INSTITUTO NACIONAL

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PENITENCIRIO
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HUMANIZAR Y DIGNIFICAR PARA RESOCIALIZAR
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“TRABAJANDO JUNTOS PARA UNA EDUCACION

PENITENCIARIA DE CALIDAD”

SESIONES DE 22 AL 26 DE MARZO

DIRECTOR : TORRES FERNANDEZ, Jorge Luis

DOCENTE : CASTILLO TITO, Rafael

ÁREA : MATEMÁTICA

AYACUCHO-PERÚ

2021
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Institución Educativa : Virgen del Carmen (INPE)
I.2. Nivel : Secundaria
1.3. Área : Matemática
1.4. Grado y Sección : 1° y 2º
1.5. Turno : Mañana
1.6. Duración de la unidad :10 Semanas (30 horas) / Del 15/03/2021 al: 14/05/2021
1.7. Director (a) : Dr. Torres Fernández, Jorge Luis
1.8. Docente : Dr. Castillo Tito, Rafael

I. TÍTULO: “LAS MAGNITUDES DEL CORONAVIRUS EN EL CONTEXTO LOCAL”

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE
COMPETENCIAS/CAPACIDADES INSTRUMENO DE EVALUACIÓN
PRECISADOS. APRENDIZAJE

Resuelve problemas de cantidad. Selecciona y usa unidades e  Establece la relación Lista de cotejo
instrumentos pertinentes entre magnitud y
 Traduce cantidades a expresiones para medir o estimar la notación científica.
numéricas. masa, el tiempo o la
 Comunica su comprensión sobre los temperatura; realizar  Reconoce y pone en
números y las operaciones. conversiones entre práctica las
 Usa estrategias y procedimientos de unidades; y determinar estrategias
estimación y calculo. equivalencias entre las utilizando las reglas
 Argumenta afirmaciones sobre las unidades y subunidades de del interés
relaciones numéricas y las operaciones. medida de masa, de compuesto.
temperatura, de tiempo y
monetarias.
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COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES DESEMPEÑO

 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma  Selecciona unidades, sub unidades e instrumentos pertinentes para
 Define metas de aprendizaje. estimar y medir la velocidad de las magnitudes que se presentan en los
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus repartos de los productos de la primera necesidad.
metas.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso  Analiza una situación sobre las magnitudes derivadas de la velocidad
de aprendizaje. que se presenta en el reparto de los productos de la primera necesidad.
 Elaboran sus tarjetas.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUD/ACCIONES OBSERVABLES

 Las estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en

 Enfoque de orientación al bien común los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo,
actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.

II. MOMENTOS, ACTIVIDADES Y TIEMPO DE APRENDIZAJE:

MOMENTO ACTIVIDADES TIEMPO
 Se da la bienvenida a los estudiantes y se recuerda los rasgos particulares de cada uno y 20 min.
INICIO reconocer que cada cuál es especial.
 Se dialoga sobre las actividades que realizamos con la finalidad de conocer las unidades de
medición y el reparto de los productos de la primera necesidad frente a la situación de coronavirus.
 Se les formula preguntas: ¿qué son las magnitudes?, ¿qué son las unidades de medida? Se
registra sus respuestas y se escribe en la pizarra.
 Se comunica el propósito de la sesión:

 Hoy aprenderemos a conocer las magnitudes del coronavirus en el contexto local

 
 Se recoge los saberes previos sobre las magnitudes de coronavirus mediante preguntas: ¿las
características de las magnitudes?, ¿tipificación de las magnitudes? ¿Qué es la velocidad, tiempo,
masa, temperatura, etc?. Se registra en la pizarra las respuestas:
 Se determina con los estudiantes algunas normas de convivencia que debe respetar durante el
desarrollo de la sesión
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 Pide a los estudiantes determinar algunos ejemplos de la velocidad, la temperatura, Pregunta: 60 min.
DESARROLLO ¿Cómo podemos expresar la velocidad en relación a la distancia y el tiempo?, ¿qué tipos de
familias están las más afectadas con esta pandemia?, ¿por qué? Anota sus respuestas en la
pizarra.

¿Qué son las magnitudes?

Que una magnitud es todo aquello que se puede medir. y ¿qué podemos medir?: el tiempo, la
temperatura, la distancia del aula al cafetín.

¿Para medir la distancia del aula al cafetín que herramienta podemos utilizar?

La unida de longitud = metro

La unidad de tiempo = segundos

El tiempo que cocina tu esposa….

El tiempo de almuerzas….
El tiempo que demora caer un papel al piso

La unidad de velocidad = metros por segundos (m/s)

 
Sin un automovil viaja en linea recta cuyo recorrido se controla en tres puntos; el primer punto el
automovil avanza 30m en un minuto; el segunto punto el automovil recorre 150m en 5s; el
trecero automovil vanaza 200m en 8s.
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1º velocidad: 30m/s
2º velocidad: 150m/5s
3º velocidad: 200m/8s

Que la velocidad es igual a la distancia entre el tiempo; ademas podemos afirmar que la distancia es igual a
la velocidad por el tiempo:

d
V = d=v . t
t

El presidente Sagasti a trasferido 300millones para 1874 municipios entre distritales y provinciales con la
finalidad de repartir productos de primera necesidad a las familias más vulnerables en este periodo de
emergencia.

2 municipalidades del departamento de Ayacucho, se unieron y contrataron 2 camiones para trasladar los
productos a sus localidades. El camión llevó los vivires a la municipalidad a donde descargó y entregó al
responsable del almacén para luego dirigirse al municipio siguiente: al revisar los productos y cotejar con la
pecosa se dieron cuenta en la municipalidad que habían recibido 100kg de arroz y dos cajas de leche más d
ellos les correspondía. El encargado muy preocupado por los productos que faltaría en el municipio B y eso
afectaría a las familias necesitadas; tomo la camioneta de la municipalidad y fue al alcance del camión para
entregar le lo que no les correspondía en ese instante el camión había avanzado 3000 m en línea recta y
viajaba con una velocidad de 30m/s y para alcanzarlo el camión corrió a una velocidad de 180km/h.

según la información recibida responde las siguientes interrogantes:

¿Con la velocidad que corre la camioneta alcanza o no al camión?
¿En cuánto tiempo la camioneta alcanza al camión?

Datos:
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CIERRE  La velocidad con la cual viaja el camión es = 30m/s 10 min.
 La velocidad con la cual viaja la camioneta es = 180km/h
 La distancia que los separa es = 3000m
 El desplazamiento es en línea recta.

180 k m 1000 m 1h 180000 m

x x = =50 m/s
1h 1 km 3600 s 3600 s

¿Con la velocidad que corre la camioneta alcanza o no al camión?

la velocidad de camión es 30m/s y de camioneta es de 50m/s entonces si alcanza al camión

¿En cuánto tiempo la camioneta alcanza al camión?

camioneta se acerca con una velocidad de 20m/s

3000 m=20 m/s .t

t=150 s

La camioneta alcanza en 150 segundos o 2minutos y 30s

III. RECURSOS Y MATERIALES:

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE
Libros Pizarra
Hojas impresas Papelotes
plumones El salón de clases.
borrador

REFLEXIÓN CRÍTICA: ¿Qué decisión tomaré sobre la sesión de hoy?

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¿Cumplí con los propósitos? Si No ¿Se aclararon las dudas? Si No
¿Mis alumnos mostraron interés? Si No ¿Participo la mayoría? Si No
¿Es necesario replanificar la sesión? Si No Otros

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V° B° Firma director Prof. Rafael Castillo Tito
Docente
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