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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

PROGRAMA ACADÉMICO DE ENFERMERÍA

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: SOCIOANTROPOLOGÍA

UBICACIÓN ASIGNATURA: (Semestre/
PRIMER SEMESTRE
año)
FECHA DE ACTUALIZACIÓN DEL
NOVIEMBRE/2020
MICROCURRICULO:
5. Salud y bienestar: Enfermería y Nutrición y
CLASIFICACIÓN CINE F 2013 AC
Dietética

1.Administración de empresas y derecho: Pregrados en: Contaduría Pública y Derecho - Especializaciones en: Revisoría Fiscal, Derecho
Administrativo, Derecho Constitucional, En Alta Gerencia, Gestión Tributaria Y Aduanera, Administración Financiera, Planeación Y Gestión Estratégica,
Gerencia Logística, Alta Gerencia En Turismo De Salud, Contabilidad Financiera Internacional, Derecho Penal, Gerencia De Nego cios Y Comercio
Internacional, Derecho Minero Energético E Hidrocarburos, Responsabilidad Medica, Derecho De Daños Y Responsabilidad Publica Y Privada,
Derecho Procesal, Probatorio Y Oralidad, Derecho Del Trabajo, Pensiones Y Riesgos Laborales, Derecho Urbano, Gestión y Planea mientos
Inmobiliarios y Maestrías en: Administración De Empresas, Derecho Penal, Mercadeo, Derecho Constitucional y Tecnología En Investigación Criminal.
2. Ingeniería, industria y construcción: Ingenierías: Comercial, Financiera, sistemas y Civil y Especialización En Movilidad Y Transporte
3. Ciencias sociales, periodismo e información: Pregrados en: Economía, Trabajo Social, y Especialización En Gerencia Social
4, Ciencias naturales, matemáticas y estadística: Microbiología
5. Salud y bienestar: Enfermería y Nutrición y dietética
6. Servicios: Especialización en Seguridad Y Salud En El Trabajo, Gerencia Y Control De Riesgos - Maestría En Gestión De La Seguridad Y Salud En
El Trabajo
7. Agropecuario, silvicultura, pesca y veterinaria: Especialización En Buenas Prácticas Agropecuarias1, 2

CAMPOS DE FORMACIÓN
BÁSICO X
CICLO DE FORMACIÓN:
PROFESIONAL
BÁSICO
HUMANÍSTICO X
COMPONENTE DE FORMACIÓN PROFESIONAL
ELECTIVO
OPTATIVO
POSGRADO
PREGRADO X
NIVEL DE FORMACIÓN:
TECNOLÓGICO
TÉCNICO
No. HORAS
Horas con 2
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL:
acompañamiento directo
del docente

1
http://uis.unesco.org/sites/default/files/documents/isced-fields-of-education-and-training-2013-sp.pdf
2
https://www.dane.gov.co/index.php/sistema-estadistico-nacional-sen/normas-y-estandares/nomenclaturas-y-
clasificaciones/clasificaciones/clasificacion-internacional-normalizada-de-la-educacion-cine
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Horas de trabajo 4
independiente
TOTAL, HORAS 6
CREDITOS ACADÉMICOS: 2
PRERREQUISITOS: NINGUNO
CORREQUISITOS: NINGUNO
PRESENCIAL X
A DISTANCIA
MODALIDAD:
TUTORIADA
VIRTUAL
DISCIPLINAR X
CARÁCTER DE LA ASIGNATURA: ELECTIVA
OPTATIVA
TEORICA X
TIPO ASIGNATURA: PRÁCTICA
TEÓRICO-PRÁCTICA

JUSTIFICACIÓN

La enfermería disciplina de carácter social cuyos sujetos de atención son la persona, la familia y
la comunidad, con características socioculturales, sus necesidades y derechos, así como el
ambiente físico, ambiental y social que influye en la salud y el bienestar y teniendo en cuenta
que el ejercicio de la profesión de enfermería tiene como propósito general promover la salud,
prevenir la enfermedad, intervenir en el tratamiento, rehabilitación y recuperación de la salud,
aliviar el dolor proporcionar medidas de bienestar y contribuir a una vida digna de la persona,
fundamenta su practica en los conocimientos solidos y actualizados de las ciencias Biológicas,
Sociales y Humanísticas, está comprometida según la misión de la universidad libre en
““Propender por la identidad de la nacionalidad colombiana respetando la diversidad cultural,
regional y étnica del país”.
“Procurar la preservación del medio ambiente y el equilibrio de los recursos naturales”.
“Ser espacio para la formación de personas democráticas, pluralistas, tolerantes y cultoras de la
diferencia.” (Javier, 2012). Y según la Misión del programa de enfermería de la universidad
Libre: “Su práctica se enfoca desde el trabajo transdisciplinario, interdisciplinario y
multidisciplinario, para resolver necesidades del contexto y problemas de frontera, en una
condición holística”.
La asignatura denominada socioantropología se propone como un área de conocimiento
fundamental que permite conocer los “corpus” teóricos tanto de la Sociología como los de la
Antropología, sus métodos de investigación para que, desde este conocimiento teórico, el
estudiante tenga una visión holística del ser humano como un ser social individual y político
inmerso en una realidad cambiante y compleja.
Como las culturas son diferentes y las expresiones del cuidado humano tienden a variar
transculturalmente el incorporar saberes entorno a esas diferencias Sociológicas y Culturales,
estilos de vida y otros implican la necesidad de un conocimiento que de cuenta de estas
diferencias, enriquecidas con los enfoques que conlleva concebir la medicina como cultura,
promoviendo la investigación cualitativa y en particular la investigación Sociológica y Etnográfica
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que rescatan las visiones holísticas y cotidianas como escenarios de aprendizaje.

Los ritos, los remedios caseros, las redes de apoyo social y de parentesco, las practicas
religiosas, los eventos sociales el lenguaje propio de los grupos los alimentos evidencian la
cultura y están cargados de validez; los sistemas políticos y de poder inmersos en la práctica
social necesitan descifrarse, están ahí pero no se ven en forma clara, lo cual fundamenta la
importancia de esas interpretaciones para guiar los modelos de acción y cuidado de enfermería.
Estos conocimientos se hacen transversales e importantes para el estudiante de enfermería, en
sus prácticas y como profesional.

Como persona propende por Fortalecer y Promover el respeto, el dialogo, el reconocimiento del
otro, de sus saberes culturales e incentivar el trabajo en equipo.
Desde la posición de estudiante de enfermería y acorde con los propósitos y objetivos del
programa fortalece capacidades como la deliberación, la reflexión crítica, el análisis del contexto,
el carácter transaccional entre las teorías de enfermería y las situaciones de salud de personas
o colectivos y el hacer deliberado, cognitivo, autónomo y empoderado que comprende las
diferencias sociales y políticas para que sus intervenciones sean acordes con esas necesidades
identificadas.

Para el profesional de la salud la formación interdisciplinar se hace indispensable teniendo

presente que la cultura subrayada por la importancia que ha tomado la identidad cultural
necesita estar presente en toda reflexión teórica sobre el cuidado. No podemos pretender que
los cuidados de una cultura sean válidos para todos los demás, cada persona cada grupo o
subgrupo tiene sus prácticas, sus creencias, sus valores y tradiciones. Esto sucede tanto en el
ámbito nacional como en el internacional.

APRENDIZAJE GENERAL

- Vincular desde una perspectiva interdisciplinaria las diferentes propuestas teóricas que
alimentan aquellos conocimientos e investigaciones que pretenden comprender la
dimensión socio cultural de la medicina la enfermedad y el cuerpo, generando una visión
holística en el estudiante de enfermería para que en los procesos de cuidado interprete
su realidad y la del entorno desde una perspectiva socio cultural

APREDIZAJES ESPECÍFICOS

- Identificar las teorías, metodologías y campos de aplicación de la Sociología y la

Antropología entorno a la medicina la salud y la enfermedad y el cuidado
- Establecer las estrategias cualitativas para la aplicación de los saberes Socio
Antropológicos en el campo de la salud.
- Valorar los resultados en la interpretación de la realidad desde una perspectiva política,
socio cultural y el quehacer de la enfermería en los campos individuales familiares
comunitarios y medioambientales.

PRINCIPIOS DE FORMACION Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN TÉRMINOS DE

COMPETENCIAS
1. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y DOMINIOS GENERALES:
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1.1 COMPETENCIA INTERPRETATIVA:

- Comprender las teorías métodos y aplicaciones de la Sociología y la Antropología

- Describir la complejidad, y la diversidad de los seres humanos, su entorno social, cultural
y ambiental y lo relaciona con el concepto de salud
- Reconocer las diferencias, la diversidad cultural y apoya los procesos comunitarios desde
el componente de la promoción en salud la preservación del medio ambiente
-

1.2 COMPETENCIA ARGUMENTATIVA:

- Explicar el concepto de realidad socio cultural, política y ambiental entorno a el individuo

la familia la comunidad y su relación con la salud y la enfermedad desde el saber de la
enfermería y el cuidado.

1.3 COMPETENCIA PROPOSITIVA:

- Describir los resultados de aprendizaje, aplicados en un trabajo de campo.

2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS (RAE)

CONOCER:

- Conoce las teorías socio culturales entorno a la salud la enfermedad y el cuidado, los
aportes de la antropología médica y los estudios culturales.
- Describe los "corpus" teóricos de la Sociología y la Antropología.
- Diferencia los campos que abarcan la Sociología y la Antropología
- Reconoce el concepto de realidad social y cultural entorno a la salud.
- Relaciona los conceptos de cultura, clases sociales, medio ambiente y salud.
- Describe la diversidad social y cultural integrando estos saberes al medio ambiente.
- Integra las diferentes perspectivas teóricas que pretenden comprender la dimensión
socio cultural de la medicina, la enfermedad y el cuerpo
- Reconoce los procesos comunitarios.

HACER:

- Aplica los conceptos y teorías en el contacto con los individuos la familia y la comunidad
reconociendo las diferencias en los procesos del cuidado, promoción e investigación.
- Participa en actividades de reconocimiento del entorno y su relación con la salud
- Propone enfoques que visibilicen la realidad social.
- Realiza videos sobre los temas en los que incluye conceptos relacionados con la
diversidad cultural y medio ambiental.

SER:

- Respeta las diferencias sociales culturales.

- Interpreta la forma como se ha construido históricamente los cuerpos, el poder sobre los
cuerpos, los debates teóricos sobre el aborto el género y la expansión de “formas de ver”
alternativas.
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FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA PARA LA ASIGNATURA.

La asignatura se desarrolla desde una perspectiva interdisciplinaria, vinculando diferentes

propuestas teóricas emanadas de la Sociología y la Antropología.
La comprensión de la dimensión sociocultural de la medicina, la enfermedad, y el cuerpo.
Se enfatiza en conceptos como la construcción de la realidad, los saberes y métodos de
investigación tanto provenientes de la Sociología como de la Antropología.
Se abordan las perspectivas teóricas que han incidido en la medicina y la sociedad como el
Funcionalismo, la perspectiva de la Economía Política, el Construccionismo Social y las
contribuciones de la Antropología médica al igual que los estudios culturales.
La dimensión Histórica que al igual que la perspectiva intercultural entrelaza los problemas en
los que interactúan los (as) enfermeros(as) y lo relacionado con salud pública.
Se revisan algunos escritos de Foucault como “Locura y civilización “(1967), “El nacimiento de la
clínica” (1967) La historia de la sexualidad (1988) como temas de reflexión.
Los estudios culturales que develan los aspectos socioculturales de la medicina, partiendo del
reconocimiento de ésta como un producto cultural.
Por último, se estudian conceptos relacionados con: comunidad, diagnostico comunitario y
métodos de investigación cualitativa aplicados en contextos de intervención y promoción de
salud por parte de los profesionales de la salud.

METODOLOGÍA GENERAL

Se utiliza el modelo auto estructurante Cognitivo. Se parte de una problematización del presente
para así abordar el pasado (hechos fácticos considerados como históricos, prácticas, teorías,
pensamientos, procesos, memorias de diversos colectivos, interpretaciones, etcétera) desde el
horizonte o mirada del presente, con la intención de plantear respuestas y/o explicaciones a los
problemas que se gestan desde la salud en la actualidad, es necesario el manejo de
conocimiento factual, ciertas habilidades del pensamiento lógico, pero sobre todo poner al
alumno en posición de cuestionamiento, de aprender a pensar por sí mismos y de poder
argumentar una decisión o posición. El propósito es que tengan las habilidades para poder
utilizar la información y generar interpretaciones propias de su entorno y de cómo ese entorno
ha transformado las relaciones humanas a lo largo del tiempo, qué consecuencias han tenido y
tienen las acciones que realizan las personas y los colectivos, es decir, comprender los
significados de las acciones humanas en sus diferentes contextos desde los puntos de vista de
pacientes personal de salud, enfermedad y/o cuidado de la salud.
Además, propender por el desarrollo de otras habilidades, como la Interpretación de textos,
búsqueda y discriminación de información en internet, quis; herramientas para elaborar mapas
conceptuales, entre otras. Todas ellas, matizadas por la problematización que nos conduce por
el camino del trabajo científico: la construcción del problema, la investigación y la presentación
de resultados.

ESTRATEGIAS Y PORCENTAJES DE EVALUACIÓN

PORCENTAJE DE
FORMAS DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Evaluación escrita X Exposición X Primer Parcial 30
Quiz X Laboratorio Segundo Parcial 30

PROCESO DE DOCENCIA
FORMATO DE MICROCURRÍCULO
Talleres Individuales X Trabajo de campo
Talleres Grupales X Participación en Clase
CONTENIDO PROGRAMATICO
CONTENIDO PROGRAMÁTICO
1. Construcción del concepto de
realidad.
1.2 Conceptos de Sociología y
Antropología.
1.3 La socio-antropología y su
relación con la enfermería.
1.4 La antropología y la visión de ser
humano.
2.1 Categorías de la cultura y
diversidad cultural
2.2 La cultura, el cuerpo y viceversa
2.3 El comportamiento humano y la
diversidad cultural
2.4 La cultura y la enfermedad
2.5 Cuerpo y sociedad, cuerpo como
sistema y el cuerpo y el síntoma.
3.1 El cuerpo social
3.2 cuerpo físico y cuerpo social
3.3 El cuerpo enfermo, la sociedad
enferma
3.4 Las necesidades de los cuerpos
y sus derechos
3.5 Las políticas públicas y la salud
3.6 La salud como producto social
3.7 El concepto de enfermedad
desde lo privado y desde lo público.
4.1 Teorías sobre el origen de la
familia
X Examen Final
X
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Examen escrito Evaluación
participación en foros mesas
redondas y grupos de
discusión. Examen escrito
de selección múltiple.
Evaluación de trabajos
escritos sobre el tema.
Examen escrito de selección
múltiple. Evaluación
presentación proyectos.
Evaluación estudios de
caso. Presentación película
y videos.
Examen escrito. Quiz.
Informes orales y escritos.
Presentación y evaluación
estudios de caso
Exámenes escritos. informes - Integra las diferentes
orales y escritos. Estudios perspectivas teóricas que
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RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
ESPERADOS (RAE)
- Describe los "corpus"
teóricos de la Sociología y
la Antropología.
-Diferencia los campos
que abarcan la Sociología
y la Antropología
- Reconoce el concepto de
realidad social y cultural
entorno a la salud.
- Relaciona los conceptos
de cultura, clases
sociales, medio ambiente
y salud.
- Participa en actividades
de reconocimiento del
entorno y su relación con
la salud.
- Describe la diversidad
social y cultural integrando
estos saberes al medio
ambiente.
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4.2 tipos de familia, familia y región de caso. Discusiones de pretenden comprender la

4.3 Familia salud y enfermedad,
análisis de problemática familiar
4.4 Familia y tradición oral, La familia
y los remedios caseros
4.5 La salud y el tejido Social, Salud
y medio ambiente.
5.1Comunidad y enfermedad
-5.2 Procesos comunitarios
5.3 Comunidad y cuidados de la
salud
5.4 Elementos de trabajo en
investigación para salud en
comunidad
5.5 La observación estructurada y el
abordaje de la comunidad
5.6 Diagnóstico rápido y elementos
de investigación
5.7 El método etnográfico, las
historias de vida
La investigación acción y
participación
6.1El trabajo de campo, la
recolección de la información y la
presentación de informes.
6.3 Enfermería en la dinámica social
6.5 Perspectivas teóricas sobre la
medicina y la salud.
6.6 Las relaciones de poder y la
consulta médica.
Los feminismos y la medicina.
grupo. Relatorías. dimensión socio cultural
Realización de carteleras. de la medicina, la
enfermedad y el cuerpo.
- Propone enfoques que
visibilicen la realidad
social.
Examen escrito. Informes
orales y escritos.
- Vincula las diferentes
Presentación de diarios de
perspectivas teóricas que
campo. Elaboración de
pretenden comprender la
posters sobre las salidas de
dimensión socio cultural
campo o actividades fuera
de la medicina, la
del aula.
enfermedad y el cuerpo.
Aprendizaje cooperativo a
- Propone enfoques que
partir de tareas y logros.
visibilicen la realidad
Aprendizaje por proyecto
social.
mediante la propuesta y
elaboración de un proyecto.
Participa en procesos
relacionados con la
- Reconoce los procesos
comunidad entorno a las
comunitarios.
relaciones individuo, familia,
- Realiza videos sobre los
comunidad y medio
temas en los que incluye
ambiente
conceptos relacionados
Talleres.
con la diversidad cultural y
Presentación de videos.
medio ambiental.
Elaboración de posters y
Podcasts.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Clase Magistral X Talleres de refuerzo X Lecturas previas X

Valoración y motivación de Trabajos en grupo X Exposiciones X
aptitudes e intereses
Presentación de contenidos X Ejemplificación del X Preguntas en clase X
mediante síntesis, cuadros, contenido
mapas conceptuales
Realización de ejercicios y X Evaluación grupal X Diagnóstico de X
problemas por parte del profesor conocimientos
previos
Verificación y síntesis de X Implementación de Seguimiento de X
contenidos previos recursos didácticos actividad en la clase

BIBLIOGRAFÍA - WEBGRAFÍA Y BASES DE DATOS

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• AGUIRRE Beltrán, Gonzalo. Antropología médica. Ciesas. 1987

• ANDER-EGG. Ezequiel. Metodología practica del desarrollo de la comunidad. Editorial
Lumen. 2002.
• BOURDIEU, Pierre. Los usos sociales de la Ciencia. Ediciones nueva visión.2000.
• Berger, P. y Luckmann T. The Social Construction of Reality. Londres Allen Lane 1967.
• CARMONA, Roque. El abordaje de la comunidad. Acciones campesinas líderes.
Venezuela 2003.
• CARMONA, Roque. El Auto diagnostico comunitario. Acciones campesinas líderes.
Venezuela 2003.
• DE TEZANO, Araceli. Una etnografía de la etnografía. Colección pedagógica Siglo XXI.
1998
• DIAZ, Heredia Luz Patricia y otras. Experiencias de construcción de un proyecto
pedagógico para la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional de Colombia
2012-2015. Universidad Nacional de Colombia 2019
• ENGELS, Federico. Origen de la familia, la propiedad privada y el estado.
• FOUCAULT, M. Madness and Civilization: A History of insanity in the age of reason.
Londres Tavistock 1967
• FOUCAULT, M. History of sexuality, volumen three. Londres Allen Lane/Penguin 1988
• FOUCAULT, M. The birth of the clinic: An Archaeology of medical Percepction. New
York. N.Y. Vintage book 1975.
• LUPTON, Deborah. Medicine as Culture. Sage publications of London 2012
• MAUSS, Marcel. Sociología y antropología. Editorial Tecnos. Madrid 1971.
• PABON, Alvarado, Consuelo: Construcciones de cuerpos, ESAP,
• Bogotá 2003.
• TORRES, Fernando Amador. El trabajo medico en el nuevo orden mundial. TM
editores.1997
• VELANDIA, Mora Ana Luisa y Grupo de Cuidado. El Arte y la Ciencia del Cuidado.
Universidad Nacional 2006.
• YOPO, Boris. Metodología de la investigación participativa. Crefal.1996.

• CULTURA DEL CUIDADO. Revista. Facultad de Enfermería. Universidad libre

Seccional Pereira. Números 2,3,4,8.12….

Direcciones electrónicas de apoyo:

• www.aulaclic.es
• www.blogger.com
• www.youtube.com
• www.slideshare.com
• www.google.com
• http://www.unilibrepereira.edu.co/biblioteca/

Bibliotecas electrónicas de apoyo en la universidad:

▪ http://site.ebrary.com/lib/unilibrecalisp
▪ http://search.proquest.com/
▪ http://nursing.ovid.com/autologin.html
▪ http:/www.anuies.mx
▪ http://tucanos.udea.edu.co/ASS/obertura.htm.
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▪ HTTP:wwwua-ambit.org/medicina.htm