro cómo se hace; No sabes cómo me trata. duro.
El uso exclamativo a veces posee valor de cantidad parecido
alde cuánto: ¡Cómo lo lamento! DescnrpclóN srNrÁcrrca
En las interrogativas, cómo puede usarse con valor cau§al, Desde el punto de vista de la función, hay que distinguir entre:
frecuentemente en la fórmula ¿Cómo es que..'?: ¿Cómo es que a) La función nuclear del adverbio dentro del sintagma ad-
no viniste? verbial.
b) Las funciones del adverbio o del sintagma adverbial den-
Er rNrEnnocATIVo lr ExcLAMArtvo cuÁNro
tro de la oración, que se desprenden de su capacidad para modi-
Con flexión de género y número puede ser determinante (¿Cuán- ftcar a un verbo (Vive lejos), a un adjetivo (muy delgado), a otro
tas monedas necesitas?; ¡Cuántas flores hay en primavera!; adverbio (bastante cerca), y atoda una oración (Desgraciada-
Adivina cuánto dinero me ha costado) y pronombre (¿Cuántos mente, he llegado tarde).
vinieron?; ¡Cuántas tienes!). Como palabta invariable es un ad-
verbio (¿.Cuónto llueve?; ¡Cuánto te quiero!). DnscnrpcróN snuÁNrrca
Posee la variante apocopada cuán, que solo se emplea litera-
Los adverbios poseen significados muy variados. Algunos po-
riamente, en especial en oraciones exclamativas: ¡Cuán absurda seen, además, valor deíctico (aquí, allí...).
es uno guerra!En el lenguaje corriente, en estos casos se emplea
qué: ¡Qué absurda es una guerra! Cr-asrprcncróN
Los adverbios se han clasificado tradicionalmente en varios gru-
pos según su significado: adverbios de lugar, cle tiempo, de
modo, de cantidad, de afirmación, de negación y de duda. Algu-
122 Clases de palabras Los odverbios y las interjecciones 123

nos adverbios tienen más de un significado, con lo cual pueden sino comienzo de la acción (ya) o persistencia de la misma (ro-
pertenecer a más de un grupo. davía): Ya duerme / Todavía duerme.

1. Aovsnstos DE LUGAR
3. A»vsnnros DE MoDO
Subgrupos:
Subgrupos:
a) Adverbios deícticos: aquí, ahí, alli., acá, allá. Son adver- a) Los adverbios bien, mejor, y sus opuestos mal, peor. Me-
bios que realizan la deíxis o señalamiento, es decir, señalan la jor y peor se comportancomo adjetivos (Invitaré a mis mejores
posición respecto a las personas del discurso (como los demos- amigos) o como adverbios (Los abuelos están mejor en el pue-
trativos). Establecen una oposición proximidad I no proximidad blo).
en relación con los hablantes.
b) El adverbio así. Significa 'de esta manera'. Es, en cierto
b) Adverbios de ubicación espacial: cerca, lejos, dentro, fue- modo, un adverbio demostrativo con valor anafórico o catafóri-
ra, encima, debajo, delante, detrás. Se construyen con un com- co, pues se refiere a la manera de hacer o de ser una cosa ya ex-
plemento prepositivo: dentro lo fuera) del armario; cerca lo le- presada o mostrada, o que se expresa o muestra a continuación:
josl del cenfro; encimalo debajo) de la mesa. Este complemento Hazlo así; Así son las cosas; Prepararemos la sopa de verduras
puede estar implícito: Hay varias fruterías cerca fpor ejemplo,
así: primero...
de mi casal.
c) Adverbios eL -mente: Jácilmente, equitativamente, injus-
c) Adverbios de dirección: adentro, afuera, arriba, abajo, tamente, tranquilamente... Son un subgrupo muy numeroso por-
adelante, atrás. Se construyen sin complemento: Vamos aden- que el significado fundamental de estos adverbios es modo; Jue-
tro; Vive arriba; Seguimos adelante. gan lranquilamente.
d) Adjetivos adverbializados como los que aparecen en las
2. A»vpnslos DE TTEMPo
siguientes oraciones: Jugaron limpio; Hablan alto; Trabajan
Subgrupos: duro; Se portaron genial; etc.
a) Adverbios de ubicación temporal: ayer, hoy, mañana, an-
tes, des pués, antiguamente, recientemente, s imultáneamente, qc- 4. Aovsnnros DE cANTTDAD
tualmente... Responden a la pregunta ¿cuóndo?: Sucedió ayer lo Indican cantidad, grado o intensificación. Son adverbios que
antes, o después, o recientemente). Algunos pueden llevar com- pueden modificar al adjetivo (más alto, muy inteligente, exfre-
plemento: Sucedió después de lafiesta. madamente simpático), a otro adverbio (bastante cerca) y al ver-
b) Adverbios de duración: brevemente, extensamente, dete- bo (Te quejas demasiado).
nidantente... Responden a la pregunta ¿cuánto tiempo?: Conver- Subgrupos:
saremos brevemente lo exlensamente]. a) Adverbios indefinidos: mucho, poco, bastante, demasier
c) Adverbios de frecuencia: esporádicamente, frecuente- do, algo, nada. Algo y nada peftenecen a dos categorías: a la de
mente, habitualmente, diariamente, s emanalmente... Responden los pronombres, cuando equivalen a 'alguna cosa' .ninguna
o
a la pregunta ¿.cada cuánto tiempo?: Vamos al cinefrecuente- cosa', respectivamenfe (Tómate algo,. No dijo nada), y a la de los
mente lo s emanalmentel. adverbios (algo lejos, nada tonto). Por su parte, mucho, poco,
d) Adverbios aspectualesi ya, todavía. No indican tiempo bastante y demasiado funcionan como determinantes (Tengo
124 Clases de palabras Los adverbios y las interiecciones 125

muchos problemas), como pronombres (Mueren demasiados en verbo implica la desaparición del adverbio no: Nadie ha llama-
las carreteras) y como adverbios (Se queja bastante). do; Ninguno tengo; Nada me dijo. Esto mismo ocuffe con los
b) Adverbios de gradación o de intensificación'. más, menos, adverbios de valor negativo jamás y nunca: No llamas nunca /
tan, muy, y los adverbios intensivos en -mente (escasamente, ex- Nunca llamas.
tremadamente, cons iderablemente...). c) Adverbios de duda o probabiliclad: quiza (y su variante
quizás), acaso, posiblemente, probablemente. Excepto acaso,
5. A»vrnslos DE AFrRM,a.cróN, NBcacróN y DUDA pueden emplearse como respuesta a una pregunta: ¿Vendrás?
Subgrupos: también, para expresar la posibilidad de que ocurra
-Quizá;
cierta cosa: Acaso lleguen mañanct.
a) Adverbios de afirmación: sí claro, efectivamente, eviden-
temente, ciertamente, indudablemente... Se usan para dar una
respuesta afirmativa a una pregunta: ¿Saldremo,s de vacaciones Las r-ocucroNEs ADvERBTALES
este verano? claro).
-Sísiloda una respuesta
El adverbio neutra; sin embargo, otros
Una locución adverbial es una combinación fija de varias pala-
bras, equivalente a un adverbio. Generalmente, van encabezadas
adverbios añaden ciertos matices significativos; por ejemplo, por una preposición: a veces, a pie, a gatas, a la bartola, a cie-
claro aporta énfasis; los adverbios en -menre se emplean con gas, a lraición, a patadas; en cuclillas, en efecto, en secreto, en
valor de conflrmación, al tiempo que aportan cierto valor enfáti-
realidad; de repente, de pronto, de veras, de hecho, de memoriq,
co: ¿Estaba usted asustado? evidentemente,
-Efectivamente lo de día; porfin, punto por punto; etc.
o ciertamente, o indudablementef,lo estaba.
Estos adverbios, en particular los acabados en -mente, se em-
plean, además, en otros contextos que no son de respuesta a una L,qs rxrnR¡ECCToNES y LocucroNEs TNTERJECTTvAS
pregunta; por ejemplo, para ratificar algo dicho por otro (Hay
que terminar ya. o para enfatizar o reforzar lo Son una clase de palabras con entonación propia, que pueden ser
-Evidenlemente); caracterizadas de acuerdo con los siguientes rasgos:
que se dice (La crisis, indudablemente, ha tocado.fondo).
b) Adverbios de negación'. no, nunca, jamás. a) Semánticamente, unas expresan sentimientos del hablan-
No se emplea como modificador de nombres (la no interven- te, que pueden ser de asombro, dolor, entusiasmo, alegría, etc.:
ción, la no violencia), de adjetivos abstractos (Tiene una actitud ¡ah!; ¡ay!; ¡ole!; otras, en cambio, se centran en el oyente, y
no beligerante) y de verbos (No pude dormir). Se usa también sirven para llamar su atención (¡eh!), animarle (¡adelante!) o
para responder negativamente a una pregunta: ¿Me escribirás? como fórmulas de saludo o despedida (¡hola!; ¡buenos días!;
¡adiós!; ¡hasta luego!). Algunas se dirigen a los animales:
-No.La introducción del adverbio no enuna oración que contiene ¡arre!; ¡so!; ¡zape!
los pronombres alguien, alguno y algo implica la sustitución de b) Desde el punto de vista morfológico, la interjección es
estos por sus variantes negativas nadie, ninguno y nada, que, una palabra invariable; la locución interjectiva, por su parte, es
además, quedan pospuestas al verbo: Alguien ha llamado / No ha un grupo fijo de varias palabras equivalente a una interjección.
llamado nadie; Alguno tengo / No tengo ninguno; Algo me dijo / c) Sintácticamente, no forman parte de la oración, de la que
No me dijo nada. La anteposición de las variantes negativas al se separan mediante pausas; pueden constituir un enunciado
126 ()lases de polabrtr: Prcposit:it»'tt:s ¡, t:ttrtjunr:iont:s 127

completo por sí solas (¡caramba!; ¡ay!.) y, además, pueden for- T'EMA 6: PREPOSICIONES Y CONJI.INCIONES
mar un grupo sintáctico interjectivo cuando llevan un comple-
mento añadido (¡cttramba con el niño!; ¡ay de rzif ; estos glupos I.,¿.s pnuposrcroNlrs
sintácticos interjectivos no deben confunrlirse con las locuciones
interjectivas puesto que en aquellos el complemento puede va- La preposición es, como la conjunción, una clase de palabras in-
úar ¡caramba con la abuela!; ¡ay de nosolros! variable. Poseen valor relacionante: unas y otras sirven para rela-
Si las analizamos desde el punto de vista de las clases dc cionar o unir elementos. La preposiciórr curnple una tirnción su-
palabras que las integran, se clasifican en propias e irnpropias. bordinante (c'uttttt cle malrimonia:); la conjunción, por su parte,
posee valor coordinante (ltombres y.¡yryieyg;; L'ino o cüsapetp_ü!)
a) Interjecciones propias. Son interjecciones propiamente di-
se quedó) y subordinanfe (No sé il_yeu1ba q§lqlsÍde.).
clras porque solo tienen este uso: ¡adiós!; ¡ah!; ¡ujá!; ¡{ty!;
Desde el punto de vista sintáctico, la preposición introduce
¡bah!; ¡ea!: ¡hale!; ¡hola!: ¡oh!; ¡ole!; ¡uy!:etc.
un sintagrra preposicional con funoión de complemento de ai-
b) Interiecciones impropias. Creadas a partir de palabras que gún elemento de la oracitin; e[ núcleo clel sintagma es nonnal-
poseen otros usos en la lengua: ¡ancla!; ¡brawt!; ¡Dio,s mío!,'
mente un nombre (Amo q-Peqbo; Está gn lcr neters),un pronom-
¡hombre!; ¡vaya!: ¡venga!; etc. bre (Vino httcia nt¡tettp! o un infinitivo (la espcranzu dg
regresaL). A veces, ese núcieo es un ad.jetivo (Eso le pa:;ü pe!:
Iqtla.) o un aclverbio (Esfá enJérruo de;ds_sryD. Una preposición
puecle preceder también a proposiciones subordinadas sustanti-
vas introducidas por una conjunción, para asirnilarlas a un sin-
tagma preposicional cornpiemento de algún eleinento de la pro-
posición principal (i14e ac:uerdo de We .fititno,s_vecinos-; Ile
pe rdi d o I cr es p era nza delluuegrg;_d.
Desde el punto de vista semántico, su contenido es propor-
cionado trlrincipahnente por el contexto. No obstante, si obser-
v$mos el inventario de preposiciones con los signilicados que
posee cada una. tal oomo los muestran los diccionarios, pode-
mos apreciar que unas están más vacías cle contenido que otras;
así. podemos decir que las preposiciones con valores locativos
aportan algo más cle contenido que el resto, lo que permite esta-
trlecer algunas oposiciones: onÍe / fra,s; ltujo / sol,¡re; de:;cle /
hasf r.r.
Fomalmente, podemos establecer dos grupos: preposicio-
nes simples y locnciones preposicionales.
128 Clases da nolcthras Prc¡to,sit'iitncs ¡'{'on¡uil('io¡tts 129

PnsposrcroNEs sIMPI-ES une dos suslantir¡os que ejercet idéntica filnción: la cle sujeto.
Son las formadas por una sola palabra; este es eI inventario tra- Otra cle sus funciones car¿lcterísticas es la de l,incular propo-
dicional: a, ante, bajo, cabe, con, conlt'a, de, desde. en, enlre, siciones (coorclinacias o sriborclinadas) dentro de una oración
hacia, hasta, para, por, segtin, sin, s'r¡, sobre,lras, a las que hoy compuesta: Vi¡'tt¡ ct {:asü pe{o nu se quedt): He ¡terdic{o la espe-
se añaden durantey mediante. rünzl d" qar:_ {'egresa.
Cabe significa'junto a'o'cerca de' (c'crbe el hogar);su uso
es arcaizante. §o ('bajo') solo se emplea en expresiones fijas: so C¡-nsitr.t«-'¡r-)t';x
pena de, ,so prelexlo de.
Según el tipo cie vínculu quc estatrlecen, se clasit-rcan en conjun-
Durante y medictnte se han añadido al inventario tradicional
ciones cor¡rdinantes y conjunciones subordinantes.
de preposiciones porque su uso actual es semejante al de estas:
durante el invierno ('en el inviemo'); medianÍe rm mctrtillo ('con
CoN-l l.,NC¡oNEs Y r.()c uci()NES
un martillo').
CONJT-IN TIVAS COORI)IN AN'['ES
Existen palabras que admiten empleos preposicionales, como
el adverbio relativo donde cuando significa'en casa de' o 'a casa Unen palabras u oraciones qLre mantienen una relar.:ién de igual-
de': Voy dttndt' lcts primos. dad sintáctica. Los subgrupos de conjunciones coordinantes se
Algunas preposiciones latinas se emplean hoy en español. establecen en flunción de su significado:
como pro ('a f'avor de'): organizacitin Pr() ciL'gos,' ), t'e¡:s¿r,t a) Copulativas: -t), e, ni. Son conjunciones que suman ele-
('contra' o 'frente a'): Nadal versus Federer. mentos.
A veces sumamos preposiciones simples para obtener preci- --)'.' posee la variante e ante paiabras que empiezan por i- o
siones de contenido; por ejemplo: de por vida, para con k¡s ni- hi- (.luon y Pedro, Vicenfe e lgrutcio, maclre e hijo) excepto si
ñr¡s, de entre las.flores, desde por la mañunc, etc. La combirla- hay diptcrngo ('cenrcnto y hierro).
ción a por usada en E,spaña con el significado de 'en busca de'
(Voy a por tabaco), se considera hoy correcta, si bien el uso cul-
--Ni.' significa 'y no'. Su uso implica la existencia de un¿r
palabra negativa precedente: .A/o [o nuncaf .fuma ni lsebe. Puede
to preliere la ausencia de a: Voy por el periódico. usarse como conjuncitin correlativa en la fonna ni... ni".."'Ni tra-
hu.ju ni esfirclit-t; ni el ¡toclre ni el hilo"
LoCuCTONES PREPOSICIONALES O PREPOSITIVAS
b) Llisyirnlivas: r.¡, a, o bien"
Son combinaciones fijas de varias palabras que funcionan con"iun- (}, con su variante tt ante palabras que comienzan pr)l'o- u
tamente como una preposición. Su estructura suele ser: preposiciótt hct-"' ntn'unjo:i o tnünzonas, leche u olro cosa, mujer u hombre.
I sustantivo + preposición'. a costa de, con arreglo tt, cul respecto Se usa tarnhién con-lo con-junción correlativa, repetida ante cada
a, de acuerdo con, de parte de, en virtud de, en lugar de, etc. tórmino: ¿O vir:nes o te quedu,s? Posee más de un Llso: preseutar
alteniancias u opciones excluyentes (¿,Prelieres bañera o dtt-
LAS CON¡UNCIOi.I'IIS Y LOC]T]C]IONES CONJUNTIV AS c:ha'?); exlrresal equivalencia (Es especialisfu en lingilísÍica o
estttclio del lenguetieT,' indicar conjuntamente adición y alternan-
Son palabras (o grupos de palabras) invariables c¡ue unen tér-
cia (Puedes cowprar naranja,s o manztnas),' etc. A causa de este
minos de la misma jerarquía sintáctica; pr:r cjemplo en ProJe-
" ú11imo valor, en cje mtriliflcaciones no exhaustivas pueclen usarse
sores y alumnr¡s han organizsdo Lm conL:urso, la conjr"rnción ¡,
130 Ckne.s de Polaltnt.t Preposiciones y conf u.ncitsne,s 1l1

indistintamente o a y: Inv¡taré a padres, hermuncts, abuelos t¡ Se ciasifrcan en dos subgrupos por su significado y por el
lios. También unc términos para cxpresar un conjunlo dc posibi- tipo de surbordinada clue encabezan:
lidades intermedias: Ganará 800 o 1000 euro,\. a) L,as que introduccn subordinadas snslantivas: que, si. Por
c) Distributivas: ya... .ya, bien... bien, ,vea... sea, ora...orü; e"jemplo: Opirus que cq un gusto i¡tnec't"sorio; lgnoro si../uma.
etc. Indican alternancia, como las disyuntivas, pero a diferencia b) Las que intloducen diversas nociones, como Ias siguientes:
de estas solo se emplean en lenguaje fbrmal: En C(¡rdobo visitu- -'-Causa: porque, cawa (con indicativo), etc.: Por ejernplo:
remos bien la ntezquita, bien alguno de los patios. Con'to cLrn¡.e\ m.ucho, has engordaclo.
d) Advelsativas: pero, mas, sino, si.no t¡ue, etc. Indican opo- Finalictrad: püru que, u.fin de qwe... Por ejemplo: Te lo re-
sición" pito para (.¡?ft na lo r¡lvides.
---Pero: Indica una oposición parcial entre los dos rniembros Consecuencia: así que, por fanto, luego.." Por ejemplo: §e
coordinados: Es ¡tobre pero honrado; 7-e busqué en la calle pero ha torcidr¡ un lobillo, o,sí que rto "jugarti el partido.
no te vi. --Concesió'n". trunque, ,yi bien... Por ejemplo'. Aunque es Írtr-
-Mas.' Signiflca 1o mismo que pero aunque, a dif-erencia de de, lrctbajuré un ruÍo ¡¡tas.
esta, solo se emplea en lenguaje formal: Te busqué mas no te -- Condición: si, t:omo (con srrbjuntivo), etc. Por ejemplo:
hallé. Como no lc obrigrtes, pasará,s./río.
--Sino y ,sino que: Indican una oposición total. Su uso impli- que, como. Por ejemplo: Hay mtis reyi,tfas
ca una negación en el primer miembro y una afinnación en el -Conrparación:
que libros; Srtruos tanlos alumn.cts como alttmnas.
segundo: No es guapa sino re,sulÍona; l'/o it'é al cine sino al tea' Los adverbio.q relativos c.loncle. cuanc{o y como suelen in-
tro. Ctando sino lune oraciones de verbo en forma personal se cluirse entre las conjunciones sut-¡ordinantes de lugar, tienrpo y
usa la locución sino que: No iré al cine sino que me quedaré en modo, respectivamt¡nte, si no poseen antecedente en ia proposi-
casa. ción principal. De illanera elue podemos ampliar la lista prece-
e) Explicativas: es decir, esfr,¡ es, o ,sea. Unen proposiciones clente con las conjunciones y locuciones conjuntivas que expre-
en las que una explica el significado de la otra'. Esle es el DIJE. san estas nociories:
o sea el Diccionario de uso del español. Lugar: donde. Por ejetlplo'. Lc¡ c:ompré donde me diiiste.
--f ienrpo: r:ucndo, ruienlras que.." Por ejernplo: Llómame
CoN¡uNcIoNES Y LocucloNtrs cttrmdtt sean l.cts dos.
C-ONJUNTIVAS SLiBOI{.DINAN'I'ES Modo: cotno... For ejemplo Lo haré cotno tne has ex¡tli-
c:odr,t.
Introducen proposiciones subordinadas, llamadas así porque
mantienen una relación de dependencia con respecto a la propo-
sición principal. Son escasas, si nos limitamos tan solo a las con-
junciones subordinantes propiamente dichas: que, si, ples. Su
número es mucho más amplio si incluimos las locuciones con-
juntivas, formadas generalmente mediante la combinación de la
conjunoión qtre y olras palabras: para que, así que, mienlra,s que,
dado que, afi.n de que, etc.
132 Clases de palabras El vet lto 13:l

|EMA l:EL VERBO puntual (obrir, cerrar, disparur, llegctr). No hay que confundir el
modo de acción con ei aspecto, dado que son informaciones pro-
cedentes de distinta firente: aquel se expresa por medio del lexe-
CrR.qcrr:iuzACróN
ma vertral, mientras que este se indica mediante [a desinencia.
El velüo es una clase de palabras variable, que funciona conlo
núcleo clel predicado y que expresa tiempo pasado, presente tr E,r. ,lsprclo
futuro en relación con el momento en quc se habla.
Es un tipo de infirrmación proporcionada por la desinencia ver-
Si observamos su estructura morfológica, e1 verbo posee for-
bal, que permite distinguir entre un proceso acabado (aspecto
mas simples (constituidas por una sola palabra) y lonnas cotn
perfbctivo) y otro inacabaclo (aspeclo imperfectivo); es español,
puestas (constituidas por ilos palabras). Un¿r fbrma sirnple consta
es la oposición existente entre el pretérito perf-ecto simple (Nev()
de una parte rnvariable (ei lexema o raí'z) y una parte variable. y el pretérito imperfecto de inclicativo (Nevaba). Ambos indican
denominada desinencia. I-a desinencia aporta tres informacio-
rrn tiempo pasado, pero su aspecto verbal es distinto: nevó expre-
nes: conjugación a la que el verbo perlenece: persona y númercr
sa un proceso acabado (aspecto pertbctivo), mientras qüe en ne-
(infbrmación clue oos pennite oponer las fbrmas personales a las
vaba na se alude al fin de este proceso (aspecto imperlectivo).
no personales); y la inlbrmación relativa al tiempo. aspei:to y
Como hernos dicho, son conceptos dif'erentes y no deben
rnodo de la oración. En cuanto a las dos palabras que constitLtyen
confundirse el modo de acción y el aspecto" Sin embargo, hay
las lbrmas compuestas, estas son el verbo auxiliar haber (que
interferencias entre ambos; por ejemplo , abrir tiene un modo de
aporta las informaciones de tiempo, aspecto, ntodo, persona y
acción puntual, perci este se transforma en iterativo o habitual al
número) y el participio del verbo conjugaclo (que proporciona el
combinarse con un aspecto imperf'ectivo (Abría el bar u las nue-
lexema).
ve); transformación que no sucede si partimos de un verbo con
Sintácticamente, el verbo es el núcleo del sintagma verbatr"
nrodo de acción durativo como,saber y lo combinamos con idén-
Este sintagma puede estar constituido solo por el vetha (Sobre-
tico aspecto (sabía).
vit,iré), o por el verbo y diversos complemenfos (Esludio.frtrrtc:és
por las tardes).
El rrriupcr
Desde el punto de vista semántico, ei texema verbal puede
expresar Llna enorme variedad de significados que hacen ref"eren- Es la categoría gramatical que permite sil.uar el significado del
cia al comportamiento del sujeto, por ejernplo estados (ser, Íe- verbo en relación con el momento en que se habla, es decir, de
ner, residir) o actividades (trabuiar, boilar, canducir). Pero hay manera simultánea (Estuc'lio periodi.>'mo) con anterioridad a ese
un concepto semántico relativo al verbo más valioso: eI modo de momento Gstudié perfutdismo), o con posterioridad a él (E,tttt-
acción o tipo de proceso verbal. A ce-¡ntinuación vamos a ver este dittré ¡teriodismc¡). Posee. pues, un valor tieíctico. ya que realiza
y otros conceptos apareciclos en esta caracterización. un señalamiento o localización temporal.
Pero esta categoría gramatical no es así de sencilla: hay
Er. uo»c,r o¡ rt(;clóN tiempr:s verbales que indican el momento de una acción no coll
Es el significado del lexema dei verbo desile el punto de vista del respecto al momento en que se habla, sino con respecto a otra
tipo de proceso que indica. Así, puede ser un proceso que dura en acción que se expresa en el misnro contexto, lo que nos obliga a
el tiernpo (dormir, pensar, sctber, ser) o puede ser una acción establecer una oposición entre tiempos absolutos y tiernpos rela-
134 Clases de Palabros El verbo 135

tivos: los tiempos absolutos situan la acción en relación con el terminado elemento en la oración, como puede ser el tipo de ver-
momento del habla (Estudiaré periodismo), mientras que los re- bo introductor (querer, desear, dudar, prohibir), la negación de
lativos la localizan en relación con otra acción (en Diio que estu' este, determinados adverbios (antes, bien), o ciertas locuciones
diaría periodismo, estudiaría expresa futuro con respecto a diio). (para que, afin de que).

El vrooo Trcupos DEL MoDo rNDrcATrvo


Es la categoría gramatical que expresa la actitud del hablante Er pRBsBNrr
hacia la acción significada por el verbo' Esta actitud puede ser de
Su empleo propio y específico es para expresar simultaneidad
varios tipos:
del significado del verbo con el momento en que se habla: Ac-
a) Neutra: el hablante presenta lo que dice como un dato tualmente, vivo en Madrid; En este momento, no puedo ponerme
objetivo; es la actitud propia del modo indicativo; por ejemplo: al teléfono. Pero hay otros usos contextuales del presente:
Estudian periodismo.
a) Presente habitual (expresa acciones acostumbradas o re-
b) Subjetiva: la acción se presenta como deseable, dudosa,
petidas): Me ducho diariamente.
incierta, etc., es decir, con intervención del sentimiento o pensa-
b) Presente descriptivo: Tiene el cabello rubio.
miento del hablante, lo que implica el empleo del modo subjun-
c) Presente gnómico (se usa en axiomas y afirmaciones in-
tivo; por ejemplo: AjaM estudien periodismo; Quizá estudien
temporales): El tabaco perjudica la salud.
periodismo.
d) Presente histórico: En 1616, muere Cervantes.
c) Exhortativa: el hablante presenta la acción como un man-
e) Presente narrativo: Hace unos días, me lo encuentro en Ia
dato, un ruego o un consejo, para lo cual hace uso del modo im-
calle y ni me saluda.
perativo: por ejemplo Estudiad periodismo.
f) Presente con valor de futuro: Mañana estreno vestido.
Unido a la actitud del hablante, el empleo del modo indicati- g) Presente con valor de imperativo: Ahora mismo te levan-
vo o del modo subjuntivo puede estar determinado también por tas de la cama.
el tipo de estructura oracional, ya que el subjuntivo es poco fre-
cuente en oraciones independientes y, en cambio, muy frecuente El pn¡rÉnrro PERFECTo coMPUHSTo
en proposiciones subordinadas. v Br pRsrÉRrro PERFECTo sTMPLE
En las proposiciones subordinadas, en unos casos es posible
el empleo de un modo u otro (con el correspondiente cambio de En el español europeo, ambos son tiempos del pasado, pero con
significado), como en Busco una persona que ama / ame a lo,s uso diferente:
animales, pero en otros casos el subjuntivo es la única opción a) El pretérito perfecto compuesto (he bailado) se usa para
posible: Quiero lo deseo) que vengan; Dudo que vengan; Prohí- expresar acción pasada dentro de un marco temporal que incluye
bo que vengan; No creo que vengan mañana (frente a Creo que el momento en que se habla; por ello, suele emplearse junto a
vienen mañana); Estará hecho antes de que vengas; Me parece expresiones temporales que incluyen el rnomento actual: Hoy
bien Ete vengas; Lo hago para que estés tranquilo; Te ayudaré hemos comido de maravilla; Esta semana no hemos ido al cine;
a fin de que acabes pronto; etc. Según parece en estas oraciones, Este invierno ha llovido mucho; Este año no hemos salido de
la aparición del subjuntivo está motivada por la presencia de de- vacaciones.
1 36 C'loses ttc ¡tulttbru' El verl¡o 131

b) El pretérito perfecto simple (bailé) se usa para


expresar' a) F'uturo con valor de imperativo: Hará.y lo que yo te diga.
acción pasada, dentro de un marco temporal que tambiétr ha pa- b) Futuro de probabilidad (introduce una conjetura con res-
sado ya, aludido mediante expresiones temporales clue excluyen pecto al presente): ¿Q.ué hora será'/
el momento actual: A)¡er comimos de maravilla; k!J-elLs!1!!-prt-
sada no.fuirnos alc'ine; El invierryo pa,vatlo llovió mucho; El añq E,r coNurcIoNAr. srMPLri
pu.sudo no sctlimos tle vr¡<'ctcionr':;.
Posee dos usos fundamentales:

Er. pnn-rÉntro rMpERrrricllr.) y sr pnelÉnl.ro r,nRIjECtro slMPL.E a) Para [a expresión del futuro con respecto al pasado: Diio
(pasado) Ete llegaría (firturo del pasado) el domingo.
Coinciden en cuanto a la expresión del tiempo (pasado), pero sr: b) Para la expresión de un futuro hipotético cuyo cumpli-
distinguen en cnanto al aspecto: el pretérito perfecto simple (áczi- miento depende de una condición (de donde viene el nombre de
lé) indicaproceso acatrado (aspecto perf,ectivo), mientras qr.re cl este tiernpo): Si te esforzaras aproltarías"
irnperfecto (bailaba) no alude al fin de este proceso (aspecto im-
Presenta otros valores, como son:
perfectivo): Cuando ,salí o la c:alle, nevabu.
La oración precedente resume el empleo de estos tiempos en a) Condicional de probabilidad (introduce una conjetura re-
los relatos: elpretérito perfecto simple se emplea especialmentc lativa al pasado): Cttando te conocí tendrías unos cliez ctños.
para narrar acciones, mientras que el imperf-ectr: se usa para las b) Condicional de cortesía: ¿Podría decirme la hora'?
desoripciones; así podemos comprobarlo en un nllevo ejemplo:
El pnrr'Énrro pLUSCLJAMr,IRItrECtlc)
El desperlador sonó a las siete. Luis se levanfó y se duchó.
Se vistió. Luego se acercó a la t¡enlana. Antemecía. Eljardín olíu Indica anterioridad con respecto a un tiempo pasado: c.n la ora-
aflores frescos. LInüs cuantas nube,s adornaban el cielo. ción Antmci(¡ qtre la crisis había terminado, el fin de la crisis es
Además, el imperfecto puede expresar, por sí solo, acciótt anterior al anuncio; en esta otra: C)uando Ucguga ld estacién, el
reiterativa cr habitual: Visitaba a sus abuelos. El pretérito perf-ec- tren huhía salidct,la segunda acción se cumple con anterioridad
to simple, en cambio. no posee esta capacidad: Vi,gifó o sus abue- a la primera.
/os. En el texto precedente, podemos comprobar cómo al susti-
tuir por imperfectos los pretéritos perfectos sirnples las acciones Er. pnpr'Éruro ANTr,lRr()R
se transforman en rutinarias, confbrnrando una especie de esce-
Expresa, como el pluscuamperfecto, tiempo anlerior a otro liern-
nario cotidiano: po también pasado. Quizá la única diferencia semántica entre
El despertador st¡noba a las siete. Luis se levanlaba y se ellos estri["ra en que el tiempo indicado por hube bailudo es inme-
duchoba" Se ve,slío. Luego se ocercal;a a la t,enlano." diatamente anterior al otro pasado.
Lo que más distingue ai pretérito anterior es su construcción
El puruno rrvrPERI,-ECT() sintáctica: se emplea introducido por voces y expresiones corno
Indica, propiarnente, acción fütr-rra con respecto al momento en üpenüs, en cuanto, luego que, Ltn.o vez que, efc.: Apcnas hubo
que se habla: Mañana me levanlsré tem¡trano; El prítximo año alcanzacio la meta, se despktruó; En cuünlo hubo ar:abado su,s
habrá elect:iones. Además, posee otros empleos, entre los que estudios, empezó a buscar trabajo.
destacamos estos dos: En ei habla coloquial no usallos este tiempo, al que sustitui-
138 Clases de palabro,s El verbo I 39

mos por el pretérito perfecto simple: Apenas alcanzó la meta, se Er- pnerÉmro TMPERFECTo
desplomó; En cuanto acabó sus esÍudios, empezó a buscar tra- Es el pasado del modo subjuntivo correspondiente al pretérito
bajo. perfecto simple del indicativo: Creo que terminó a tiempo / No
creo que terminara lo terminasef a tiempo.
Er nuruno PERFECTo Puede aparecer en un reducido número de oraciones inde-
Denota un tiempo futuro previo a otro tiempo futuro: Cuando pendientes:
regresen los niños, habré solucionado el problema (la solución a) Con la interjección ojalá: Ojalá vinieras lo viniesesl.
del problema es futura, pero anterior al regreso de los niños, que b) Si el verbo es deber, querer o poder (solo la forma en -ra):
también es una acción futura). Puede haber otro verbo introduc- Debieras trabajar más; Quisiera pedirte un favor; Pudiera ser
tor en presente: Dice que cuando regresen los niños, habrá solu- así. En estos casos posee el mismo valor que el condicional sim-
cionado el problema. ple, con el que alterna en el uso.
Se usa también con valor de probabilidad en oraciones inde-
pendientes: Ya habra empezado la película (frente a Ya ha empe- Er pnsrÉnrro PERFECTo coMpuESTo
zado la película).
Indica pasado (No creo que halta terminado), pero también futu-
ro si va acompañado de un complemento temporal apropiado:
Er coNorcIoNAL coMPUESTo
Dudo que haya terminado mañana.
Signif,rca lo mismo que el futuro perfecto, pero en dependencia
de un tercer verbo que indica pasado con respecto al momento El pnerÉnrro PLUSCUAMpERFECTo
del habla: Dijo que cuando regresaran los niños habrla solucio-
Expresa pasado en coffespondencia con el pretérito pluscuam-
nado el problema.
perfecto de indicativo: Yo creía que Luis había terminado a
tiempo / Yo no creía que Luis hubiera lo hubiesef terminado a
TrBupos DEL MoDo sUBJUNTIVo
tiempo.
Como dijimos, ei subjuntivo es el modo propio del deseo, la
duda y lo incierto. Por ello, sus valores temporales son impreci- Er- ruruno IMpERF'ECTo y EL FUTURo pERF'ECTo
sos. Las denominaciones tradicionales de cada tiempo son más
Tanto uno como otro (terminare y hubiere terminado, respecti-
convencionales que definitorias de los contenidos.
vamente) han caído en desuso. Solo aparecen en los siguientes
ámbitos:
Er pnBSB¡¡TB
a) En lenguaje jurídico y administrativo: Las responsabili-
Expresa presente o futuro, dependiendo del complemento tem-
dades penales, si las hubiere...; Los datos de los que hubiere
poral: Quiero que vengas ahora lthoyl / Quiero que vengas
tenido conocimiento...
mañana.
b) En fórmulas estereotipadas, como donde los lo lasl hubie-
En algunos casos, aparece en oraciones independientes: Oja-
re (Guapa y elegante donde las hubiere), o sea lo que fuere
lá salgamos de vacaciones; Quizá salgamos de vacaciones; (Todo lo que Ítace, sea lo que fuere, esta bien hecho).
¡Viva España!; Que tengas buen día; Dios lo quiera; Dios lo c) En refranes: Adondefueres, haz lo que vieres.
tenga en su gloria.
140 Cla.ses de palahrat El verbo l4l
Er nro»o IMPERATIvo que admiten plural: amanecer, andar, anochecer,
-Los
atardecer, cantar, poder... Los diccionarios los marcan como
Es el modo que usamos para dar órdenes, hacer peticiones, dar
consejos, etc., es decir, para provocar determinada acción en el nombres masculinos, pues su comportamiento es totalmente no-
receptor. minal: Unos andares muy airosos; Los dulces atardeceres de
Las formas del imperativo propiamente dichas son solo las verano.
de segunda persona: para el singular baila (con la variante geo- que no admiten plural: caminar, coryer, ir, morir, na-
-Los
cer, pasar, venir, vivir... Por ejemplo: El buen vivir,. El correr de
gráfrca bailá) y para el plural bailad. El morfema -d de segunda
persona del plural se suprime al adjuntar al verbo el pronombre los años.
átono os: Si me queréis, marchaos. b) Infinitivos verbales: los que se construyen con comple-
f,as formas de respeto (baile usted y bailen ustedes) se to- mentos propios del verbo. Por ejemplo Le gusta hablar con sus
man del subjuntivo, al igual que las que utilizamos en oraciones hijos. El sujeto del infinitivo puede ser tácito, como en la oración
negativas (no bailes y no bailéis). precedente, o expreso, como en Me he sobresaltado al entrar tú
El modo imperativo carece de oposiciones temporales: ex- de pronto.
presa presente o futuro, en dependencia del complemento tem- El infinitivo puede aparecer en todo tipo de proposiciones
poral que añadamos: Devuelve el libro hoy / la sem,ana próxima. subordinadas:
Por su valor intrínseco, no puede haber forma de imperativo en
-En subordinadas sustantivas: Me gustacocinar; Odio co-
referencia al pasado. rrer; Hablan de viajar por todo el mundo; No sé cómo hacerlo.
subordinadas de relativo: Necesitas una cas(t en la que
Fonrus No PERSoNALES vivir.
-En
Carecen de los morfemas de persona, y de tiempo y modo. Tam- -En subordinadas adverbiales: Me he caído al bajar las es-
caleras.
bién del morfema de número, excepto el participio. Sí expresan
Con verbo principal de percepción, el infinitivo puede ejer-
aspecto: el participio posee valor perfectivo (amado) y el gerun-
cer la función de complemento predicativo: Te he visto llorar.
dio imperfectivo (amando); el infinitivo es neutro en cuanto al
aspecto (amar). El infinitivo y el gerundio presentan formas sim-
Er- csRuN»ro
ples y compuestas.
Tanto el infinitivo como el gerundio y el participio pueden El gerundio simple expresa una acción en su transcurso (aspecto
formar perífrasi s verbales. imperfectivo), de donde su capacidadpara indicar simultaneidad
con la acción del verbo principal: Te he visto llorando. En otros
Er- rNprNrrrvo casos, indica anterioridad : Prev iendo comp I icac iones, empren-
dió la huida. Los gramáticos consideran incorrecto el gerundio
Según la forma en que aparecen construidos, se clasifican en no-
de posteriortdad: *Enfermó, muriendo días después;en su lugar,
minales y verbales.
aconsejan el uso de una proposición coordinada: Edermó, y mu-
Infinitivos nominales.' los que llevan determinantes, adya-
a) rió días después.
centes o complementos propios del nombre. Presentan dos sub- El gerundio compuesto indica anterioridad: Habiendo anali-
grupos: zado la situación, debemos pedir ayuda a otros países.
142 Clases de Palabras El verbo 143

En su calidad de verbo, puede formar proposiciones subordi- participio (llamado verbo auxiliado): Suele comer a las dos; Es-
nadas con sujeto y complementos propios: Llegó a la orilla na- tán hablando defutbol; Llevo leídos dos capítulos.
dando a braza; Adela, viendo lo sucedido, se marchó; Estudian- Entre el auxiliar y el auxiliado puede haber un nexo de unión:
do regularmente, aprobarás sin problemas. una preposición o la conjunción que; como, por ejemplo, ei ir a
Con respecto a la proposición principal, las subordinadas de + infinitivo y tener que + infinitivo.
gerundio funcionan como adverbiales. Si el verbo principal es de El verbo auxiliar aporta los morfemas de persona y número
percepción, pueden tener la función de complemento predicati- y de tiempo, aspecto y modo. Está al servicio de la conjugación
vo, como en Te he visto llorando. y gramaticalizado como auxiliar. El verbo auxiliado aporta el
significado léxico; a él van referidos los complementos, como en
Er- p¿.RrrcIpro Llevo leídos dos capítulos, donde el sintagma dos capítulos es el
complemento directo exigido por leer.
Posee morfemas de género y número (amado, amada, amados,
amadas), excepto como constituyente de los tiempos compues-
PpnÍpnasrs DE rNFrNrrrvo
tos de los verbos.
Dado su aspecto perfectivo, expresa anterioridad con respec- Pueden ser de tres tipos:
to a [a acción del verbo principal: Concluida la clase, recogió a) Perífrasis de significado relacionado con la actitud del ha-
SUS COSAS. blante; según este punto de vista, las perífrasis de infinitivo pue-
En cuanto a sus usos, hay que distinguir los siguientes: den indicar:
a) El participio de las formas compuestas de la conjugación Por ejemplo: deber + infinitivo (Debes ayu-
-Obligación.
de cada verbo, uso en el que el participio es una palabra invaria- darla); haber de + inftnítivo (Hemos de superar esta crisis); te-
ble: he amado, habían amado, hayas amado... ner que + infinitivo (Tenemos que trabajar más); haber que +
b) El participio con valor de adjetivo (referido a un nombre infinitivo (Hay que cuidarse).
Por ejemplo: deber de + inftnitivo (Deben
con el que concuerda), y con funciones propias de adjetivo, como -Probabilidad.
de ser las dos).
las siguientes:
Por ejemplo: poder + infinitivo (Todavía pue-
de un nombre: El número premiado es el 147- -Capacidad.
-Adyacente de comer por sí mismo).
Sofia estci muy desanimada.
-Atributo: Por ejemplo: poder + infinitivo: (Ya puedes
predicativo: Llegó destrozado; La encontré -Ofrecimiento.
-Complemento poner la mesa; Puedes sentarte).
baslante mejorada.
b) Perífrasis de significado relacionado con el modo de ac-
c) El participio como núcleo de una proposición subordinada
ción o tipo de proceso verbal; los principales valores que expre-
adverbial o construcción absoluta (entre comas en la escritura):
san son:
Acabada lafiesta, me despedí de los anfitriones.
incoativo: ponerse a + infinitivo (Se puso a gritar);
-Valor
echarse a + infinitivo (Se echó a llorar).
L¡.s prnÍr'nASIS vERBALES
reiterativo: volver a + infinitivo (Ha vuelto a mu-
-Valor * infinitivo (Suelo hacer deporte).
Es una unidad verbal formada por un verbo en forma personal darse); soler
(llamado auxiliar de la perífrasis) y otro en infinitivo, gerundio o terminativo: acabar de + inftnitivo (Acabo de du-
-Valor
144 Clases de palabra,s

charme); dejar de + infinitivo (Ha dejado defumar); parar de *


infinitivo (¡Para de llorar!).
c) Perífrasis de significado relacionado con el tiempo verbal:
con el valor de futuro próximo o inmediato contamos con las
perífrasis ir a * infinitivo (Va a llover); estar a punto de + inft-
nitivo (Estoy a punto de estallar).

PsnÍr,nasrs DR GERUNDTo
c¿.pirur-o ur
Expresan una acción o un estado en su desarrollo. Por ejemplo:
SINTAXIS
estar * gerundio (Los niños están jugando); ir + gerundio (Va
progresando); seguir + gerundio (Sigue trabajando); efc.
A partir de las palabras, podemos articular unidades sintácticas:
PsnÍn'«asrs DE PARTrcrPro
los sintagmas (o grupos sintácticos) y las oraciones. Las palabras
Poseen aspecto perfectivo. El participio de estas perífrasis pre- que componen un sintagma mantienen entre sí una cohesión que
senta concordancia con un nombre (el sujeto o el complemento les dota de una ciefia autonomía con respecto a la oración. Por
directo). Ejemplos: estar f participio (Ya está hecha la comida); ejemplo, en la oración El padre de Carlos llegó muy tarde pode-
tener * participio (Tengo aprobada la asignatura); llevar + par- mos separar dos grupos de palabras con sentido: El padre de
ticipio (Llevo escritos tres mensajes); ir + participio (Van con- Carlos / llegó muy tarde. Cada grupo de estos es un sintagma.
testadas diez preguntas); etc. Definimos el sintagma como el conjunto estructurado de pa-
labras agrupadas jerárquicamente en torno a un núcleo. El nú-
LocucroNns vERBALES cleo es el elemento principal que rige o domina a los otros ele-
mentos del sintagma y, generalmente, da nombre al conjunto;
Una locución verbal es una combinación fija de palabras que por ejemplo, el padre de Carlos es un sintagma nominal articu-
hace el oficio de un verbo:. caer en la cuenta, darse cuenta, echar
lado en torno al núcleo padre; y llegó muy tarde es un sintagma
de menos, echar en fclta, hacerfalfa, hacerse cqrgo, ponerse de
verbal dominado por su unidad principal, que es el verbo; ade-
acuerdo, etc.
más, en ellos podemos realizar una subdivisión en bloques me-
nores: el padre / de Carlos / llegó / muy tarde.
Función sintáctica es el papel que desempeña un sintagma
dentro de una oración, y conocerla nos permite interpretar co-
rrectamente los mensajes, pues el significado de estos depende
tanto del signifrcado de las palabras que componen los sintagmas
como de las funciones que los sintagmas ejercen, que pueden
ser, por ejemplo, la de sujeto, atributo, complemento directo, etc.
Finalmente, la oración es una unidad gramatical autónoma
que normalmente pone en relación un sujeto con su predicado.

145
14(¡ Sl¡r/r¿,rl,r Los sintagmas 141

Se clasifica desde dos puntos de vista diferentes: por la natllrale- TEMA I: I.OS SINTAGMAS
'za del preclicado (oraciones coplllativas y oraciones predicati-
vas), y por el número de predicados que la componen (oraciones
Er- stNl'rr.cMA NoMtNAr.
sinrples y oraciones complejas). En el presente capítr,r1o vamos a
centrarnos en sintagmas, funciones sintácticas y oraciones. El sintagma nominal es el grupo sintáctico articulado en torno a
un sustantivo, que es el núcleo del grupo;por ejemplo: el padre
tle Cctrlos. Hay palabras que pueden comportarse igual que los
sustantiv<-rs y, por lo tanto, pueden ser núlcleo del sintagrna nomi-
nal; por ejemplo, los pronombres (é1, nosofros, 1to, esfos), cual-
quier paiabra sustantivada (los consumidores cle fabacct; un no
rotundo) y los infinitivos (Me gusta viqiar,).

E,sln'.rirrruna

Puede presentar una estructura simple, es decir constituida solo


por el sustantivo (pudre);o más o menos compleja, cuando hay
otros elementcls organizados en relación con el núcleo (una pre-
cir¡.trt t'u.so da ¡tt¡a'ltl¡¡.
Los elementos que pueden fbrmar parte de un sintagma no-
minal complejo son, aparte del núcleo, los siguientes:
a) EI determinante: los artículos (el río), los demostrativos
@y7 empresa/, los posesivos (1111padre), los cuantificadores nu-
nrerales (glgleuros) y no numerales (deuo§tsda;euros.), el rela-
tivo ctryo (etryS; inqttietudes), los interrogativos (¿Oué color
pre.fieres'?.) y los exclamativos ( ¡ Cuánta gente! ). De todos hemos
hablado en páginas precedentes, por lo que en este lugar no va-
mos a añadir nada más sobre ellc¡s.
b) El sintagma preposicional: el abuso de medicamentos:
una película dc ot,enfuras.
c) Una proposición subordinada sustantiva: la sospecha de
qtte mienfe.
d) El sintagma adjetival: una divertida película; los alumnc¡s
aprobados.
e) Una prcrposición subordinada de relativo: los alumnos que
han a¡:robado.
t48 Los sintagmas l4g

f) Otro sintagma nominal: el río Tajo; esa empresa, una mul- Funcionan como adyacentes del nombre principalmente los
tinacional, ha quebrado. sintagmas adjetivales (una divertida película) y las subordinadas
g) Un sintagma adverbial: la aparición ayer de nueyos casos de relativo (los alumnos que han aprobado). A veces, tenemos
de corrupción. como adyacente del nombre un sintagma adverbial (la aparición
ayer de nuevos casos de corrupción).
Los sintagmas y proposiciones que acompañan al núcleo no-
minal pueden hacerlo de tres maneras: como complementos,
como adyacentes y como aposiciones. AposrcloNBs
Aposición es la construcción en la que un nombre o sintagma
CoMpr-BrueNros nominal hace referencia a otro nombre o sintagma nominal situa-
do delante: el río 1q:¿,"'* calle Alcalá; Barcelona caoital: Guiller-
Funcionan como complementos del nombre los sintagmas pre-
posicionales y las subordinadas sustantivas. mo, el portero. El situado en segundo lugar se denornina nombre
o sintagma apuesto, o en aposición.
Estos complementos se clasifican en dos grupos dependien-
Esta construcción puede ser especificativa o explicativa.
do de su nivel de conexión con el nombre al que complementan:
a) La aposición especificativa restringe o selecciona el signi-
a) Los exigidos o regidos por el significado del nombre (de-
nominados cornplementos argumentales): el abuso de medica-
ficado del nombre precedente sin pausa interpuesta: Barcelona
mentos, la renuncia al cargo, la lucha por la vida, la afición a la
capital; el río Tajo; el tío Lorenzo. A veces, hay una preposición
música, el miedo a enfermar, el interés en que venga pronto, etc.
opcional entre un nombre y otro: lq calle (de) Alcalá.
Un grupo de estos nombres que rigen complemento son sus- b) La aposición explicativa no restringe ni selecciona, solo
tantivos deverbales que se forman apartir de verbos que también aporta una explicación adicional, que se separa del nombre pre-
se construyen con complemento regido; la particularidad de es- cedente por medio de pausas, constituyendo una especie de inci-
tos sustantivos es que heredan la construcción del verbo del que so o de construcción parentética: Guillermo, el portero, está de
derivan: abusar de> a> alusión a; carecer de
abuso de; aludir vacaciones.
) carencia de; depender de> dependencia de; insistir en> in-
sislencia en; luchar por > lucha por; etc. FuNcroNrs
Otro grupo de nombres que rigen complemento son sustanti- El sintagma nominal puede tener los siguientes oficios dentro de
vos que significan sentimientos: afición a lo por); aversión o lo una oración:
hacia, o porl; interés por lo en, o hacial; miedo a fo de).
a) Sujeto: El tren descarriló; Ella llegó tarde.
b) Los no exigidos por el significado del nombre: libro de
b) Complemento directo: Ya he visfo esa película.
matemálicas, tarta de chocolqte, café con leche, material de oli-
cina, puerta de entrada, etc. c) Atributo: Luisa es mi novia.
d) Complemento predicativo del complemento directo: Zo
ADyecsNrss nombraron juez.
La presencia de adyacentes no está exigida por el nombre en e) Complemento circunstancial: Te llamé esta mañana.
ningún caso.
l5o Sintoris Los sinlap¡tno,r 15 I

Er- srNracMA PREPOSICIONAL a) Atributo: .louquín es de Madrid; Mi caso es cle mutlcru.

El sintagma preposicional es el grupo sintáctico firmado por Llna b) Complemento predicativo del complemento directo: Lo
preposición y su término. Íomoré sin azúcar.
c) Complemento del nombre: miedo a la mtterte; mesa de
EslRucluna trabujo.
La estructura de este sintagma consta de dos segmentos obliga- d) Complemento del adjetivo: apropiado para la fiesta," dó-
torios (la preposición y su térrnino), más otro elemento ocasio- cil en clemasía..
nai: el modificador. e) Clornplemento del adverbio: cerca de rni casa.
f) Complemento directo(especialmente cuando el término
Er- rÉ«urNo DE I-A pRI¡poslc:lír¡r de la preposición es un sustantivo animado e individualizado):
He t,isto a mi arnigo Lttis.
Es el segmento que aparece inmediatamente detrás de la prepo-
sición: Clarro de ls-ee.luryg; Voy a Muclritl. g) Cornplemento indirecto: Daré la noficia a mi.familiu.
Como término de la preposición puede figurar: h) Compiemento de régimen: Carecemos de información.
a) Un sintagma nominal con núcleo nominal o pronominal: i) Complemento circunstancial: Te busqué en ltt calle.
a casa; hacia ellos. por el.iurado.
.i) Cornplernento agente'. Fue condenado
b) Un sintagma adjetival: pecar de tacaño.
c) Un sintagma adverbial: clesde enfonces; para hoy.
d) Un sintagrna preposicional'. desde ¡tnr la mañana.
e) Una prclposición subordinada sustantiva, con verbo en
forma personal (Me ctcuerdo de que hacía frío) o en infinitivo
(Tengo günas de bailar).

Mol>rprc,q¡;oR¡s

Generalmente, van delante de la preposicicin y su término. Esta


función la ejercen:
a) Los adverbios intensificaclores: Estc paella está muv- en su
¡tunto; Se ha posicionado demasiado a la derechct.
b) l-os adverbios comparativos; Apunta más hucia arriba.

FuNr,:rox¡s

Un sintagrna preposicional puede desempeñar las siguier-rtes fun-


ciones:
152 Sintaxi,¡ l,os ,sinlugmu,s 153

Er srNrrrcMA ADJETIvAI. a) L.os exigidos o regidos por el significado del adjetivo (lla-
mados compiementos arguurentales): a¡tropiado para la lluvia,
El sintagma adjetival (o adjetivo)es el construido en lorno a un
a¡tlo para tnanore,\, t'un,sad.o cle tnentiras, c{igno rle uclmirución,
adjetivo, que ejerce como núcleo del sintagma.
.fiel ct su ntcu"ido" llenc¡ de: tierru, etc. Ett determinados oolitextos,
algunos de estos complementos pueden eiidirse y quedar sobren-
Esrn¡rcrrrRa
tendic'los: una esposLt./i.el, una película o¡tta.
El sintagma adjetival puede tener una estructura sirnple (cuando b) i-os iro erigidcls por el significaclo del adjetivo'. una espo-
está fbrmado exclusivamente por el núcleo), como en Es feliz,' sa eleganfe sin ¡tresuttción.
pero otras veces posee una estructura compleja: Es sUUoUeL-te
hábil con el balón. Fuivcriclul,s
Además del núcleo, un sintagma adjetival complejo consta
de rnodificadores y complementos. Las pr:incipales tunciones del sintagma adjetival son estas:
a) Adlracente clel nombre ai que se refiere: mirodas rencoro-
Mootr.rc,r.¡oRes süs,' Ltna interesanle novela.

Desempeñan este papel los adverbios, que en esta función modi- b) Aposición al nombre al que se refiere (entre comas en la
flcadora del adjetivo pueden clasiflcarse en los siguientes grLrpos: escritura): Elconcelal, mu.y digno, no aceptti el soborno.

a) Adverbios intensificadores: muy, algo, basfanle, demasiu- c) Atributo (el a<ljetivo se reñere al nombre a través de un
do, exageradamente, excesivatnente, sumamente, terrib lemen.Íe, verbtr copulativo): Esfu novela es mLry inlere,sanfe.
etc. Por ejemplo: muy lo suma¡nente) swcio. d) Complemento predicativo (el adjetivo haoe referencia a
b) Adverbios comparativos; más, menos, tan. Por ejempio: un ncrmbre o pronombre a través de un verbo predicativo): Los
tan alfo como tú. niño,s llegaron frisles; Los veo lristes.

c) Adverbios de dominio o de punto de vista (indican el do- Recordei¡os, además. que el adjetivo se sustantiva muy fre-
minio o punto de vista desde el que se juzga una cosa): naciones cuenlL'mcnte y que. entonces. se conviefie en un sintagma nomi-
políticamente libres. nal: los innigrctnfes comunifarir¡s. Además, puede adverbiali-
zarse a1 innicvilizar sus marcas de género y número, con lo que
d) Adverbios pafticularizadores (llaman la atención sobre el
constituye un sintagma aclverbial: Trctbajamos duro.
adjetivo): una película sencillamenÍe genial: un jefe especial-
En págir-ras precedentes hicimos referencia también a los di-
menle comprensivo.
t-erentes valores del adjetivo califi cativo: especifi cativo, explica-
e) Adverbios de modalidad (expresan la actitud del hablan- tivo y ornamental.
te): un gobierno incomprensiblemente injusto.

Colrpr-mruNlos
Funcionan como complementos del adjetivo Ios sintagmas pre-
posicionales, que podemos clasificar en dos grupos:
Sinlaxi,¡ Los sintagmas 155

Er srNracnA ADVERBIAL Er- sn{r'A.cM,A vERBAL

Es el que se articula en tomo a un adverbio, que constituye el Es e I que se articula eli torno a una forrna verbal; por ejemplo: Es
núcleo del sintagrna. médiru," Lee nt¡ve lc¡s; Compré u.n re:galo a mi moelre; Cuentr¡ cc¡n
vosalros; l/iy,t: en dttadrid, 17u sr,¡rtrtído.
EslRucrur<a Su irnica filncion sintáctica es ia cle predicado de una oraciórr
o de una pr:oposición sutrordinada. Junto con el sintagrna nomi-
El sintagma adverbial está fbrmado por el núcleo, que puede ser nal suieto, es un constituyente inmediato cle la oración.
el único constituyente, como en: Ve.ndrán mañana:y puede estar Su estructura está condicionada por el significado del verbo.
acompañado por otros elerrentos: un modificador y un comple- Así, el sintagma verbal predicado puede ser de dos tipos: predi-
mento.
cado nominal y predica<lo verbai.

Moo¡rrca»ttR¡s
fl I l,«t,,¡ >l«.lnlX) N()MIN.AI-
Realizan el oficio de modificador otros adverbios, como los si- El pledicado nominal está lbrmado por un verbo copulativo (sei',
guientes:
estar y ¡tctrecer') o senricopulativt-l (undor, ponerse, quedarse,
a) Adverbios intensificadores: muy cerca; bastanfe bien; cctsi resullor, volver,ye, etc.) y el atributo: Luis es wédir:o; Los niños
nada. e:AhoLtttkgLg§; fi s t a c: a l l e p qegjtrqtrytlg; Afl da JuuJ_epuf en-
b) Adverbios comparativos'. menos lejos; tan bien como tú: |c2 {l h i mo nt e n t e : S e p u,s o qt Ior c d o.; §elpllüJpe o.
más tarde. La inlbnnación aportada pol el predicado nominal se centra
casi conrpletamente en el atributo; los verbos copulativos y se-
Clorrpr,snl¡,Nros micopulativos, que agregan un escaso contenido léxico o con-
ceptunl, sirl'en para dotar a la oración de los significados de
Funciona como complemento del adverbio el sintagma preposi-
tiempo, aspecto y modo y de persona y númc:ro, y para enlazar el
cional, como en los siguientes ejemplos'. cerca de la mesa; des-
nué.s de la »elicula: encima de la cama.
atributo con el sujeto, de ahí su nombre (copulaÍit,o.' 'que une
una cosa con otra').
Tanto verbos copulativos como verbos senricopulativos pLre-
FuNcroNns
den tener uso como verrbos de signiticado pleno: Se ptrso col¡¡ra-
a) La función principal del sintagrna adverbial, como tal sin- r.1tr (verbo semicopulativo), frente a Se pu,so el sc¡mbrero (verbo
tagma, es la de complemento cilcunstancial del verbo: He llegu- pteno).
do larde; Vivo muy lejos; Se expresa basfante bien; Se ríe mucho. estructura de lpredicado nominal tlebe aparecer obliga-
E,n la
b) También puede ser complemento de toda la oraciótt: Afor- toriamente el eiemento que flnciona como atributo; y, además,
tunadamente, ha aprobadr¡ el curso. puede figurar algún elemento opcional: el complemento indirec-
c) El adverbio funciona, además, como modificador de un nú-
to (h{e rc,tttll<i agrctclultle) y el complemento circunstancial (Hoy
eslan contenfos).
cleo, en estas modalidades: modificador de un adjetivo, dentro de
un sintagma adjetival (Es muy amable), y modificador de otro
adverbio, dentro de un sintagma adverbial (Escribe bastante bien).
ls6 Las Juncione,s sinÍácticu,"t 157

El pR¡orcrlDo vIlRBAr- TEMA 2: LAS FUNCIONES SINTÁCTICAS


Es aquel en cuya estructura está presente url verbo con significa-
do pleno, que es el nircleo del sintagnta: Lec nr¡ttelus: Compré un Er. su¡Bro
regalo ct mi padre; Cuenfo con t)osofros; Vitte en Madrid; Ila
Es la función sintáctica que, junto con el predicado, constituye
,sonreído.
una oración: Mi marido me ha regalado un bolso; Varios alum-
En el predicado verbal, además del verbo. puede haber com-
nos han llegado tarde; I=g_egss esta tranquila-
plementos, que se compoftan conto constituyentes más o menos
Gramaticalmente, un sintagma funciona como sujeto de una
exigidos por el significado léxico del verbo; por decirlo de otro
oración si su núcleo concuerda con el verbo en número y perso-
modo, unos verbos manifiestan mayor necesidad que otros de
na. Según la gramática tradicional, desde el punto de vista se-
completar su signilicado mediante un complemento.
mántico el sujeto puede ser agente (el sujeto de un verbo en voz
Los complementos que pueclen aparecer en e1 predicado ver-
activa: El gato persigte al ratón) o paciente (sujeto de un verbo
bal son los siguientes:
en voz pasiva: El raÍón es perseguido por el gato). Hoy, en cam-
a) El complemento directo: Mi maclre hor:e la c:omicJu. bio, se reconoce que incluso en voz actiya hay verbos que no
b) El complemento indirecto: Piden colal¡oración a los t'eci- poseen un sujeto agente, plles no significan acciones: descansar,
nos; Me gusta el cine. dormir, existir, gustar, necesilar, su-fi'ir, etc.
c) El complemento de régimen preposicional: Crtn/íun en la El sujeto, en español, puede estar omitido: Estás aburrido,'
vida. Renunció a sus derechos. Juegan bien al.ftltbol. En estos casos, el elemento que funciona
como sujeto está sobrentendido, y se reconoce gracias al contex-
d) El complenlento circunstancial Lae no:¡elas incansctble-
mente; Ha venido estct mañana.
to lingüístico o a [a situación. En el primcro de los ejemplos, la
desinencia verbal nos dice que el sujeto es una segunda persona
e) El complemento agente: Lo,s ladrones.fueron capÍwrados
del singular; el atributo, además, nos proporciona el género
por la policía. (masculino); en el segundo ejemplo, el sujeto es ulla tercera per-
I El cornplemento predicativo: Los niños jttgaban ctlegres. sona del plural (el género puede ser tanto masculino como feme-
La vi inlranquila. nino; la situación lo decidiría).

Er-¡unuros euE purDrN I,'LTNCToNAR coMo suJETo


Pueden desempeñar esta función los siguientes sintagmas y pro-
posiciones:
a) Un sintagma nominal cuyo núcleo sea un nombre u otra
palabra que se compofte como un nombre: La abuela necesila
descanso; Ha llegado el jefe lo Juan]; VosoÍros disfruták de la
stida; Las consumidorcts hart reclamado; Lo ddícil empieza ahora.
b) Una proposición subordinada de relativo sin antecedente:
Han llegado los que.fltltaban; Quienes digan eso mienten.
158 Sinlnttl Lcrs func iones s intá cf icas 159

c) Una proposición subordinada sustantiva: Me gusta qtu' Ill Ctill pr-sMENTo DrRtsc-To
vayas al cine; Me gusta ir al cine. Es una filncirin siptáctica que cornpleta o delimita el significadcr
de un verl¡o transitivo; se trata de un complemento argumental,
Casos ESpECTAT-ES DE coNCoRDANCIA sLI Jtil-o- vEItIro es decir, exigido o requerido por el significado léxico de dicho
El núcleo del sintagma nominal sujeto y el nircleo del sintagma verbo; por ejemplo'. Pedro buscct trabajo-lo l«s llewes. la ,gc¡lu-
verbal predicado han cie concertar en persona y número. E,s el ción, a_,51.t plúe- efc.).
núcleo del sujeto el que impone la concordancia al verbo.
Aunque esa es la regla general, existen casos especiales que ET,NITTN'TOS QUI:I PTJIJDEN FUNCIONAR

es necesario analtzar individuatmente, como los siguientes: COMO CIONIPL.IIMITNT'O DtRll(lTO

a) Cuando tenemos como sujeto un sintagma nominal com- Son los siguienies:
plejo con dos sustantivos, uno en singular y otro en plural, como a) IJn sinlagma nominai o un elemento que se comporte
en las siguientes construcciones: conro tal: Ile reclctcÍada el infrtrme; Lo he redactttdo; Pre¡tararé
-{onstrucciones partitivas (las que designan una paúe de urt la c:omida; La pt'e¡tararé; Ayvfl¡rn a sus abuelos; Lo:; ayudan;
todo): por ejemplo: lct mitad de los asislenfes, el re,sto de los asutt- Busco sec:relsrios,' l¡ts buscr;.
tos, la mayoría de los votanÍes, una mirutrío de mu.iues, etc. Cuan-
b) Un sintagna preposicional encabezado por la preposición
do estas construcciones funcionan como sujeto de una oración la
cr, generirlrrente con sustantivo animaclo e identif icable: Busca a
concordancia con el verbo puede hacerse en singular (concordancia
kt s s t: c re lc¡.r i.et,c .
gramatical) o en plural (concordancia semáutica), indistintamente:
La mitad de los asistenÍes compró lo compraron) el producÍa" c) L-ina proposición subordinacla de relativo sin antecedente:
cuantificadoras fbrmadas por un sustanti- Ílaz lo que quierus: Gasto cuanfa gana.
-Construcciones
vo cuantificador * de * nombre cuantificado; por ejemplo: zrz d) Una proposición sutrordinada sustantiva: Quiero que ven-
montón de libros, un enjambre de mendigos, uno infinidad de ga,r ¡tntnlo: Ignrtro si hu ctprobado.
chiquillos, un sinfin de pregunfas, etc. En función de sujeto, es-
tas construcciones pueden eoncerlar en singular (con e[ prit-ner (lan,rcrnn Ís'f rcA s DEl coM pLIIMENTO DIRECTo
sustantivo) o en plural (con el segundo sustantivo): Veníu lo ve-
L,os caracteres quc distinguen al complemento directo son los
níctn) una infinidad de chiquillos.
siguientes:
b) Cuando el sujeto es un nombre colectivo (el que en singu-
a) Puede ser sustituido por los pronombres átonos de com-
lar significa un conjunto de seres): arboleda, clero, genÍe, /anni-
plemento directo lo, ls, las, lcts:
lia, rebaño, etc. En estos casos, la concordancia con el verbo
Lfe ¡,istr¡ u mi sbuelo > Lo he vi,sto: He vistr¡ a mis abttelos >
debe ser gramatical y no semántica, es decir, en singular: l,a gen-
Lo,s he visfo
te no siempre dice la verdad. Cuando en el colectivo se incluye
la persona que habla, lo normal es que el verbo vaya en plural Ile visf o e,se particlo > Lo he visfo; ]{e vistt¡ esos parÍido,s >
(Toda lafamilia nos iremos de vacac:iones),7o mismo que cuan- Los he t;is'lo
do en el colectivo incluimos a la persona a quien se habla (Lrt fle visÍo u Lucíu > [,a he visÍo; He visfo u Lucía y a Msrta>
gente mayor merecéis más respeto). Las he vistt¡
160 Lat /ilncion.es.sintáttit'us 16l

He visto esa película > La he vislo; He visÍo esos películu,s e) Hay complementos directos lexicalizados o semilexica-
> Las he vislo lizados, es decir, han pasado a constituir una locución verbal
junto con el verbo; por ejemplo: HctcenJttlta buerut:; pt"o.fbsiona-
Cuando el sustantivo es animado, de género rnasculino y de
número singular, los hablantes leístas lo sustituyen por el pro- /es. Podemos reconocerlos por su resistencia a 1¿r conmutación
nombre le (ÍIe visto a mi abuelo > Le he visto); no se consider¿¡ porun pronombre: *La hucen lruenos pro.fesionales.
incomecto este uso, pero sí les dificulta la identificación de estc
complemento como directo. Por eso, estos hablantes pueden pro-
bar la conmutación por un complemento f-emenino'. LIe vislo a nti
abuelu> La he visfo (en este caso, nunca dirían *Le he ul,slo).
b) Como regla general, los complementos directos inanima-
dos no llevan preposición, mientras que los animados suelen lle-
varla: Necesitan un libro lo una mochila, o libertacll. fiente a
NecesiÍan a su padre. Pero esta regla tiene algunas excepciones:
todos los complementos directos animados se constru-
yen -No
con preposición: solo la llevan cuando hacen referencia a un
ser animado identificable, colno mueslran estos pares de ejern-
plos: Bzlsco una secrefctria / Busco a la secrelaria; Nece,gitetn un
padre. I Necesitan a su padre.
veces, un complemento inanimado, por diversas causas,
-A
Ileva la preposición: Temo al int,ierno; Esla piezct sustituye a la
vieia; España venció a Alemania; Vencer' [aJ la perezü; Domi-
nar [a] las pasiones.
c) En ocasiones, el complemento directo está omitido, aun-
que puede sobrentenderse por el contexto o la situación; por
ejemplo: Ya no pegan en las e,scuelas (se sobrentiende: r¡ /os
qlumnos); Ante,s la genfe escribía a sus.fttmilittre,; v amigos lse
sobrentiende'. cartas). Los verbos transitivos cotistruidos sin su
complemento directo requerido, se denominan transitivos abso-
lutos, o en uso absoluto.
d) Como ya hemos dicho, el cornplemento directo acompaña
a los verbos transitivos; sin embargo, a veces un verbo de natu-
raleza intransitiva (vivir, llorar, dormir, etc.) se construye con un
complemento directo interno, es decir, extraído de su propio
significado: Vivir la vida; Llorar lágrimas amargas; Dormir un
sueño tranquilo. El verbo, en estos usos, es transitivo.
162 Las.fitn,:'ione,s si¡tÍtic'licas 163

Er covrprnMnNTo INDIRECTo Corrpr-m,rpNT()s INr)xRpcl'os EXTGTDOS y N() Exr(}rD()s

Es una función sintáctica que puede darse tanto con verbos Hay complementos indirectos exigidos por el significado del
transitivos como intransitivos" Determinados complementos verbo; así es en los siguientes casos:
indirectos, como veremos, son exigiclos (argumentales) mientras a) Con verbos transitivos quc necesitan un clestinatarir: de la
que otros no 1o son. Semánticamente, puede tener el significado acción verbal: su estructura sintáctica es verbo transitivo 1 com-
de destinatario de la acción verbal (Prestó dinero a su hermanql, plemento clirecto * complemento indirecto; sernáliticamente, po-
o el de experimentante de un sentimiento o sensación (k gusta demc¡s clasiflcarlos en dos tipos:
el ftitbol), entre otros. ---Verbos de lengua: c:r¡nfur, c:onlesÍor, dec:ir, explicdr, pre-
gunÍar, etc.: por ejemplo: Conlar un cuenfo a los niíi.os.
Er.nuBNros euE PUEDEN FUNCToNAR Verbos de transferencia'. c'omprar, dor, encargor, entre-
COMO COMPLEMENTO INDIRECTO gcr, enviar, llevar, Lfrecer, ¡tresÍar, vender, etc.; por cjcmplo:
Son los que indicamos a continuación: Ofrecer ayuda a los damni/icctdos.
Un sintagma preposicional introducido por la preposición
a) b) Con verbos intransitivos de estmctura verbo intransitivo -t
a, y con núcleo nominal o pronominal: Pediré ayuda a un veci- complemento inclirecto, corrlo los sigLrientes:
na; Me lo regaló a mí. --Verbos de sentimiento o sensacrón: agradar, alegrar, en-
cunfor, gtt,star, molestar, oJ'ender, preocupot", etc. Por ejernplo:
b) Un pronombre personal átono: Me gusta el cine; Escríbe-
Me encanta e,sct canción.
le una carta.
Verbos de asignación'. cttañer, concernir, competer, co-
yys,rponder, tncumbir, etc" Por ejemplo: Esos a.stutlas no le in-
CanacrpnisrrcAs DEL coMpLEMENTo TNDTRECTo
curnben"
a) Puede conmutarse por los pronombres átonos de com- Paralelamente, hay complernentos inclirectos no exigidos
plemento indirecto le, les: por el ver"bo, como por ejemplo ciertos pronombres átonos inne-
Entregó el paquete al portero> Le entregó el paquete cesarios para comprender el sentido de una oración: Me comí
Dio wna llave a su madre> Le dio una llave foda la farla: Se bebe varios vaso,s de agua; Nos clamos Ltn pase()
Expresó stt opinión a los periodisfas > Les expresó su opinión diario; etc. No forman parte de la estructura sintáctica del verbo,
Cuenta mentiras a sus amigas > Les cuenta mentiras que es verl¡o transitivo + complemento directo. Se trata de un
b) Los pronombres le y les adoptan la forma se cuando con-
dativo enfático: el hablante [o usa para dar más explresividad a
la oración, alavez que señala a la persona afbctada por la acción
cumen con los pronombres átonos de complemento directo lo, la,
verbal.
los,las:
Entregó el paquete al portera> Le entregó el paquete> Se
lo entregó (*Le lo enfregó)
Cuenta menliras a sus amigas > Les cuenta mentiras > Se
las cuenta (*Le las cuenta)
Devolved esos libros a su dueño > Devolvedle esos libros >
D ev olv éds e lo s (* D ev o lv édl el os)
164 Sintaxis Las funciones s intácticas 16s

Er covrprpMENTo DE RÉGIMEN PREPoSICIoNAL Er couprnMENTo cTRCUNSTANCTAL

Es una función sintáctica requerida por el significado del verbo Es una función sintáctica generalmente no requerida por el signi-
y desempeñada por un sintagma preposicional: Se acuerda de su ficado del verbo. Semánticamente, expresa circunstancias (de
infancia; Me dedico Ela-eL§gtgzzs; Renunció a la herencia; Me tiempo, lugar, modo, finalidad, causa, etc.) relacionadas con la
invitó a una cerveza: Cuento con vosotros: Confio en ti. Tarn' acción verbal. Puede acompañar a todo tipo de verbos: copulati-
bién se denomina complemento regido y suplemento. vos (El jefe estáfurioso fugy), transitivos (Tomo café pprJg,_ma:
El término de la preposición puede ser: ñaud e intransitivos (Ven UpUto,).
sintagma nominal con nÚctreo nominal o pronominal:
-Un
Se acuerda de su navia; Se acuerda de ella. ErnuBNros euu PUEDEN FUNCToNAR
proposición subordinada sustantiva: No se acuerda COMO COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL
de
-Una
que le presté dinero; No se atreve a salir. Son los siguientes:
Las características principales del complernento de régimen
a) Un sintagma adverbial: Han.iugado mal; Te querré siem-
son las siguientes:
pre.
a) Ai ser conmutado por un pronombre conserva la preposi-
b) Un sintagma preposicional: Estabas con mi madre; No me
ción:
habla desde entonces.
Se acuerda de sus padres> Se acuerda de ellos
Se abalanzaron sobre el ladrón> Se abalanzaron sobre él c) Un sintagma nominal: Nos marcharemos el próximo rnar-
Se preocupa por sufamilia> Se preocupa por ella. tes; Volveré esla noche.
No se acuerda de que le di dinero> No se acuerda de eso d) Una proposición subordinadarelativa sin antecedente ex-
Insisto en que no soy el cwlpable > Insisto en ello preso (Iré cuando yo quiera); una subordinada final (Te llamo
No se atreve a marcharse > No se atreve a eso para que me a.yudes), etc.
b) Los verbos que rigen este complemento seleccionan la
preposición introductora del sintagma preposicional: acordarse CoNrprsMnxTos CTRCUNSTANCI.A.LES ExIGIDos y No ExrclDos
de, arremeter contrü, arrepentirse de, alreverse a, czrecer de, Un complemento circunstancial se considera un segmento mar-
confi.ar en, depender de, desconfiar de, insislir en, queiarse de, ginal de la oración, o sea, no exigido por el verbo; esto puede
versar sobre, etc. comprobarse en el hecho de que su supresión no genera oracio-
c) Algunos cle estos verbos seleccionan rnás de una preposi- nes incorrectas gramaticalmente; por e.jemplo: Volveré [esta no-
ción; por ejernplo, el verbo hablar se construye con las preposi- chel; No me habla [desde entonces] .
ciones de y sobre, y con la locucién preposicional acerca de: Sin embargo, hay verbos que requieren o exigen un comple-
Hablan de lo sobre, a acerca del la crisis económica. mento locativo, como por ejemplo: permanecer (Permaneced en
vuestros puestos), residir (Residen en París), vivir (Viven en una
d) Hay verbos que se construyen simultáneamente con com-
plemento directo y complemento de régimen: comparar (Corn- cabaña), proceder (Proceden de África), etc. Estos complemen-
paró mi casa con la suya); defender (Defienden el bosque de los tos tradicionalmente se han considerado complementos circuns-
tanciales, ya que semánticamente denotan lugar y, además, pue-
incendios); informar (Iffirman a los oyentes de las últimas no-
ticias); invitar (Invitaré a mi vecina a un ca/é), etc. den ser conmutados por un adverbio de lugar (aquí, ahí, allí),
166 I-us.fitnciones sintát'tir:as l6i

precedido, a veces, de una preposición (de ahí, de allí). Pueden beneficio o el daño de la acción verbal; van introducidos por lir
ser contemplados, pues, como complementos circunstanciales preposición puru)'. Ile comprado un rcgalo pura mi mudre.
de lugar regidos (o argumentales), o bien como complementos k) De caLlsa: Se diw¡rciaron por i.ncompatibi.lidad; Sc divor-
de régimen preposicional de sentido locativo. c iaron porqLte eran incom ¡tul ib I es.
Los adverbios de aiirmación (sí, tambiénl, cle negación (no,
Cr¿.srprc¿.cróN spvrÁNrrc¿.
tam¡toco) y de duda (quizá, /al vez)pueden considerarse comple-
Por su valor significativo, los complementos circunstanciales se mentos circunstanciales.
suelen clasificar en los siguientes tipos:
a) De lugar (se pueden sustituir por los adverbios de lugar
aquí, ahí, allí): Llegaremos hasta la meta; Iremos donde nos
apetezca.
b) De tiempo (se pueden sustituir por un adverbio de tiempo,
como entonces): Visitaré a la familia este verano; Cuando ven-
gas, conocerás los magnfficos museos de esta ciudad.
c) De modo (se pueden sustituir por el adverbio de modo
así): Actúan con inteligencia; Escúchame atentamente; Hazlo
como te digo.
d) De cantidad (indican cantidad o grado): Se ríe mucho.
e) De compañía (denotan participación con el sujeto en la
acción verbal): Viajaremos con nuestra mascota.
f) De instrumento (expresan el utensilio o recurso empleados
pararealizar la acción, o bien la ausencia de ellos): Escribe con
rotulador; Ya anda sin muletas.
g) De medio (aluden a un medio de comunicación, aunavia
de transporte, a un intermediario, etc.): Se enteraron por el pe-
riódico; Lo envió por avión; Averiguan la intención de voto por
medio de encuestas.
h) De materia; Los alfareros trabajan con arcilla.
i) De finalidad (introducido por las preposiciones a y para;
se puede sustituir por estas preposiciones * el pronombre neutro
ello): Saldremos a su encuentro; Llevamos al niño a la guarde-
ría para que se socialice; Yienen para jugar.
j) De beneficiario (designan un ser animado que recibe el
168 Síntaxis La s.fu n c i on es s i ¡¡ Ític' t it' tt,,¡ t69

Er conrprBMENTo AcENTE EL arRreuro

Semánticamente, expresa el agente que rcaliza la acción verbal Es un elemento que se refiere al sujeto a través de un verbo co-
en las oraciones pasivas; sintácticamente, es un complemento pulativo (.ser, estar y pure:cer) o semicopulativa (andar', hac:erse,
verbal introducido por la preposicién por: Ese libro ha sido pu- pone rs e, quedar ( se.), resulta r, volvers e, etc.), para identiflcarlo
blicado por una edilorial argenlinc¡. (Él es eL.iefc.), calificarlo (Es ipteD o clasificarla (E,r catolán.).
Si convertimos estas oraciones en activas el complemento Puesto que el verbo está prácticamente vacio de signif icado léxr-
agente pasa a ser el sujeto de la oración; Una editorial argenf ina co, el atributo es nn elemento argumental, y apofta el contenido
ha pwblicado ese libro. básico de la predicación.

ElEumNros eurj puEDEN ITuNCToNAR coM() Al-Rnlu't'()


Son los que indicamos a continuación:
a) Un sintagma adjetival que concuerda en género y número
con el elemento que f-unciona corr]o sujeto: E,yle niño es mu))
coprichoso,' l¡ts alumnos eslan nervi,o,to,s; Esle libro ¡torec:e in-
ÍeresanÍe; Mi madre ,se. pu,\o coloruclct: ,Se qttecltu"on aÍónilos,'
Q tr e cla r o n s a f i s.fe c: ho s.
b) Un sintagma nominal en concordancia con el sujeto (Á,/J
sobrino es ingeniero; Ella se hizr.¡ aclriz), excepto si el sustanti-
vo carece de flexión de género (El alcalcle parece uno persona
honracla).
c) Un sintagma preposicional equivalente a un adjetivo: Ás
cle Cáceres ('cacereño');§or de menfa ('mentolatlos'); Parecen
de Madrid ('madrileños'); Anda de c:abeza ('muy ocupado').
d) tJn sintagna adverbial si equivale a un adjetivo: Estan
es fu¡tcndamente.
e) Una subordinada sustantiva que realiza una esJrecie de de-
finición o cle erplicación del sujeto: La vida es clisfrufar ctttltt
monrcnto; Está que se cae.

C¿.nrrcrsnÍs'r-ICTAS t) gL A rrtrBUTC)

a) Solo aparece en los preclicados nominales, es decir, en los


predicados qlle se forman en torno a un verbo copulativo o semi-
copulativo.
I /tJ Las func io nes s intác tic as 111

b) Fuede ser sustituido por el pronombre neutro e invariable Er corrprnMENTo PREDrcATrvo


lo ctando el verbo es uno de los copulativos (ser, estar, parecer): Es un tipo de atributo que aparece con verbos plenos, es decir,
Mi sobrino es ingeniero > Lo es con verbos que, al poseer significado léxico, no requieren la pre-
Los alumnos están nerviosos > Lo están sencia de un atributo: Llegué cansada.
Esfa película parece interesante > Lo parece
Si el verbo es semicopulativo, el atributo no admite la con- CanacrpnÍsrrcAs DEL coMpLEMENTo pREDrcATrvo
mutación por lo: Anda de cabeza> *Lo anda; Se puso colorada
a) Puede referirse al sujeto (Luis se marchó enojado) a al
> *§e lo puso.
complemento directo (Lleva los zapatos sucios), con los que
concuerda en género y número.
b) Añade a la predicación principal (Luis se marchó; Lleva
los zapato,s) una predicacién secundaria (Luis estaba enojado;
Los zapatos estaban sucios).
c) No admite la conmutación por lo.

ErBmBNros euE PUEDEN FUNCToNAR


COMO COMPLEMENTO PREDICATIVO

a) La funoión de complemento predicativo del sujeto la des-


empeñan los sintagmas adjetivales; Los niños duermen tranquilos.
b) La función de complemento predicativo del complemento
directo puede ser ejercida principalmente por los elementos si-
gu ientes:
sintagma adjetival: Lleva la ropa sucia.
-Un sintagma nominal: Lo eligieron concejal.
-Un sintagma preposicional: Lo tomo sin azúcar.
-Un
1'12 Sintoxis La oración 173

TEMA 3: LA ORACIÓN c) Exclamativos. El hablante expresa una emoción: ¡Qué


buen día hace!
d) Imperativos o exhortativos. El hablante ordena o ruega
C,tn¿.creRrz¡.cróN GENERAL
algo. Ejemplo: Apaga la televisión.
Ona,cróN Y ENUNCIADo e) Desiderativos. El hablante expresa un deseo: Ojalá aprue-
bes todo en junio.
Oración y enunciado son unidades pertenecientes a diferentes
planos: la oración pertenece al plano de la sintaxis, como unidad
f) Dubitativos. El hablante expresa una duda: Quizá llueva
esta tarde.
sintáctica que es; el enunciado, en cambio, no es una unidad sin-
tárctica, sino de comunicación: la unidad mínima capaz de trans-
mitir un mensaje. Le on¿.cróN GRAMATTc¡.I. Cr¿.sBs DE oRAcroNEs

La oración gramatical es una unidad sintáctica que pone en rela*


CenncrenÍsrlcAs DEL ENUNCIADo ción un sujeto con un predicado.
Es posible clasificar la oración desde diferentes puntos de
a) Un enunciado puede tener forma de oración (enunciado
vista:
oracional), es decir, puede estar compuesto de un sujeto y un
predicado: ¿Tú hablas francés?; Este camarero es simpático. O a) Por la estructura del sujeto y del predicado: oraciones con
puede carecer de forma oracional (enunciados no oracionales): sujeto (Pedro estudia alemán) o sin sujeto (Han robado en la
Porfavor; ¡Socorro!; ¡Qué calor!; ¡Unmomento!; ¡Ay!; ¡Fue- joyería; Mañana nevará), oraciones copulativas (Pedro es inte-
ra! ligente) , transitivas (Dice la verdad) , intransitiv as (Ha muerto)
y pasivas (Los ladrones serán capturados).
b) Los enunciados poseen autonomía, entonación propia y
van entre dos pausas marcadas. b) Por el número de verbos de que consta: oraciones simples
(poseen un solo verbo) y oraciones compuestas. Las oraciones
c) Un enunciado transmite dos tipos de información: el con-
y la informaciónsobre la actitud compuestas poseen más de un verbo, cada uno de los cuales con-
tenido propiamente dicho,
forma el segmento denominado proposicién. Entendemos por
adoptada por el hablante en relación con ese contenido, que pue-
proposición la unidad sintáctica, de estructura oracional, unida a
de ser una actitud de interrogación, de exclamación, de duda,
otra u otras proposiciones para forrnar una oración compuesta.
etc., como vamos avet a continuación.
Las oraciones compuestas se clasificarr, a su vez, en dos tipos:
poR cooRDrNACróN: cuando las proposicio-
Mo»¡.rrpaDES DE ENUNCTADoS -CovrpuBSTAs
nes integrantes (llamadas coordinadas) no presentan interde-
SBCÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE
pendencia sintáctica, es decir, una no desempeña ninguna fun-
a) Enunciativos (af,rrmativos o negativos). El hablante infor- ción sintáctica con respecto ala otra. Por ejemplo: Iremos a la
ma sobre algo. Por ejemplo: Nosotros comprar.emos la carne; playa y paseareim6 per la orilla del mar. Las proposiciones co-
Hoy no hacefrío. ordinadas pueden ser de diferentes tipos, según el tipo de rela-
b) Interrogativos. El hablante formula una pregunta: ¿Cómo ción conceptual que se establece entre ellas: coordinadas copu-
te va en la oficina? lativas, disyuntivas, distributivas, adversativas y explicativas.
114 Sintaxis La oración 175

OnacroNBS coN suJETo y oRACToNES srN suJETo


---Coupr¡rsrAs poR sLiBoRDINACIóN : presentall Llntl prollo-
sición principal y una proposición subordinada: esta irltima des- La primera diferencia que puecle observarse al analizar sintácti-
empeña alguna lilnción sintáctica con respecto a la principai. Ilot' camente un grupo de oraciones, es que unas presentan un sujeto
ejernplo. en la oración compuesta Necesitctnto,s [que r¡os a)'u- explícito, como en Pedro estudia alemán, mientras que otras ca-
déisJ, el segmento entre corchetes (proposición subordinacia) recen de é1.
rcaliza la f-unción de complemento directo con respecto a la pro- Las oraciones que carecen de sujeto no son homogéneas,
posición principal (la del vertro nece.sifatnos). En 1a tradición sino que pertenecen a diferentes tipos:
gramatical española, las proposiciones subordinadas se clasifi- a) Oraciones de sujeto omitido o elíptico: Tengo sweño; Eres
can en tres gmpos: sustantivas, adjetivas (o de reiativo) y ad- atractiva; Ya hemos comido; Jugáis bien al futbol.Enespañol es
verbiales (o circunstanciales), denonrinaciones basacias en ei positrle (y aconsejable) la supresión del pronombre personal su-
paralelismo funcional existente entre estos tipos de subordinacia:; jeto cuando la desinencia verbal marca claramente esta función,
y la correspondiente categoria gramatical que les da tiombre. lo que ocurre sobre todo con las desinencias de primera y segun-
Tanto las proposiciones coordinadas como las subordinadasi da persona (singular y plural): (Yo) tengo sueño; (Vosotros) ju-
poseen un eiemento que funciona como nexo cle unióli, -y que gáis bien al futbol; etc. En tercera persona, la omisión del sujeto
pertenece a diferentes czrtegorías gramaticales; por ejemplo: lo puede dar lugar a ambigüedades que normalmente resuelven el
sabe peteno lo dice (nexo: una conjunción); Esftts ,son los amt- contexto o la situación; por ejemplo: Está sucia.
gos de quienes te hablé (nexo: un pronombre relativo); Oreo que b) Oraciones impersonales: Hoy ha llovido; Hay atasco; Es
venrlrá (nexo: una conjutición); [,lamamc utandc, iermines tarde; Hace calor; Aquí huele a rosas; Se come bien en este res-
(nexo: un adverbio relativo); Se enteró de ello pgrqu lee el pe- tauranfe. Si observamos los verbos de estos ejemplos, nos perca-
riódico a diorio (nexo: una conjunción). Sin embargo, hay pro- tamos de que hay varios tipos de oraciones impersonales:
posiciones entre las cuales se establece ttna relación sin que exis- verbo de fenómeno atmosférico o nafural en tercera
ta nexo explícito entre eilas: son las proposiciones yuxtapuestas. -Con
persona del singuXar: llover, nevar, granizar, tronar; amanece4
El tipo de relación la establece el contexto; por ejernplo, en Me anochecer, etc. El significado de estos verbos impide que tengan
vo1; a la catna; fengo mucho sueño podemos interpretar una rela- sujeto. Sin embargo, en usos figurados, sí lo pueden tener: Ama-
ción causal, y sobrentender el nexoporque. necimos en Santander; Le llot¡ían las crílicas.
el verbo haber en tercera persona del singular (hay,
-Con
habrá, hubo...): Hoy atasco; Había pruebas de su culpabilidacl.
Se trata de un uso de haber como impersonal transitivo (con
complemento directo exigido).
ser y hacer en oraciones como: Es tarde; Era de día;
-Con
Haráfrío; Hace años de eso.
otros verbos: ir, oler, apestar, doler, picar, bastar,
-Con
etc. Son verbos que admiten usos con sujeto (Estos niños huelen
a colonia; Me duelen las cet"vicales; Me bastan cincuenta euros),
pero también usos como impersonales: Me va de maravilla; Aquí
t76 La oración 177

lntele a rosas; Me duele en esta ¡tierna: Me basla con cincue nÍu On¡.croNes copuLATrvAS y oRACIoNES pREDICATIvAS
euros. Es una tipología oracional que se establece en relación con la
--Con se impersonal + vertrcl (intransitivo o transitivo) en estructura del sintagma verbal predicado, del que ya hablamos
tercera persona del singular: Aquí se lraba.iu mttcho y ltien; Se en páginas anteriores.
recibii¡ al embajador. Este,se es, simplemente, una marca cle im- Según la estructura del predicado, las oraciones se clasifican
personalidad. Por tanto, la oración carece de sujeto gramatical en copulativas y predicativas.
(aunque podamos suponer [a existencia de un sujeto personal en
a) OnecroNES copuLATrvAS o ATRrBUTrvas: presentan
la realidad). la estructura verbo copulativo (ser, estar, parecer) o semico-
Relacionadas con las impersonales con se, hay otras oracio- pulativo (andar, ponerse, resultar, volverse...) f atributo:
nes de sujeto inespecífico, indetermittado o genérico (con verbo Luis es listo; La película resultó interesante; Pedro se puso
en primera y tercera persona del plural, o en segunda del singu- .furioso.
lar): En Es¡taña vivimo,s bien; Han robcttlo en la.ir.tyería; Si no b) One.croNEs pREDrcATrvAs: poseen un verbo predicativo
tiene,s trabajo disminuye lo autoestima. (de significado pleno). Se subclasifican en varios tipos:
transitivas (presentan complemento directo):
-Oraciones
Compraré fruta. Dentro del gran grupo de oraciones transitivas,
suelen distinguirse tradicionalmente dos tipos especiales que se
construyen con un pronombre personal (complemento directo o
indirecto) correferencial con el sujeto de la oración: las reflexi-
vas (Yo me conozco; El niño se limpia los zapatos) y las recípro-
cas (Mi padre y mi madre se aman; Nos escribimos mensajes en
el móvil).
intransitivas (carecen de complemento direc-
-Oraciones
to): Paseamos por la orilla del mar durante ltoras.
pasivas: Los Jadrones han sido capturados; Se
-Oraciones
han limpiado las habitaciones.
A continuación, nos referiremos a algunos tipos especiales
de oraciones predicativas.

Onacro¡¡Bs ACTTvAS y oRACToNES pASrvAS penrpnÁsrrcas

Veamos estos dos ejemplos: Un alumno leyó la lección (oración


activa) y La lección fue leída por un alumno (oracién pasiva
perifrástica).
Las dos oraciones expresan el mismo hecho, pero existen
diferencias sintácticas entre una y otra: el complemento directo
178 La oración 179

de la oración activa la lec'c:ir5n pasa a desempeñar el papel der Modo sutrjuntivo


sujeto paciente en la pasiva; y el sujeto agente de la oración acti-
Presente Pretérito perfecto
va un alumno pasa a funcionar corno complemento agente en la
yo sea amadola yo haya sido amado/a
oración pasiva. Y, además, el verbo de la oración ac:tiva es dis-
tinto al verbo de la oración pasiva: en un caso es leyó (vclz acti- Pretérito imperfecto Pretérito pluscuamperfecto
va) y en el otro es.fue leítla (v<¡z pasiva). yo fuera o fuese amadola yo hubiera o hubiese sido amado/a
Lavoz activa de un verbo está constituida por formas sim- Futuro irnperfecto Futuro perfecto
ples y compuestas (las f'ormas colnpuestas tienen el auxiliar yo fuere amado/a yo hubiere sido amado/a
haber más cl participio del verbo conjugado). En cambio, todas
las fbnnas de la voz pasiva son colnpuestas: unas fonnas se
Formas no personales
construyen con el auxiliar ser y otras con los auxiliares haber y
ser más el participio concertado del verbo trausitivo que se Infinitivo I Gerundio
conjuga. ser amado/a / haber sido amado/a I siendo amadola / habiendo
En español, 7a voz pasiva solo es posible con verbos transiti- sido amado/a
vos; no con todos" ya que algunos de ellos, por ejemplo lener,ltt
rechazan: Mi abuelo tiene una grun barba blancu> *[Incr gran On¿.croxBs PASTvAS REFLE.TAS

barba blanca es lenida por mi abuelo. Se construyen con se (marca de pasiva refleja) y un verbo que
Por último, presentamos en un cuadro resumido las fonnas concuerda en número y persona con el sintagma norninal sujeto:
cle voz pasiva del verbo lmür:
Se oyen las campanas / Se oye la campana; Se estudiarán las
propuestas / Se estudiará la propuesta.
Modo indicativo El verbo de estas oraciones presenta voz activa, a diferencia
Presente Pretérito perfecto compuesto del verbo de las pasivas perifrásticas.
yo soy amadola yo he sido amadola Algunas oraciones pasivas reflejas pueden convertirse fácil-
mente en una pasiva perifrástica; Las propuestas serán estudia-
Pretérito perfecto simple Pretérito anterior
das. No todas admiten este cambio, debido a la resistencia que
yo fui amado/a yo hube sido amado/a
presentan ciertos verbos transitivos a construirse en pasiva peri-
Pretérito imperfecto Pretérito pluscuamperfecto frástica: *Las campanas son oídas.
yo era amadola yo había sido amado/a La pasiva refleja no suele construirse con complemento
Futuro imperfecto Futuro perfecto agente (algunos gramáticos no consideran admisibles frases
yo seré amadela yo habré sido amado/a como Las propuestcts se estudiarán par una comisión especia-
lizada): cuando el hablante necesita inciuir un agente suele uti-
Condicional simple Condicional compuesto
yo habría sido amado/a Ttzar la pasiva perifrástica (Las propuestas serán estudiadas
yo sería amadola
por el director) a la voz activa (El director estudiará las pro-
puestas).
180 La oración 181

OnecroNBs MEDTAS PnoposrcroNns cooRDTNADAS

Lavoz media es una especie de voz intermedia entre la activa y Las proposiciones coordinadas son aquellas que mantienen entre
la pasiva. Las oraciones medias se forman, en español, con un sí una relación sintáctica de igualdad dentro de una oración com-
verbo pronominal y un sujeto experimentante o paciente: puesta y van unidas por conjunciones coordinantes. Como sobre
expresan procesos experimentados por un sujeto que carece de la las conjunciones y locuciones conjuntivas coordinantes ya ha-
facultad de operar sobre ellos; por ejemplo: Se ha roto el jarrón,' blamos en páginas precedentes, aquí solo vamos a mencionarlas,
La puerta se ha abierto; La horten,sia se ha secado. sin más explicaciones.
Para convertir estas oraciones en su correspondiente oración Según el tipo de relación conceptual que se establece entre
activa transitiva hemos de suponer un posible agente: [Alguien] estas proposiciones, pueden ser de diferentes clases:
ha roto el jarrón; [Alguien o algo, por ejemplo el viento] áa a) Coon»TNADAS copulATrvAs: se unen sumando significa-
abierto la puerta; [Algo, por ejemplo el calor] ha secado la hor' dos. Nexos: las conjunciones y, e, ni. Por ejemplo: Yo vivo en
tensia. Madrid y mi hermano reside en Barcelona. Paseaban e iban de
En esta obra utilizamos la denominación de verbo pronomi- la mano. Ni trabaja ni esludia.
nal para referirnos al que se construye con un pronombre átono b) CoonurNADAS DrsyuNTrvAS: expresan, generalmente, ac-
carente de función sintáctica y concertado con el sujeto en todas ciones alternativas mutuamente excluyentes. Nexos: las conjun-
las fotmas del verbo: Yo me arrepiento, tú te arrepientes, él se ciones o, u, o bien. Pot ejemplo: Iremos al cine o visitaremos
arrepiente... Algunos verbos son exclusivamente pronominales algún museo. ¿Dicen toda la verdad u ocultan detalles? Confié-
(abstenerse, arrepentirse, atreverse, jactarse...), mientras que selo, o bien calle para siempre.
otros tienen variantes formales no pronominales (abrir y abrir- c) CoonorNADAS DrsrRrBUTrvAS: también presentan accio-
se; decidir y decidirse; lamenfar y lamentarse; ocultar y ocul- nes alternativas, como las disyuntivas, pero están restringidas a
tarse; olvidar y olvidarse; romper y romperse, secar y secar- un lenguaje más formal. Nexos: las conjunciones correlativas
se...). ya...ya, o bien... o bien, etc. Por ejemplo: En primavera, ya
llueve, ya hace sol. O bien trabajas o bien estudias.
d) CoonolNADAS ADVERSATTvAS: una proposición indica
oposición ala otra. Nexos: las conjunciones pero, mas, sino que,
etc. Por ejemplo: Te busqué pero no te encontré. Lo pretendió
mas no lo consiguió. No iré al ctne sino qwe me quedaré en casa.
e) Coon»mADAS ExpLrcATrvAs: una proposición explica o
aclara el significado de la otra. Nexos: es decir, esto es, o sea.
Por ejemplo: Es hiperactivo; es decir, padece de un exceso de
impulsividad y de actividad.
182 Sintrui.s La oración 183

PRoposrcroNEs SuBoRDINADAS susrANTIvAS jorl.Estas subordinadas también son conmutables por preposi-
Son las que realizan las funciones de un sustantivo o de un sin- ción más el pronombre eso: Tengo la esperanza de eso fo de su
tagma nominal. Por ejemplo, en la oración Me gusta [que digas regresof; Mantienen la confianza en eso.
la verdadJ, el segmento entre corchetes es una proposición su- e) Complemento de un adjetivo: Estoy seguro [de que todo
bordinada sustantiva que funciona como surjeto de la proposición saldrá bienJ. La conmutación es, igualmente, preposición más el
principal me gusta. A veces, incluso admiten la sustitución por pronombre eso: Estoy seguro de eso.
un sintagma nominal con la misma función y con significado
equivalente; Me gusta tu sinceridad. Cesos ESPECTALES
Las conjunciones introductoras de subordinadas sustantivas
son que y si aunque, como luego veremos, también los determi-
a) Hay proposiciones subordinadas, como Lo hice [sin que
nantes, pronombres y adverbios interogativos pueden encabe- me ayudaranJ, Te avisan [para que no cometas más erroresJ,
etc., en las que es posible una doble interpretación:
zarlas.
subordinadas sustantivas (términos de preposicio-
-Como
nes) en función de complemento circunstancial.
FuucroNns srNrÁcrrc¡.s
subordinadas adverbiales o circunstanciales de va-
-Como
lor modal, f,nal, etc.
Las funciones que una proposición subordinada sustantiva es ca-
paz de realizar con respecto a la proposición principal son las b) Otras, como Llegué antes de que se marcharan, también
siguientes: pueden analizarse de dos modos:
a) Sujeto: Es lamentable [que suspendasJ; Me gusta [decir antes [de que se marcharanJ: subordinada sustan-
la verdadJ. La subordinada sustantiva es conmutable por el pro- tiva -Llegué
en función de complemento del adverbio.
nombre neutro eso. [antes de que se marcharan/: subordinada adver-
b) Complemento directo: Pedro ha dicho [que no irá]; Me bial -Llegué
de tiempo, introducida por la locución conjuntiva antes de
que.
ordenó [salir de la salaJ; No sé [si ir]; Ignoro [quién lo ha ro-
badoJ. La subordinada puede sustituirse por los pronombres c) Las proposiciones subordinadas introducidas por un pro-
neutros loy eso. nombre relativo sin antecedenté, como [Quienes lo hayan dichoJ
c) Complernento de régimen preposicional: Me alegro [de mienten, Me gustan fios que has escogidol, Compra fia que
que te asciendanJ; Renunció [a casarseJ; I'{o me acuerdo [de quierasJ, pueden considerarse subordinadas sustantivas, pues
cuándo ocuruióJ. Aquí la subordinada se sustituye por la misma realizan las funciones propias de estas: sujeto en los dos prime-
preposición que la encabeza más el pronombre eso: Me alegro ros ejemplos, y complemento directo en el tercero.
de eso; Renunció a eso: No me acuerdo de eso. En algunas de
estas subordinadas, además es posible la conmutación por un Crasns
sintagma nominal precedido de preposición: Me alegro de tu as- Hay dos clases de proposiciones subordinadas sustantivas: las
censo.
declarativas y las interrogativas indirectas.
d) Complemento de un nombre: Tengo la esperanza [de qtte
regresaráJ; Mantienen la confianza fen que el futuro será me-
184 Sintaxi,s La oración lg5
SunonorN¿.DAS SUSTANTIVAS DECLARATIvAS qué quiere; Ignoro con quién va; Desconozco cuáles poseen más
Expresan una información con contenido afirmativo o negativo. valor; Averigua cuántos vendrán. El pronombre interrogativo
Presentan dos tipos: flexionadas y no flexionadas. desempeña en la subordinada una función sintáctica propia de un
sintagma nominal: por ejemplo, en No sé [qué quiereJ el pro-
a) Flexionadas. Tienen el verbo en forma personal y van
nombre qué es complemento directo; en lgnoro con quién va, el
introducidas por la conjunción que: Me dijo [que vendría]; Sé
sintagma con quién funciona como complemento circunstancial.
[que no trabaja]; Es evidente [que te equivocasJ. La conjunción
puede ir precedida del artículo el ctando la subordinada realiza
introducidas por los adverbios interrogativos dónde,
-Las
cuándo, cómo y cuánto: Averiguaré dónde lo cuando, o cómo, o
la función de sujeto: [El que llegues tardeJ me molesta.
cuántol se entrena. El adverbio interrogativo desempeña en la
b) No flexionadas. Se construyen sin nexo introductor y con proposición que introduce funciones propias de adverbio: en
el verbo en infinitivo: [Practicar yoga] serena la mente; Me Averiguaré [dónde se entrenaJ, dónde es complemento circuns-
ordenó [encender la luz] ; Se olvidó [de apagar la televisiónJ. tancial de lugar del verbo entrenarse.

SugORoTN¿DAS SUSTANTIvAS INTERRoGATIVAS INDIRECTAS Esrrr-o DTRECTo y Esrrlo INDTRECTo


Aunque han recibido tradicionalmente esta denominación, care- El estilo (o discurso) directo reproduce literalmente las palabras
cen de entonación interrogativa y no siempre expresan pregunta: pronunciadas por alguien, o sus pensamientos; por ejernplo:
también aluden a diversos conceptos relacionados con la adqui- Pensó: «Mañana me iré para siempre».
sición o la falta de información. Los verbos que aparecen en la El estilo (o discurso) indirecto consiste en una reproducción
proposición principal suelen ser'. preguntar, averiguar, ignorar, no literal de 1o dicho o pensado por alguien, ya que sufre una
desconocer, dudar, etc. adaptación que afecta a la concordancia verbal y a otras palabras,
Hay dos tipos de interrogativas indirectas: las totales y las con el fin de adaptarlas al momento de la enunciación: pensó que
parciales. Ambos tipos pueden llevar el verbo en infinitivo o en al día siguiente se iría para siempre.
forma personal. Tanto en uno como en otro, la reproducción de lo dicho o
a) Interrogativas indirectas totales. Presentan una elección pensado funciona como subordinada sustantiva en función de
entre elementos. Van introducidas por la conjunción si: Ignoro complemento directo.
[si vendráJ; Dudo [de si ha aprobadoJ ; No sé [si hacerlo].
b) Interrogativas indirectas parciales. Aquí debemos estable-
cer tres subtipos, determinados por la categoría gramatical de la
palabra introductora de la proposición:
introducidas por los determinantes interrogativos qué,
-Las
cuá|, cuánto, o sus variantes de género y número: Averigua [qué
plantas soporfan las heladasJ; No sé [cuál falda elegirJ; Pre-
gúntale fcuánto dinero cuestaJ.
introducidas por los pronombres interrogativos qué,
-Las
quién, cuá|, cuánto, o sus variantes de género y número: No sé
186 Sintaxis Í,u ontción I87

PnoposrcroNEs sUBoRDINADAS ADJETIVAS o DE RELATIvo b) Poseen valor rel'erencial analórico a un nombre ya apare-
cido (el antecedente del relativo). En la oración mcncionada arri-
Se llaman proposiciones subordinadas adjetivas porque en la
ba, qtte hace ref-erencia analórica a su ¿rntecedeute, quc es el sus-
oración compuesta desempeñan el mismo oficio que un adjetivo
tantivo alttmnos, al cual sustitu¡re.
o sintagma adjetival en la oración simple; por ejemplo, en Los
alumnos [que estudianJ aprobarán sin problemas,la subordina- c) Realizan una firnción sintáctica de¡rtro de la proposi-
da de relativo señalada entre corchetes funciona como adyacente ción subordinada que encabezan; par ejemplo, en la oración
o modificador del sustantivo alumnos, igual que 1o haría el adje- J,os alumnos [que e,tfudianJ aprobur'án, el prononrbre relativo
fivo estudiosos en la oración simple Los alumnos estudiosos que realtza la función de sujeto de estudiur¡,' en la oración Ás¡e
aprobarán sin problemas. No obstante, en la lengua no siempre telélbno [qtte nte has dudoJ no.firnciona, el relativo que fun-
existe un adjetivo capaz de sustituir una proposición adjetiva. ciona conro complernento directo de hus' dado; en Los ctamas
Se denominan proposiciones subordinadas de relativo porque [en que rlornrimosJ son duras, el relativo aparece precedido de
van introducidas por un relativo, es decir, por los siguientes nexos: preposición, con la que forma un sintagrna con la función de
conrplernento circunst¿tncial de lugar respecto a clormimos; en
a) Los pronombres relativos que, quien / quienes, el cual / la
Ile perdido el libro fdel que te hcthlé1, el relativo lorma un
cual / lo cual / los cuales / las cuales, y cuanto / cuanta / cuantos
sintagma junto con la contracci6n del, )u este sintagnra firncio-
/ cuantas: Recuerdo el día [en que te conocíJ; Esos son los acto'
na corno complemento de régimen preposicional del verbo su-
res [de quienes habla todo el mundo]; Ayer me encontré a un
bordinado hsblé. F.n He leídr¡ un !ibro [cu1to ¡trotagonista e,s
compañero, [el cual me invitó a un cafe]; Todos [cuantos vinie-
un ladrónJ, cuyo es detenninante dei sustantivo prolagonistu,
ronl mefelicitaron. junto con el cual fbrma un sintagma nominal que lunciona
b) Los determinantes relativos cuyo / cuya / cuyos / cuyas y como snjeto de e^l'. Y en Recuerdan los tiempo,s fcuctndo se
cuanto / cuanta / cuantos / cuantas: He leído un libro [cuyo pro- cu,saranJ, cuando es complernento circunstancial de tiempo
tagonista es un ladrónJ; Gana en tantos [cuantos concltrsos se de se casaron.
convocanl.
Como podemos observar en estos ejernplos, la filnción del
c) Los adverbios relativos donde, cuando, como: La casa relativo en la proposición suborclinada que encabeza puede ser la
[dondevivoJ es grande; Recuerdanlos tiempos fcuando secasa- rnisma que la de su antececlente en Ia proposición principal y
ronJ; Me gusta el modo [como se expresa]. puede ser distinta.

CenecrBnÍsrICAS DEL RELATIvo


ClasEs I)Ír SLIII0RDINADAS Ar)JTTTIVAS o Dl, Rrir-Alrvt)
Los relativos poseen varias propiedades:
Las subordinadas de relativo se clasifican en especificativas y
a) Son nexos, pues unen la proposición subordinada a la explicativas.
principal, 1o que les asemeja, en cierto modo, a las conjunciones.
Por ejemplo, en la oración compuesta Los alumnos [que estu-
a) Son especificativas las que especifican o restringen el
contenido clel antecedente, del que no se sep¿rr¿)n rnediante sig-
dianJ aprobarán, el pronombre relativo que introduce la subor-
nos de puntuación en la lengua escrita ni por pausas en la lengua
dinada que estudiaz, al tiempo que la incrusta en la proposición
hablada; por ejemplo: Los olumnos queJLqn_qp!:obgdp- saldritn
principal Los alumnos aprobarán.
188 La oraL'it¡n 189

de excursiórz (no todos han aprobado, y solo los que han aproba- Prropost ctoNtis s u rSol{l)rN ADA s AI) v liRIlI Alrrs
do saldrán de excursión). Es el tipo de suborclinadas que más cludas suscita pues engloba
b) Son explicativas las que no restringen el significado del tipos rnuy lreterogéneos de relaciones que, en nruchas ocasiones,
antecedente, sino que tan solo añaden alguna información sobre tienen más que ver con la Iógica que con la sintaxis. Es una espe-
é1. Van entre comas, entre paréntesis o entre rayas, ya que cons- cie cle crajón de s;lstre en elque se inclLryen todas aquellas subor-
tituyen una especie de inciso (en la lengua hablada se pronuncian clirradas que, según la tradición gramatical, expresan diversas
con pausa inicial y final); por ejemplo: Los alumnos, que han r:ircur"lstancias de la acción principal (finalidad, causa, condi-
aprobado. saldrán de excursiórz (todos los alumnos han aproba- cicin, etc.). aunqrle no existan adverbios que puedan sustituirlas.
do y todos ellos saldrán de excursión). E,n esta obra mantenerlos la denominación de adverbiales
Las explicativas pueden suprimirse sin que cambie el senti- solo para las proposiciones subordinadas que, semánticamente,
do de la proposición principal ya que no añaden una información expresan tiempo, lugar o modo con respecto a la acción principal
necesaria parala comprensión de esta, mientras que si suprimi- y, sintácticamente, sí son connlutables por un adverbio.
rnos una especificativa sí alteramos el sentido: en el ejemplo que
nos ocupa (Los alumnos que han qprobado saldrán de excur- Pxort¡stcIr)Nr]s suB()ITDINADAS ADvIIRgIAT-Irs
sión) si eliminamos la proposición especificati,¡a suprimimos la D1.. l.l-I(;Ai{" 1'IlllvlP() Y M()D()
distinción entre alumnos aprobados y suspensos.
Se suelen clenominar" también subordinadas adverbiales pro-
pias. Pueden sustituirse por un adverbio y desempeñan la fun-
PRoposrcroNps ADJETIVAS o DE RELATIVo
ción de complemento circunstancial (de lugar, tiempo o modo)
SIN ANTECEDENTE
con respecto a la proposición principal. Sus nexos más caracte-
En todas las proposiciones adjetivas analizadas hasta ahora, el risticos son lcrs adverbios relativos donde, cuando y como cltan-
relativo poseía un antecedente expreso; pero rnuchas veces el re- do carecen cle antecedente; aquí pueden considerarse conjuncio-
lativo no posee antecedente en la proposición principal: [Los que nes subordinarites"
apruebenJ lendrán un prernio; Han detenido [a quienes cometie- a) l)n r,ucnR: sirven para localizar ia acción principal en un
ron el roboJ; Te di [cuanfo cobréJ; trré [cuando me lo pidanJ. lugar: l,o c:om¡trur'é fclonde me dicesf . Pueden comutarse por el
Cuando el relativo va precedido cle artículo determinado (el adverbio ¿rl/i.
que, la qwe, los qwe, las qwe, lo que), y el antecedente no está -[:istas proposioiones van introducidas por el adverbio relati-
expreso, la subordinada adjetiva está sustantivada por el artículo,
'¡o dov¡de que. para indicar distintas relaciones de lugar (destino,
y cumple las funciones de las subordinadas sustantivas. clireccirin. siluación, origcn...) va precedido de preposición: 1re-
' Cuando el relativo sin antecedente es quien / quienes o cuan- nto,\ (t tfutndc cliii.s'tc: Siguenos hasfa donde puedas; Caminaré
to / cuanta / cuantos / cuantas, la proposición que estos encabe-
¡tor dontla rut huy borro; Pon kts libros en clrlnde quieras; Iré a
zan es subordinada sustantiva. pie tle:;tle dande rue deje el autobtis.
Si el nexo introductor es donde, utando o cotno, y carecen de SLrelen ¡rresentar el verbo en indicativo (para indicar pasado
antecedente, la proposición que introducen puede considerarse o presc'nte) o en subjuntivo (para indicar firturo).
subordinada adverbial o circunstancial"
tr) Dr; r'rr,hr,(): sirven para sitnar la acción principal en el
190 Lo oror:itin l9l

tiempo: El jardín está precioso [cuando se pone el sol]; [Cuan- alumnos hacen un esquetnu; lil .lurdín cslri ¡trct'ioso trl ¡torrt'r',:'t'
do llegué a la estaciónJ el tren se había marchado; [Cuando el sol ,' Al llegar no,sr¡Íras, cl ul'¡uclt¡,s'a lttt lcvttttltttlt¡ tlc lu ctttntt
termines el examenJ, lee las respuestas. Se pueden conrnutar por El participio también puctle lirrnlar subortl i Ir¿trl¿ts advrrrbiit-
el adverbio entonces. les con valor de anterioridacl corr res¡leclo a la accitin ¡rrincipll,
En general, presentan el verbo en indicativo para expresar el sujeto suele presentarse pospuesto: Tcrrnittutlu ltt ¡tclícrrltt tl
pasado o presente, y en subjuntivo para indicar futuro. público aploudiít inlensamenle; (Jna vez a,s'tudiudtt,s ltt,v ,st¡liciltt-
Van introducidas por el adverbio relativo cuando, pero tam- cles, Ilomoremos a los ,velecci.onack¡s"
bién por conjunciones y locuciones conjuntivas que permiten c) Dn lro»o: informan sobre la rnanera de realizar la acción
expresar relaciones de anterioridad, posterioridad o simultanei- principal: Hazlo [como re digo]; He insÍaludc.¡ el ordenador [,se-
dad entre la acción de la proposición principal y la de 1a subordi- gún indican lcts instnrccionesl. Se pueden conmutar por el ad-
nada: antes de (que), apenas, después de (que), mientras (que), verbio as1.
siempre que, etc.; por ejemplo: También estas proposiciones llevan en indicativo el verbo
anterior a la principal'. Apenas llegó, encen- para indicar presente o pasado, y en subjutrtivo para expresar
-subordinada
dió la televisión. futuro: Lo hizo como pudo; Lo hace como puede; l,o h{trü como
posterior a la principal: Yo sabía la respues- pueela.
-subordinada
ta antes de que élformulara la pregunta completa. Van encabezadas por ,según o por el adverbio relativo como.
simultánea ala principal: Mientras se afeita Cuando 7a voz ,según significa 'L:omo' puecle considerarse con-
-subordinada
canfa boleros. junción o adverbio relativo; cuando no presenta este signilicado
Observemos que en oraciones como fo sabía Ia respuesta suele ser una preposición: la Pasir¡n según San Maleo.
antes de que él formulara la pregunta completa, son posibles Hay subordinadas del tipo de Lo hice fsin que me aln.tdaranl
dos formas de análisis de la subordinada: que pueden interpretarse como adverbiales de modo ('lo hice
a) Yo sabía la respuesta [antes de que él formulara la pre- así'), o como subordinadas sustantivas (términos de preposición.¡
gunta completal. con oficio de complemento circunstancial ('lo hice sin su a)ru-
da').
b) Yo sabía la respuesta antes [de que él formulara la pre-
Algunas adverbiales de modo tienen el verbo en gerundio:
gunta completal.
Redactr5 el artículo poniendo mucha atent'i.ón; Set.fugó sultundo
En el primer caso, interpretamos la subordinada como adver-
bial, introducida por la locución conjuntiva antes de que; en el ¡tor lu ventana.
segundo, consideramos la subordinada como sustantiva en fun-
ción de complemento del adverbio.
El verbo de la subordinada puede ir en infinitivo cuando po-
see un sujeto tácito idéntico al de la principal: Lávate las manos
antes de comer; Después de leer la lección hacen un esquema;
Me he caído al bajar las escaleras. Pero el infinitivo también
puede llevar sujeto expreso diferente al de la principal (en gene-
ral pospuesto): Después de explicar la lección el profesor, los
192 Lct oración 193

PnoposrcroNEs CoMPARATIvAS (Eli,scr liene más ft'qbujo que Eululiu). El scgrindo componcntc
del nexo correlativo introduce el segundo miembro de la cornpa-
SrcNmlcaoo ración. y es la conjunción que en la comparación clc supcrioridacl
Las construcciones comparativas expresan una relación de supe- o irrt-erioridad (a veces sustitr-ricla por lzr preposición de: Titvo
rioridad, inferioridad o igualdad entre dos elementos, en número, mas éxifo de_lo que es¡tarobu) y la conjunción (o adverbio relati-
en cantidad o en grado. Por ejemplo: va) como en la de igualdad.
Hoy hay más coches que ayer (relación de superioridad de En algunos oasos, el primer elemento del nexo correlativn y
número). el núcleo en las estructuras comparativas de superioridad o infe-
Tiene más dinero que el que declara (relación de superiori- rioridad puede ser sustituido por alguno de los adjetivos o adver-
dad de cantidad). bios que encierran estas nociones en su significado, coma ruejor
Esta sopa está menos caliente que la tuya (relación de infe- ('más bueno'), peor ('más malo'), m.ctyor ('más grande'), menor
rioridad de grado). ('más pequeño'), etc.: §a coche es mejor que el htyo; La c:asn de
Tiene tanto dinero como dice (relación de igualdad de cantidad). Elvira es mayot'que la de Elena.
También es posible establecer relaciones compalativas de
Esrnucrune iguaidad mediante paiabras como nrlsi¡¡o o igual, siendo la con-
jtrnción que el elemento introductor del segundo término (nunca
La construcción comparativa está formada por dos miembros o
como): Ti.ene: la mi.sms caro qu€ su matlre {no *7'iene la tni.snta
términos que presentan paralelismo conceptual, de función y,
cara {:onlo su rnadre).
con frecuencia, de categoria. Por ejemplo, en Es más hábil para
Obsérvese que en muchos de los ejemplos citados la estruc-
cocinar la carne que el pescadolos elementos de la comparación
tura que expresa el segundo término de la comparación carece de
carne y pescado comparten el significado 'alimento', actrlart
verbo. Tradicionalmente se ha considerado que este verbo (o el
como complemento directo y son sustantivos. Los términos de la
predicado completo) está elidido, por lo que esta estructura cons-
comparación están unidos por un nexo correlativo' Estos nexos
tituye una proposición subordinada dentro de una oración com-
correlativos son los siguientes:
puesta. Otras gramáticas consideran en estos casos que el segun-
a) Más... que (comparación de superioridad): Hay más co-
do término de la comparación es un complemento dentro de una
ches que ayer.
oración simple.
b) Menos... que (comparación de inferioridad): Tiene menos De acuerdo con 1o expuesto, la oración E,,slu ,sopa esÍá mas
dinero que su hermano. calienfe que la Íu.ycr podría ser analizada esquemáticamente del
c) Tanto / tanta / tantos / tantas(ante sustant ivo), tan(ante ad- siguiente modo:
jetivo y adverbio)... como (comparación de igualdad): Tiene tanto o¡r¡cróN coMpfr!,srA
dinero como su hermano; Esta sopa está tan caliente como la tuya; 1."' nrienrbro cle la colnparación 2." nrienrbro de la cor.nparacióu
Esta sucursal bancaria está tan lejos como la de la calle Alcalá. Proposición principal Pro¡rlsit it'rr suhrrrtlill:rJr conrparlliI lr

El primer componente del nexo correlativo es un término Esta sopa está más caliente que (está caliente) la tuya
cuantificador que puede aparecer solo (Juan trabaia más que tú) Cuantitlcador Nú0let) Conjunciirn
o,lo que es más frecuente, incidiendo sobre un núcleo que expre- tt
rl
sa la noción en relación con la cual se establece la comparación L ¡c^6 cr)rrelati\o ---
194 La oración 195

PnoposrcroNEs coNSECUTTvAS de la proposición subordinada: Tiene cada comentario...,. Hace


SrcNrrrc¿.»o cada cosa...

Las construcciones consecutivas expresan una relación entre dos EsrRucruRA DE LAs pRoposrcroNEs coNSECUTTVAS
miembros el segundo de los cuales indica consecuencia o efecto SIN NEXO CORRELATIVO
del otro. Dentro de las construcciones consecutivas pueden dis-
tinguirse dos grupos: Estas proposiciones también forman parte de estructuras bimem-
bres y están introducidas por conjuciones y locuciones conjunti-
a) Las que presentan nexo correlativo e indican que el grado
vas como luego, pues, conque, así que, de ahí que, de modo lo
de cierta magnitud es [a causa del efecto expresado: El paquete
pesaba tanto We tuvimos que llevarlo con una carretilla; Tiene forma, o maneraf que: Ahora se va a comprar un coche, luego
mintió al decirnos que no tenía dinero; Me han dicho que Eduar-
tantos libros qryno sabe qué hacer con ellos.
do va a Íocar en el concierto, pues yo me apunto; No entiendes
b) Las de nexo no correlativo y que expresan consecuencia nada de esfo, conque cállate; Está todo lleno de polvo, así que
sin el rasgo diferenciador de las anteriores: Pienso luego existo; todo el mundo a limpiar; Has venido porque has querido, de
No queda nada en la nevera, así que iremos a comerfuera; Ha- modo que no te quejes.
bía errores en los análisis clínicos, de modo que el diagnóstico Los adverbios y locuciones adverbiales consecuentemente,
no es fiable. entonces, por consiguiente, por lo tanto y otros semejantes intro-
ducen también expresiones con valor consecutivo, cuyo estudio
EsrnucrunA DE LAs pRoposrcroNEs coNSECUTIvAS
pertenece a la gramática de las unidades superiores a la oración
CON NEXO CORRELATIVO
(gramática del discurso): Te lo avisé con tiempo; por consiguien-
Estas estructuras consecutivas siguen una pauta semejante a la te, solo a ti puedes echar la culpa.
de las comparativas. Están constituidas por dos miembros o tér-
minos; el primero de ellos es la proposición principal y el segun-
do, la proposición subordinada. Ambos miembros están unidos
por un nexo correlativo formado por las palabras tan, tanto / tan-
ta / tantos / tantas, tal / tales en la proposición principal, y la
conjunción que en la proposición subordinada: Está tan débil
que apenas puede moverse.
Se dan algunas construcciones alternativas, más propias de
la lengua coloquial, en las que no aparecen los primeros elemen-
tos del nexo comelativo citado: Esaflor tiene un olor que em-
briaga; Es de un descaro que da vergüenza ajena; Hace cada
cosa que ya nadie se,fia de él; Si será despistado que se fue sin
las llaves del apartamento; ¡Cómo estaría de cansado que se
quedó dormido en el metro!
Es también característica de la lengua coloquial la omisión
196 La oración 197

PRoposIcroNES cAUSALES el verbo en indicativo o en infinitivo (en este últirno caso, el su-
jeto suele estar implícito): Tiene que esfudiar porque mañana
SrcNprc¡po
hay examen; Juan no /ue al ensayo por estar (Juan) de vacac.io-
Las proposiciones causales expresan una relación de causa: No ¡zes. Sin embargo, algunos contextos favorecen el uso del sub-
fui a la siena porque estaba enfermo. juntivo: No lo dije porque estuviera asustado (sino todo lo con-
trario). ¡Ojalá que te marches porque de verdad así lo hayas
EsrRucruRa decidido!
La subordinada causal puede formar parte de1 predicado de la
la
oración o ser externa a este. En oración No fui a la sierua por-
que estaba enfermo la proposición causal indica causa directa de
la predicación de la oración principal: el estar enfermo es la cau-
sa de no haber ido a la sierra. Sin embargo, en la oración Ha
terminado la conferencia, porque los asistentes están empezan-
do a salir, la salida de los asistentes no es la causa de que la
conferencia haya terminado; la proposición causal expresa en
realidad una justif,rcación del hecho de afirmar que la conferen-
cia ha terminado.
La estructura interna de las construcciones causales puede
interpretarse sintácticamente de dos maneras:
a) La proposición causal está introducida por una conjunción
o locución conjuntiva, típicamente porque. En el ejemplo citado,
No fui a la sierra porque estaba enfermo,la proposición porque
estaba enfermo está introducida por la conjunción porque.
b) La proposición causal está constituida por una preposi-
ción o locución equivalente y una proposición sustantiva. Si-
guiendo el mismo ejemplo, porque estaba enfermo estaría for-
mada por la preposición par * la proposición sustanfiva que
estaba enfermo. Esta es la interpretación preferible en el caso de
las construcciones causales con infinitivo: No fui a la sierra por
estor enfermo.
El nexo típico de las proposiciones causales es porque, pero
existen numerosas locuciones que permiten introducir construc-
ciones causales: a causa de (que), con motivo de (que), debido a
(que), gracias a (que), toda vez que, etc.
Las proposiciones causales se construyen normalmente con
La r¡rac:ión too
198

Pn clposrclc)Nlrs FINAI-ES PRoposrcroNEs coNDrcroNALES

SrcNrprc¡.»o
Srcxrprc,q.»o
Las proposiciones subordinadas condicionales forman parte de
Expresan una relación de finalidad o propósito: Juttn,se /irc de estructuras de dos miembros en las que uno de ellos, llamado
cosa para tlue su madre esfuviera más lrunquilct; l.o hizr.t para prótasis, expresa una condición o premisa que, si se da, produce
no ¡terju.dicarle. el resultado expresado en el otro miembro o apédosis (Si tuviera
dinero, me compraría un coche) o permite llegar a cierta conclu-
Esrnucrulta sión (§i lo dice, será verdad).
La subordinada final puede fonnar parte del predicado de la ora-
ción, o bien puede modificar a un elemento externo a este, o biel, Esrnucrrrna
mocliflca a la oración completa. [Jn el ejemplo citaclo, la proposi- Las construcciones condicionales tinen un estructura bimembre
ción pura que esfuvierct m.ás tranquila actÚla como cotlplementrl constituida por una proposición principal (apódosis) y una su-
dentrcl del predicado de la oración y expresa Ia finalidad de la bordinada (prótasis), situada generalmente en posición inicial y
acción del verbo de la pr:oposición principal. Sin ernbargo, en la separada por coma de la principal;la subordinada va introducida
oración Para que te enteres, yo no esÍuve en la.fiesto,la proposi- por una conjunción o locución conjuntiva, típicamene si: Si vie-
ción introducida por para fio inclica la finalidad cle no habc.r es- nes a cc$a, te invito a comer.
tado en la fiesta, sino la finalidad del hecho de decirlo. Otras conjunciones y locuciones conjuntivas condicionales
Al igual que en las causales, la estntctura intema de las proposi- son las siguientes: como (Como no venga, se va a enterar);
ciones finales ha sido interpretada tradicionalmente de dos formas: mientras (Mientras no haga trastadas, todo irá bien); cuando
a) La proposición final está introducida por una conjunción (Cuando se empeña, será por algún motivo); con tal (de) que
o locución conjuntiva. Así, en la construcci6n parct que eshtviera (Con tal (de) que apruebe, haré lo que sea); siempre que (Te
Írunquila, para que es una locución conjuntiva intrrlcluctora de la llevaré conmigo, siempre que prometas ser discreto); siemprey
proposición. cuando (Conseguirá ganar la carrera, siempre y cuando dostfi-
b) La proposición final está formada por una preposición y que el esfuerzo); etc.
una proposición sustantiva. En el ejemplo citado: para * qtte
estviera tranquikt. Esta intetpretación es la más aceptable en el Er rrrprpo Y EL MoDo vERBAL
caso de finales con infinitivo: Lo hizo pura no periudicarle. EN LAS ORACIONES CONDICIONALES
El nexo típico de las construcciones finales es pcrra (que)" Prótasis y apódosis presentan dependencia mutua en cuanto
pero pueden aparecer locuciones alternativas: a.fin de (que), c'on al tiempo y modo de sus respectivos verbos. De acuerdo con
ánimo de (que), con objeto de (que), convistas a (que), etc. esta relación suelen distinguirse tres tipos de oraciones condi-
Las proposiciones finales se construyen con el verbo en sub- cionales:
juntivo o en infinitivo (en este último caso, el sujeto suele estar
a) Reales. El verbo de la prótasis está en indicativo, en tiem-
implícito): Ha vuelto para que le soludctra tu padre; Mario se
po presente o pasado, y el de la apódosis en modo indicativo,
lue a su habitación ¡tara estar (Mario) trctnquilo. tiempo pasado, presente o futuro, o en imperativo: ^9i llego pron-
200 ,l'l¡rlo-r rs La oración 201

to al trabujo, me cunde mucha mós; Si vienes c()nmigo, te daré PnoposrcroNEs coNCESTvAS


una sorpresa; Si viviste allí, seguro que coincidisle con él algtt-
na t)ez; Si le haces caso, alente a la,:; c:onsec'uencius. Srcxrprce.po
b) Potenciales. El verbo de la prótasis está en imperfbcto de Al igual que las condicionales, las proposiciones concesivas se
subjuntivo y el de la apódosis en condicional o imperativo: Sl integran en oraciones formadas por dos miembros, la prótasis y
quisiera venir, haríamos lo posible por hac:erle uru hueco; Si vi- la apódosis; en ellas, la prótasis expresa implícitamente una con-
niese mi hermano, atiéndele, por J'avor. clusión que se niega en la apódosis. Así, en la frase Aunque tiene
c) lrreaies. La prótasis se construye con el verbo en pretérito dinero, no va a comprarse un coche n'Ltevo,la prótasis parece
pluscuamperfecto de subjuntivo y la apódosis con condicional indicar que el hecho de tener dinero implicaría lógicarnente com-
compuesto o con el mismo tiempo y modo que la prótasis: ,Sl prar un coche, pero tal expectativa es contradicha en la apódosis.
hubiera tenido tiempo habríct lo hubiera) idr¡ a verte.
EsrnucruRa,
Las concesivas presentan una estructura bimembre constituida
por una proposición principal (apódosis) y una subordinada
(prótasis), situada generalmente en posición inicial y separada
por corna de la principal, introducida típicamente por la conjun-
ción aunque: Aunque hace bueno, no me apetece salir.

Ornas coNSTRUCCToNES coNCESTvAS

Además de las oraciones en que la proposición subordinada con-


cesiva va introducida por aunque, existe una gran variedad de
construcciones con valor concesivo:
a) Construcciones modif,cadas por los adverbios aun, inclu-
so y la locución ni siquera: Incluso si me lo jura, no le creo; Aun
cuando va mejorando, no aprobará; Aun siendo viejo" aguanta
más que tú; Ni siquiera dejándoleventaja, le gana; Aun derrota-
do, siguió luchando.
b) Construcciones con la locución a pesar de (que): Se mar-
chará a pesar de que se oponen sus padres.
c) Las introducidas por la conjunción así o la locución con-
juntiva si bien: Iremos, así caigan chuzos de punta; Si bien no es
fodo lo que esperaba, me doy por contento.
d) Expresiones duplicadas del tipo caiga quien caiga, pese a
202 SintaxLs

quien pese, salga lo que salga, venga de donde venga, etc.: ,Se
invesf igarú al asunto caiga quien cuiga.
e) Construcciones introducidas por la expresión mal que me
(o te, le, nos, os, les) pese: Mal que nos pese, hay que reconocer
la derrota.
f) Construcciones con las locuciones adverbiales con tado y
con eso, así y todo o ... -y todo: Con todo y con eso, no logrará
llegar a tiempo; Con la rueda pinchada y todo, fue capaz de al-
canzar la meta..
g) Infinitivos precedidos de con o para: Con ser importante
la pérdida de dinero, lo es más la de tiempo; Para ser extranje-
ro, tiene un gran dominio del español.
Concebida como una guía clara, práctica y sistemá-
tica, esta Gramática básica del españoles ante todo
un completo manual que contiene los fundamentos
gramaticales de nuestra lengua. En ella se abordan
todos los niveles de conocimiento de esta disciplina,
con especial atención a los diferentes aspectos de
la morfología y las relaciones entre los elementos
de la oración, de los que se ocupa la sintaxis.

Gracias a las concisas explicaciones de las reglas y


los conceptos esenciales de la lengua española que
aquí se ofrecen, el usuario podrá asimilar todas las no-
ciones gramaticales expuestas de una manera efectiva
y las podrá aplicar de una forma adecuada y precisa.
Por todo ello, la Gramática básica del españoles ideal
tanto para estudiantes como para todas aquellas per-
sonas interesadas en el correcto uso de la lengua.