INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOR

GRADO: NOVENO MATILDE SASTOQUE GUIA DE TRABAJO EN

Área: CASTELLANO “EDUCACION CON CALIDAD, PARA CASA
Periodo: DOS UN FUTURO MEJOR” N°4
AÑO: 2021 Res. Acred. Estudios hasta 11º Nº
006713 de 26 de octubre de 2020
DANE No. 120770000047 - NIT.
824001582 – 9
Nombre del docente IBETH LEONOR GARCIA MACHADO Competencias:
GRADO ASIGNADO : NOVENO UNO Lectora -escritora
Correo electrónico: ilegama68@gmail.com
Número del celular: 3226214950
Criterios de evaluación:
1. Reconocer los distintos tipos de argumentos.
2. Exponer y resumir las ideas de un texto argumentativo. Bibliografía
Establecer su estructura, su reacionliteraria.net/2012/05/textos-
Estilo y sacar conclusiones. argumentativosejemplos-y-actividades/
3. Reconocer las características y los tipos de los textos
argumentativos.
Evaluación escrita (edupage)
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
FECHA LIMITE DE ENTREGA:07-05 2021
Número del celular:
Recuerda asistir puntualmente a las clases
virtuales de acuerdo con el horario
ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIA: 2 a 4 p.m. de lunes a viernes
establecido.
Presentar la evaluación en la plataforma.

PASOS PARA DESARROLLAR LA GUÍA:

1. Leer detenidamente los conceptos y ejemplos para así, lograr comprender bien la actividad, (Tenga una carpeta
donde pueda almacenar de forma ordenada los temas entregados).
2. Para la asesoría por parte del docente, se debe tener en cuenta el horario de clase para cada área dentro de las
siguientes horas (jornada mañana: de 7:00 am a 1:00 pm.
3. Recuerde que las calificaciones de las actividades son proporcionales o coherentes a los requerimientos que
tienen cada actividad, es decir, si cumple las actividades bien realizadas, obtendrá la nota acorde a estos
resultados.

TEMA: TEXTO ARGUMENTATIVO

TEMA N° 1 TIPOLOGIA TEXTUAL: EL TEXTO

ARGUMENTATIVO

El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin de persuadir a un receptor. La
finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea (o tesis), refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al
receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas.

¿QUÉ ES LA ARGUMENTACIÓN?

 La argumentación es un tipo de discurso que tiene como finalidad defender una idea o una opinión
aportando razones.

 La función lingüística predominante en los textos argumentativos es la apelativa (se trata de

convencer al receptor); aunque también aparecen la representativa (hay que basar la opinión en hechos para
ser creíbles); y la expresiva (ya que entra en juego el emisor y su personal punto de vista del tema del que se
trate).

Los elementos de la argumentación.

 Objeto; tema sobre el que se argumenta.

  Tesis: opinión que sostiene el emisor sobre el tema tratado.
 Argumentos: razones que aporta el emisor para defender la tesis.

Los argumentos pueden ser:

 Racionales (se basa en el razonamiento),

 Afectivos (apelan a los sentimientos)
 Autoridad (viene avalado por la tesis de un experto)

Estructura de los textos argumentativos

Cuerpo de la argumentación Conclusión

Exposición de la tesis
Parte inicial; debe ser breve y clara. Donde se recogen los argumentos Parte final que reafirma la tesis y
con los que el emisor defiende su resume los argumentos expuestos
tesis.

El lenguaje de los textos argumentativos.

El lenguaje es subjetivo .Los recursos que utiliza son:

1. valorativos: primera persona (pronombres, verbos…), expresiones de opinión (desde mi punto de vista…) y
adjetivos valorativos.
2. Lógicos: conectores causales (porque, por lo tanto, ya que…) y consecutivos para relacionar ideas.
3. Apelativos: primera persona del plural, oraciones interrogativas, exclamativas y exhortativas.

Tipos de textos argumentativos:

1. Textos administrativos: instancia (se emplea para solicitar algún servicio a la Administración),
reclamación (se utiliza para manifestar una queja ante un organismo o queja).
2. Textos periodísticos: artículo de opinión (recoge la opinión de alguna persona de prestigio sobre un tema
determinado) y cartas al director (recoge el punto de vista del lector)
3. Textos humanísticos: ensayo (presenta las ideas que el autor tiene sobre un tema de una manera
argumentada y no especializada)

Ejemplo de análisis de un texto argumentativo

La lengua española tiene que prepararse para un ciclo grande en ese porvenir sin fronteras. Es un derecho histórico.
No por su prepotencia económica, como otras lenguas hasta hoy, sino por su vitalidad, su dinámica creativa, su vasta
experiencia cultural, su rapidez y su fuerza de expansión, en un ámbito propio de diecinueve millones de kilómetros
cuadrados y cuatrocientos millones de hablantes al terminar este siglo. Con razón un maestro de letras hispánicas en
los Estados Unidos ha dicho que sus horas de clase se le van en servir de intérprete entre latinoamericanos de distintos
países. […] A un joven periodista francés lo deslumbran los hallazgos poéticos que encuentra a cada paso en nuestra
vida doméstica. Que un niño desvelado por el balido intermitente y triste de un cordero, dijo: "Parece un faro". Que una
lavandera de la Guajira colombiana rechazó un conocimiento de toronjil porque le supo a viernes Santo.
Estructura: el texto comienza con una declaración general que sirve de introducción: la lengua española tiene que
prepararse para los nuevos tiempos. Sigue con distintos argumentos: el número de hablantes, su extensión probado
nosotros mismos un café que sabe a ventana, un pan que sabe a rincón, una cereza que sabe a beso?
Son pruebas al canto de la inteligencia de una lengua que desde hace tiempos no cabe en su pellejo. Pero nuestra
contribución no debería ser la de meterla en cintura, sino al contrario, liberarla de sus fierros normativos para que entre
en el siglo veintiuno como Pedro por su casa.

Gabriel García Márquez: Botella al mar para el dios de las palabras.

Discurso de apertura del Primer Congreso Internacional de la Lengua Española Territorial, su creatividad, etc. Finaliza
con la tesis que defiende el autor: la ortografía debe reformarse para liberar la lengua y prepararla para el futuro
(acabar con los fierros normativos).
Argumentos: Los argumentos son sólidos y al tiempo muy literarios, como corresponde a un escritor.
Recurre a imágenes y metáforas, y a un lenguaje rico, que no huye de los americanismos (desde el ejemplo del
balido de un cordero hasta la forma originalísima con que cierra el primer párrafo).
Rasgos lingüísticos:
Introduce a la audiencia y al lector en el asunto (Nuestra contribución no debería ser…,
Cuántas veces no hemos probado…?) Para implicarlos en su argumentación.
Alterna expresiones cultas y modernas (dinámica creativa) con otras coloquiales y cercanas
(Como Pedro por su casa).
Recurre a ejemplos para hacer el texto más comprensible (el del maestro de Estados Unidos, el
Del periodista francés) y apoyarse así en algo más que su opinión.
Los conectores son los habituales argumentativos (sino, al contrario, con razón…, etc.), aunque opta
frecuentemente por la frase breve en la que se sobreentienden otros conectores como porque, a causa de esto.
Contraargumento. Es el Argumento que se emplea para oponerlo a otro anterior. Esto quiere decir que todo
discurso argumentativo, en la medida en que se basa en argumentos que pueden ser refutados con
contraargumentos que manifiesten otro punto de vista sobre el tema en cuestión, es un discurso dialógico. Al no
existir acuerdo sobre un tema, se establecerá un diálogo entre quienes no comparten la misma visión sobre aquel
tema, con lo cual se generará una instancia de intercambio de ideas

 Lee el siguiente ejemplo de texto argumentativo sobre la corrupción, prestar atención los argumentos y
contraargumentos.
LA CORRUPCIÓN

Hoy en día, la corrupción se ve en todas partes en la sociedad como una enfermedad infecciosa. La corrupción se ha
extendido a la vida pública común, la política, los gobiernos centrales, los gobiernos estatales, las empresas, las
industrias, etc. No ha dejado ningún campo libre.
Corromper es destruir, es volver impuro un objeto que antes no lo era.
La corrupción aumenta día a día en lugar de disminuir o estabilizarse debido al continuo aumento en el apetito de las
personas por dinero, poder, posición y lujo.
Hemos olvidado la verdadera responsabilidad de ser humano solo por el dinero. Necesitamos entender que el dinero
no es todo y que no es una cosa estable. No podemos quedárselo para siempre, solo puede darnos avaricia y
corrupción. Deberíamos dar importancia a la vida basada en valores y no a la vida basada en el dinero.
Es cierto que necesitamos mucho dinero para vivir una vida digna, sin embargo, no es excusa para socavar el derecho
de otras personas a favor de nuestro egoísmo y avaricia.

ACTIVIDAD # 1

Responder después de leer y comprender

1) ¿Qué visión tiene el autor sobre La corrupción? Fundamenta tu respuesta.

2) ¿En qué consiste La corrupción? ¿Estás de acuerdo o en desacuerdo? Fundamenta tu respuesta con argumentos
propios.
3) ¿Cuál dirías tú que es la tesis del texto? Plantéala sintéticamente en términos claros.
4) Señala los principales argumentos que esgrime para validar dicha tesis. Contra argumentos para validar,
por oposición, su tesis.
5) ¿A qué conclusión llega? Señálala explícitamente.
6) ¿Estás de acuerdo con los planteamientos del autor? Imagina que tienes una postura distinta, opuesta, y debes
contestar a los argumentos que se expusieron en este texto. Infórmate y averigua sobre la corrupción elabora un
ensayo en el que contra argumentes los postulados de autor. Debes ser claro y convincente al desplegar tus
argumentos, pues recuerda que la finalidad de tu discurso convencer demostrando que tu postura es la más certera.
7) 1. Realiza un texto donde expongas tu opinión con argumentos sobre:
¿Dónde termina la libertad y comienza el libertinaje?
Investiga mínimo en tres fuentes sobre el tema y luego crea un texto con:
-inicio: donde expongas el tema y el objetivo del escrito mínimo media hoja
- Desarrollo: Donde expreses tu opinión sobre el tema fundamentándola con tus investigaciones.
Continuando debe tener mínimo una página
- Conclusión: Expón tus ideas y trata de dar algunas soluciones. Mínimo media página
Recuerda es un texto completo debe tener coherencia y cohesión y no estar fragmentado en títulos sino ir en
párrafos hasta finalizar.

.ACTIVIDAD #2

Lee con atención las instrucciones y directrices, son la base para hacer bien TODAS las actividades
1. lee cuidadosamente las tiras de Mafalda. Presenta tu tesis, argumento y contraargumento, según
corresponda a lo pedido en el enunciado

a. Guille. "¿...Qué cuernos hago con el agujerito que siento adentro mío cuando no estás?"
- ¿Cuál es el argumento de la tesis de Guille?
- Según tu percepción ¿Cuál sería su apoyo? ¿Qué tipo de argumento utiliza?

b. Manolito: "Los cheques de tus insultos no tienen fondos en el banco de mi ánimo".

Está claro que ésta es una contra argumentación de Manolito, él responde a una ofensa. Si
tú estuvieras en su lugar... ¿Qué recurso de contra argumentación utilizarías para
Defenderte de una burla u ofensa? Da un ejemplo.

c. Miguelito
¿Qué recurso de contra argumentación emplea
Miguelito?
¿Por qué crees que dice que su familia no tiene la
"culpa" de nada?

d. Mafalda y la Sopa.
A Mafalda no le gusta comer sopa; es la comida que
provoca en ella una serie de sensaciones
desagradables.
¿Cuál es tu comida profundamente odiada? ¿Por qué?

- Escribe tu argumento del porqué te desagrada tanto.

- Además intenta explicar por qué Mafalda utiliza una analogía (investiga y explica con ejemplos qué es), para
fundamentar su tesis.
 ACTIVIDAD # 2

ANALOGIAS

Es la comparación existente entre dos pares de palabras que guardan una relación estrecha entre ellas. Esta
relación puede ser causa efecto, de antonimia de sinonimia del todo a la partes entre otras relaciones

1 PORCINO: CERDO:: 8 INCA : PRRU::

A Toro: Bovino A Azteca : México

B Cabra: Caprino B Iglesia :Evangelizado
C Equino: Caballo C Centroamérica :Maya
D Rodeo: Ganado D España :Conquistado

2 GRAMM: CUENTO:: 9 CONGRESO:LEGILATIVO::

A María :Isaac A Consejo : Municipio

B Esopo : Fabula B Judicial ; Magistrado
C Silva : Nocturno C Presidente :Ejecutivo
D Rivera : L a vorágine D Asamblea : Departamento

3 CHARDIN : TEOCENTRICA:: 10 ESCOLLO: TROPIEZO::

A Darwin : Evolución A Decrepito: Municipio

B Tomas Moro : Utopía B Holgura :Estrechez
C Gabo : Realísimo mágico C Estancar :Estimular
D Rubén Darío :Modernismo D Complicar: simplificar

4 ERUDICTO: IGNORANTE:: 11 INDIGENA : AMERICA::

A Expiar: Fenecer A Negra: África

B Mancebo :Zagal B Asia : Amarilla
C Introducir : Insertar C Europa :Blanca
D Lucidez : Demencia D Guane : Santander

5 ANTROPO : HOMBRE:: 12 SER : HUMANISMO::

A Onto : ser A Axiología :Valor

B homo :Igual B Sintaxis : Función
C Logia : tratado C Tener : Capitalismo
D Grafía :tratado D Metafísica :Realidad

6 Símil : COMPARACION 13 COCHISE: CICLISMO::

A Verbo : acción A Pele : Brasil

B conjunción :enlace B Piben : Colombia
C Repetición: Anáfora C Pambele : Boxeo
D Hipérbole : Exageración D Maradona : Fútbol

7 FEUDALISMO : SEÑOR 14 ELOCUENTE : LOCUAZ

A Socialismo : Castro A Doliente : Lozano
B Pueblo : Democracia B Engullir : Ingurgitar
C Anarquía : Libertinaje C Empalagar : Deleita
d Capitalismo : Empresario D Estrafalario : Centrado