INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE SABANALARGA CODESA

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 2
GUÍA
ÁREA Humanidades GRADO 9
ASIGNATURA Español PERÍOD 1
O
EJES Tipología textual: El texto argumentativo, Estructura y características de los textos
TEMÁTICOS argumentativos, tipos de argumentos, intención comunicativa de los textos
argumentativos. Oraciones subordinadas, Los grupos sintácticos y el sujeto, los grupos
sintácticos y el predicado, palabras homófonas, homónimas y homógrafas.

COMPETENCIAS Comunicativa lectora y escritora, Textual, sintáctico, semántica y pragmática

ESTÁNDAR Producción textual: produzco textos orales y escritos que evidencien el conocimiento
que he alcanzado acerca del conocimiento de la lengua en situaciones de comunicación
y el uso de las estrategias de producción textual.
D.B.A 7. Produce textos orales, a partir del empleo de diversas estrategias para exponer sus
argumentos.
.8.Produce textos verbales y no verbales, a partir de los planes textuales que elabora, y
siguiendo procedimientos sistemáticos de corrección lingüística.
Bianeth Castro Castillo 3135272704
9°01-02-03-04 bicasth@gmail.com
DOCENTES Maria Mercado Zambrano 3007203257
9°05-06-07 d_mariadelacruz@iecodesa.edu.co

ESTUDIANTE
FECHA DE FECHA DE
1 de marzo 26 de marzo
ENTREGA DEVOLUCIÓ
N
METODOLOGÍA
Guías de aprendizajes elaboradas para la apropiación de conceptos dados, que estimularan la
autoformación de los estudiantes mediante las clases no presenciales como consecuencia de la pandemia
por COVID 19. El docente cumple
función de mediador o guía en este proceso y estará presente durante el calendario escolar vigente
utilizando herramientas tecnológicas que permitan la comunicación permanente con los estudiantes.

EXPLORACIÓN
A) Imagina que, por azar; escuchas este dialogo que se desarrolla entre dos adolescents y un periodista que
consulta la opinion de algunas personas que transitan por la calle.

B) Periodista: ¿Qué piensas de la television en Colombia?

1
Adolescente: los televisores que llegaron al país son muy Buenos porque son diseñados con mucha
tecnología, y además …
¿Crees que el adolescente está respondiendo de manera adecuada a la pregunta del periodista? ¿por qué?

B) Observa las siguientes imágenes y responde. ¿Qué identificas? ¿Quién es el sujeto? ¿ Qué se dice de él de
ella o de ambos? Escribe tu respuesta en el cuaderno

C) Qué observas en las siguientes oraciones. ¿Qué puedes decir de las palabras subrayadas? ¿Cuántas
aparecen?
● Los libros de Harry Potter son los que más te gustan porque nos has leído otros mejores.
● Javier me explica que se lee un capítulo cada noche ya en la cama, y que se ríe un montón con
las aventuras de la pareja cervantina.

¿Lo lograste? Tranquilo (a) te ayudaré. “Quiero que sepas que en esta guía aprenderás a reconocer los
textos argumentativos, elementos, estructura y tipos de argumentos. Además disfrutaras
comprendiéndolos. Vas a divertirte. ¡Adelante!
ESTRUCTURACIÓN

Vas a continuar tu aprendizaje conociendo todo lo referente al texto argumentativo.

Texto argumentativo
La argumentación es una variedad del discurso que consiste en defender una determinada opinión mediante
pruebas y razonamientos, es decir, argumentos que demuestren en valor y la verdad de esa opinión, con el
fin de convencer a un receptor. Es habitual que se convine con la exposición de textos.

Estructura del texto argumentativo

Introducción (tesis): se presenta la idea fundamental, aquella que se intenta demostrar mediante pruebas y
argumentos, no hay que confundir “tesis” con “asunto” o “tema”. El asunto puede ser la contaminación
ambiental, por ejemplo, y la tesis estará determinada por la opinión del autor sobre el tema.
Desarrollo: es la argumentación propiamente dicha, es decir, las razones que aporta el emisor para
convencer al receptor. Estas razones que aporta el emisor se llaman argumentos o pruebas.
Conclusión: puede cumplir varias funciones: recordar la tesis defendida presentándola como ya confirmada,
resumir las ideas o incluso cerrar el texto como un detalle de ingenio.

2
 CARACTERÍSTICAS DE LOS ELEMENTOS DEL TEXTO ARGUMENTATIVO

Presentación: parte del texto en la cual se da a conocer el tema y el objetivo del

texto argumentativo

Objeto: aquello sobre lo cual se argumenta

Tesis: idea, opinión o hipótesis del argumentador o de quien emite el texto.

Contra tesis: idea que utiliza el argumentador contraria a su tesis, pero con el fin
de apoyar la propia.

Argumentos: ideas que apoyan la tesis

Conclusión: elemento del texto que recoge todas las ideas y conforma la tesis
propuesta.

Contraargumentos: afirmaciones que apoyan a la contra tesis.

Los argumentos pueden ser inductivo: se parte de hechos concretos para llegar a lo general. La tesis aparece
al final.
Los argumentos pueden ser deductivo: es el procedimiento opuesto al inductivo, la tesis se encuentra al
principio.
TIPOS DE ARGUMENTOS
De autoridad: es el argumento que toma como premise la opinion de quien es considerado una “autoridad”
Ejemplo: según el periódico local, el temblor de ayer no causó daños considerables a la infraestructura.
De analogías: es argumentar en comparación con otro apelando y que tienen algo en común. Ejemplos: corrí
cien metros planos en la secundaria, así que puedo ganar una carrera profesional.
De ejemplificación: son herramientas que ofrecen ejemplos en apoyo de una generalización, por lo general
una premisa a ser sustentada. Ejemplo: El reconocido ciclista colombiano, Santiago Botero, hace una dieta
especial y realiza prácticas de ciclismo durante cuatro horas, todos los días para mantenerse en forma. La
Chechi Baena, ganadora de varias medallas en el mundo del patinaje, consume una alimentación
balanceada, hace mucho ejercicio. Por tanto, parece probable que, para convertirse en un departamento de
alto rendimiento.
Tipos de textos argumentativos:
• Textos científicos

• Textos filosóficos

• Ensayos

• Textos periodísticos

• Columnas de opinión
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 • Algunos mensajes publicitarios, las reseñas

Quiero que también reconozcas sobre palabras homófonas, homógrafas y homónimas y evitar errores
ortográficos y gramaticales.
Palabras homónimas, homógrafas y homófonas,
Existen varias palabras que coinciden con su pronunciación e incluso en su escritura, pero tienen distintos
significados

es la igualdad en la forma de pronunciar dos palabras de diferente origen conserva su

La homonimia significado original pero se dicen o escriben igual. Existen dos tipos de palabras
homónimas:
homógrafas y homófonas.

Palabras homógrafas
Se escriben y se pronuncian igual. Ejemplo: Amo: verbo(amar) y sustantivo (dueño, patrón)

Palabras homófonas
Se pronuncian igual, pero se escriben diferentes. Ejemplo: Ola (fenómeno acuático)------ hola (saludo)

Cuando no distinguimos la c, la s y la z (esto se llama seseo), o la ll y la y (se llama yeísmo), veamos algunos
casos: Abrazar – abrasar, rallar - rayar
Botar - votar.

Los grupos sintácticos y el sujeto

Los grupos sintácticos (sintagmas o frases) son combinaciones de palabras que tienen una función
sintáctica en la oración. Todos tienen un núcleo y este determina el tipo de grupo; el nominal y el verbal
sin los principales.
Grupo sintáctico nominal y el sujeto: es el que tiene por núcleo un sustantivo o nombre, un pronombre
que reemplaza al sustantivo.
Estructura: El elemento Determinantes: Son los Adyacentes: son los adjetivos,
esencial es el núcleo que artículos, pronombres las preposiciones, las
puede acompañarse por unos demostrativos, posesivos, aposiciones y las
determinantes o un numerales indefinidos, proposiciones subordinadas
adyacente. El determinante interrogativos y exclamativos. (adjetiva o sustantiva)
delimita su significado y el
adyacente lo concreta.
Ejemplo: El libro informativo que me prestaste antier es estupendo.
P. subordinada
Art.
N. sust. adjetivo
sujeto
El grupo nominal tiene varias funciones, según la posición en la oración.
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Sujeto: su función es que concuerde en número y persona con el núcleo del predicado (verbo)

Los grupos sintácticos y el predicado

Es el grupo sintáctico que tiene como núcleo el verbo (núcleo sintáctico verbal) Y desempeña en la oración
la función de predicado.
Estructura: El predicado puede ser verbal o nominal.
Nominal: está formado por el verbo copulativo o semicopulativo y un artículo, ser, estar, parecer y
semicopulativo: resultar, ponerse, sentirse y las oraciones que lo forman se llaman nominales atributivas o
adjetivos, adverbios o preposiciones.
Ejemplos: Un grupo adjetival: Juan está muy nervioso. Un grupo nominal: mi tío es ingeniero espacial. Un
grupo adverbial: El libro está muy interesante. Un grupo nominal con preposición: Catalina es de
Barranquilla.
Predicado verbal: cuyo núcleo es el verbo predicativo, que está lleno de significado y, complementos.
(directo, indirecto, circunstancial).
También reconocerás las diferencias que existe entre las oraciones subordinadas sustantivas de sujeto,
de complemento directo, indirecto y circunstancial.

Oraciones subordinadas

Decimos que una proposición es subordinada cuando no tiene sentido completo y depende de otra
proposición principal más importante, es decir, cuando es complemento de otra. Ejemplo:
Proposición principal
Javier que tiene 15 años es estudiante de literatura.
Pro. subordinada
Existen tres clase de proposiciones subordinadas : sustantiva, adjetiva u adverbial.
Las proposiciones subordinadas sustantivas son aquellas que desempeñan en la oración compuesta
funciones que pueden ejercer el sustantivo o el sintagma nominal. Ejemplo:

⮚ Proposición subordinada sustantiva de sujeto (PSS S). para localizarlas, se pregunta ¿quién? Al
verbo de la proposición principal. Quién te dijo eso no te ha
dicho toda la verdad.
proposición principal (PSS S)

⮚ Proposición subordinada sustantiva de complemento directo (PSS CD). Para realizarlas, se

pregunta ¿qué es lo que? al verbo de la preposición principal. Ejemplo

Mi hermana espera que le compren un perro. ¿Qué es lo que espera mi hermano?

Proposición principal PSS CD

⮚ Proposición subordinada sustantiva de complemento indirecto (PSS Cl). Para realizarlas, se

pregunta ¿a quién o para quién? Al verbo de la proposición principal. Ejemplo:
El perro mordía a quien entraba.
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 Pro. Principal PSS CI

⮚ Proposición subordinada sustantiva de complemento circunstancial (PSS CC). Para localizarla, se

pregunta al verbo de la proposición principal, suele llevar los subordinantes quien o un artículo +
que. Ejemplo:
Había quedado de ir con quien era su amigo.
P. principal PSS CC de compañía.

PRÁCTICA Y EJECUCIÓN
Seguirás demostrando cuanto has aprendido con respecto a los conceptos vistos. Para ello, realiza la
siguientes actividades.
Lee atentamente las pautas para realizar una tesis. Luego escribe dos posibles tesis a cada tema enunciado
en la tabla

TEMAS TESIS
Medio ambiente 1
2
Futbol 1
2
Las redes 1
sociales 2

2. Identifica los argumentos

Después de repasar los tipos de argumentos, escribe el tipo correspondiente a cada argumento en la
siguiente tabla. Explica tu elección.

Argumento Tipo de argumento Explicación

aprovechan sus residuos.

pueblo.

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ACTIVIDAD N° 2
Interpreta
1. Escribe “hecho o hecho según corresponda.
A. El ----------------------------- ocurrió tal y como te lo cuento.
B. Nos ------------------ del lugar sin disculparse por su mal comportamiento con los invitados.

2. Selecciona la palabra precisa para la oración. Verifica en el diccionario.

a. El río corre ---------------------- el mar ----------------
b. Esa piscina tiene una parte muy -------------------
Hacia Asia onda honda

Argumenta
3. Explica qué tipo de homonimia hay en las siguientes palabras. Sustenta tu respuesta buscando en el
diccionario el significado y categoría gramatical de las palabras.
revelar rebelar
sede cede
vaya baya valla
Ojear
pollo poyo Hojear

4. Consulta un diccionario, etimológico o general, e identifica el origen de las siguientes palabras

homógrafas.

Fresa Vela Pila Arrollar Botín

Actividad N° 3

Interpreta
1. Escribe oraciones combinando los elementos de las dos columnas. Luego, identifica el sujeto.

La niña del vestido rojo Se considera el séptimo

arte
El cine Es un hábito saludable
Ledwig Van Beethoven Baila en la opera
Hacer deporte Compuso la novena
sinfonía.

Argumenta

2. Explica las siguientes oraciones tienen sujeto explícito o implícito.

A) Pedro sintió mucho frio en la montaña.
B) Hicieron sus camas antes de ir a clases.
C) Ellos no comprenden la gramática.
D) Tenemos diez minutos para acabar el ejercicio

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 3. Busca en las oraciones el atributo. Explica: ¿todos tienen?
● Nunca había estado tan cansada.
● El ciclista era de Suecia.
● Tu conducta no me parece adecuada.

4. Describe tu cuarto empleando oraciones con predicado nominal y predicado verbal y señálalos, usa
colores diferentes para identificarlos.

Actividad N° 4

1. Separa las proposiciones de las siguientes oraciones compuestas en dos columnas, colocando la
principal en un lado y la subordinada al otro, el enlace subordinante que, cuando, donde, el cual, por lo
que, a quien… y marca el comienzo de la subordinada.
● Siempre hace las cosas como se lo propone.
● Ya que tiene dinero, cómprelo.
● Tengo la esperanza de que vuelva.
● Han llegado el arma con la que cometió el crimen.
2. Analiza las siguientes oraciones, localizando la proposición principal y la proposición subordinada.
Indica, además, la clase de oración subordinada.
● Pregúntale a quien dirige el tráfico.
● El que dirige la orquesta es muy bueno.
● Dedicó una canción a los que lo apoyaron
● El que da la noticia explicó el problema del paro.
● El profesor les ordenó que hicieran una redacción.
TRANSFERENCIA
Guías de aprendizajes elaboradas para la apropiación de conceptos dados, que estimularán la autoformación de los
estudiantes mediante las clases no presenciales como consecuencia de la pandemia por COVID 19. El docente
cumple función de mediador o guía en este proceso y estará presente durante el calendario escolar vigente
utilizando herramientas tecnológicas que permitan la comunicación permanente con los estudiantes.
- Recuerda una anécdota graciosa que te haya ocurrido recientemente o que hayas oído a otra persona. Escríbela,
utilizando solamente oraciones simples. Separa cada oración simple por medio de puntos seguidos o por punto y
coma. Finalmente, combina las oraciones simples formando oraciones compuestas subordinadas. Ten mucho
cuidado con la redacción.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Para la evaluación de esta guía se tendrá en cuenta:
- La organización y la estructuración del trabajo
- La puntualidad en la entrega en la fecha estipulada.
- Interpretar y aplicar los conocimientos adquiridos, con ejemplos prácticos de la vida diaria en todos los
contextos académicos
en que él interactúa.
- Desarrollar satisfactoriamente las actividades teniendo en cuenta la ortografía y la creatividad.
- ANEXO TALLER PRUEBA SABER.

BIBLIOGRAFÍA
Texto: Metáfora de 9°
Texto Secuencias en lenguaje. Editorial Libros y libros.
Vamos a aprender lenguaje (MEN) de 9°

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 EVALUACIÓN DEL AUTOAPRENDIZAJE
A. ¿Qué aprendí?
B. ¿Para qué me sirve lo aprendido?
C. ¿Cómo te sientes con este aprendizaje?
D. ¿Qué dificultades encontré en la realización de esta guía?
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES VALORACIÓN
Recuerda que debes estar leyendo la obra literaria “El Popol Vuh”
que será evaluada a final del primer periodo.

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