0 a 6 meses

26
Proceso Dimensión N° Ítem Método de observación

Mira con atención el rostro de una persona

1 *
que le habla.

Por ejemplo: cuando está molesto llora o

2 Emite sonidos para expresarse.
Verbal cuando lo complacen balbucea o ríe.

Responde con balbuceos a las palabras de Por ejemplo: si el adulto le habla, el bebé pa-
Comunicación 3 las personas que le hablan o a los sonidos rece responderle con sus balbuceos y tener
del entorno. una conversación con el adulto.

4 Cuando le sonríen, devuelve la sonrisa. *

No Verbal
RELACIÓN CON LOS DEMÁS

Avisa cuando tiene hambre, quiere descansar, Por ejemplo: llora cuando tiene hambre
5
o algo le incomoda. o sueño.

Por ejemplo: si un adulto le muestra un

Responde a las actividades o juguetes que el
6 sonajero, el bebé trata de alcanzarlo para
adulto le presenta.
jugar con él.
Independencia
Por ejemplo: si se encuentra al frente de
un objeto que le llama la atención, hace
7 Agarra objetos que le producen interés.
algunos movimientos intencionalmente
hasta agarrarlo.
Interacción
Por ejemplo: cuando alguien le juega al bebe,
8 Responde a las personas con quien juega. él responde sonriendo, moviendo los brazos,
balbuceando, etc.
Cooperación
Cuando ve a una persona conocida, mueve
9 brazos y piernas o hace ruidos invitándolo a *
que interactúe con él.

A medida que pasa el tiempo, el bebé tiene

Construcción Ajusta poco a poco sus tiempos para la mayor estabilidad en los periodos de sueño
Autonomía 10
de normas alimentación y periodos de sueño (rutinas). y alimentación. Por ejemplo: come y duerme
más o menos con la misma frecuencia.
 0 a 6 meses
Proceso Dimensión N° Ítem Método de observación

Por ejemplo: sonríe o balbucea con mayor

Responde con mayor intensidad a las
11 intensidad ante el rostro de una persona que
personas que a los objetos.
ante un objeto.

Por ejemplo: en una situación donde se

presentan diferentes caras o voces, responde
Personal y 12 Reconoce a la madre o al cuidador primario.
con mayor intensidad a la madre o al cuida-
de género
dor primario.

Por ejemplo: si se le deja en una posición

Identidad Expresa emociones cuando le agrada o le incómoda, él bebe llora, se queja, etc. o si se
13
desagrada algo. le da un juguete que le agrada, mueve brazos
y piernas y sonríe.

Por ejemplo: sigue con la mirada o produce

RELACIÓN CONSIGO MISMO

14 Responde a los estímulos que recibe. sonidos a estímulos tales como: caricias, son-
risas, palabras, etc.
Social
Reconoce a las personas cercanas como su
Hay una persona especial con quien muestra
15 cuidador, hermana, abuelo, mamá, etc. Y se
más expresiones de gusto.
ve más cómodo con ellos.

Se ve tranquilo después de que sus necesida- Por ejemplo: después de ser alimentado, se
16
des han sido satisfechas. ve satisfecho, no llora, etc.

Por ejemplo: cuando usted alza al niño, él no

17 Le gusta que lo alcen y sostengan en brazos. muestra señales de desagrado como llorar o
Autoestima
poner tenso el cuerpo.

Por ejemplo: Mientras lo bañan o lo visten

Reacciona con agrado durante
18 el bebé reacciona con risas o balbuceos,
actividades compartidas con personas.
respondiendo a la interacción.

19 Sigue objetos con su mirada. *

20 Mueve ambas manos y ambos pies. *

27
Manejo Corporal 21 Se lleva objetos o su mano a la boca. *

Por ejemplo: agarra un objeto con ambas

Usa ambas manos para manipular
22 manos al mismo tiempo o coge un objeto en
los objetos.
cada mano al mismo tiempo.
 28
0 a 6 meses
Proceso Dimensión N° Ítem Método de observación
RELACIÓN CON EL MUNDO

Por ejemplo: agita de un lado a otro un

Conocimiento de los objetos 23 Mueve objetos que tiene en su mano.
objeto que tenga en su mano.

Voltea a mirar hacia el sitio de donde provie-

Relaciones de causalidad 24 *
ne un sonido o un objeto en movimiento.

Por ejemplo: si el bebé percibe un sonido,

Representación de Busca con la mirada a la persona que habla o
25 puede identificar de donde viene, volteando
la realidad social a los sonidos de su entorno.
su cuerpo y mirando hacia ese lugar.
 6 meses y 1 día a 12 meses
Proceso Dimensión N° Ítem Método de observación

Por ejemplo: chupo (chupete) para la siesta o

para calmarse, tetero o tazón con la hora de
1 Asocia palabras con personas u objetos.
comer, la palabra “papá” o “mamá” con quien
Verbal corresponde, etc.

Dice palabras de dos sílabas iguales ante un

2 Por ejemplo: tete, mamá, etc.
objeto o una persona.
Comunicación
Por ejemplo: extiende el brazo para señalar
3 Usa gestos para indicarle que quiere algo.
algo que quiere.
RELACIÓN CON LOS DEMÁS

No Verbal
Por ejemplo: cuando se para frente al bebé
Imita gestos y movimientos corporales que
4 y hace movimientos con los brazos o las
las personas realizan en su presencia.
piernas, el repite la acción.

Demuestra con gestos el deseo de que la

5 *
madre o el cuidador jueguen con él.

6 Juega solo (por períodos cortos). *

Por ejemplo: cuando se le está dando de

Independencia
7 Ayuda a sostener la taza para beber. comer, el el bebé intenta sostener por sí
mismo la taza, el vaso, el tetero, etc.

Interacción Por ejemplo: si desea un objeto que está

Solicita ayuda mediante gestos o palabras
8 fuera de su alcance, le pide al adulto con
cuando encuentra una dificultad.
gestos o palabras que se lo dé.

Juega al toma y dame buscando la respuesta Por ejemplo: juega a dar y recibir un objeto
9
de otras personas. en particular repetitivamente.
Cooperación
Por ejemplo: juegos como a darse golpecitos

29
En ocasiones él inicia juegos que ha
10 en la frente, “tope tan”, desinflar los cachetes
aprendido.
del otro, etc.
 30
6 meses y 1 día a 12 meses
Proceso Dimensión N° Ítem Método de observación
RELACIÓN CON LOS DEMÁS

Se adapta a las costumbres de las personas Por ejemplo: come en el mismo sitio que toda
11
que lo cuidan para comer y dormir. la familia, duerme en la noche, etc.

Por ejemplo: cuando el adulto le dice que no

Muestra respuestas cuando el adulto que lo
12 ante una conducta específica, el bebé presta
cuida le dice que “no”.
atención y reacciona.
Construcción
Autonomía
de normas
Se comporta diferente con personas que Por ejemplo, evita acercarse al desconocido
13
no conoce. o se apega al cuidador.

Por ejemplo: si desea jugar con la pelota, va

14 Busca objetos o algo que quiere por sí solo. al sitio donde la guardan, la agarra y empieza
a jugar sin que el adulto tenga que dársela.
 6 meses y 1 día a 12 meses
Proceso Dimensión N° Ítem Método de observación

Por ejemplo: cuando usted pone al bebé

frente a un espejo, él empieza a darse cuenta
15 Reacciona a su imagen en el espejo.
de su imagen, endereza el cuerpo ante ella y
trata de tocarla.

Por ejemplo: prefiere la misma cobija, el

Muestra preferencia o rechazo por objetos o
Personal y 16 mismo chupo, el mismo juguete, etc. o
personas.
de género rechaza objetos o personas particulares.

Expresa emociones cuando lo complacen o Por ejemplo: si lo va a poner en el coche o la

17
lo contradicen. cuna y el bebé no lo desea, llora, patalea, etc.
RELACIÓN CONSIGO MISMO

Por ejemplo: voltea a mirar a quien lo llama

18 Conoce su nombre.
por su nombre.
Identidad
Por ejemplo: cuando hay una persona que
Reacciona ante la aproximación de una él no conoce, se queda quieto, se esconde,
19
persona desconocida. muestra temor, se aferra más a su cuidador,
etc.

En juegos grupales como lanzar y recibir la

pelota, el bebé interactúa con las personas.
Social 20 Interactúa con las personas en el juego.
Por ejemplo: se ríe, mueve brazos y piernas,
hace contacto visual, etc.

Por ejemplo: cuando se encuentra en un

Utiliza la figura del cuidador como base lugar desconocido para él, busca, usualmente
21
segura para explorar el entorno. con la mirada, a su cuidador o a la persona
conocida mientras explora objetos y lugares.

Por ejemplo: si una persona conocida

del bebé le da un beso, un abrazo o lo
Da muestras de afecto ante los “mimos” o
Autoestima 22 consiente, él responde de una manera similar
“gestos” que le hacen personas conocidas.

31
y se muestra dispuesto a recibir esas
muestras de afecto.
 32
6 meses y 1 día a 12 meses
Proceso Dimensión N° Ítem Método de observación

Sin necesidad de un apoyo, ya sea el espaldar

RELACIÓN CONSIGO MISMO

de una silla o la mano de alguien más, puede

23 Es capaz de mantenerse sentado.
mantener la posición estando sentado por un
periodo de tiempo, así sea corto.

Por ejemplo: se voltea, se arrastra, pasa de

Mueve su cuerpo para conseguir lo que
24 acostado a sentado, gatea, etc., para conse-
quiere.
Manejo Corporal guir algo que quiere.

Por ejemplo: puede sostenerse de pie con la

25 Se sostiene de pie con ayuda.
ayuda de una silla, un sofá, una cama, etc.

Por ejemplo: con sus dedos índice y pulgar

26 Usa la pinza. puede coger un grano de arroz, una arveja,
una mota, etc.
 6 meses y 1 día a 12 meses
Proceso Dimensión N° Ítem Método de observación

Busca los objetos que le interesan y han Por ejemplo: si está jugando con un juguete y
27
desaparecido de su vista. se le cae, el bebé lo busca.
Conocimiento de los objetos
Por ejemplo: si ha jugado arrugando un
Repite acciones que ha realizado
28 papel, sonando unas maracas o tirando una
anteriormente con objetos conocidos.
pelota, lo repite en diversas ocasiones.
RELACIÓN CON EL MUNDO

Por ejemplo: si hay un objeto escondido de-

Mueve objetos buscando conseguir un
29 bajo de una cobija o un vaso, lo levanta para
juguete escondido.
alcanzar ese objeto.

Por ejemplo: si un objeto se cae y rueda

Relaciones de causalidad Busca objetos que en movimiento han
30
desaparecido de su vista.
debajo de la silla, se agacha para buscarlo o
anticipa el camino que va a tomar un objeto
en movimiento tratando de alcanzarlo o
haciendo movimientos para mantener el
contacto con él.

Repite una y otra vez acciones que tienen Por ejemplo: apaga y prende las luces, opri-
31
consecuencias inmediatas. me un botón que hace que algo suene, etc.

32 Dice adiós con la mano. *

Representación de
la realidad social
33 Manda o da besos. *

33
 1 año y 1 día a 2 años
Proceso Dimensión N° Ítem Método de observación

Por ejemplo: le dice cuando tiene hambre, se

1 Usa palabras para comunicar como se siente.

34
lastima, quiere descansar o dormir.
Verbal
Le gusta escuchar cuentos o cantar
2 *
canciones.

Sigue con la mirada cuando una persona

3 *
señala algo con el dedo.
Comunicación
Por ejemplo: cuando juega con otras
Se expresa de diversas maneras en el juego
4 personas, se expresa por medio de muecas,
con las personas.
No Verbal gestos, señas, etc.

Por ejemplo: cuando con el dedo en la boca,

Comprende y responde cuando el cuidador le le indica al niño que debe hacer silencio él se
RELACIÓN CON LOS DEMÁS

5 da instrucciones por medio de gestos, señas, queda callado, o cuando mueve el dedo de
muecas, etc. un lado al otro para decir “no” el niño
abandona lo que está haciendo.

Por ejemplo: si está intentando subirse a una

Cuando quiere hacer las cosas por sí solo, silla y el adulto lo va ayudar, el niño
6
rechaza la colaboración del cuidador. rechaza la ayuda y prefiere realizar la tarea
por sí mismo.
Independencia
Comienza a usar la cuchara o el tenedor para
7 *
comer.

Interacción Intenta colaborar con el cuidador en labores Por ejemplo: intenta ayudar a barrer, ordenar,
8
domésticas sencillas. recoger, etc.

Propone juegos a los adultos, con una

Por ejemplo: busca un balón y pide al adulto
9 acción que lo sugiera o buscando el material
que juegue con él.
de juego.
Cooperación
Comparte objetos, juegos o juguetes
10 *
con otros niños.

Empieza a comer y a beber solo aunque

11 *
derrame.
Construcción
Autonomía
de normas
Quiere repetir, por iniciativa propia acciones Por ejemplo: subir escaleras, caminar, bajarse
12
que ha hecho anteriormente. de la cuna, etc.
 1 año y 1 día a 2 años
Proceso Dimensión N° Ítem Método de observación

Utiliza las palabras “yo” y “mío” para referirse Por ejemplo: si se le pregunta ¿De quién es
13
a acciones u objetos propios. este juguete? él responde: mío.
Personal y
de género Muestra partes de la cara o el cuerpo en él y Por ejemplo: señala donde están sus ojos, su
14
en otros. boca, sus brazos, etc.
Identidad
Por ejemplo: si ve que alguna persona
Reacciona a los estados de ánimo y
RELACIÓN CONSIGO MISMO

15 conocida llora, expresa rabia o malestar, el

sentimientos de los demás.
niño se aproxima y los intenta consolar.
Social
Reconoce qué es de su propiedad y qué es
16 *
de otros.

Expresa verbalmente cuáles son sus Por ejemplo: dice cuando quiere comer, tiene
17
necesidades. frío, tiene sueño, etc.

Expresa agrado cuando logra hacer algo por Por ejemplo: sonríe o aplaude cuando
Autoestima 18
sí mismo o aprende algo nuevo. aprende algo nuevo.

Muestra alguna reacción si le llaman la Por ejemplo: se pone triste, bravo, se asusta,
19
atención o lo contradicen. etc.

20 Camina inicialmente con apoyo y luego solo. *

Manejo Corporal Acepta y tolera el contacto de su piel con Por ejemplo: acepta el contacto de su piel
21 diferentes texturas, incluso las ásperas o con materiales como: lija, arena, plastilina,
pegajosas. colbón, arcilla, etc.

35
 36
1 año y 1 día a 2 años
Proceso Dimensión N° Ítem Método de observación

Por ejemplo: utiliza el lápiz para rayar en un

Utiliza de manera apropiada los objetos de papel, la cuchara para alimentarse o el cepillo
22
uso cotidiano. para peinarse y lo hace adecuadamente y no
para realizar otra acción.
MUNDO

Conocimiento de los objetos

Reconoce el objeto real para sus juegos de
23
representación si los tiene presentes.
RELACIÓN CON EL
Por ejemplo: si se le presentan unos cubos, el
niño los va a usar para hacer una
construcción o si se le presenta una cocina,

va a jugar a preparar comida, etc.

Por ejemplo: para alcanzar un objeto que

Utiliza diferentes estrategias para conseguir está en una mesa, intenta estirar el brazo,
Relaciones de causalidad 24
lo que quiere. trepar por una silla, halar el mantel, hasta
agarrarlo.

Imita las acciones que realizan los adultos Por ejemplo: lavar, maquillarse, sembrar,
25
cercanos. hablar por teléfono, etc.
Representación de
la realidad social
Por ejemplo: se mueve de un lugar a otro
26 Le gusta estar con otros niños.
para acercarse o para mirar a otros niños.
 2 años y 1 día a 3 años
Proceso Dimensión N° Ítem Método de observación

Usa las palabras “sí” o “no” apropiadamente

1 *
como respuesta a las preguntas.

Verbal 2 Hace garabatos o rayas en el papel. *

Emplea frases de 3 o más palabras con

3 Por ejemplo: “Yo quiero comer”.
Comunicación sentido.

Utiliza su cuerpo para expresar sus Por ejemplo: salta de la felicidad, zapatea
4
emociones. cuando hace pataleta y tiene rabia, etc.
No Verbal
Hace juegos de representación de Por ejemplo: juega a la mamá, al portero, a la
5
situaciones de la vida diaria. panadera, al profesor, etc.
RELACIÓN CON LOS DEMÁS

Es capaz de jugar con otros niños y

Disfruta la compañía de otros niños y hacer
cooperar en el juego, por ejemplo: lanzar la
6 con ellos juegos elementales, cada vez con
pelota, jugar con carritos o muñecas, etc. y
menor presencia del adulto.
hacerlo sin que el adulto lo guíe.

Por iniciativa propia juega con el cuidador y Por ejemplo: Yo lanzo - tú lanzas-,
Independencia 7
hace varias intervenciones. yo golpeo - tú golpeas, yo sirvo - tú sirves.
Interacción
Por ejemplo: si se le ofrecen diferentes
Dentro de un grupo de actividades o juegos, actividades como: jugar con la pelota, pintar
8
escoge los de su preferencia. con colores o armar un rompecabezas, él
niño escoge la de su preferencia.

Por ejemplo: si el cuidador dice: “vamos

En su grupo familiar o institucional, participa,
Cooperación 9 todos a sentarnos en el tapete”, el niño
siguiendo instrucciones que son para todos.
lo hace.

Manifiesta incomodidad cuando tiene el

Ha comenzado el proceso de control de pañal mojado, pide que le cambien el pañal
10
esfínteres. sucio o puede pasar al menos dos horas con
el pañal seco.
Construcción

37
Autonomía
de normas Sabe esperar la satisfacción de sus deseos Por ejemplo: puede esperar que la mamá
11
por un momento. cuelgue el teléfono para que lo atienda, etc.

Sigue instrucciones sencillas con respecto a Por ejemplo: recoger juguetes, no arrojar
12
normas de la vida cotidiana. comida, no agredir a otros, etc.
 2 años y 1 día a 3 años

38
Proceso Dimensión N° Ítem Método de observación

Por ejemplo: si se pide a un grupo de niños

que a un lado se hagan los niños y al otro
13 Se identifica como niño o niña.
lado las niñas, es capaz de irse a alguno de
Personal y los dos grupos.
de género
Identidad Por ejemplo: si se le pregunta ¿quién hace
Identifica actividades asignadas
14 el pan? Puede responder: “el panadero” o
culturalmente a diferentes roles.
¿quién maneja el bus? El chofer.

Comienza a nombrar e identificar emociones Puede decir cómo se siente, por ejemplo: sí
Social 15
básicas en sí mismo. se siente triste, feliz, con miedo, etc.
RELACIÓN CONSIGO MISMO

Avisa cuando le hacen daño o hay algo Por ejemplo: Si en el parque un niño
16
que lo pone en peligro. lo empuja, avisa a su cuidador.

Por ejemplo: cuando no quiere comer algo

y le preguntan “¿Por qué?” el niño responde
Habitualmente, expresa verbal o “Porque no me gusta”.
Autoestima 17
gestualmente lo que le gusta y disgusta. Por ejemplo: si se le pregunta ¿quieres
arvejas? El niño puede responder “no” y lo
hace moviendo la cabeza de un lado a otro.

Muestra a los demás lo que ha hecho, con Cuando hace un dibujo o arma algo, se lo
18
gusto y orgullo. muestra con orgullo a las demás personas.

Por ejemplo: cuando cantan Los pollitos

Participa y sigue las rondas infantiles,
19 dicen, el niño hace la representación de
representando los personajes y las acciones.
algunas acciones de la canción.

Manejo Corporal 20 Salta con los pies juntos. *

Por ejemplo: es capaz de ensartar

Sus manos manejan herramientas cada vez
21 cuentas, chaquiras o anillos de pasta
con más habilidad y efectividad.
para hacer un collar.
 2 años y 1 día a 3 años
Proceso Dimensión N° Ítem Método de observación

Por ejemplo: puede aparentar que tiene un

Sin tener los objetos necesarios, juega a
22 cepillo en la mano y que se está lavando los
dormir, comer, bañarse, etc.
dientes.

Reconoce cualidades primarias de los Por ejemplo: si se le pregunta la forma de un

Conocimiento de los objetos 23
objetos y las dice cuando se le preguntan. balón, el niño responde: “redondo”.
RELACIÓN CON EL MUNDO

Por ejemplo: utiliza el palo de la escoba para

Durante el juego, cambia el uso real de los
24 jugar al caballo, la manta para la capa del
objetos para representar otras cosas.
superhéroe, la plastilina como comida, etc.

Por ejemplo: cambia la orientación de las

Sigue los pasos de un proceso hasta obtener
25 fichas de un rompecabezas sencillo hasta
un resultado.
lograr armarlo.

Relaciones de causalidad Por ejemplo: si alguien le pregunta “¿Cómo te

vistes en la mañana?” El niño puede
En una situación puede responder qué pasó
26 responder en orden las actividades:
antes o después.
“primero me pongo la camisa, luego las
medias, el pantalón y por último los zapatos”.

Representación de
27
la realidad social
Relaciona ciertos vestuarios u objetos, Por ejemplo: gorra verde con el policía,
con las diferentes ocupaciones o roles uniforme blanco con la enfermera, manguera
de las personas. con el bombero, etc.

39
 3 años y 1 día a 4 años

40
Proceso Dimensión N° Ítem Método de observación

Cuenta situaciones vividas, lo que quiere,

1 *
observa o siente.

Describe objetos, láminas, cuentos ilustrados, Por ejemplo: -¿Cómo es tu tía Mimí?
2 avisos, personas o situaciones de su -Bonita y bajita, hace cosquillas y lee
cotidianidad. cuentos.

Por ejemplo: dibuja algo que parece una cara

3 Hace dibujos rudimentarios.
Verbal con ojos y boca identificables.
RELACIÓN CON LOS DEMÁS

Este ítem depende del contexto en el que se

Se expresa con las palabras más frecuentes esté valorando al niño. Tenga en cuenta las
4
de su medio social. palabras de uso cotidiano del medio en el
que se encuentre y evalúe si el niño las usa.

Comunicación Inicia una conversación sobre una situación Por ejemplo: sin que se le pregunte, el niño le
5
vivida o imaginada. cuenta lo que le ha pasado en el día.

Acompaña con gestos corporales y faciales Al cantar canciones comunes de su medio

6
las canciones y rondas. social las acompaña con mímicas elaboradas.

Cuando cuenta historias su forma de hablar

En sus relatos o narraciones su tono de voz
7 no es monótona, es decir, tiene variaciones
está acorde con los hechos de la historia.
en el tono, timbre y velocidad de su voz.
No Verbal
En los juegos de representación el personaje
y la situación se reconocen por secuencias Sin necesidad de escuchar los diálogos de un
de acciones y gestos. juego, el adulto podría reconocer de que se
8
***Nota: si el niño alcanzó este ítem, no trata el juego y que personaje representa el
avance a la siguiente etapa de edad y niño.
márquelo como alcanzado en esta etapa.
 3 años y 1 día a 4 años
Proceso Dimensión N° Ítem Método de observación

Por ejemplo: si en el juego con otros niños

Comparte juego con otros niños, resolviendo se presenta una disputa por el turno, el
9
pequeñas dificultades sin la ayuda del adulto. niño puede solucionar la dificultad sin la
intervención del adulto.
Independencia
Cada vez necesita menos ayuda en sus Por ejemplo: sin ayuda, es capaz de bañarse,
10
rutinas de cuidado personal. peinarse o ponerse medias y zapatos.
Interacción
Por ejemplo: hace mandados, tareas del
11 Cumple con pequeñas responsabilidades.
hogar o encargos sencillos.
RELACIÓN CON LOS DEMÁS

Por ejemplo: juega con otros niños al

Cooperación 12 Participa con otros niños en juegos de roles. médico, al profesor, al superhéroe, a
representar animales, etc.

Por ejemplo: hace silencio cuando se le pide,

come en horarios establecidos, se duerme a
13 Sigue normas de la vida cotidiana.
la hora que lo indican los cuidadores, ordena
sus útiles, etc.

Por ejemplo: ayuda alistar la mesa para

Realiza espontáneamente rutinas de
14 comer, a recoger los objetos del salón de
costumbres familiares o de su grupo escolar.
clases, etc.
Construcción
Autonomía
de normas
Sin necesidad de orientación, respeta las Por ejemplo: al llegar a un lugar saluda sin
15
normas propias de su medio social. necesidad de que el cuidador se lo pida.

Por ejemplo: si se le pregunta al niño que

cosas no debe hacer porque lo regañan, las
Reconoce que existen consecuencias cuando
16 identifica y reconoce que si las hace puede
se incumple una norma.
haber una consecuencia por incumplir la
norma.

41
 3 años y 1 día a 4 años
Proceso Dimensión N° Ítem Método de observación

Pregunta sobre las diferencias corporales

Se interesa por las diferencias corporales de

42
17 entre niñas y niños y compara su cuerpo con
los niños y las niñas.
el de otras personas.
Personal y
Por ejemplo: dentro de un grupo de
de género
opciones de prendas de vestir, el niño
Se niega a usar algo y argumenta que no le
18 dice cuáles no le gustan y da sus razones:
gusta.
“me pica”, “no me gusta el color”, me
acalora”, etc.
Identidad
Sabe el nombre de algunos de sus
19 *
compañeros o el de la persona que lo cuida.

Muestra preferencia constante por ciertos Escoge con mayor frecuencia a ciertos niños
Social 20
RELACIÓN CONSIGO MISMO

niños o niñas. o niñas para jugar.

Sabe el nombre del barrio, pueblo, vereda,

21 Al menos uno de estos.
calle donde vive o institución a la que asiste.

Busca reconciliarse con su cuidador o sus

22 *
compañeros.

Puede esperar para obtener algo que desea Por ejemplo: puede esperar para comerse el
23 y que tiene frente a él, pero que en ese postre que han servido en la mesa hasta que
momento no puede tener. haya terminado su comida.
Autoestima
Por ejemplo: reclama cuando cree que le
Reclama cuando no se le da algo que cree corresponde su turno en un juego o cuando
24
que le corresponde. no le han dado algo que le dieron a sus
compañeros.

Por ejemplo: guarda o conserva trofeos, me-

25 Protege sus trabajos o logros.
dallas, diplomas o dibujos o construcciones.

Por ejemplo: bajar escaleras alternando los

Aprende y le gusta intentar nuevos juegos o pies sin apoyo, saltar con un pie, pasar un
26
actividades motoras. obstáculo que hay en el piso sin tropezarse,
Manejo Corporal etc.

Sigue secuencias de movimientos alternando Hace coreografías en las que se alternan los
27
brazos, piernas, cabeza, etc. movimientos del cuerpo.
 3 años y 1 día a 4 años
Proceso Dimensión N° Ítem Método de observación

Con materiales diversos construye Por ejemplo: construye un castillo usando

28
escenarios para jugar. sillas, sábanas, cartones, etc.

Agrupa los materiales de juego por sus

semejanzas y clasifica los objetos de su Por ejemplo: agrupa todos los objetos rojos o
29
ambiente, teniendo en cuenta su forma, los objetos grandes.
Conocimiento de los objetos
color, tamaño, textura, peso, etc.

Por ejemplo: Es capaz de crear una historia

Crea un juego usando objetos y situaciones completa con personajes y ambientación de
RELACIÓN CON EL MUNDO

30
imaginarias. forma imaginaria sin necesitar los objetos
físicos.

31 Pregunta el porqué de las cosas. *

Por ejemplo: da su propia explicación si se le

Formula explicaciones acerca de lo que
pregunta ¿por qué se rompió el vidrio? ¿por
32 ocurre a su alrededor y en su medio
qué hay que ahorrar agua? ¿por qué se cayó
ambiente.
el niño?
Relaciones de causalidad
Relaciona cambios de la naturaleza con Por ejemplo: lluvia-paraguas, noche-dormir,
33
objetos o actividades cotidianas. embarazo-nacimiento, etc.

Por ejemplo: se pone triste cuando alguien

Se preocupa por los sentimientos de otras
34 se lastima o pregunta qué le ocurre a alguien
personas.
que llora.

Reconoce los sitios o edificaciones de su Por ejemplo: iglesia, alcaldía, tienda, centro
35
barrio, vereda o pueblo. comercial, colegio, etc.
Representación de
la realidad social
Reconoce que para obtener algunas cosas Por ejemplo: comprar con dinero o “yo te
36

43
hay que realizar un intercambio. presto mi pelota y tú me prestas tu bicicleta”.
 4 años y 1 día a 5 años, 11 meses y 29 días

44
Proceso Dimensión N° Ítem Método de observación

Realiza un dibujo y hace una descripción de Cuando hace un dibujo, es capaz de describir
1
lo que dibujó. lo que dibujó.

Logra comunicar con mayor detalle y

Verbal
Sus dibujos representan cada vez con más
2 detalle lo que él quiere o muestran un
Comunicación conocimiento más preciso de la realidad.
precisión las formas que dibuja.
Por ejemplo: cuando dibuja un carro, incluye
detalles como retrovisores, luces, ventanas,
pasajeros, color, llantas, rines, etc.

Sin necesidad de escuchar los diálogos de

En los juegos de representación el personaje
un juego, el adulto podría reconocer de que
No Verbal 3 y la situación se reconocen por secuencias
RELACIÓN CON LOS DEMÁS

se trata el juego y que personaje representa

de acciones y gestos.
el niño.

Por ejemplo: si le gusta jugar con la pelota, le

Propone a su grupo familiar o de conocidos, propone a su cuidador que juegue con él, o
4
actividades que le gustan. si le gusta salir al parque, pide que salgan a
Independencia jugar con él.

Puede permanecer haciendo actividades que Excepto mirar la televisión, vídeos o juegos
5
él disfruta por al menos 15 minutos. electrónicos.

Interacción Por ejemplo: organiza o propone juegos de

roles que implican varios personajes y que l
Planea con otros niños la organización de as acciones del personaje van de acuerdo
6
juegos de roles complejos (personajes). a cada rol (el veterinario cuidando animales,
Cooperación el panadero vendiendo pan, los héroes
persiguiendo a los villanos, etc.).

Acepta sugerencias de los demás en el juego Por ejemplo: acepta que otro diga “mejor
7
y aplaza sus deseos. hagámoslo así”.

Por ejemplo: si se le pregunta ¿por qué no

Construcción Explica las consecuencias que tiene
Autonomía 8 debes salir del salón en horas de clase? El
de normas incumplir una norma establecida.
niño responde: “porque me regañan”.
 4 años y 1 día a 5 años, 11 meses y 29 días
Proceso Dimensión N° Ítem Método de observación

Por ejemplo: si el niño está armando un

Reconoce las diferencias físicas entre un rompecabezas con figuras humanas,
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hombre y una mujer. reconoce qué partes van en una mujer y
Personal y qué partes en un hombre.
de género
Reconoce sus fortalezas y debilidades: es
10 capaz de decir para qué es bueno y qué le *
cuesta trabajo.
RELACIÓN CONSIGO MISMO

Identidad
Manifiesta emoción ante acontecimientos Por ejemplo: emoción ante un partido de
11 familiares, sociales, culturales, deportivos o Colombia, un carnaval, el cumpleaños de
políticos de su grupo social. algún familiar cercano, etc.

Social Por ejemplo: el niño se puede “poner en los

Reconoce que los demás pueden sentir
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emociones y tener pensamientos.
zapatos del otro” y reconocer cómo se siente
esa persona o si un adulto expresa miedo
ante una situación él comprende que puede
ser una situación peligrosa o insegura.

Se muestra tranquilo en su cotidianidad.

Por ejemplo: no requiere que le reconforten
En la vida cotidiana, no se muestra
13 de manera permanente, tampoco hace pre-
excesivamente preocupado o temeroso.
Autoestima guntas en repetidas ocasiones como ¿pero
sí regresas cierto? ¿Sí me van a recoger?

14 No se lastima a propósito. *

Por ejemplo: cuando juega a la pelota con

Utiliza elementos como: pelotas, bastones,
Manejo Corporal 15 el niño, él puede recibirla y devolverla con
triciclo, etc., controlando fuerza y dirección.
coordinación.

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4 años y 1 día a 5 años, 11 meses y 29 días
Proceso Dimensión N° Ítem Método de observación

Por ejemplo: una botella y un vaso, aunque

Aunque sean diferentes, puede relacionar los sean diferentes, sirven para beber líquido,
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objetos por sus usos comunes. una bolsa y una maleta son diferentes pero
ambas sirven para guardar cosas, etc.

Cuando dibuja en una hoja en blanco

RELACIÓN CON EL MUNDO

Conocimiento de los objetos

respeta las proporciones, tamaños y manejo
del espacio. Por ejemplo: dibuja una línea
Reconoce espacios y relaciones espaciales
17 recta conservando su dirección, no dibuja
en una hoja de papel.
por fuera del espacio de la hoja. Tampoco
realiza dibujos sobredimensionados o
excesivamente diminutos.

Puede explicar que lo llevo a hacer algo, por

Explica de manera detallada por qué hizo ejemplo: si se le pregunta ¿Por qué
Relaciones de causalidad 18
algo. desarmaste el camión? El niño responde:
“porque quería saber cómo funciona”.

Identifica objetos asociados con las Por ejemplo: pesebre-navidad, camiseta de

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celebraciones locales o nacionales. Colombia-partido de fútbol, etc.
Representación de
la realidad social Por ejemplo: los jugadores de la selección
Reconoce personajes de la historia, la vida
20 Colombia, el presidente, el médico de la
local o nacional.
vereda, el panadero, etc.