DIAGRAMA DE INTERRELACIONES

Presentan:
Jesús Vicente Monter Cortes
Gilberto Luna Martínez
Rodolfo Villalba Hernández
Erick Ortiz García
Juan de Dios Quiriz Lopez
 ¿QUÉ ES?

Un Diagrama de Interrelaciones presenta

las relaciones entre factores/ problemas.
Toma la idea principal o problema y
presenta la conexión entre los ítems
relacionados. Al utilizarlo se demuestra
que cada ítem puede ser conectado con
más de un ítem diferente a la vez. Permite
el pensamiento multi-direccional.
¿PARA QUE SIRVE?
• Definir las conexiones lógicas que en el
diagrama de afinidad están implícitas.
• Identificar las relaciones entre las diferentes
causas de un problema.
• Seleccionar las causas últimas del problema.
• Descomponer un problema global en dos o
más subproblemas.
 ¿CUÁNDO SE UTILIZA?

• Para comprender y aclarar las

interrelaciones entre los
diferentes puntos de un problema
complejo.
• Para identificar puntos claves
para mayor investigación
 ¿COMO SE UTILIZA?
1. Reunir al equipo apropiado.

2. Determinar el problema o el asunto clave a solucionar.

3. Utilizar una herramienta de generación de ideas tal como la Lluvia de Ideas.

4. Reunir ideas o tarjetas o notas Post-it y colocarlas en la superficie de trabajo

5. Buscar relaciones entre cada una y todas las ideas

6. Evitar las flechas de doble vía.

7. Debajo de cada tarjeta/ Post-it, totalizar todas las flechas que entran y salen de cada
tarjeta.

8. Identificar las tarjetas/ Post-It que son causas o efectos mayores al utilizar
casillas dobles o en negrilla.

9. Identificar las tarjetas/ Post-It que sólo tienen pocas flechas hacia adentro o afuera pero
todavía pueden ser un ítem o causa clave.
 METODOLOGÍA

• 0.-Problemática a atender.
• 1.- Delimitar la situación a atender
• 2.- Determinar todas las causas del problema
• 3.- Crear la estructura del diagrama
• 4.- Determinar las relaciones entre las causas
• 5.- Identificar las raíces del problema
• 6.- Obtener conclusiones
PASO 0 PROBLEMÁTICA

Rezago escolar
PASO 1 DELIMITAR LA SITUACIÓN

•Identifique el problema que quiere

resolver de manera general
(realizar una pregunta para hallar el origen y la
solución)
PASO 1 DELIMITAR LA SITUACIÓN

•¿Por qué los alumnos tienen bajo

rendimiento académico?
 PASO 2 DETERMINAR TODAS LAS
CAUSAS Y CONSECUENCIAS

•Escriba una lista con todas las causas

que identifique del problema
(Una lluvia de ideas grupal)
 PASO 2 DETERMINAR TODAS LAS
CAUSAS Y CONSECUENCIAS
Falta de
Falta de Material didáctico
Bullying actualización
socialización insuficiente
docente

Estrés y malestar Malos hábitos de Desmotivación de Incomodidad

emocional estudio los docentes física en el aula
PASO 3 CREA LA ESTRUCTURA DEL
DIAGRAMA

•Escriba todas las causas del problema

formando una figura.
 Falta de
actualización
Falta de docente Estrés y
socialización malestar
emocional

Material
Bullying didáctico
insuficiente

Incomodidad Malos hábitos

física en el aula de estudio
Desmotivación
de los docentes
 PASO 4 DETERMINAR LAS
RELACIONES EXISTENTES
•Utilice flechas para indicar las causas y
sus efectos entre todos los elementos.
 Falta de
actualización
Falta de docente Estrés y
socialización malestar
emocional

Material
Bullying didáctico
insuficiente

Incomodidad Malos hábitos

física en el aula de estudio
Desmotivación
de los docentes
PASO 5 IDENTIFICAR LAS RAÍCES
•¿Que elementos tiene mas flechas
salientes?
•¿Cual tiene mas flechas entrantes?
 E=1
Falta de S=1
actualización
E=1 Falta de docente Estrés y
E=2
S=1
socialización malestar S=1
emocional

Material
E=0 Bullying didáctico E=2
S=3 S=0
insuficiente

Incomodidad Malos hábitos E=3

E=3 física en el aula de estudio
S=0
S=2

Desmotivación
de los docentes E=0
S=4
PASO 5 IDENTIFICAR LAS RAÍCES

Desmotivación de los Malos hábitos de

docentes estudio E=3
E=0
S=4 S=0
 PASO 6 OBTENER
CONCLUSIONES
•Algunos problemas son tan complejos
porque su origen no es fácilmente
identificable
 PASO 6
¿Por qué los alumnos tienen bajo rendimiento
académico?
• EL bajo rendimiento académico se debe a que los alumnos
tienen malos hábitos de estudio ya que los maestros
demuestran un bajo nivel de motivación y compromiso
 BIBLIOGRAFIA

• Sociedad latinoamericana para la calidad http://

www.cyta.com.ar/biblioteca/bddoc/bdlibros/herramientas_calidad/interrelaciones.htm
• Andrade A.(2007) Fundamentos de producción.