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Fecha elaboración: 13-10-2018
GUÍA PARA EL APRENDIZAJE EN CASA GRADO 3° Página 1 de 64

SEGUNDA
GUIA DE
TRABAJO
2.020
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Fecha elaboración: 13-10-2018
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Queridos padres de familia y estudiantes, hoy quiero

felicitarlos por esa dedicación y buena actitud frente a la
primera cartilla desarrollada. Seguimos en nuestro trabajo en
casa y en esta segunda parte de la guía todos los maestros
deseamos que continúes con el ánimo posible. Juntos
venceremos este virus.

Por tal razón quiero que leas una a una las orientaciones que
debes tener en cuenta para el desarrollo de tu trabajo.

1. Seguir con la rutina de lavado de manos.

2. Trabajar las actividades según el horario establecido.
3. Hacer pautas activas en las que puedas estirar tu
cuerpo, abrazar, descansar, beber agua.
4. Tener los materiales a la mano para el desarrollo de tu
trabajo.
5. Revisar tu teléfono para seguir las orientaciones de tu
docente en cuanto a tareas y contenidos de apoyo.
6. Enviar las evidencias del trabajo desarrollado.

Horario de trabajo

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

ESPAÑOL CIENCIAS EDUCACIÓN MATEMÁTICAS CIENCIAS
NATURALES FISICA SOCIALES
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Fecha elaboración: 13-10-2018
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ÁREAS INTEGRADAS: ESPAÑOL

Propósito: Lee diariamente y fortalece los niveles de comprensión lectora
Consideraciones: Para el desarrollo de esta guía hay que tener el siguiente material periódico y
revista, que ayudan a fortalecer el proceso de compresión – lectora.
Tema: COMPRENSIÓN DE LECTURA TIPO PRUEBA A SABER
Fecha: 6 SEMANA Tiempo estimado:

EXPLORACIÓN:
AMIGUITOS INICIAREMOS UN NUEVO VIAJE POR EL MUNDO DE LAS LECTURAS… ¿QUISIERAS ACOMPAÑARME?

SERÁ MUY DIVERTIDO…PERO PRIMERO DEBE RESPONDERME LAS SIGUIENTES PREGUNTAS….

 ¿Te gusta leer? _________________________________________________________________________________
 ¿Qué clase de lecturas te gustan? ______________________________________________________________
 ¿Cuánto tiempo le dedicas a las lecturas? ______________________________________________________
 ¿Comprendes lo que lees? _____________________________________________________________________
 ¿Qué cuentos o fabulas has leído? _____________________________________________________________
SIMULACRO PRUEBA A SABER

RESPONDE LAS PREGUNTAS DE LA 1 A LA 5 DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO

1. Los personajes que se encontraban en el granero eran:

A. El gallo, el gato y el cerdo
B. El granjero, el toro y el caballo
C. El gallo, el caballo y el cerdo.
D. El granjero, el gato y el caballo
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2. En la historia, ¿qué personaje le deja una enseñanza a los demás?

A. El granjero.
B. El caballo
C. El cerdo
D. El gallo

3. En la historia, el cerdo estaba tranquilo porque

A. Ya sabía lo que pensaba el granjero.

B. Era mayor que el gallo y el caballo.
C. Ya tenía ganas de revolcarse en el lodo.
D. Era el animal que mandaba en la granja

4. En el texto anterior se:

A. Describe como era el granjero.
B. Presenta un dialogo entre tres animales.
C. Caracteriza los animales por su alimento.
D. Muestra una conversación entre una persona y un animal.

5. El cerdo considera que el gallo y el caballo

A. Están equivocados.
B. Están aburridos.
C. Son tranquilos.
D. Son coloridos.

RESPONDE LAS PREGUNTAS 6 A LA 9 ATENDIENDO A LA SITUACIÓN QUE CADA UNA PROPONE

6. Para convencer al rector de tu colegio que construya una cancha para practicar múltiplos
deportes debes escribirle una carta acerca de:

A. La necesidad de dónde sentarse y descansar.

B. La importancia de la recreación y el deporte.
C. La necesidad de tener donde comer y dormir.
D. La importancia de las clases y el estudio.

7. Lee la siguiente información

“Mi perro Pipo es muy lindo y cariñoso, pero _____________________. La frase que completa la
idea anterior es:
A. A veces muerde los muebles.
B. Le gusta jugar en el parque.
C. Le gusta dormir en su casa.
D. A veces mueve la cola.

8. Lee las siguientes listas de oraciones.

1. Carlos vive en Santa Marta.

2. Está cerca del mar.
3. Es una ciudad muy bonita.
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¿Cuáles oraciones de la lista utilizarías para informar primero acerca de dónde vive
Carlos y luego cómo es la ciudad donde vive Carlos?
A. 1y2
B. 1y3
C. 3y2
D. 2y1

9. En la entrada de tu colegio se encuentra el siguiente aviso:

Al leer el aviso te das cuenta de que se debe cambiar la palabra:

A. MAÑANA por ANTES DE AYER
B. COMPLETO por INCOMPLETO
C. UNIFORME por UNIFORMES
D. COLEGIOS por COLEGIO

Reflexionemos acerca de cómo nos sentimos en el desarrollo de la guía.

Cuanto aprendí en mi clase de hoy…

EXCELENTE BIEN REGULAR MAL
¿Me gustó la lectura?
Resolví con facilidad las preguntas …
Me agrada trabajar en familia…
¿Cuántas veces a la semana leo?
Reconozco en la lectura las comas, los puntos
y pronuncio adecuadamente las palabras.

MI COMPROMISO:
 Escoge una noticia del periódico o revista los días lunes, miércoles y viernes, pégala
en el cuaderno de español y contesta las siguientes preguntas.

Léele a un familiar en voz alta el

texto.

a. ¿Qué ocurrió?
b. ¿Dónde ocurrió?
c. ¿Cuáles son los personajes?
d. Busco en el diccionario las palabras
desconocidas del texto.
e. Escribe con tus palabras de que trata
el texto y dibuja lo que más te gusto de él.
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AREAS INTEGRADAS: Ciencias naturales e informática.

TEMA: Relaciones entre los seres vivos. (Relaciones intraespecíficas)

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Comprende cómo se relacionan los seres vivos entre ellos con su entorno, y de
qué manera esto permite el equilibrio de la naturaleza.
Identifica los dispositivos de entada y salida de la computadora.
Fecha: Martes Tiempo estimado: 3 horas
Observa la imagen y responde:
¿Qué están haciendo ¿Qué beneficio tiene? ¿Lo puede lograr una sola o
las hormigas? es mejor en grupo?, ¿por
qué?

Los seres vivos interactúan unos con otros por medio de relaciones que pueden darse dentro de su
misma especie o entre especies diferentes. Las relaciones entre ellos pueden ser intraespecíficas e
interespecíficas.

RELACIONES INTRAESPECÍFICAS:
Se producen en una misma población. La interacción es mutua y los individuos se ayudan para
sobrevivir formando colonias y sociedades.
Ejemplos:

UNA BANDADA DE LOS ÁRBOLES DE UN UN CONJUNTO

PATOS SILVESTRES BOSQUE DE HORMIGAS

CLASES DE RELACIONES INTRAESPECÍFICAS

 FAMILIA: Están formadas por los progenitores  TERRITORIALIDAD: Cada especie marca su
y la descendencia. Su finalidad es la territorio, de tal manera que cada uno debe
reproducción y el cuidado de las crías. competir por su espacio o alimento.
Ejemplos: Los koalas, los lobos.
Ejemplo: Ciervos luchando por conseguir
alimento.

 COMPETENCIA: Se da  ASOCIACIÓN:
cuando un grupo de la Algunas poblaciones
misma especie lucha por se reúnen para lograr
conseguir el recurso y su propósito y
mandar. beneficios.
Ejemplo: Leones se pelean Ejemplo: Las abejas
por mandar en su territorio o para elaborar la miel.
manada.
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¡LLEGÓ LA HORA DE PONER A PRUEBA LO APRENDIDO!

1. Lee las situaciones e identifica la clase de relación intraespecífica que se da en los seres vivos.

a. Los elefantes suelen vivir en conjuntos formados por los padres y las crías. Los mayores alimentan y
protegen a los pequeños __________________________.

b. Los lobos suelen juntarse para cazar. Atacan en conjunto por varios frentes a los animales que
luego les servirán de alimento ______________________________.

c. La lucha entre los leones por cazar un animal para llevarlo de alimento a su manada
__________________________.

d. En una colmena de abejas existen subdivisiones bien diferenciadas: zánganos, obreras y abeja
reina __________________________.

e. Se establece entre los miembros del grupo familiar con el fin de reproducirse y cuidar las crías.
____________________________________.

2. Une las imágenes con el tipo de relación intraespecífica correspondiente.

TERRITORIALIDAD

COMPETENCIA

ASOCIACIÓN

FAMILIA

A través de los dispositivos periféricos podemos introducir a la computadora datos que nos sea útiles
para la resolución de algún problema. La computadora necesita de entradas para poder generar
salidas y éstas se dan a través de dos tipos de dispositivos periféricos existentes:

DISPOSITIVOS DE ENTRADA
Son aquellos que sirven para introducir datos a la computadora para su proceso. Los
datos se leen de los dispositivos de entrada y se almacenan en la memoria central o
interna. Los dispositivos de entrada convierten la información en señales eléctricas
que se almacenan en la memoria central. Los dispositivos de entrada típicos son los:
 Teclados  Escáner  Unidad CD

 Mouse  Micrófono  Palancas de mando

 Modem  Webcam  Webcam

DISPOSITIVOS DE SALIDA
Son los que permiten representar los resultados (salida) del proceso de datos. El dispositivo de salida
típico es la pantalla o monitor.
 Plotters  Monitor  Altavoz
Otros dispositivos de salida son:
 Auriculares  Proyector
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¡LLEGÓ LA HORA DE PONER A PRUEBA LO APRENDIDO!

1. Observa la imagen de los siguientes periféricos, escribe el nombre y el tipo de dispositivo

correspondiente (Entrada o salida).

Nombre: _______________ Nombre: _______________ Nombre: _______________ Nombre: ______________

Tipo de dispositivo: Tipo de dispositivo: Tipo de dispositivo: Tipo de dispositivo:
_______________________ ________________________ ________________________ _______________________

Nombre: _______________ Nombre: _______________ Nombre: ________________ Nombre: ______________

Tipo de dispositivo: Tipo de dispositivo: Tipo de dispositivo: Tipo de dispositivo:
________________________ ________________________ _________________________ _______________________

Nombre: _______________ Nombre: _______________ Nombre: ________________ Nombre: ______________

Tipo de dispositivo: Tipo de dispositivo: Tipo de dispositivo: Tipo de dispositivo:
________________________ ________________________ _________________________ _______________________

FUENTES DE INFORMACIÓN:
Observa con tus papitos los siguientes videos:
RELACIONES INTRAESPECÍFICAS https://www.youtube.com/watch?v=F8o_8sXO2sg

PERIFÉRICOS DE ENTRADA, SALIDA Y ALMACENAMIENTO

https:// www.youtube.com/watch?v=C_ymLawVwmw MI
COMPROMISO
Escribo en el
cuaderno de
ciencias, 5
ejemplos de
relaciones
intraespecífica.

Reflexionemos acerca de cómo nos sentimos en el desarrollo de la guía.

Cuánto aprendí en mi clase de hoy…

EXCELENTE BIEN REGULAR MAL
Reconoce las relaciones intraespecíficas que
existen entre los seres vivos.
Reconozco dispositivos de entrada y salida del
computador
Me agrada trabajar en familia…
Realizo con agrado las actividades.
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AREAS INTEGRADAS: Artística, educación física, recreación y deportes

TEMA: -Rondas infantiles
-Rompecabezas
-Amasa la masa
Propósito: Participa y disfruta de actividades recreativas, artísticas y deportivas realizadas en un
ambiente familiar.
Fecha: Miércoles Tiempo estimado: 3 horas

Rutina de calentamiento: Calentamiento práctico.

CARRERA SUAVE PIERNAS TRONCO BRAZOS Y CUELLO

Correr de frente Girar tobillos Círculo con las caderas Hacer círculos con los brazos

Correr de lado Girar rodillas Girar el tronco Llevar los brazos arriba y abajo

Correr haciendo curvas Elevar rodillas Flexión lateral del tronco Abrir y cerrar los brazos

Correr de espalda Agacharse y levantarse Girar el cuello

No olvides dirigirte todos los miércoles a esta página

El circulo gira en ambas direcciones y al final se forman

parejas. El jugador que queda solo pasa al centro.

1. Todos tomados de las manos, un jugador en el centro del

círculo.

2. Al terminar el canto se rompe el círculo y cada jugador

forma pareja con otros tomándose de las manos o
abrazándose. Quien queda solo pasa al centro.

3- Esta acción se repite varias veces. El que está en el centro

trata de encontrar pareja y, si lo logra, entra a formar parte del
círculo. El niño que queda solo pasa al centro para
“Agua de limón, vamos a jugar recomenzar el juego.
y el que quede solo, solo quedara ¡ey!”

Invita a tu familia a realizar la ronda “agua de limón” apréndete el canto y sigue las instrucciones.

Escribe cúales son las rondas infantiles con las que crecieron tus padres.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
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Fecha elaboración: 13-10-2018
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 Busca un pedazo de cartón, cartulina o papel.

 Dibuja la silueta de varios juguetes u objetos de tu casa.
(Entre 10 y 12)
 Ubica tu tablero de siluetas en el piso, a una distancia
aproximada de 5 metros y prepárate para armar tu
rompecabezas.
 Empieza a llevar los objetos uno a uno realizando los
siguientes ejercicios:

Registro mi actividad
Ejercicios a realizar
Tiempo Número de repeticiones
Saltando con ambos pies.
Salto con un pie.
Salto de ranita
Avanzando de espalda
Trotando
Saltos de lado
Trotando con rodillas altas
Haciendo sentadillas
Corriendo
Saltos libres
Caminando rápido

Ahora responde las siguientes preguntas en una hoja de cuaderno recorta y pégalas sobre la guía

¿Cuántos objetos utilizaste?

¿Cuáles?
¿Cuánto tiempo tardaste armando el
rompecabezas?
¿Quién te acompañó en la actividad?
¿En qué lugar de la casa realizaste la
actividad?
¿Cómo te pareció la actividad?
Elabora tu material recreativo.

Materiales: Una imagen de revista o periódico, cartón o

cartulina, tijeras y colbón.
 Recorta una imagen de tu interés, pégala en la cartulina.
 Luego realiza una cuadricula sobre la imagen de 5 x 5 cada
cuadrado.
 Recorta las fichas y arma luego con tu familia. ¡Envía fotos!
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Vamos a elaborar nuestro propio material para realizar la técnica del modelado y así crear
divertidas figuras a partir de una materia blanda.

Para realizar esta actividad necesitarás: papel reciclado (periódico, azúcar) agua y colbón.
(También puedes utilizar papel higiénico)

Rasga el papel en Colócalos en un Vierte agua en el

pequeños trozos. recipiente recipiente hasta que
(No utilices tijeras) preferiblemente se tapen todos los
grande y plástico. papeles y estos absorban
el agua por dos horas.
aproximadamente.

Cuando
tu masa
Desmenuza los trozos Coloca el papel este lista,
de papel dentro escurrido sobre dale forma con
del agua y retira el una superficie plana, divertidas
agua sobrante. agrega colbón y comienza figuras.
amasar.

MI COMPROMISO

Moldea el virus, déjalo

Agua de limón
secar y píntalo. Luego
https://www.youtube.com/watch?v=nsZjRf0459s&t=13s
compártelo por medio
Rompecabezas
de una foto a tu
https://www.youtube.com/watch?v=T014beXVMN0
maestra.
Masa de papel.
https://www.youtube.com/watch?v=E7dyjY6yt3M

Reflexionemos acerca de cómo nos sentimos en el desarrollo de la guía.

Cuánto aprendí en mi clase de hoy…

EXCELENTE BIEN REGULAR MAL
Realizo un buen calentamiento y estiramiento para
iniciar con las actividades de la guía
Desarrollo las actividades artísticas con agrado.
Me divierto en familia con las actividades lúdicas
respetando a los demás.
Ejecuto todas las actividades propuestas en la guía
Mis padres participan en el desarrollo de las
actividades.
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Fecha elaboración: 13-10-2018
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AREAS INTEGRADAS: MATEMÁTICAS, GEOMETRÍA, ESTADÍSTICA E INGLÉS.

TEMA: MULTIPLICACIÓN Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, CLASIFICACIÓN DE LOS TRIÁNGULOS
Propósito de aprendizaje:
-Aplica la multiplicación para resolver situaciones problemáticas de su contexto.
-Identifica las tres clases de triángulos según la medida de sus lados.
-Reconoce algunas figuras geométricas en inglés.
Fecha: JUEVES Tiempo estimado: 3 HORAS

MULTIPLICACIÓN Y LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

ANALIZA LA SIGUIENTE SITUACION…
La frecuencia cardiaca es el número de veces que late el corazón durante un minuto.
Cuando una persona hace ejercicio, su frecuencia cardiaca aumenta.

OBSERVA:
La FC (frecuencia cardiaca) que debe tener un niño de 7 años es
de.
Niño de 7 años:
115 latidos por minuto.

¿Cuántas veces latirá el corazón del niño en 25 minutos?.

Para resolver la situación ten en cuenta dar solución a los siguientes pasos:

Se debe identificar las veces que debe latir el corazón del niño en 25 minutos.

115 latidos del corazón por minuto.

RTA: ____________________________________________________________________

________________________________________________________________________
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Fecha elaboración: 13-10-2018
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¡LLEGÓ LA HORA DE PONER A PRUEBA LO APRENDIDO!

Practica la multiplicación y desarrolla los siguientes ejercicios en tu cuaderno.

C D U C D U C D U C D U
2 3 0 8 0 5 7 1 9 1 3 6
X 2 1 X 4 0 X 3 5 X 5 2

DESARROLLA TUS COMPETENCIAS…

Lee y Resuelve las siguientes situaciones en tu cuaderno de matemáticas. Ten en cuenta
cada uno de los pasos Aprendidos.

PROBLEMA 1.
Los 475 estudiantes de un colegio fueron de excursión a
un parque natural. Para ayudar a pagar el viaje hicieron
una rifa en la que cada niño ayudó a vender 21 boletas.
¿Cuántas boletas vendieron en total?

PROBLEMA 2.
Un granjero obtiene de sus vacas 138 litros de leche cada
semana. ¿Cuántos litros de leche obtendrá el granjero en
las 53 semanas que tiene el año 2.020?.

PROBLEMA 3.
El circuito de Mónaco de fórmula 1, es una de las pistas
de automovilismo más complicadas del mundo.
Este circuito tiene una longitud de 3.340 metros.
¿Cuántos metros recorre un piloto que le ha dado 12
vueltas al circuito de Mónaco?

a. 6.680 metros.
b. 24.420 metros.
c. 33.400 metros.
d. 40.080 metros.

Memoriza las tablas de multiplicación

Dibuja en la siguiente partida de dominó la ficha correspondiente a la jugada que indica el
juego propuesto por la imagen no debes voltear la ficha.
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Fecha elaboración: 13-10-2018
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¿Cómo se clasifican los triángulos de acuerdo

Con la longitud de sus lados?
Recuerda: Soy un polígono de tres
lados, tres ángulos y tres vértices

EXPLORA…. RESUELVE EN TU CUADERNO DE MATEMATICAS…

Pedro asegura que el triángulo isósceles y el escaleno son lo mismo,
Antonio dice que son diferentes. ¿A quién le darías la razón?, ¿por qué?

✦Toma tres lápices o colores y arma un triángulo. Con esos mismos tres lápices
¿cuántos triángulos diferentes puedes armar? ¿Por qué?

RECUERDA ANOTAR EN EL CUADERNO: Si los tres lados del

triángulo tienen la misma medida se llama equilátero. Si
tiene al menos dos lados con la misma medida el triángulo
es isósceles. Si las medidas de los lados son diferentes, el
triángulo es escaleno.

Mide los triángulos y marca con una “×” en las casillas correspondientes del cuadro.

ISOCELES EQUILATERO ESCALENO

3
1 1

2 2

FIGURAS Y COLORES EN INGLES. COLOREA CADA FIGURA SEGÚN EL COLOR

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Fecha elaboración: 13-10-2018
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Afianza:
Mi compromiso:
En tu cuaderno de matemática, construye un triangulo
Dibuja sobre revistas las
Isósceles, uno escaleno y un equilátero.
figuras geometrías y pega las
en tu cuaderno de inglés
escribiendo su nombre.
Practica diariamente una
tabla de multiplicación
diferente hasta que logres
memorizarlas.

Reflexionemos acerca de cómo nos sentimos en el desarrollo de la guía.

Cuánto aprendí en mi clase de hoy…

EXCELENTE BIEN REGULAR MAL
Desarrolle las actividades planeadas.
Desarrolla operaciones empleando la
multiplicación y demuestra domino en las tablas de
multiplicar
Identifica las diferentes clases de triángulos y los
asocia con elementos de su entorno.
Reconoce el nombre en inglés de las figuras
geométricas, asocia las figuras geométricas con su
nombre en inglés.
 Código:GA-GAU-PLC-01
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Fecha elaboración: 13-10-2018
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AREAS INTEGRADAS: SOCIALES – CATEDRA DE LA PAZ

Tema: COMUNAS DE BARRANCABERMEJA
PROPOSITO DE APRENDIZAJE: Reconoce que el municipio de Barrancabermeja está conformado por
comunas y los barrios que las conforman.
Fecha: Viernes Tiempo estimado: 3 horas

SIGAMOS CONOCIENDO DE NUESTRO MUNICIPIO

COMUNA 1 Arenales, Buenos aires, Cardales, Colombia, El Dorado, El Recreo, Inscredial, Isla del zapato, La
Color Rojo Campana, La Playa, La Victoria, Las Margaritas, Palmira, San Francisco, Sector Comercial, Tres
Unidos, Urb Cincuentenario, Urb la Magdalena.

COMUNA 2 Aguas claras, Batallón Nueva Granada, Ciénaga Miramar, Ciudad Bolívar, Galán Gómez, Las
Color Amarillo Colinas, Olaya Herrera, Parnaso, Torcoroma, Uribe Uribe, Villa Luz I y II, zona de institucional, Zona
de Villa Olímpica.

COMUNA 3 20 de enero, 25 de agosto, Alto del Rosario, Alto de los Ángeles, Belén, Brisas de la libertad, Caminos
Color Azul de San Silvestre, Campo Hermoso, Ciudadela Pipaton, Colinas del Norte, Cortijillo, Coviba, Cristo
rey, El rosario, Fertilizantes, Gaitán, Internacional, Jerusalén, La Floresta, La Libertad, La Paz, La Tora,
La Virgen, Novalito, San judas, Santa Isabel, Villanueva, Yariguies.

COMUNA 4 Antonia Santos, Bellavista, Bosques de la cira, Buenavista, Cincuentenario, El Bosque, El Castillo, El
Color Café Limonar, El Palmar, El Refugio, José Antonio galán, La Liga, La Península, La Toca, Lagos, Las Brisas,
Las Colmenas, Las Nieves, Los Almendros, Los Laureles, Los Mandarinos, Los Naranjos, Los Pinos,
Planada del Cerro, Marcella, Tamarindos, Villa rosa, Yarima, villa Sandra, Villa Olímpica.

COMUNA 5 Barrancabermeja, Camelias, Campo Alegre, Candelaria, Chapinero, Colinas del seminario, El
Color Verde alcázar, El chico, El porvenir, El triunfo, Feria, Ferrovías, La esperanza, la Independencia, Las
Américas, Las Torres, Malvinas, Miraflores, Nueva Esperanza, Primero de Mayo, Provivienda,
Ramaral, San José Obrero, San Pedro Claver, Santana, Santander, Simón Bolívar, Tierra Adentro,
Versalles, Villa Rosita, Urb. Los Lagos, Urb. Santa Lucia, Urbanización Los Rosales.

COMUNA 6 20 de agosto, 20 de Julio, Alpes, Benjamín Herrera, Brisas de Versalles, Brisas del Oriente, Corinto,
Color Naranja Danubio, El Boston, El Progreso, Kennedy, Las Granjas, Los Álamos, Los Comuneros, Oro Negro,
Puerta del Sol, Rafael Rangel, San Martín, San Pedro, Villa Fauda.

COMUNA 7 16 de marzo, Altos de cañaveral, Altos del Campestre, Arbustales, Bonanza, Colinas del Campestre,
Divino Niño, El Campestre, El Campin, El Paraíso, El Poblado, El Retén, Humedal el Castillo, Las Flores,
Color Gris Las Palmas, Los Corales, Los Fundadores, María Eugenia, Minas del Paraíso, Nueve de abril, Nuevo
Horizonte, Pablo Acuña, Prados del Campestre, Santa Bárbara, Ciudadela Educativa, Urb Minas
del Paraíso, Villa Aura, Villa Plata, Villarelys, Yarima, Villa Plata.
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AMIGUITOS TE INVITO A QUE APLIQUEMOS LO

APRENDIDO
 Amiguitos deben unir con una línea la comuna con sus respectivos barrios. Y
responde en tu cuaderno de sociales:

Bonanza, Divino Niño, El campin, Los corales, María Eugenia,

Comuna 2 Pablo acuña y villa plata.

20 de Enero, Belén, Caminos de san Silvestre, Campo Hermoso,

Comuna 7
Ciudadela Pipatón, Coviba, Cristo Rey, la Floresta.

Comuna 6 20 de agosto, Danubio, Progreso, Kennedy, Álamos, Rafael

Rangel, las Granjas, Puerta del Sol.

Comuna 1
Antonia Santos, Bellavista, Buenavista, El castillo, El Limonar, El
Refugio, Laureles, Yarima

Comuna 5
Aguas Claras, Parnaso, Torcoroma, Uribe Uribe, Olaya Herrera,
Comuna 2
Batallón Nueva Granada

Comuna 4
Barrancabermeja, Camelias, Campo Alegre, Chapinero,
Independencia, Provivienda
Bonanza, Divino Niño, El campin, Los corales, María Eugenia,
Comuna 3
Arenales, BuenosPablo
Aires,acuña
Colombia,
y villa El Dorado, El Recreo, La
plata
victoria, vivienda
Sector comercial.
a. ¿Cuáles son las comunas más cercanas a la institución educativa camilo torres Restrepo?
b. ¿Cuáles son las dos empresas representativas importantes que están en la comuna 6?
c. ¿Cuáles son las sedes educativas que pertenecen al colegio camilo torres Restrepo que
hacen parte de la comuna 6

 Amiguito con ayuda de tus papitos encuentra en la sopa de letras algunos barrios de la
comuna 5 y 6.
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Colorea la comuna donde está, ubico Ecopetrol de amarillo, el centro

comercial San Silvestre de azul, el puente elevado de rojo, fertilizantes de verde,
el retén de naranja y el intercambiador de morado.

MI COMPROMISO:

 Realiza con ayuda de tus padres en material reciclable el rompecabezas del

mapa de las comunas.

Reflexionemos acerca de cómo nos sentimos en el desarrollo de la guía.

Cuánto aprendí en mi clase de hoy…

EXCELENTE BIEN REGULAR MAL
Reconozco los barrios que conforman cada
comuna y su ubicación.
Ubico en el mapa de Barrancabermeja cada una
de sus comunas.
Ubico puntos estratégicos del municipio de
Barrancabermeja.
Soy responsable con mi labor de estudiante en
casa.
Entiendo que en mi barrio pertenece a una
comuna y esta hace parte de Barrancabermeja.

Amiguit@s llegó la hora de despedirnos, espero que te

haya gustado trabajar conmigo y hayas aprendido el
tema visto hoy…te quiero mucho….ojo…..no olvides lavar
tus manos después de cada actividad….te lo dice
alguien que te quiere mucho….
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Semana 7 de aprendizaje
en casa

Orientaciones para padres y estudiantes

1. Recuerda seguir las orientaciones de la maestra, revisa antes de iniciar

las actividades los contenidos y orientaciones enviados por tus
docentes a los diferentes grupos de WhatsApp. Correo electrónico,
plataforma.
2. Algunas actividades las deberás desarrollar en tu cuaderno.
3. Para las actividades de ed. Física, es importante portar tu uniforme y
preparar con antelación los materiales con los cuales vas a trabajar.
4. Recuerda hacer tus pausas activas.
5. Tener en cuenta el protocolo de prevención y aseo desde casa antes
de realizar cada actividad.
6. Papás, acompañe siempre con la mejor disposición y paciencia a su
hijo (a) durante la sesión de estudio.
7. Trabaje en la comodidad de una mesa o escritorio
8. Si tienes dudas o inquietudes, comunícate con el docente.

Horario de trabajo

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

ESPAÑOL CIENCIAS EDUCACIÓN MATEMÁTICAS CIENCIAS
NATURALES FISICA SOCIALES
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AREAS INTEGRADAS: Español - Religión.

PROPÓSITO
 Fortalece la fluidez verbal y escrita, mediante la lectura de textos bíblicos con el fin
de mejorar la comprensión lectora.
Tema: Comprensión lectora
Fecha: Lunes Tiempo estimado: 3 Horas.

EXPLORACIÓN
1. Observa y colorea la imagen. Luego responde las siguientes preguntas.

 ¿Qué representa la imagen?

________________________________________________________________

 ¿Por qué está arrodillado el joven?

________________________________________________________________

 Alguna vez has pedido perdón. ¿Por qué?

________________________________________________________________

EL HIJO PRODIGO

2. Lee atentamente la lectura bíblica de Lucas 15: 11-24.

Un hombre tenía dos hijos; y el menor de ellos dijo al padre: "Padre, dame la parte de la
hacienda que me corresponde." Y él les repartió la hacienda. Pocos días después el hijo
menor lo reunió todo y se marchó a un país lejano donde malgastó su hacienda viviendo
desordenadamente.

Cuando hubo gastado todo, sobrevino un hambre extrema en aquel país, y comenzó a
pasar necesidad. Entonces, fue y se ajustó con uno de los ciudadanos de aquel país, que
le envió a sus fincas a apacentar puercos. Y deseaba llenar su vientre con las algarrobas
que comían los puercos, pero nadie se las daba. Y entrando en sí mismo, dijo: "¡Cuántos
jornaleros de mi padre tienen pan en abundancia, mientras que yo aquí me muero de
hambre! Me levantaré, iré a mi padre y le diré: Padre, pequé contra el cielo y ante ti. Ya
no merezco ser llamado hijo tuyo, trátame como a uno de tus jornaleros." Y, levantándose,
partió hacia su padre.

Estando él todavía lejos, le vio su padre y, conmovido, corrió, se echó a su cuello y le besó
efusivamente. El hijo le dijo: "Padre, pequé contra el cielo y ante ti; ya no merezco ser
llamado hijo tuyo." Pero el padre dijo a sus siervos: "Traed aprisa el mejor vestido y vestidle,
ponedle un anillo en su mano y unas sandalias en los pies. Traed el novillo cebado, matadlo,
y comamos y celebremos una fiesta, porque este hijo mío estaba muerto y ha vuelto a la
vida; estaba perdido y ha sido hallado." Y comenzaron la fiesta.

Su hijo mayor estaba en el campo y, al volver, cuando se acercó a la casa, oyó la música
y las danzas; y llamando a uno de los criados, le preguntó qué era aquello.

Él le dijo: "Ha vuelto tu hermano y tu padre ha matado el novillo cebado, porque le ha

recobrado sano." Él se irritó y no quería entrar. Salió su padre, y le suplicaba. Pero él replicó
a su padre: "Hace tantos años que te sirvo, y jamás dejé de cumplir una orden tuya, pero
nunca me has dado un cabrito para tener una fiesta con mis amigos; y ¡ahora que ha
venido ese hijo tuyo, que ha devorado tu hacienda con prostitutas, has matado para él el
novillo cebado!" Pero él le dijo: "Hijo, tú siempre estás conmigo, y todo lo mío es tuyo;
convenía celebrar una fiesta y alegrarse, porque este hermano tuyo estaba muerto, y ha
vuelto a la vida; estaba perdido, y ha sido hallado."»
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Lee atentamente las preguntas de la 1 a la 7 y escoge una sola respuesta, rellena el óvalo que
corresponde a tu selección en la tabla de respuestas que se encuentra en la parte inferior de la
hoja.

1. El hermano menor que hizo con el dinero de la herencia de su padre:

a. Dárselo a su hermano c. Gastarlo rápidamente
b. Guardarlo para cuando lo necesitase d. Repartirlo con los más necesitados

2. “¡Cuántos de los trabajadores de mi padre tiene pan de sobra, pero yo aquí padezco de
hambre!“. A qué clase de oración pertenece:
a. Exclamativa c. Enunciativa
b. Negativa. d. Interrogativa

3. El texto anterior tiene la intención de:

a. Explicar una situación c. Exponer un argumento
b. Divulgar una noticia d. Transmitir una enseñanza

4. Lo que el padre hizo por su hijo qué significado tiene:

a. Debemos ser rencorosos y no perdonar c. Los hijos siempre vuelven a casa

b. Nuestro padre siempre nos perdona si d. Que debemos perdonar
Estamos arrepentidos

5. Lo que el padre hizo por su hijo qué significado tiene:

a. Debemos ser rencorosos y no perdonar c. Los hijos siempre vuelven a casa
b. Nuestro padre siempre nos perdona si d. Que debemos perdonar
Estamos arrepentidos
Rejilla de respuestas
6. El texto bíblico está compuesto por:
a. 4 párrafos c. 7 párrafos
b. 8 párrafos d. 6 párrafos

7. Y Jesús dijo: cierto hombre tenía dos hijos; y el menor de

ellos le dijo al padre: “Padre dame la parte de la hacienda que
me corresponde”. Teniendo en cuenta en el primer versículo el
emisor es:
a. Padre c. Hijo
b. Jesús d. Hermano

PAUSA ACTIVA EN FAMILIA

Ven en
compañía de tus
padres realiza
esta pausa
activa en 5
minutos.
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Realiza la siguiente actividad.

1. En esta escena del hijo que vuelve a casa de su padre varios elementos están numerados.
Escribe sus nombres en la cuadricula (ladrilla) de acuerdo al número indicado. Hay letras que
colocamos de ayuda. Al terminar puedes leer en sentido vertical una frase relacionada con
la parábola.

Mi compromiso:

Pide a tu papá
o mamá, que te
haga una
lectura y escribe
en tu cuaderno
de español de
que trataba
Reflexionemos acerca de cómo nos sentimos en el desarrollo de la guía. esta lectura.

Cuanto aprendí en mi clase de hoy…

EXCELENTE BIEN REGULAR MAL
Leo con agrado todo tipo de lecturas.
Leo con mis papitos un texto bíblico.
Busco en el diccionario palabras desconocidas.
Lee oraciones completas dando sentido al texto.
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AREAS INTEGRADAS: Ciencias naturales e informática.

TEMA: Relaciones entre los seres vivos. (Relaciones interespecíficas)
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Comprende cómo se relacionan los seres vivos entre ellos con su entorno, y de
qué manera esto permite el equilibrio de la naturaleza.
Reconoce las partes del teclado y su funcionalidad.
Fecha: Martes Tiempo estimado: 3 horas
Observa la imagen y responde:

¿Qué relación existe entre la ¿Quién se beneficia? ¿Quién se perjudica?

leona y el ciervo?

RELACIONES INTERESPECÍFICAS:
Son relaciones entre organismos de diferentes especies para alimentarse, ayudarse, defenderse o
competir, y solo una especie es la beneficiada.
 COMENSALISMO: Es la asociación de dos especies, en la que solo una se beneficia y la otra,
llamada húesped, ni se perjudica ni se beneficia.
Ejemplos:

Las aves utilizan las ramas de los Los simios utilizan las ramas y La construcción de panales de
árboles para construir su nido. copas de los árboles como abejas en los árboles.
hábitat y fuente de alimento.

 PARASITISMO: Es la relación de una especie denominada “Parásito” que depende de otra llamada
“Huésped”, a la que daña en mayor o menor grado y que, en ocasiones, puede causarle hasta la
muerte.
Ejemplos: El piojo (parásito) vive a expensa
del ser humano (huésped).

La pulga (parásito) se aloja en

el perro (huésped).

 MUTUALISMO: Es cuando dos especies se benefician una de la otra.

Ejemplos: Las abejas se alimentan del néctar de las flores, y
en el momento que recogen el polen, polinizan las
flores femeninas cuando se introducen en ellas.

El pájaro se alimenta de los insectos

que lleva el rinoceronte y éste se libera
de los insectos gracias al pájaro.

 DEPREDACIÓN: Un individuo de una especie animal (el depredador) caza a otro individuo (la
presa) para subsistir o alimentarse.
Ejemplos: Tiburón (depredador)
cazando un pez (presa).

Camaleón (depredador)
cazando una mosca (presa).
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¡LLEGÓ LA HORA DE PONER A PRUEBA LO APRENDIDO!

1. Coloca sobre la línea la letra que corresponda a la palabra que contiene el significado.

A. Depredación ____ Cuando dos especies se benefician

entre sí.

B. Competencia ____ La mayoría de los animales consiguen

sus alimentos devorando a otros organismos.

____ Se da cuando un grupo de la misma

C. Territorialidad especie lucha por conseguir el recurso y
mandar.

D. Parasitismo ____ Un animal vive sobre otro y se alimenta

de él. En ocasiones puede causar la muerte.

E. Comensalismo ____ Compiten entre sí por la luz, espacio,

alimento, pareja.

____ Cuando hay dos especies, en la que solo

F. Mutualismo una se beneficia y la otra, ni se perjudica ni
se beneficia.

2. Lee atentamente y responde las preguntas.

En los ecosistemas marinos viven algunos camarones que se encargan de desparasitar y limpiar las heridas de
los peces, comiéndose los tejidos muertos y facilitando la cicatrización.
En muchos casos, los camarones llegan a introducirse en la boca de las morenas para limpiar su interior. Del
mismo modo, ciertas aves suelen hacer lo mismo en la boca de los cocodrilos. En este tipo de relación, los
individuos obtienen un beneficio.

a. ¿De qué manera ayudan los camarones a los peces heridos?

b. ¿Qué tipo de relación interespecífica se produce en el caso anterior?

3. Relaciona correctamente ambas columnas.

4. Marca con una X la respuesta correcta.

a. Se produce en una misma b. La relación biológica entre c. Son relaciones entre

población: abejas y flores se denomina: organismos de diferentes
___ Relación intraespecífica. ___ Comensalismo. especies:
___ Mutualismo. ___ Depredación. ___ Relación intraespecífica.
___ Parasitismo. ___ Territorialidad. ___ Relación de ayuda.
___ Relación interespecífica. ___ Mutualismo. ___ Relación interespecífica.
___ Relación mutante.
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d. Parasitismo es la relación de e. Es la asociación de dos f. Cuando dos especies que viven

una especie denominada especies en la que solo una en el mismo lugar y tiene
____________, que depende de se beneficia: necesidades parecidas ya sea
otra llamada _________________: ___ Comensalismo. por espacio, alimento, luz, agua,
___ amigo - enemigo. ___ Mutualismo. entre otras, se establece una
___ Parásito enemigo. ___ Parasitismo. relación de:
___ piojo - niño. ___ Competencia. ___ Depredación.
___ Parásito - huésped. ___ Competencia.
___ Mutualismo.
___ Comensalismo.

 El teclado es el principal dispositivo de entrada, permite introducir órdenes a la computadora.

 El teclado es una de las principales herramientas que usamos para interactuar e introducir datos
en el computador. Sus teclas están clasificadas en 6 áreas. Veamos algunas:

TECLADO ALFANUMÉRICO: Con el TECLADO NUMÉRICO: Tiene TECLADO FUNCIONAL: Sirve para aplicar
que podemos escribir, se parece al números y signos, se parece funciones como buscar ayuda sobre un
de una máquina de escribir. a una calculadora. programa, guardar un documento, abrir
cuadro de búsqueda, etc. Estas
funciones pueden cambiar según el
programa.

¡LLEGÓ LA HORA DE PONER A PRUEBA LO APRENDIDO!

1. Responde en tu cuaderno.
a. ¿Para qué utilizamos el teclado?
b. ¿Qué partes tiene el teclado?
c. ¿Qué parte se parece a una máquina de escribir?
d. ¿Qué parte se parece a una calculadora?
e. ¿Cuáles son las teclas especiales?
2. Completa el teclado direccional y el teclado numérico.

MI COMPROMISO
Elaboro en material
reciclable un teclado,
luego realizo un video
explicando de forma
FUENTES DE INFORMACIÓN: creativa las partes
principales del mismo.
Observa con tus papitos los siguientes videos:
RELACIONES INTERESPECÍFICAS https://www.youtube.com/watch?v=sEs45F8GLu8
PARTES DEL TECLADO https://www.youtube.com/watch?v=bFUWaM0iEdY
RELACIONES INTRAESPECÍFICAS E INTERESPECÍFICAS | VIDEOS EDUCATIVOS PARA NIÑOS
https://www.youtube.com/watch?v=rqJwa0_1IUM

Reflexionemos acerca de cómo nos sentimos en el desarrollo de la guía.

Cuanto aprendí en mi clase de hoy…

EXCELENTE BIEN REGULAR MAL
Leo atentamente la información de la guía.
Reconozco las relaciones interespecíficas que
existen entre los seres vivos.
Desarrollo todas las actividades propuestas en la
guía
Identifico las partes fundamentales del teclado.
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AREAS INTEGRADAS: Artística, educación física, recreación y deportes

TEMA: -Rondas infantiles
-Creación de juguetes
-Modelado de arcilla o plastilina
Propósito: Participa y disfruta de actividades recreativas, artísticas y deportivas realizadas en un
ambiente familiar.
Fecha: Miércoles Tiempo estimado: 3 horas

Porta tu uniforme de educación física y dirígete a la primera guía del miércoles de esta cartilla.
Realiza los ejercicios de calentamiento y estiramiento que aparecen allí descritos.
Responde:
Duración del calentamiento: Duración del estiramiento:

Quien dirigió esta actividad: ______________________________________________________________________

(Nombre del familiar y parentesco con el estudiante)

Esta es una ronda en la que se necesitan todos los miembros de tu familia. Uno de ellos será el lobo.

Todos se toman de la mano, hacen un círculo alrededor del que hace de lobo y empiezan a cantar.

Los participantes cantan en ronda y hacen preguntas al "lobo” que está en el centro.

El "lobo” va contestando hasta que está totalmente listo.

El juego continúa hasta llegar el momento en el que el lobo coge las llaves de su casa y sale a buscar
a los miembros de la familia que están jugando. Quien agarre de primero será el siguiente lobo.

Juguemos en el bosque,
mientras el lobo no está.
Juguemos en el bosque,
mientras el lobo no está.
- ¿El Lobo está?

El que hace el personaje del lobo contesta:

- ¡Me estoy poniendo los calzoncillos!

Los otros participantes siguen cantando:

Juguemos en el bosque,
mientras el lobo no está.
Juguemos en el bosque,
mientras el lobo no está.
- ¿El Lobo está?

El lobo contesta:
- ¡Me estoy poniendo la camiseta!

¿Cuántas personas participaron?

¿Quiénes hicieron de lobo?
¿A quién cogieron la primero?
¿A quién no pudo coger el lobo?
¿Cuántas veces hicieron la ronda?
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Materiales

Rollo de papel
Cartón
Pinturas, colores o crayones
Pegamento
Tijeras

Instrucciones
1. Dibuja en el cartón un círculo amplio que será la carita del elefante, recórtala y píntala o
decórala a tu gusto.
2. Decora y pega en la parte de la nariz el tubo de papel (preferiblemente de cocina).
3. Dibuja las orejas de tu elefante y pégalas a los lados como se muestra en la imagen.
4. Dibuja en el cartón 7 aros, puedes utilizar un plato o cualquier objeto circular.
5. Decora los aros a tu gusto, utilizando el material que tengas en casa.
6. Prepárate para lanzar tus lindos aros de colores y divertirte en familia.
7. Envía la evidencia de tu creación (foto).

Invita a 5 miembros de tu familia a ensartar aros y completa la siguiente tabla.

Puntos Puntos
Nombre del jugador. Turnos Penitencia
Acertados Perdidos

¿Sabías que? El modelado es una técnica muy relajante y creativa en donde podemos crear casi
cualquier tipo de figura, muchas veces la única limitante está en los materiales que se
utilizan.

Hoy realizaremos la plastilina casera.

Ingredientes

 3 tazas de harina
 1 taza sal fina(cuanto más fina, mejor)
 1 taza de agua
 2-5 cucharadas de aceite, cualquiera (empieza añadiendo por dos
cucharadas)
 Colorante alimenticio (opcional), puedes también utilizar vinilos

Elaboración
Pon todo junto en un molde y mezcla bien. Amasa fuerte, golpea la masa, pásale un rodillo.
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Para esta actividad necesitarás, plastilina o arcilla (Barro)

Lo primero que
harás es amasar tu
arcilla o plastilina,
para que se
ablande y puedas
maniobrarla mejor.

¿Te gustan los animales? Te invito a moldear los siguientes proyectos. Puedes hacerlos en
arcilla, barro común o plastilina (escolar o elaborada con harina)

Juguemos en el bosque
https://www.youtube.com/watch?v=AyBc_IeqmsM
Elaboración material de juego
https://www.youtube.com/watch?v=zHDgu5xAAV4
Modelado
https://www.youtube.com/watch?v=eXd3ER9kA5E

Reflexionemos acerca de cómo nos sentimos en el desarrollo de la guía.

Cuanto aprendí en mi clase de hoy…

EXCELENTE BIEN REGULAR MAL
Realizo calentamiento y estiramiento para iniciar
con las actividades de la guía
Desarrollo las actividades artísticas con agrado.
Me divierto en familia con las actividades lúdicas
respetando a los demás.
Ejecuto todas las actividades propuestas en la guía

 Presentantes dificultad al desarrollar alguna de estas actividades si____ no____ ¿Por qué?
 Código:GA-GAU-PLC-01
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Fecha elaboración: 13-10-2018
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AREAS INTEGRADAS: MATEMÁTICAS, GEOMETRÍA, ESTADÍSTICA E INGLÉS.

TEMA: MÚLTIPLOS DE UN NÚMERO, TRIÁNGULOS.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.
 Reconoce los múltiplos de un número y los asocia en su contexto.
 Analiza las caracteristicas de los triángulos en diferentes contextos.
Fecha: JUEVES Tiempo estimado: 3 HORAS
MÚLTIPLOS DE UN NÚMERO Y LA MULTIPLICACIÓN.
ACTIVO MI PENSAMIENTO.
El escalador debe subir pisando los espacios que tienen
los números de 3 en 3 comenzando en 0.

Marca los puntos en donde se debe parar el escalador.

ANALIZA..
La tía de Roberto prepara ricos chocolates. Para
venderlos los empaca en cajitas de cuatro chocolates.
¿Cuántos chocolates empaca en una, dos, tres, cuatro y
cinco cajas?

¿ Cómo lo harías tú?.___________________________________

NÚMERO DE CAJITAS NÚMERO DE CHOCOLATES

COMPLETA.
RESPUESTA:___________,_____________,____________,_____________,___________Chocolates.

Calcula el número de chocolates que tendría que

preparar la tía de Roberto si los empaca en cajas de seis
chocolates.

Número de cajitas Número de chocolates

1 6 x 1=
2 6x2=
3 6 x 3=
4 6 x 4=
5 6 x 5=

Tendría que preparar ____, _____, ____, ___, ____ chocolates

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Busca los ocho primeros múltiplos de 5.

0 1 2 3 4 5 6 7
X5 0 5

Marca una X la casilla que cumple la condición.

Múltiplo Múltiplo Múltiplo

De 2 De 3 De 5
4
15
20
36
60

1. En los tableros hay escritos algunos múltiplos de 7 y 8. enciérralos.

MÚLTIPLOS DE 7 MÚLTIPLOS DE 8
7 4 21 30 16 3 24 80
15 28 14 88 48 14
25 63 39 32 40 64
56 70 72 8 96

SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON MÚLTIPLOS. RESUELVE EN TU CUADERNO..

1. En un campeonato deportivo participan equipos de ocho

jugadores. ¿Cuántos jugadores participan en el torneo si se inscriben dos,
tres, cuatro y cinco equipos?..

2. completa la siguiente tabla de las ventas de las bolsas de naranjas.

NÚMERO DE 1 2 3 4 5 6 7
BOLSAS DE
NARANJAS
2.000 4.000
PRECIO $

a. ¿Cuánto se paga por 4 bolsas de naranja?_______________.

b. Con $ 12.000, ¿Cuántas bolsas de naranja se pueden comprar’_____________.
c. Completa el conjunto de los múltiplos de 2.000:
__________,___________,_________,________,__________,__________,____________,
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CONTINÚA REFORZANDO LAS CLASES DE TRIÁNGULOS.

PRACTICA..

✦Esta es la forma de la finca que compró Pedro. Las zonas donde sembrará naranjas son triángulos
equiláteros, en las que cultivará mangos son triángulos isósceles y donde sembrará flores son
triángulos escalenos. Identifica cada una de las zonas y colorea según la clave.

RECUERDA:
✦ Triángulo equilátero (rojo) ESCALENO: sus tres
lados tienen distinta
✦ Triángulo isósceles (amarillo) longitud.

✦ Triángulo escaleno (azul) EQUILÁTERO: sus tres

lados tienen igual
longitud.
MI COMPROMISO: ISÓSCELES: al menos 2
lados tienen igual
longitud.
✦Ser cuidadoso al utilizar la regla en la medida de longitudes
✦Dibujar en el cuaderno cada uno de los triángulos según la medida de sus lados y determinar qué
clase de polígono son: regulares o irregulares.

LABORATORIO:
CONSTRUYE TRIÁNGULOS CON PITILLOS

TRIANGLES
COLOREA SEGÚN EL CUADRO QUE CORRESPONDA Y UNE CON UNA LÍNEA.

TRIANGLE
TRIANGLE ESCALE TRIANGLE ISOCELE
EQUILATERAL
(RED) (GREEN )
(BLUE)

Mi compromiso:
Realizar los diferentes
triángulos con pitillos.
Reforzar las tablas de
multiplicar. Practicar
lo trabajado en la
guía.
Reflexionemos acerca de cómo nos sentimos en el desarrollo de la guía.

Cuanto aprendí en mi clase de hoy…

EXCELENTE BIEN REGULAR MAL
Reconozco uno a uno los múltiplos de un número.
Trabajo de forma dinámica y organizada.
Contextualizo las características de los triángulos
en diversas situaciones.
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ÁREAS INTEGRADAS: Sociales – catédra de la paz

Tema: SITIOS TURISTICOS DE BARRANCABERMEJA
PROPÓSITO
Identifica los sitios turísticos que hacen parte de Barrancabermeja y sus alrededores.
Fecha: Viernes Tiempo estimado: 3 HORAS

Barrancabermeja es un distrito colombiano ubicado a orillas

del río Magdalena, en la parte occidental del departamento
de Santander. Es sede de la refinería de petróleo más grande
del país y es la capital de la Provincia de Mares.

CONOCE NUESTROS SITIOS TURISTICOS

EL MUSEO DEL PETRÓLEO El 24 de octubre de 1984 entró en funcionamiento el Museo del Petróleo,
el primero de sus características en Latinoamérica y el segundo más
antiguo después del que existe en Houston, Texas.

Fue fundado en 1984 y lo conforman 450 piezas entre maquetas,

fotografías, mapas e instrumentos alusivos al tema. También se
encuentran equipos originales que se han utilizado en el desarrollo de la
industria petrolera.

El MALECÓN DEL CRISTO PETROLERO Inaugurado el 7 de diciembre de 1995, el cristo petrolero fue donado por
Ecopetrol S.A para embellecer a Barrancabermeja. Con una altura de 26
metros y un peso de 20 toneladas, la escultura fue diseñada por Fernando
Fernández, un trabajador de la empresa petrolera en esa ciudad, y
construida junto con otros 20 trabajadores. Fernández definió la obra
como “un Cristo resucitado, quien tiene a sus pies a los doce apóstoles y
cuya función es bendecir a Barrancabermeja y dar vida a la ciénaga”.

EL LLANITO  Situado a orillas de la ciénaga del Llanito, cerca al río

Magdalena, es un corregimiento del municipio de
Barrancabermeja, Departamento de Santander, Colombia.

 Población: 1.700 habitantes.

 Actividad principal: la pesca artesanal.

 Temperatura: 28°a 35° centígrados.

EL MUELLE Nuestro tradicional muelle ubicado sobre el río Magdalena, fue el punto
de inicio de lo que hoy conocemos como Barrancabermeja. Por este
sector llegó una gran parte de la población que desde la costa norte
colombiana y muchas poblaciones de la ribera arribaron a nuestra
ciudad atraídos por la llamada «fiebre del oro negro».

Entre los años 40, 50 y 60 del siglo pasado el muelle de Barrancabermeja

tuvo su máximo de esplendor.

LA CIÉNAGA SAN SILVESTRE  La Ciénaga San Silvestre es un paisaje a destacar.

 Es la reserva natural más importante de Barrancabermeja, las

ventajas de este centro lacustre, son muchas: se pueden realizar
recorridos en bote, participar de las actividades del crucero del
amor y practicar ski.

 La ciénaga sirve de balneario, para lo cual se deben escoger

sitios propicios y seguros.
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AMGUITOS APLIQUEMOS LO APRENDIDO

COMPLETA LA AFIRMACIÓN USANDO LAS PALABRAS DEL RECUADRO

a. ________________________ fue creado con el fin de dar a conocer la historia de la industria

petrolera en Colombia y los diferentes procesos de extracción, tratamiento, diversificación y
distribución de los hidrocarburos, de forma lúdica y educativa.

b. ________________________ una escultura de hierro forjado ubicada en el Centro de la Ciénaga

Miramar. Como parte de su atractivo, a través de los dedos de sus manos, son expulsados cerca de
850 galones de agua por minuto. Esta escultura, al igual que dinosaurios de tamaño real e iguanas
que adornan el Malecón, fueron construidos con residuos de hierro de la industria petrolera.

c. _________________, reserva natural, compuesta de balnearios naturales, se encuentra ubicada

a diez minutos del casco urbano de Barrancabermeja. Es una reserva de agua dulce, a la que
acuden cada semana visitantes, en busca de descanso y tranquilidad. Allí se puede realizar esquí,
paseos en bote, pesca deportiva y camping.

d. ____________________, es un lugar mejorado por la administración municipal por lo que invito a

visitarlo, tiendas de comida y especialmente de pescado es la recomendación, se puede caminar
con tranquilidad mientras disfrutas de un raspado o una limonada natural.

e. _______________________, Paisaje a la orilla de la ciénaga San Silvestre en este corregimiento

de Barrancabermeja. Delicioso pescado, especialmente bocachico frito, frito/sudado y deliciosos
caldos de pescado. Si llegas temprano puedes disfrutar del silencio y de la amabilidad de sus
habitantes. La mayoría de ellos pescadores.

 AMIGUITO INVESTIGA Y COMPLETA SOBRE LOS SITIOS TURISTICOS DE

BARRANCABERMEJA
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Fecha elaboración: 13-10-2018
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 COMPLETEMOS EL SIGUIENTE CRUCIGRAMA

1

HORIZONTAL:
2 La escultura fue diseñada por Fernando Fernández, un trabajador de la empresa petrolera en
la Ciénaga Miramar.
4 Su cultura mixta de Costeños y Andinos, de emigrantes y propios, se encuentra la grandeza
misma de la naturaleza.
5 Lugar que recogiera lo que aún se conserva de los inicios de la industria petrolera de
Barrancabermeja.
VERTICAL:
1 Este espejo natural de agua dulce, de 70.804 hectáreas, abastece agua a la población y es el
hábitat del Manatí Antillano.
3 Foco turístico del municipio y departamento por su gastronomía pesquera, considerándola
como la mejor de la ciudad.

MI COMPROMISO

Realiza un cartel explicando el sitio turístico de Barrancabermeja que

más te gusto; puedes utilizar cualquier tipo de materiales para realizar el
trabajo. Y explícalo a la docente y compañeritos a través de un video.

Reflexionemos acerca de cómo nos sentimos en el desarrollo de la guía.

Cuanto aprendí en mi clase de hoy…

EXCELENTE BIEN REGULAR MAL
Identifico algunos sitios turísticos de
Barrancabermeja.
He disfrutado de estos sitios turísticos de mi
municipio en compañía de mi familia.
Entiendo las instrucciones dadas por mi maestro.
Soy responsable con mi labor de estudiante en
casa.
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Fecha elaboración: 13-10-2018
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1. Recuerda seguir las orientaciones de la maestra, revisa antes

de iniciar las actividades los contenidos y orientaciones
enviados por tus docentes a los diferentes grupos de
Whatsapp.
2. Algunas actividades las deberás desarrollar en tu cuaderno.
3. Para las actividades de ed. Física, es importante portar tu
uniforme y preparar con antelación los materiales con los
cuales vas a trabajar.
4. Recuerda hacer tus pausas activas.
5. Tener en cuenta el protocolo de prevención y aseo desde
casa antes de realizar cada actividad.
6. Papás, acompañe siempre con la mejor disposición y
paciencia a su hijo (a) durante la sesión de estudio.
7. Trabaje en la comodidad de una mesa o escritorio.
8. Si tienes dudas o inquietudes, comunícate con el docente.

Horario de trabajo

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

ESPAÑOL CIENCIAS EDUCACIÓN MATEMÁTICAS CIENCIAS
NATURALES FISICA SOCIALES
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Fecha elaboración: 13-10-2018
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ÁREAS INTEGRADAS: ESPAÑOL , RELIGIÓN Y ÉTICA

Propósito: Desarrollar en nuestros estudiantes una habilidad lectora optima ejecutada con
altos niveles de precisión, velocidad, fluidez y entonación
TEMA: FLUIDEZ A LA HORA DE LEER
Fecha: Lunes Tiempo estimado: 3 HORAS
EXPLORACIÓN:
DESARROLLEMOS NUESTRA FLUIDEZ, RAPIDEZ Y SEGURIDAD AL LEER

LLEGÓ EL DÍA DE COMPROBAR COMO ESTOY LEYENDO….

 ¿Sabes cuántas palabras lees en un minuto?’

 ¿Te equivocas mucho al leer’
 ¿Lees de recorrido o haces muchas pausas?
 ¿Respetas los signos de puntuación al leer?

Con ayuda de mi mamita o de mi papito o de una persona adulta

voy a cronometrar cuántas palabras leo en 1 minuto…Debo pronunciar bien claras las
palabras y hacer uso de los signos de puntuación… Puedes con un cronómetro o con el
celular medir el tiempo.

MANOS A LA OBRA
Empecemos a la una….a las dos… y a las tres… (Ojo estar pendiente cuando lleves un
minuto y subrayar hasta donde leyó el niño).

LA PRINCESA Y EL GUISANTE
Érase una vez un príncipe que quería casarse con una princesa, pero tenía que ser con una
princesa de verdad.

Recorrió el mundo entero, y aunque en todas partes encontró princesas, siempre

acababa descubriendo en ellas algo que no acababa de gustarle. De ninguna se
hubiera podido asegurar con certeza que fuera una verdadera princesa; siempre
aparecía algún detalle que no era como es debido. El príncipe regresó, pues, a su
país, desconsolado por no haber podido encontrar una princesa verdadera.

Una noche se desencadenó una terrible tempestad: relámpagos, truenos y una lluvia
torrencial. ¡Era espantoso! Alguien llamó a la puerta de palacio y el anciano rey fue a
abrir.
Era una princesa quien aguardaba ante la puerta. Pero, ¡Dios mío!, ¡Qué aspecto ofrecía con
la lluvia y el mal tiempo! El agua chorreaba por sus cabellos y caía sobre sus ropas, le entraba
por la punta de los zapatos y le salía por los talones. Y sin embargo, ¡pretendía ser una
princesa verdadera!
“Bien, ya lo veremos”, pensó la vieja reina, y sin decir palabra se dirigió a la alcoba, apartó
toda la ropa de la cama y colocó un guisante en su fondo; puso después veinte colchones
sobre él y añadió todavía otros veinte edredones de plumas.
Allí dormiría la princesa aquella noche. A la mañana siguiente, le preguntaron qué tal había
descansado.

- ¡Oh, terriblemente mal!- respondió la princesa-. Casi no he pegado ojo en toda la noche.
¡Dios sabe qué habría en esa cama! He dormido sobre algo tan duro que tengo el cuerpo
lleno de cardenales. ¡Ha sido horrible!
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Fecha elaboración: 13-10-2018
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Así se pudo comprobar que se trataba de una princesa de verdad, porque a pesar de los
veinte colchones y los veinte edredones de pluma, había sentido la molestia de un guisante.
Sólo una verdadera princesa podía tener la piel tan delicada.

El príncipe, sabiendo ya que se trataba de una princesa de verdad, la tomó por esposa. El
guisante fue trasladado al Museo del Palacio, donde todavía puede contemplarse, a no ser
que alguien se lo haya llevado.

¡Como veréis, ésta sí que es una historia verdadera!

Responde:
LEÍ ___________ PALABRAS EN UN MINUTO
Si leíste de 20 a 40 estás mal: Si leíste de 41 a 60 estás regular

Si leíste de 61 a 84 estás bien Si leíste de 85 a 100 estás Excelente

¡Llegó la hora de crear

Nuestro propio cuento…!

Con ayuda de tus papitos, escribe un cuento donde los personajes sean los miembros
de tu familia y el tema sea como estamos viviendo en casa esta pandemia.

¡RECUERDA¡… tener en cuenta el INICIO, NUDO O DESARROLLO Y EL FINAL O DESENLACE.

TEN EN CUENTA EL MANEJO DE PÁRRAFOS PARA QUE TU HISTORIA TENGA MÁS SENTIDO. Trabaja en
tu cuaderno de español.

Reflexionemos acerca de cómo nos sentimos en el desarrollo de la guía.

Cuanto aprendí en mi clase de hoy…

EXCELENTE BIEN REGULAR MAL
¿Tengo fluidez y seguridad al leer?
¿Pronuncio correctamente cada palabra?
Identifico las partes del cuento.
Produzco cuentos en forma lógica.
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Fecha elaboración: 13-10-2018
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AREAS INTEGRADAS: Ciencias naturales e informática.

TEMA: Adaptación los seres vivos. (animales, plantas y personas)
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: identificar cada una de las características y medios que tienen los seres vivos
para sobrevivir en su hábitat. Identifica en el teclado las funciones y atajos que brindan algunas de sus
teclas.
Fecha: Martes Tiempo estimado: 3 horas

Lee con atención la siguiente historia. Luego, comenta con tu familia los estilos de vida que tienen
cada uno de los amiguitos. Responde en tu cuaderno las preguntas.
Hola... Hola...
Mi nombre es Mateo. En el Soy Antonio y vivo en
sitio donde vivo la ciudad muy linda,
temperatura es muy baja, hace calor, pero me
pero yo me he adaptado agrada por que
muy bien. Me abrigo todo corre mucha brisa y
mi cuerpo, mi casa tiene tengo una playa
una calefacción lo que cerca de mi casa.
ayuda a que este siempre Para refrescarme me
con calorcito y no me visto con ropa
congele los huesos. cómoda y delgada.
Aquí solo comparto con mi Soy feliz tengo
familia. Pocas veces voy al amigos y con ellos
parque y no tengo amigos jugamos futbol.
cerca de mi casa.

a. ¿Qué diferencia encuentras en los lugares donde viven Mateo y Antonio?

b. ¿En qué se parece la forma de vida de estas personas con la tuya?

Sabemos que los seres vivos se adaptan a diferentes ambientes, y de acuerdo con
esto los clasificamos como aéreos, acuáticos o terrestres. Esta clasificación es
variable, pues hay seres que viven una parte de su vida en el agua y otra en la
tierra. Para catalogar un ser vivo miramos el ambiente en el que pasa la mayor
parte de su vida, cómo se mueve o de qué se alimenta. Las características del
cuerpo que le permiten funcionar en un medio se llaman adaptaciones.

Las adaptaciones pueden ser morfológicas, fisiológicas y comportamentales. Lee con atención las
características que presenta cada tipo de adaptación en los animales.

Adaptaciones morfológicas Adaptaciones fisiológicas Adaptaciones comportamentales.

Son las características de cada una Son características que le Son características del
de las partes del cuerpo que tiene permiten al ser vivo tolerar los comportamiento que sucede antes de
el ser vivo que le permite sobrevivir cambios de estaciones tener crías o tiempos de lluvias.
en su medio. climáticas: su pelaje, grueso de Realizan sus migraciones,
Picos, garras, colmillos, piel entre piel, lluvias y escasez de desplazamientos formando grandes
otros. alimentos. grupos para defenderse de algún
ataque natural.
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Fecha elaboración: 13-10-2018
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¡LLEGÓ LA HORA DE PONER A PRUEBA LO APRENDIDO!

1. Observa las imágenes. Colorea y une con una línea la característica del cuerpo que ayuda a
adaptarse en el ambiente.
2. Escribe como le ayuda la estructura externa a cada animal adaptarse al medio en el que
vive. Sigue el ejemplo.

3. Completa las siguientes tablas, marcando con una X las características de los animales según
corresponda.

Animales Lugar en el que permanece Se desplaza Sus extremidades son

Aire Agua Suelo Árbol Volando Caminando Alas Patas

Perro

Pato

Ardilla

Pez
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Estos accesos rápidos, son una simple combinación de letras y números en

tu teclado con los que puedes realizar diferentes acciones, sin necesidad
de usar el mouse.

¿PARA QUÉ SIRVE LA TECLA CTRL (O TECLA CONTROL)?

Podemos realizar diversas acciones utilizando la tecla Ctrl, siempre en
combinación con otras teclas del teclado, es decir, que disponemos de
una gran cantidad de atajos de teclado que pueden llevarse a cabo con la tecla control.

APLIQUEMOS LO APRENDIDO
1. Relaciona cada imagen con la función que cumplen las teclas de atajo

Ctrl + V: _______________________
Ctrl + X: _______________________
Ctrl + N: _______________________
Ctrl + Z: _______________________
Ctrl + B: _______________________
Shift + Delete: _________________
________________________
2. En tu cuaderno de informática escribe otros 10 atajos que sirvan para
ayudarte a ahorrar tiempo al trabajar en el computador y cada una de sus
funciones.

En el cuaderno de
ciencias naturales dibuja
tu animal favorito. Señala
y escribe las
características que tiene
en su cuerpo para
adaptarse en su medio.

Reflexionemos acerca de cómo nos sentimos en el desarrollo de la guía.

Cuánto aprendí en mi clase de hoy…

EXCELENTE BIEN REGULAR MAL
Leo atentamente la información de la guía.
Reconozco las características y adaptaciones que
tienen los animales en el ambiente y su hábitat.
Desarrollo todas las actividades propuestas en la
guía.
Diferencio algunos atajos que tiene el teclado del
computador.
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Fecha elaboración: 13-10-2018
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ÁREAS INTEGRADAS: Artística, educación física, recreación y deportes

TEMA: -Rondas folclóricas
-Cuenta chistes en familia
-Amasa la masa en la casa
Propósito: Participa y disfruta de actividades recreativas, artísticas y deportivas realizadas en un
ambiente familiar.
Fecha: miércoles Tiempo estimado: 3 horas

Porta tu uniforme de educación física y dirígete a la primera guía del miércoles de esta cartilla.
Realiza los ejercicios de calentamiento y estiramiento que aparecen allí descritos.
Responde:
Duración del calentamiento: Duración del estiramiento:

Quien dirigió esta actividad: ______________________________________________________________________

(Nombre del familiar y parentesco con el estudiante)

Invitaremos a los estudiantes a escuchar la música y así

conocer la divertida historia de la ronda Maquerule.

Luego le pediremos que se muevan al ritmo de la música

libremente.
Practiquemos.
-Llevaremos ligeramente los pies hacia adelante y al aire
(como si estuviéramos pateando)
-Avanzaremos lado - lado y los brazos nos acompañaran a -
la misma dirección.
-Realizaremos desplazamientos libres
-Imitaremos la acción de amasar.
-Exageramos los movimientos
-Tener en cuenta: Pin= salto adelante, pon= salto atrás pan=
bajamos haciendo movimiento de cadera,
Maquerule=giramos
-Reímos durante nuestro baile
-Invitamos a nuestra familia a danzar.
Leo y aprendo la canción.
Estrofa I Estrofa II Estrofa III
Míster Maru era un chombo Maquerule no está aquí Maquerule amasa el pan
panadero en Andagoya Maquerule está en Y lo vende de contado
Lo llamaban Maquerule Condoto, Maquerule ya no quiere
se arruino fiando mogolla Cuando vuelva Maquerule Que su pan sea fiado
Su mujer se fue con otro
Póngale la mano al pan Maquerule, póngale la mano al pan pa que sude
póngale la mano al pan Maquerule póngale la mano al pan pa que sude
Pin pon pan Maquerule
Pin pan pun pa que sude
Pin pon pan Maquerule
Pin pan pun pa que sude
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Fecha elaboración: 13-10-2018
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Lee a tus familiares los siguientes chistes, diviértete y escucha los que
ellos tienen para ti.

Ahora escribe chistes, pide a tus familiares que te los cuenten.

Reúne a tu familia y pídeles que cada uno cuente un chiste, el que tenga menos gracia pagara
penitencia.

¿Quiénes participaron? ¿Cuál fue el chiste que te ¿Cuál fue el chiste con
hizo reír más? menos gracia?

¿Qué penitencia le
colocaron al que dijo el
chiste menos gracioso?

Amasa la masa, con gusto y con

Amasa la masa, De harina y
gracia Amasa la Amasa la
calabaza
Amasa la masa, con manos y masa masa
Amasa la masa, Con agua y
con pies la masa la masa
con maíz
Amasa la masa, con codos y con la masa la masa
Amasa la masa, Amasa con la
panza la masa la masa
panza
Amasa la masa, que ya está listo Amásala más Amásala más
Amasa la masa, Con dedos y
el té uuuu uuuu
nariz
 Código:GA-GAU-PLC-01
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Fecha elaboración: 13-10-2018
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Es hora de amasar con mi familia. ¿Qué haremos?

Para esta actividad necesitarás la

compañía y orientación de un adulto,
harina de trigo o harina de maíz
(promasa), agua o leche, sal, azúcar,
aceite.

Un adulto prepara el recipiente donde se hace la

masa utilizando todos los ingredientes, tú serás quien la
amase y vas a escuchar la canción, a medida que aumente
la velocidad en la canción lo vas hacer en la masa.
¡Diviértete!

Cuando la masa esté lista la colocaremos en una superficie

plana y la aplanamos con el rodillo para poder sacar las
figuras que quieras. (Números, letras…)

Ya tu tarea terminó ahora le pediremos a un adulto que

caliente en la estufa el aceite y se haga cargo de fritar las
figuras que elaboraste para compartirlas en familia.

¿Qué adulto te acompaño?

¿Tu masa fue de dulce o de sal?
¿Qué figuras hiciste?
¿Quiénes comieron tus figuras?

Maquerule
https://www.youtube.com/watch?v=LXfBDpecnwM (audio)
https://www.youtube.com/watch?v=_Vy8GVGz45Q (Coreografía)
Chistes para toda la familia
https://www.youtube.com/watch?v=Q0RqbfgNZnc
Amasa la masa
Canción: https://www.youtube.com/watch?v=HPVHlLaYTvI
Masa para fritas: https://www.youtube.com/watch?v=PJSL5apu4Z4

Reflexionemos acerca de cómo nos sentimos en el desarrollo de la guía.

Cuánto aprendí en mi clase de hoy…

EXCELENTE BIEN REGULAR MAL
Realizo un buen calentamiento y estiramiento para
iniciar con las actividades de la guía.
Desarrollo las actividades artísticas con agrado.
Me divierto en familia con las actividades lúdicas
respetando a los demás.
Ejecuto todas las actividades propuestas en la
guía.
Mis padres participan en el desarrollo de las
actividades.
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Fecha elaboración: 13-10-2018
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ÁREA

Tema: LOS CUADRILÁTEROS Y MULTIPLICACIÓN.

Propósito de aprendizaje: Resuelve situaciones problemas aplicando el algoritmo de la multiplicación.
1. Reconoce en un grupo de polígonos los cuadriláteros
Fecha: Jueves Tiempo estimado: 3 horas
SIGAMOS AVANZANDO CON LA MULTIPLICACIÓN.
OPERADORES MULTIPLICATIVOS.
Analiza…

Para preparar una torta de chocolate, Ricardo y Felisa

utilizaron, entre otros ingredientes, ocho huevos, dos
cucharaditas de polvo de hornear y seis cucharadas de
cocoa. Si quieren hacer una torta que alcance para el
doble de las raciones, ¿Cuántos huevos necesitan?
Dibuja o explica mediante una operación la cantidad de huevos que necesita.

Para calcular el doble, se

RESPUESTA: multiplica por 2, el triple por 3, el
cuádruple por 4 y el quíntuple
por 5.

DESARROLLA TUS COMPETENCIAS..

1. EJERCITACIÓN. Observa los productos y une con líneas las opciones correctas.

COMPLETA..
NÚMERO TRIPLE QUÍNTUPLE SÉXTUPLE
15
9
24
68

PRACTICO..
Después de reforzar las tablas de multiplicar desarrolla en tu cuaderno las siguientes
multiplicaciones
 Código:GA-GAU-PLC-01
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Fecha elaboración: 13-10-2018
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1. MODELACIÓN. Resuelve el crucinúmero.

A PRACTICAR LAS TABLAS DE MULTIPLICAR.

Sigue las instrucciones para completar la tabla de Pitágoras.

a. Escribe con rojo, los productos de las tablas del 3, 6, 9 y 12.

b. Apunta con azul, los productos de las tablas del 5 y 10.
c. Escribe con verde, los productos de la tabla del 0, 1, 7 y 11. Recuerda que cualquier número
multiplicado por cero, da como resultado cero.
d. Anota con color café, los productos de la tabla del 2, 4 y 8.

EJERCITO MI PENSAMIENTO: Completa las secuencias lógicas dibujando el punto en el último

cuadrado para que la secuencia quede completa.

¿Qué es un cuadrilátero?
EXPLORA: Observa a tu alrededor y realiza un listado de lo que tú crees que puede ser un
cuadrilátero. Luego, identifica qué tienen de común o de diferente los objetos que elegiste.
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Fecha elaboración: 13-10-2018
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✦ Dibuja en tu cuaderno las caras de cada objeto.

Un cuadrilátero es
una figura plana
cerrada por cuatro
Observa las siguientes figuras y escribe en tu cuaderno las lados rectos.
Características de un cuadrilátero

Completa el gráfico de barras según los datos del recuadro.

NOMBRA LOS CUADRILÁTEROS EN INGLÉS- NAMING QUADRILATERALS

Escribe frente a la figura el nombre que le corresponde.

Reflexionemos acerca de cómo nos sentimos en el desarrollo de la guía.

Cuánto aprendí en mi clase de hoy…

EXCELENTE BIEN REGULAR MAL
Aplico el proceso de multiplicación para el
desarrollo de situaciones de su cotidianidad.
Identifica cuadriláteros y los asocia con relación a
situaciones concretas.
Me intereso por aprender temas nuevos.
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Fecha elaboración: 13-10-2018
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ÁREAS INTEGRADAS: Sociales – Cátedra de la Paz

TEMA: Símbolos patrios de Barrancabermeja

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Identifican cada uno de los símbolos patrios y el respeto que
se debe tener hacia ellos.
Fecha: Viernes Tiempo estimado: 3 horas

LA BANDERA
La bandera de Barrancabermeja está compuesta por dos franjas horizontales de
igual dimensión. En la parte superior se
encuentra una franja amarilla que
simboliza la riqueza y en la parte inferior
una franja negra que simboliza los
yacimientos de petróleo, denominado Oro
Negro.

La bandera fue propuesta por el

historiador Barranqueño Rafael Núñez
Ospino y adoptada oficialmente como
bandera del Municipio, a través del
Acuerdo N° 020 de 1996.

EL ESCUDO
El escudo fue diseñado por Abelardo Poveda en 1963, y fue aprobado por el Honorable
Concejo Municipal en el mismo año.
Simbología Escudo

El gorro conquistador: Homenaje que se hace

a los conquistadores de Barrancabermeja, como por
ejemplo a Diego Hernández de Gallegos y Gonzálo
Jiménez de Quezada.
Reloj de arena: Representa el tiempo transcurrido en
la historia de Barrancabermeja.
Zona montañosa y valle: Simboliza el valle del Río
Magdalena.
Piñón acompañado de dos torres a cada lado: Es
el homenaje al trabajo y a la actividad
económica de Barrancabermeja.
Bandera roja: Simboliza la sangre derramada por los
héroes.
Bandera amarilla: Representa las riquezas de
Colombia
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 AMIGUITOS CON AYUDA DE TUS PAPITOS DECORA LA BANDERA DE NUESTRO

MUNICIPIO, USANDO MATERIAL RECICLABLE O EL QUE TENGAS EN CASA.

 Encuentra en la sopa de letras las siguientes palabras.

Gorro conquistador, Reloj de arena, Montañosa, Valle, Piñón, Torres, Bandera Roja, Bandera
Amarilla.
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Fecha elaboración: 13-10-2018
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 Te invito a leer de nuevo la explicación de los símbolos y Completa el siguiente Texto:

El escudo fue diseñado por ____________________en 1963, y fue aprobado por el Honorable
Concejo Municipal en el mismo año.
Simbología Escudo
_______________________: Homenaje que se hace a los conquistadores de Barrancabermeja, como
por ejemplo a Diego Hernández de Gallegos y Gonzálo Jiménez de Quezada.
______________________: Representa el tiempo transcurrido en la historia de Barrancabermeja.
___________________________: Simboliza el valle del Río Magdalena.
______________________________________: Es el homenaje al trabajo y a la actividad económica de
Barrancabermeja.
_________________________: Simboliza la sangre derramada por los héroes.
_________________________: Representa las riquezas de Colombia
La bandera de Barrancabermeja está compuesta por dos franjas horizontales de igual dimensión. En
la parte superior se encuentra una franja ______________ que simboliza la riqueza y en la parte inferior
una franja ______________ que simboliza los yacimientos de petróleo, denominado Oro Negro.
La bandera fue propuesta por el historiador Barranqueño ____________________ y adoptada
oficialmente como bandera del Municipio.

Reflexionemos acerca de cómo nos sentimos en el desarrollo de la guía.

Cuánto aprendí en mi clase de hoy…

EXCELENTE BIEN REGULAR MAL
Identifico cada uno de los símbolos patrios de mi
municipio.
Respeto y valoro los símbolos patrios de mi
municipio cuando se izan.
Entiendo las instrucciones dadas por mi maestro.
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Orientaciones para padres y estudiantes

En este espacio los maestros de nuestra institución

educativa, queremos felicitarlos por el apoyo que han
dedicado desde casa. Cada actividad no sería
posible sin el compromiso de todos. Los animo a que
continuemos desarrollando, leyendo, analizando,
jugando, recreando e inventando todo lo que esta
cartilla les ofrece.

Horario de trabajo

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

ESPAÑOL CIENCIAS EDUCACIÓN MATEMÁTICAS CIENCIAS
NATURALES FISICA SOCIALES
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Fecha elaboración: 13-10-2018
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Área: Español, Ética y Religión.

PROPÓSITO
Reconoce en los textos literarios elementos que se vinculan con sus experiencias y
situaciones reales de su contexto.
Tema: Comprensión lectora.
Fecha: lunes Tiempo estimado: 3 horas

EXPLOREMOS
Observa la imagen y reflexiona
a. ¿Qué te dice la imagen?
____________________________________________________________
b. ¿Qué piensas acerca de la acción que se presenta en la imagen?
____________________________________________________________________________.

Queridos padres de familia:

A continuación, el estudiante realiza la siguiente lectura y es importante que con ayuda de

un cronómetro, le tomes el tiempo con que su hijo(a), hace la lectura completa. Luego anota
en la casilla el resultado de la lectura. Recuerda que es en voz alta.
Tiempo de lectura

Willy y el tren
Willy era un camello al que le gustaba mucho viajar. Trabajaba en un circo y le encantaba ir
de un sitio a otro en su remolque.
Un día de invierno, en medio de un trayecto entre dos ciudades, el tren se paró de repente.
A lo lejos escuchó las voces nerviosas de los responsables del circo. Decían que el hielo de la
vía había hecho detenerse al tren. Hasta que lo retirasen, iban a tener que esperar dentro de
los vagones. Willy estaba nervioso porque pensaba que no llegarían a tiempo para la función
del día siguiente.
Tras dos horas parados, el tren reanudó la marcha, pero sólo durante un par de kilómetros.
Tras recorrerlos, el maquinista frenó de golpe y las puertas se abrieron. Del susto, todos los
animales empezaron a salir despavoridos de los vagones. Willy no tenía miedo, pero se vio
arrastrado por sus compañeros. Antes de darse cuenta, estaba en medio de la nada. Era de
noche y, como no conocía la zona, se sintió perdido y sin saber a dónde ir. Gracias a su olfato
consiguió orientarse un poco y, en medio de la oscuridad llegar hasta una granja.
Allí le vieron llegar con extrañeza y le dieron de comer. Como en la granja nunca habían
tenido camellos, no sabían qué darle así que le ofrecieron un poco de pan con leche que
Willy aceptó agradecido.

Le dejaron dormir al lado de las vacas, sobre un montón de paja seca. Las vacas le
contaron que allí vivían muy tranquilas, que las lavaban y peinaban todos los meses y que
hasta les ponían música para relajarse. Esa noche Willy, aunque echaba de menos a su
compañero, durmió muy feliz. Pensó en que a él también le gustaba mucho la música y en
que hacía mucho que no dormía viendo las estrellas.
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Fecha elaboración: 13-10-2018
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Por la mañana, llegaron los responsables del circo a buscar a Willy. Llevaban toda la noche
buscando a los animales perdidos. Los más rebeldes habían sido los pingüinos.

Willy se despidió agradecido de los granjeros que le habían acogido y volvió al tren. Ya había
dejado de nevar, así que les fue fácil llegar hasta su destino. Por el camino, el camello contó
a sus amigos lo amables que habían sido las personas de la granja, pero también que había
pasado algo de miedo cuando se vio perdido en medio de la noche. Gracias a su intuición
había llegado hasta esas personas que le habían ayudado sin pensárselo dos veces.

Contesta las preguntas del 1 al 4 según el texto anterior y elige la opción correcta.
1. ¿Qué había pasado con el tren en un principio?

a. Se detuvo por derrumbe.

b. Se le pincho una llanta.
c. A causa del hielo del invierno se detuvo.
d. Por cansancio del piloto.

2. ¿Qué pasó con Willy al ver que el tren se detuvo por primera vez?

a. Estaba feliz.
b. Estaba nervioso.
c. Estaba dormido y no se dio cuenta.
d. Ninguna de las anteriores.

3. Todos los animales empezaron a salir despavoridos de los vagones.

La palabra subrayada se puede reemplazar por:

a. Escandalizados.
b. Corriendo.
c. Espantados.
d. Asustados.

4. ¿Cuál fue el gesto que hicieron por Willy en la granja?

a. Lo despreciaron y lo echaron del lugar.

b. Le negaron posada.
c. Le celebraron sus cumpleaños.
d. Las personas lo acogieron sin pensarlo dos veces.

SIMULACRO PRUEBA - SABER

Encierra la opción correcta de acuerdo al texto.

LA AMARGURA DEL LIMÓN

Cuando los hombres sufrimos una pena, solemos llorar un poco. Así aliviamos la amargura.
El limón, que no sabe llorar, se va llenando todo de amargura hasta que un cuchillo le taja
el corazón en dos pedazos y él, agradecido, se deshace en llanto.
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1. Del texto se puede afirmar que llorar es:

A. Bueno porque alivia el corazón de las personas.

B. Bueno porque revela el secreto de los limones.
C. Malo porque los hombres que lloran son amargados.
D. Malo porque arruina el sabor de los limones.

2. ¿Quién escribió el texto?

A. Pablo Neruda.
B. Jorge Isaac.
C. Pedro Baquero.
D. Rafael Pombo.

3. Cuando me siento triste yo:

A. Me pongo a cantar.
B. Grito y hago berrinche.
C. Me encierro y lloro.
D. Me regocijo en los brazos de mami.

4. De acuerdo con el texto, las gotas de limón son:

A. Las lágrimas de los hombres.

B. Las penas de los hombres.
C. Las lágrimas de los limones.
D. El corazón de los limones. Pedro Baquero.
5. Escribe de qué hablaba el texto “LA AMARGURA DEL LIMÓN”

Reflexionemos acerca de cómo nos sentimos en el desarrollo de la guía.

Cuánto aprendí en mi clase de hoy…

EXCELENTE BIEN REGULAR MAL
Desarrollo el hábito de la lectura para avanzar
mi fluidez verbal.
Reflexiono acerca de las buenas acciones
que hacen los demás por mí.
Busco en el diccionario palabras sinónimas.
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AREAS INTEGRADAS: Ciencias naturales e informática.

TEMA: Adaptación los seres vivos. (animales, plantas y personas)
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: identifica cada una de las características que tienen las plantas como seres
vivos para sobrevivir en su hábitat. Identificar el icono de Windows, la utilidad de la barra de herramientas y
cada una de sus funciones en la informática.
Fecha: Martes Tiempo estimado: 3 horas

Con mucha precaución observa

en el patio de tu casa, jardín o frente si hay plantas, árboles o plantas
con flores. Mire en qué lugar está sembrada, si le da luz, si está
protegida debajo de techo o a la intemperie. Luego, dibuja y
colorea esa planta en el recuadro.

Las plantas viven en casi todos los lugares de la Tierra. Para vivir en muchos hábitats diferentes, han
desarrollado adaptaciones que les permiten sobrevivir y reproducirse bajo una variedad de
condiciones.

Después de observar el video “adaptaciones de las plantas” explica a tus papás por qué cada planta
tiene una forma y tamaño diferente, al igual que las hojas y también comenta la importancia de la
luz solar para su proceso de fotosíntesis, comenta a cerca de por qué tienen espinas, pelos para
defenderse de los cambios de climáticos y depredadores que las quieran lastimar.
https://www.youtube.com/watch?v=FQoHKsbIl_U

Sabías que…

Existen plantas terrestres y acuáticas, cada una de ellas deben adaptarse a situaciones diferentes.
Observen, las características de las plantas en la siguiente tabla comparativa.

Adaptaciones Plantas acuáticas Adaptaciones plantas terrestre

 Estas plantas tienen pocas raíces.  Tienen raíz y tallos gruesos.
 Tienen aspecto de hierbas y no son  Son de diferentes aspectos, con
pesadas. formas, son pesadas.
 No crecen a lo alto, pero si se  Crecen a lo alto, algunas con
extiende hacia los lados. muchos metros de altura.
 Son maltratadas por todos los  Son maltratadas por el hombre,
animales del medio acuático- también son alimento para otros
 Algunas necesitan de poca agua y animales y depredadores.
sol para vivir.  La mayoría necesita luz solar y agua
 Las plantas de agua como las algas para subsistir y hacer su proceso de
funcionan como filtros purificadores fotosíntesis.
para el agua.  Las plantas de zona desértica poseen
espinas o pelusas para su defensa.
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¡LLEGÓ LA HORA DE PONER A PRUEBA LO APRENDIDO!

1. Imagínate que estás en un laboratorio observando estas tres plantas.
Luego responde. Para ello utiliza el cuaderno de naturales.

a. ¿Qué tienen b. ¿Qué adaptación c. ¿Dónde viven d. ¿A qué clima

en común estas han desarrollado estas plantas? pertenecen estas
tres plantas? estas plantas? plantas?

1. En el cuaderno de ciencias naturales en 10 renglones

realiza la descripción de la siguiente planta. Para ello tenga
presente las características y adaptaciones al medio.

2. Con ayuda de tus familiares indaga a cerca de los animales y

plantas de tu región y sus adaptaciones. Copia lo más
importante de esta investigación en una cartulina y realiza un
video corto para exponerlo de forma tecnológica (whatsApp)
a los compañeros y docente.

La tecnología es un medio que nos facilita la enseñanza y participación en redes y educación

digital. Divierte buscando en la siguiente sopa de letras las palabras de la
derecha.

Herramienta que forma parte del sistema operativo Microsoft

Windows con la cual se puede crear, mover y modificar el
nombre de cualquier carpeta. Desde este espacio se puede
imprimir, copiar, pegar, mover, cambiar, eliminar, etc., cualquier
archivo seleccionado.
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En esta el usuario puede administrar, visualizar la estructura y el contenido de diversos

dominios del equipo sin tener que estar abriendo todas las ventanas. Aquí puedes
administrar todas las carpetas y archivos del ordenador. La forma más rápida de arrancar el
Explorador es mediante el icono de la barra de tareas o del escritorio.

Observa con atención la siguiente imagen. Luego, resalta con colores de diferentes tonos
cada uno de los elementos del escritorio.

PARTES DE LA VENTANA DE EXPLORADOR DE WINDOWS

La ventana es el principal
elemento de trabajo de
Windows. Todos los
programas se abren a
través de ventanas. Tiene
una superficie rectangular,
la cual puede modificarse y
moverse.
 La barra de título: En ella aparece el nombre
del programa que está abierto y también el
nombre del archivo.
 La barra de menú: En ella encontramos todas
las opciones de trabajo del programa.
 Botones de control: Con ellos encontramos el
tamaño de la ventana. Son tres: minimizar,
maximizar y cerrar.
 Barra de herramienta: Contiene las
herramientas del programa.
 Las barras de desplazamiento: Sirve para
movernos en la pantalla.

Fuente de información
Video Adaptación de las plantas https://www.youtube.com/watch?v=FQoHKsbIl_U

Wikipedia.org La enciclopedia libre. Exploradores Ciencias Naturales 3 Norma.

Reflexionemos acerca de cómo nos sentimos en el desarrollo de la guía.

Cuánto aprendí en mi clase de hoy…

EXCELENTE BIEN REGULAR MAL
Comprende la información de la guía.
Reconozco las características y adaptaciones que
tienen las plantas y su hábitat.
Desarrollo todas las actividades propuestas en la
guía y cuaderno del área.
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Identifica el icono de Windows y partes de la

ventana como elementos de trabajo en la
informática

ÁREAS INTEGRADAS: Artística, educación física, recreación y deportes

TEMA: -Rondas Folclóricas
-Pintura con esponja
-Cine en casa
Propósito: Participa y disfruta de actividades recreativas, artísticas y deportivas realizadas en un
ambiente familiar.
Fecha: miércoles Tiempo estimado: 2 horas

Porta tu uniforme de educación física y dirígete a la primera guía del miércoles de esta cartilla.
Realiza los ejercicios de calentamiento y estiramiento que aparecen allí descritos.
Responde:
Duración del calentamiento: Duración del estiramiento:

Quien dirigió esta actividad:

Mi compadre carpintero Escucha la canción, apréndela y realiza la

Mi compadre carpintero carpinteaba de rodillas mímica de las acciones que están
Cuando ya estaba cansado se sentaba en la silla. descritas en la letra.
-Carpintear de rodillas
¡Ay! el cuerpo le daba como una anguila -Sentarse en una silla…
¡Ay! le daba y le daba en la rabadilla (bis).

En la silla, carpintero, vos no te podéis sentar.

Tiene una pata quebrada y le falta el espaldar.

¡Ay! el cuerpo le daba como una anguila

¡Ay! le daba y le daba en la rabadilla (bis).

El círculo sigue girando con las acciones que la letra de

la canción indica:

Ya me voy pa’tierra libre en busca de libertad.

Voy en busca de un alambre que ese sí me va a
enganchar.

¡Ay! ese sí es el alambre que me va a enganchar.

¡Ay! ese sí es el alambre que me va a enganchar. (Bis).

La última estrofa se repite varias veces hasta que los

participantes, cansados de hacer pasamanos,
terminan el juego.

¿Se te dificultó el baile?

¿Quién bailó contigo?
¿Qué tiempo dedicaste a la actividad?

Graba un corto video de tu baile y envíalo a la profesora.

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1. En el jardín o patio de la casa,

recogerás hojas, verdes y flores de
varios colores.

2. Luego pondrás las hojas en un

macerador e iniciarás a machacar,
hasta extraer el zumo de la tintura,
luego la pondrás en algún vaso
plástico.

3. Lo mismo harás con las flores, el

objetivo es tener 3 colores diferentes
o más

¿Cuántos colores
extrajiste?
¿Cuál color es
más fuerte en tú
creación
artística?
¿Aprendiste a
extraer un color
natural de las
plantas y flores?
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Comparte una tarde cine en familia, disfruta de la compañía y el amor de cada uno de tus
seres queridos.

Al terminar la película responde las siguientes preguntas

¿Cuál película vieron?

¿Quiénes compartieron
contigo en esta actividad?
¿Qué fue lo que más te gustó
de la película?
¿Te gustó el cine en casa?
¿Por qué?

https://www.youtube.com/watch?v=HDxy19GiW-o
Carpintero
https://www.youtube.com/watch?v=rrk1RRNNzY4 (Música)
https://www.youtube.com/watch?v=DQL4ZVhcYpM (coreografía)

Reflexionemos acerca de cómo nos sentimos en el desarrollo de la guía.

Cuánto aprendí en mi clase de hoy…

EXCELENTE BIEN REGULAR MAL
Realizo un buen calentamiento y estiramiento para
iniciar con las actividades de la guía.
Desarrollo las actividades artísticas con agrado.
Me divierto en familia con las actividades lúdicas
respetando a los demás.
Ejecuto todas las actividades propuestas en la guía
Mis padres participan en el desarrollo de las
actividades.
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ÁREAS INTEGRADAS: MATEMÁTICAS, GEOMETRÍA, ESTADÍSTICA E INGLÉS.

Tema: LOS CUADRILÁTEROS Y LAS MULTIPLICACIONES
Propósito de aprendizaje: Reconoce en un grupo de polígonos los cuadriláteros.
Aplica las reglas de multiplicar por 10.
Fecha: Jueves Tiempo estimado: 3 horas
Ideas previas.
Observa las monedas y responde las preguntas.

a. ¿Cuánto dinero hay en monedas de $

200?_______.
b. ¿Cuánto dinero hay en monedas de $
100?_______.
c. ¿Cuánto dinero hay en monedas de $
500?_______.
d.
Escribe el producto que hace falta en cada celda de cada panal. Luego contesta las
siguientes preguntas.

a. ¿ Qué hiciste cada vez que multiplicabas por 10, 100 o 1.000?_____________________
b. ¿ Por qué?_______________________________________________________________________
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Ejercicios para el desarrollo del pensamiento.

Observa el gráfico. Encuentra los cuadrados que puedes formar en la cuadrícula
e indica cuántos son.

Afiancemos el algoritmo de la multiplicación. realízalas en tu cuaderno.

MULTIPLICATION IN ENGLISH
Une con una linea la multiplicación con la respuesta correcta, coloréala.
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Clasificación de los cuadriláteros

Aplica y resuelve
1. Dibuja en tu cuaderno los cuadriláteros y clasifícalos de acuerdo con la tabla.

¿CUÁNTO HE APRENDIDO?
¿Cuáles de estas figuras son polígonos?
1. Observa las siguientes figuras:
A. 1 y 2 solamente C. 2 y 3 solamente
1 2 3 B. 3 solamente D. 1 solamente

2. Felipe dibujó en su cuaderno un triángulo que tenía sus tres ángulos con la misma medida. El
triángulo que dibujó Felipe debe tener:
A. Sus tres lados de la misma medida.
B. Solo dos lados con la misma medida.
C. Un ángulo de 50°.
D. Un ángulo recto.

3. Felipe tiene dos fichas triangulares iguales.

Con estas fichas se puede construir:
A. Un cuadrado o un rectángulo
B. Un rombo o un cuadrado
C. Un rectángulo o un romboide
D. Un romboide o un rombo.

4. Escribo a cada polígono si es regular o irregular.

Reflexionemos acerca de cómo nos sentimos en el desarrollo de la guía.

Cuánto aprendí en mi clase de hoy…

EXCELENTE BIEN REGULAR MAL
Desarrollo operaciones haciendo uso de la
multiplicación, por 10, 100, 1000.
Identifica cuadriláteros y los asocia con elementos
de su contexto.
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ÁREAS INTEGRADAS: Sociales – Cátedra de la Paz

Tema: El himno a Barrancabermeja
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Memoriza y entona el himno a Barrancabermeja con orgullo
patrio.
Fecha: Viernes Tiempo estimado: 3 horas

Himno de Barrancabermeja
CORO III
Oh, Barrancabermeja, la egregia De la tierra el obrero aguerrido
ciudad, bella hija del sol; levantó con sudor el blasón;
en petróleo bañaron tu frente y en las torres al cielo querido
y un volcán se agiganta en tu voz. (Bis) el trabajo ofrendó con honor. (Bis)
I
Pipatón fue el cacique guerrero Coro
que en la lucha el valor esculpió; Oh, Barrancabermeja, la egregia
y rompió las cadenas y el yugo ciudad, bella hija del sol;
del oscuro invasor español. Bis en petróleo bañaron tu frente
y un volcán se agiganta en tu voz. (Bis)
II
Protegida del cielo, la luna, IV
una diosa te quiso dejar; Una patria forjemos ahora,
y Yarima surgió de las aguas una patria de fe y libertad;
en el gran Magdalena imperial. (Bis) y estampemos tu enorme victoria
con audacia sin par y lealtad.
Coro
Oh, Barrancabermeja, la egregia Coro
ciudad, bella hija del sol; Oh, Barrancabermeja, la egregia
en petróleo bañaron tu frente ciudad, bella hija del sol;
y un volcán se agiganta en tu voz. (Bis) en petróleo bañaron tu frente
y un volcán se agiganta en tu voz. (Bis)

José Antonio Ortega Moreno es el compositor del himno a Barrancabermeja, fue

docente y escritor, falleció a los 81 años de edad. El himno de Barrancabermeja
que compuso fue musicalizado por el maestro José Garibaldi Fuentes que nació
en el Guamal, Meta en el año 1925 tuvo una enorme trayectoria musical.
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APLICO LO APRENDIDO
Subraya en el himno a Barrancabermeja las palabras desconocidas y
búscalas en el diccionario. Escríbelas aquí.

Egregia

 Escucho el himno de Barrancabermeja en compañía de mis padres y converso

con ellos sobre el respeto a los simbolos patrios, estableciendo pautas de
comportamiento al escucharlo y cantarlo.

Escribo en este cuadro cuáles son mis pautas al

escuchar y entonar el himno de Barrancabermeja.

MI COMPROMISO:
 Con ayuda de mis padres me aprendo el himno a Barrancabermeja.
 Envía un video a tu maestro entonando el himno a Barrancabermeja.

Reflexionemos acerca de cómo nos sentimos en el desarrollo de la guía.

Cuánto aprendí en mi clase de hoy…

EXCELENTE BIEN REGULAR MAL
Memorizo el himno a Barrancabermeja.
Desarrollo con agrado mis actividades.
Entono con orgullo patrio el Himno a
Barrancabermeja.
Respeto los símbolos patrios de Barrancabermeja.