Resumen de Aprendizajes desde las familias – Sala cuna distancia 2021

Nivel: Sala Cuna a Distancia Grupo: 1

Total de niños/as matriculados: 08 Total de niños/as con su reporte: 06

N° de Niños y niñas
N°
Núcleo
OA Mi niño o niña:
3 Responde con gestos o vocalizaciones a las emociones de sus adultos significativos. Ejemplo:
sonríe cuando el adulto le sonríe, hace cariño si el adulto muestra pena, agita sus brazos 2 4
Identidad y Autonomía

cuando el adulto le cuenta una buena noticia, entre otras.

4 Se acerca a materiales u objetos de su preferencia. 6
6 Reacciona a su nombre y a la mención de algunas partes de su cuerpo. Ejemplo: mira cuando
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mencionan su nombre, toca su cabeza cuando le dicen ¿dónde está la cabeza?, entre otros.
7 Facilita la labor del adulto cuando se realizan prácticas de higiene, alimentación y vestuario.
Por ejemplo: toma la cuchara o busca su babero cuando va a comer, levanta los brazos para 2 1 3
que le saquen o pongan ropa, deja que le limpien la cara, busca su pañal, entre otras.
1 Interactúa con adultos simulando diálogos o gestos. Ejemplo: vocaliza o balbucea en respuesta
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Convivencia y
ciudadanía

a quien le habla.
5 Actúa según algunas normas de convivencia de su hogar que se practican sistemáticamente.
Ejemplo: colabora guardando juguetes, saluda al llegar, da un besito cuando se va a dormir, 3 2 1
entre otras.
4 Pasa objetos de una mano a la otra. 1 5
Corporalidad

Movimiento

6 Toma objetos utilizando índice y pulgar en oposición (pinza). 1 2 3

y

7 Se mueve de distintas formas para alcanzar algún objeto de interés (se gira, se arrastra, gatea,
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camina con apoyo, camina solo, entre otras).
1 Se expresa por medio de balbuceos, vocalizaciones, gestos y/o palabras. Ejemplo: mueve la
Lenguaje Verbal

mano para saludar, dice “ba ba” para pedir algo, dice “cayó auto” para describir lo que 1 5
observó, entre otras.
4 Responde a mensajes verbales simples y breves. Ejemplo: indica el vaso cuando le preguntan,
muestra el gato cuando el adulto se lo pide, pasa su mamadera cuando el adulto la pide, busca 2 1 3
al hermano cuando la mamá pregunta por él, entre otros.
5 Realiza movimientos corporales mientras escucha una canción, intentando seguir el ritmo.
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Lenguajes
Artísticos

Ejemplo: mueve las manos, sonríe, intenta bailar, aplaude, entre otros.
6 Realiza sus primeros trazos y/o garabatos con materiales de su preferencia (lápices, témpera,
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plumones, entre otros).
4 Reconoce algunos animales por sus características. Ejemplo, imita el sonido de una vaca,
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del entorno
Exploración

muestra la foto de un león, juega a ser un perro, entre otros.

natural

5 Muestra disposición para cuidar el medio ambiente. Ejemplo: acompaña al papá a regar,
intenta no sacar las hojas de los árboles, le hace cariño a su mascota, muestra el basurero 3 3
cuando tiene basura en la mano, entre otros.
1 Imita gestos y/o actividades cotidianas de sus adultos significativos. Ejemplo: toma una cartera
Comprensión

sociocultural
del entorno

para salir, juega a conducir un auto, le hace “tuto” a un muñeco, entre otros. 1 3 2
4 Manipula y explora por algunos minutos utensilios domésticos. Ejemplo: escoba, envases,
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pocillos, cucharas, cajas de cartón, botellas plásticas, entre otros.
1 Busca objetos que un adulto oculta frente a su vista. Ejemplo: el adulto oculta un objeto bajo
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Pensamiento
Matemático

un paño y el niño o niña se da cuenta y destapa el objeto.

2 Manipula objetos con distintas características. Ejemplo: se lleva a la boca (muerde/chupa)
objetos duros y blandos, toca telas suaves y rugosas, intenta armar torres con distintos 2 4
objetos, entre otros.
 Registro cualitativo del grupo de niños y niñas
Características Según la información entregada por las Familia, podemos determinar de manera general, que el grupo de
de los niños/as niños y niñas que participaron de este reporte se caracteriza por ser párvulos alegres, sociables,
participativos y observadores, que disfrutan del juego y las experiencias motrices.

Intereses de los Respecto a los intereses de los niños y niñas, podemos determinar como factor común el juego y toda
niños/as actividad que implique el uso de su motricidad gruesa. También se menciona la música, y sus diversos
estilos.

Necesidades de Podemos establecer, como principales necesidades de las Familias, la potenciación del lenguaje verbal, el
apoyo desarrollo de habilidades motrices finas, autonomía e independencia, y de sus capacidades en general.

Otras observaciones
- De un grupo de 08 Familias que componen la Sala Cuna a Distancia, solo participaron 06.
- Las 02 Familias que no participaron de este reporte, fueron informadas el día Martes 20 de Abril a la Educadora
Presencial del Nivel, quien, el mismo día, logró contactarse con una de ellas. Sin embargo, no se logró contar con
su participación.
- El Reporte de Aprendizajes fue enviado el día Lunes 12 de Abril (con un plazo de participación de 2 semanas) a
la totalidad de las Familias a Distancia a través del grupo de WhatsApp y en formato de “Encuesta Digital” creado
por la Educadora a Distancia, recopilando datos e información de manera virtual.