CÓDIGO:GM-DC-F04

VERSIÓN 2
FDC: 03-01-2021

GUIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN A DISTANCIA

I. IDENTIFICACIÓN
ÁREA: Geometría GUÍA N°: 5
NOMBRE DE LA UNIDAD: La recta y sus características
DOCENTE: José Carlos Ahumada Sulbarán ESTUDIANTE:
CORREO ELECTRÓNICO: jocarahu@gmail.com GRADO/CURSO: 11° ABDE
FECHA DE ENVÍO: 30 de Julio FECHA EN QUE SE DEBE DEVOLVER: 8 de Agosto
FECHA/HORA ENCUENTRO VIRTUAL: 30 de Julio
II. PROPÓSITO DE LA GUIA
Al finalizar el estudio de esta guía las estudiantes del once grado estarán en la capacidad identificar y utilizar las características
geométricas de las rectas en el plano cartesiano a través de lecturas guiadas, encuentros virtuales, apoyo en casa, con la finalidad de
fortalecer competencias comunicativas, razonamiento lógico y resolución de problemas en contextos de la geometría y la ciencia.
III. APRENDIZAJE (ESTÁNDAR/ DBA/ORIENTACIÓN CURRICULAR)
DBA 6. Modela objetos geométricos en diversos sistemas de coordenadas (cartesiano, polar, esférico) y realiza comparaciones y toma
decisiones con respecto a los modelos
IV. COMPETENCIAS Y CONTENIDOS A DESARROLLAR
4.1 COMPETENCIA DEL ÁREA
 COMUNICACIÓN MATEMATICA: Interpretar textos literales- explicativos y discontinuos para identificar, tipología, partes y
ecuación de la rectas
 RAZONAMIENTO LÓGICO: Da respuestas a interrogantes, utilizando la lógica matemática explicada en los textos con la finalidad de
justificar características que se aplican a las RECTAS
 RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: Da solución en el contexto de la geometría y/o las ciencias a situaciones cotidianas relacionadas
con LAS ACARACTERISTICAS DE LA RECTAS
4.2 CONTENIDOS DIDÁCTICOS
4.2.1 CONCEPTOD DE
 Definición de Recta
 Características de las rectas
 Tipologías de la recta
 Ecuación de una recta
V. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES, MATERIALES Y FORMA DE EVALUACIÓN
N° ¿Qué tiene que hacer el estudiante y con qué materiales? ¿Cómo lo evaluarás?
1 Responder los interrogantes planteados sobre términos relacionados las  Revisión de guías por correo,
características de las rectas utilizando el sistema de respuesta única plataforma institucional o envío
2 Presentar la Guía de forma ordenada y en función a lo solicitado (Escritura- físico.
Ilustración-Sin copias- Archivo PDF)
3 Entregar la guía en el tiempo estipulado para el desarrollo de la misma (Presencial-  Participación en encuentros
Virtual) virtuales
4 Participar en los encuentros virtuales

“Senderos de calidad humana hacia la productividad del ser que formamos”

 CÓDIGO:GM-DC-F04
VERSIÓN 2
FDC: 03-01-2021

ACTIVIDAD INICIAL (Conocimiento Previo)

Soluciona los siguientes laberintos sin detener el lapicero que utilizas y responde los dos interrogantes que encuentras al final de los
laberintos

1. ¿La huella que deja el lapicero para indicar el camino que recorriste se puede considerar como
una recta?____________________________________________________________ Justifica tu
respuesta: _______________________________________________________
2. Si te dijeran que inventaras un camino más corto para llegar desde el lugar de entrada y salida
del laberinto sin importar la rectas que encuentres, cual sería ese camino, señálalo en los
laberintos utilizando otro color de lapicero. ¿Qué observas?___________________

“Senderos de calidad humana hacia la productividad del ser que formamos”

 CÓDIGO:GM-DC-F04
VERSIÓN 2
FDC: 03-01-2021

CONTENIDO DIDÁCTICO DE LAS ACTIVIDAD

Recta: Es una Línea formada por una serie continua de puntos en una misma dirección que no tiene curvas ni ángulos y cubre la menor distancia
posible entre dos puntos.

Tipología de la recta: Una recta se nombra usando una letra minúscula. Según su dirección una recta puede ser HORIZONTAL, VERTICAL o
INCLINADA. Según su posición relativa, dos rectas pueden ser:
 PARALELAS si no se cortan
 SECANTES si se cortan.

Características de la recta:
1. La recta se prolonga indefinidamente en ambos sentidos.
2. En geometría euclidiana, la distancia más corta entre dos puntos es la línea recta.
3. La recta puede definirse como el conjunto de puntos situados a lo largo de la intersección de dos planos.

Haz lo siguiente: Une con una recta la característica de la recta y el esquema gráfico que la representa
“Senderos de calidad humana hacia la productividad del ser que formamos”
 CÓDIGO:GM-DC-F04
VERSIÓN 2
FDC: 03-01-2021

Partes de una recta: Toda recta tiene segmentos, pendiente e intercepto en el eje de las (Y)
SEGMENTO PENDIENTE : En geometría y ciencias
aplicadas se denomina pendiente a la
inclinación de un elemento lineal, natural o
constructivo respecto de la horizontal
INTERCEPTO (Y) Es la coordenada (y) de un
punto donde una gráfica interseca el eje y
(donde x = 0). También llamado intercepto
vertical. También el intercepto se da en (x)

Ecuación de la Recta: Toda recta tiene una forma algebraica de expresión es decir una construcción numerica que identifica la unidad de
cambio entre varables de (x,y) y se puede expresar de tres forma

Ecuación de la recta forma: General La ecuación general de una recta es una expresión de la
forma Ax + By +C = 0, donde A, B y C son números reales.

Ecuación de la recta forma: Explícita de la Recta: Las líneas rectas pueden ser
expresadas mediante una ecuación del tipo y = m x + b, donde (x, y) son variables en un plano
cartesiano. En dicha expresión (m) es denominada la "pendiente de la recta" y está relacionada
con la inclinación que toma la recta respecto a un par de ejes que definen el plano cartesiano

Ecuación de la Recta forma: Simétrica

La ecuación canónica o segmentaria de la recta es la expresión de la recta en función de los segmentos que ésta determina sobre los ejes de
coordenadas.
 a es la abscisa en el origen de la recta.
 b es la ordenada en el origen de la recta.
Los valores de a y de b se pueden obtener de la ecuación general.

Si y = 0 resulta x = a.

Si x = 0 resulta y = b.
NOTA IMPORTANTE Estas son las generalidades de una recta y con ella debes identificar ¿qué es una recta?, su tipología y su expresión algebraica
para su construcción en el plano cartesiano
ACTIVIDADES: Es importante realizar las siguientes actividades de aprendizaje ellas te ayudarán a comprender aún más el propósito de la guía

“Senderos de calidad humana hacia la productividad del ser que formamos”

 CÓDIGO:GM-DC-F04
VERSIÓN 2
FDC: 03-01-2021

PRIMERA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

Te voy a dejar este ESQUEMA EN BLANCO DE UN MAPA MENTAL el cual debes completar para que te ayude a explicar las definiciones dadas en los textos e imágenes anteriores
relacionadas con la temática central que es LA RECTA Y SUS CARACTERISTICAS

“Senderos de calidad humana hacia la productividad del ser que formamos”

 CÓDIGO:GM-DC-F04
VERSIÓN 2
FDC: 03-01-2021

SEGUNDA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Identifica la tipología de rectas que observas en el siguiente esquema. Recuerda que debes leer y observar
los textos e imágenes anteriores

ACTIVIDAD NUMERO TRES DE APRENDIZAJE

Completa los datos que le hacen falta a las formas de las ecuaciones en las que se puede expresar
algebraicamente una recta

“Senderos de calidad humana hacia la productividad del ser que formamos”

 CÓDIGO:GM-DC-F04
VERSIÓN 2
FDC: 03-01-2021

ESTA INFORMACIÓN LA UTILIZAREMOS EN LA

PRÓXIMA GUIA PARA QUE APRENDAS A
CALCULAR LA ECUACIÓN DE LA RECTA, SU
PENDIENTE Y SU INTERCEPTO

EJEMPLOS DE LA UTILIDAD DE LA RECTA EN LA

VIDA DIARIA.

Está presente en los

objetos que se
encuentran en el espacio
y ella ayuda a construir
planos bidimensionales y
objetos tridimensionales
y se convierte en la base
fundamental para
generar formas,
volúmenes que se
reconcilian en espacios y
objetos utilizables en la
vida del hombre

Este formato es de propiedad de la I.E “Fernando Hoyos Ripoll” Prohibida se reproducción sin autorización de Rectoría