GUÍA DIDÁCTICA 5.

EL CEREBRO

1

15 2 . 6 II.…………… 11 IV.- El cerebro y los sentidos……………………………………………………….INDICE Introducción………………………………………………………………………. 13 Referencias Bibliográficas……………………………………………………. 4 El Cerebro……………………………………………………………………………… 5 I. 7 III.- Teorías del Cerebro Triuno…………………………………………………….- Historia y evolución del cerebro humano………………………………..- Los dos hemisferios del cerebro……………………………….…..

3 . EL CEREBRO Y LOS SENTIDOS. AUTOR DE LA GUIA: PROF. RECOMENDACIONES: LEE Y ANALIZA LOS CONTENIDOS. 2010 ASIGNATURA: SEMINARIO I UNIDAD: 5 OBJETIVO ESPECÍFICO: DESARROLLAR LA INFORMACIÓN EXISTENTE EN RELACIÓN AL CEREBRO TRIUNO Y A LOS DOS HEMISFERIOS DEL CEREBRO. REALIZA LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS. CONTENIDO: HISTORIA Y EVOLUCIÓN DEL CEREBRO HUMANO. LOS DOS HEMISFERIOS DEL CEREBRO. ESTELA CASTILLO. AMPLÌA EL TEMA MEDIANTE LA INVESTIGACIÒN INDEPENDIENTE. TEORÍAS DEL CEREBRO TRIUNO.REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA (UNEFA) VICERRECTORADO ACADÉMICO JUNIO. Y SU IMPORTANCIA EN EL CONOCIMIENTO DE NOSOTROS MISMOS.

Su lectura nos permitirá el conocimiento de características diferenciales entre los seres humanos. habilidades y destrezas. Asimismo se identificarán las diferentes áreas cerebrales para poder determinar donde se tenga exterioriza. Realiza las actividades de aprendizaje sugeridas con la finalidad de reforzar conocimientos. donde la integración y correlación de contenidos son fundamentales para una formación integral. fundamentados en la conducta que se 4 .INTRODUCCION La Guía Didáctica No. sus características e implicaciones en la vida personal y académica. 5 pretende dar continuidad al proceso de autoaprendizaje requerido como futuro profesional. su potencial. predominancia hemisférica. Adicionalmente investiga para ampliar información. El contenido trata sobre El Cerebro.

o produciendo la secreción de químicos tales como hormonas. lo que nosotros denominamos 'bienestar'. oído. tacto. La función biológica más importante que realiza el cerebro es administrar los recursos energéticos de los que dispone el hombre para fomentar comportamientos basados en la economía de su supervivencia. La complejidad de este órgano. Estas se comunican entre sí por medio de largas fibras llamadas axones. emerge por la naturaleza de la unidad que nutre su funcionamiento: la neurona. En base a esto emergen comportamientos que promueven. y olfato. gusto. Se encuentra ubicado en la cabeza. 5 . protegido por el cráneo y en cercanías de los aparatos sensoriales primarios de visión. que transmiten impulsos de señales denominados potenciales de acción a partes distantes del cerebro o del cuerpo depositándolas en las células receptoras específicas. localizado en el encéfalo de los animales vertebrados y la mayoría de los invertebrados. El cerebro controla el comportamiento activando músculos.EL CEREBRO El cerebro es un órgano del sistema nervioso rico en neuronas con funciones especializadas.

probablemente es más importante revisar qué áreas del cerebro han crecido en relación a sus conexiones sinápticas. El hemisferio izquierdo tiene desarrollado en su corteza áreas específicas que posibilitan el lenguaje simbólico basado en significantes acústicos.400 gramos. Los cerebros son tan únicos como los rostros: La misma estructura básica.. pero podemos dividir las habilidades en aquellos ubicados principalmente en el sistema límbico cerebro y aquellos situados en la neocorteza. una diferencia muy importante entre el hemisferio izquierdo y el hemisferio derecho del cerebro. El cerebro de manera primitiva está programado para realizar ciertas actividades para su supervivencia tales como: Comer Dormir Aparear Protegerse (Mecanismos de vuelo o pelea) 6 . en lugar de la capacidad craneal total. pero con variaciones grandes. En este sentido. ha aumentado el peso del cerebro de 500 gramos a 1. Un aumento de casi un kilo de cerebro.HISTORIA Y EVOLUCIÓN DEL CEREBRO HUMANO. el desarrollo de las áreas del lenguaje y de las áreas de síntesis (las áreas de síntesis se encuentran en la corteza cerebral de los lóbulos frontales). “El hombre. No existen dos cerebros iguales. o sea. Al hablar de la evolución del cerebro humano. No podemos decir con exactitud dónde se encuentran todas las destrezas en el cerebro. en tan sólo un espacio de tiempo de 2-3 millones de años. 2. Diferentes estudios referidos a la evolución del cerebro hacen mención a la aparición del lenguaje articulado.I. descubrimientos claves sobre el cerebro en la última década facilitan un importante aporte: 1. El aumento del cerebro y su especialización permitió la aparición de la llamada lateralización.

Límbico o de Mamífero: Asiento de la afectividad. gracias a la creatividad y aprendizaje del hombre. toma de decisiones (personal. Instintivo ó Básico: Asiento de los Instintos. relacionado a objetos. 7 . cálculo utilizando fórmulas. sociales e influido por el ambiente).TEORÍAS DEL CEREBRO TRIUNO. social.Memoria emocional Actualmente se considera nuevos descubrimientos sobre el cerebro que permiten al ser humano a una cognición de orden más alta.. el llamado Sub – Cerebro "Reptil es un antiguo mecanismo neuronal que ejecuta los programas básicos de la vida. y eso es (por lo menos en parte). producto de la evolución biológica. El Sistema Reptil. lluvia de ideas. Neo – Corteza o humano: Asiento del Pensamiento. sabemos que el cerebro ha evolucionado. inconscientes y automáticas. Es un sustrato donde se ubican los instintos y los cambios psicológicos necesarios para asegurar la supervivencia. un cerebro con tres capas o sistemas denominados: • • • Reptil. Lenguaje escrito Independiente si vemos “Evolución” como la vio Darwin (adaptación para supervivencia). Actualmente los círculos especialistas hablan de "CEREBRO TRIUNO". El Individuo nace con ellas. relacionado a números y relacionado a palabras). asumir responsablemente las conductas del sistema "reptil" y sus consecuencias. Diferentes investigadores descubrieron el carácter de "capas de cebolla" del cerebro. Sólo una capacidad de razonamiento bien desarrollada puede analizar. creatividad y pensamiento divergente. II.programadas. o como ven algunos neurocientíficos actuales (adaptación basada en experiencias emocionales. relacionado al espacio. Las conductas del sistema "reptil" son difíciles de modificar porque son pre .

el sexo. adicciones. Es el impulso por la supervivencia: comer. repetición. tales como las que se refieren a la preservación de la especie y a los cambios fisiológicos necesarios para la sobrevivencia. este cerebro no está en capacidad de pensar. lo cual incluye: las rutinas. rituales. se encuentra el sistema límbico. En consecuencia.. el dolor y el placer. imitaciones. tales como las que se refieren a la preservación de la especie y a los cambios fisiológicos necesarios para la sobrevivencia. comportamiento básico. la territorialidad. oralidad. miedos. sexo. Se encarga de autorregular el organismo. el 8 . En síntesis: este cerebro se caracteriza por la acción. por lo tanto. es muy resistente al cambio. es denominado complejo reptiliano porque es típico de los reptiles y tiene un papel muy importante en el control de la vida instintiva. Rodeando la zona del sistema reptil. hostilidad). temperatura corporal. los hábitos. no verbales. Es un cerebro funcional. Es el responsable de la conducta automática o programada. territorialidad. las amígdalas (nutrición. protección. lo cual incluye los sentimientos. cuando el estado del organismo así lo demanda. territorial. necesidad de cobijo. afectos. Este sistema ejecuta programas relacionados con emociones. la regulación endocrina. En el cerebro reptiliano se procesan las experiencias primarias. Se trata de un tipo de conducta programada y poderosa y. inhibiciones y seguridad. Su función principal es la de controlar la vida emotiva. responsable de conservar la vida. Anatómicamente está formado por los bulbos olfatorios. defensas.Esta parte del cerebro es el responsable de la conducta automática o programada. de protección. de aceptación o rechazo. beber. su función es la de actuar. ni de sentir. motivaciones. Aquí se organizan y procesan las funciones que tienen que ver con el hacer y el actuar. condicionamiento. el tálamo (placer-dolor). ritmos.. Paul Maclean encontró seis formas generales de comportamiento asociadas con el Cerebro Básico: rutinización. Cuida de la supervivencia social y trabaja en armonía con el sistema reptil. actuar de nuevo y engañar. Algunas veces. el espacio vital. imitación.

diferentes autores enfatizan que la utilización de estrategias cognoscitivas para elegir y hacer acciones apropiadas comienza con estados o elementos motivacionales. características de los mamíferos). de la inteligencia afectiva y motivacional. Los sentimientos y el aprendizaje no pueden estar separados. Puede ser considerado como el cerebro afectivo. Toda información sensorial es filtrada por este sistema antes de pasar al neocortex. el que energiza la conducta para el logro de las metas. porque le imprime mayor significado científico a la "motivación" dentro del contexto de aprender. El Individuo que aprende. depresiones severas y pérdida de la memoria. 9 . tiene inmensas implicaciones para el hecho educativo. lo cual constituye una función vital para la sobrevivencia. La investigación en esta área parece apoyar la noción de que toda la información que penetra al organismo es supervisada y controlada por el sistema límbico. El desbalance de dicho sistema conduce a estados agresivos. el hipocampo (memoria de largo plazo). entre otras enfermedades. pero si no tiene el estado afectivo para usarlas no lo hará.núcleo hipotalámico (cuidado de los otros. De no ser así pueden producirse bloqueos que impedirían al objeto de aprendizaje pasar al sistema neocorteza para ser acomodado y asimilado a la estructura cognoscitiva y producir transformaciones significativas". Descubrimientos revelan que las relaciones emocionales pueden producirse sin la participación de los procesos cognoscitivos. Constituye el asiento de la emociones. la satisfacción en el trabajo y en el aprendizaje. explicando ello el porqué muchas reacciones humanas son a veces calificadas de irracionales o emocionales. Debe "querer aprender" y sentir que "puede hacerlo". Trabaja en sintonía con el reptil. debe engancharse afectivamente en la experiencia de aprendizaje. Asimismo sostienen que al alumno pueden facilitársele varias estrategias cognoscitivas. el área septal (sexualidad) y la pituitaria (directora del sistema bioquímico del organismo). La famosa frase "Cuenta hasta 10" antes de actuar no es más que solicitar tiempo para que el estímulo pase a la neocorteza antes de traducirse en conducta. Las investigaciones que indican que toda la información que entra al cerebro es revisada por el sistema límbico. Promueve la productividad.

la relación causa-efecto. La neocorteza representa la adquisición de conciencia y se desarrolló a través de la práctica del lenguaje. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Basado en la lectura anterior. Imagina y anticipa el devenir. la cual se refiere al sentido de globalidad. cálculos numéricos y razonamiento abstracto. síntesis e integración con que actúa el hemisferio derecho. de poner el futuro posible en el presente. que se refiere al estilo de procesamiento del hemisferio izquierdo. en particular las que se relacionan con actividades integrativas y cognoscitivas como el lenguaje. Las dos características básicas de la neocorteza son: (a) La "visión". La voluntad consciente. límbica y neocortical del cerebro. (b) El análisis. La corteza cerebral es una capa de sustancia gris.La neocorteza o zona neocortical se convierte en el foco principal de atención en las lecciones que requieren generación o resolución de problemas. el razonamiento hipotético y en la precisión y exactitud. expresa mediante un mapa conceptual la manera como aplicas tu aprendizaje en las diferentes asignaturas. Durante el curso de la evolución. análisis y síntesis de información. del uso del razonamiento analógico y del pensamiento crítico y creativo. 10 . tomando en consideración la zona reptiliana. Es el área del cerebro encargada de pensar e imaginar. Las tareas no sensoriales se realizan en los lóbulos frontales. Esta área del cerebro procesa información y genera conocimiento. está plegada en forma irregular y cumple (80%) funciones de asociación. La aparición de los calendarios implica que los seres humanos comenzaron a desarrollar progresivamente la capacidad de anticipar. la lógica. planificar y visualizar. el cual hace énfasis en la relación parte-todo. el volumen de la corteza y las fibras que la conectan. se ha incrementado por lo que se considera que es el eje sobre el cual descansa la racionalidad.

las relaciones espaciales.LOS DOS HEMISFERIOS DEL CEREBRO La subdivisión de la "neocorteza" en dos hemisferios ha despertado tanto interés como los estudios acerca del "cerebro triuno". 11 . reconocimientos de imágenes. es el asentamiento de facultades como el lenguaje. mientras que el hemisferio derecho rige el lado izquierdo del cuerpo y controla facultades referidas a la intuición. En esta línea se ha demostrado que en los humanos existe una hiperespecialización hemisférica. El hemisferio izquierdo. podríamos afirmar que las características correspondientes a uno y otro hemisferio. se explican en el siguiente cuadro: HEMISFERIO IZQUIERDO Racional Lógico Secuencial Divisorio Analítico Simétrico Descriptivo Consciente Científico Lingüístico Reproductivo Realista Temporal Concreto Práctico HEMISFERIO DERECHO Intuitivo Analógico Aglutinador Simultáneo Sintético Asimétrico Gestáltico Inconsciente Artístico Kinestésico Creativo Alucinatorio Espacial Metafórico Mágico Las características señaladas guardan estrecha relación con ciertas funciones y actividades que han sido adjudicadas a uno y a otro hemisferio. las matemáticas. En un esfuerzo de síntesis.III. el razonamiento lógico. el cual rige el lado derecho del cuerpo.. patrones y configuraciones.

El pensamiento sigue una lógica explícita HEMISFERIO DERECHO Responde a instrucciones no verbales Resuelve problemas con intuición. observando patrones y configuraciones Hace juicios subjetivos Observa similitudes Prefiere imágenes y dibujos. la manera en que puedes alcanzar el equilibrio en el uso de tus hemisferios cerebrales. Hace juicios objetivos. Resuelve los problemas. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Indicas como estudiante de Ingeniería. enfrentando secuencialmente cada parte del problema. en forma simultánea no lineal. Cada hemisferio cerebral se especializa en una forma distinta de proceso de información que complementa a la del otro hemisferio. Procesa holísticamente muchos datos a la vez. Prefiere la conversación y la escritura. Prefiere toda elección múltiple. dato a dato en forma lineal y causal. Ninguna es superior a la otra. procesos que se desarrollan en nuestro cerebro. y es la suma de ambas lo que le da a la mente su asombrosa flexibilidad y lo que genera el pensamiento efectivo. Controla sentimientos. Prefiere preguntas sin respuesta. Es libre de expresar sentimientos. Procesa paso a paso.HEMISFERIO IZQUIERDO Responde a instrucciones verbales. 12 . Observa diferencias. El pensamiento es intuitivo. sigue una que brinda la posibilidad de tener conciencia lógica implícita que marcha al margen de la acerca de las operaciones involucradas y los conciencia. ni causal.

ubicada en la parte superior de la nariz y rica en terminaciones nerviosas provenientes del nervio olfativo. La visión es la capacidad de distinguir los objetos y su entorno. el órgano de la audición es el oído. a la vez.EL CEREBRO Y LOS SENTIDOS El cuerpo cuenta con una complicada estructura de receptores sensoriales. El oído capta el sonido y. El olfato es el sentido por el cual se perciben los olores. y sólo actúan si el estimulo alcanza cierto nivel de intensidad y duración. El órgano de la visión es el ojo. que lo mantienen conectado con el exterior y le brindan información sobre el ambiente que lo rodea. y percibe la luz en intensidad y color. cejas y una película de lágrimas. de ser necesario. Los demás sentidos se agrupan en el rostro.. La información procedente de los nervios ópticos es procesada en el cerebro para producir una única imagen coordinada. imparten la indicación de actuar en consecuencia. La información recogida por los receptores sensoriales es remitida al cerebro. controla el equilibrio. y en la lengua el del gusto. transmitiéndolas al cerebro. que se encuentra ubicado a cada lado de la cabeza. que capta las vibraciones de la luz. Estos impulsos se transmiten a lo largo del nervio óptico hasta el cerebro. la temperatura. El ojo transforma la imagen en un conjunto de impulsos nerviosos. Posee los receptores del tacto.IV. En el hombre. protegidos dentro de unas cavidades óseas llamadas orbitas y por fuera de los párpados. pero los órganos sensoriales son específicos. oído medio y oído interno. Los estímulos que llegan del medio son muy variados. El ojo es el órgano de la visión. el dolor y la presión. Cada uno de estos órganos puede ser dividido en tres partes: oído externo o pabellón de la oreja. En la nariz se encuentra el sentido del olfato. El órgano sensorial más externo es la piel. Los dos globos oculares. están directamente conectados con el cerebro a través de los nervios ópticos. que se desplaza en forma de onda y que vibra en contacto con los distintos cuerpos. También el sonido es un fenómeno vibratorio. En los oídos radica también el control del equilibrio corporal. Una mucosa amarilla. donde distintas áreas la procesan y. es 13 .

la textura. relacionándolo con tu actividad cotidiana y especialmente estudiantil para facilitar conocimientos. y recubierta por una mucosa. el peso. Elabora un mapa mental del texto. Ambas mucosas conforman la membrana pituitaria que tapiza las paredes de las fosas nasales. la forma y contorno. que aumentan la superficie sensorial. la humedad y la presión que ejerce un objeto sobre la piel. Su superficie llamada epidermis. El principal órgano del gusto es la lengua. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Realiza una lectura comprensiva del contenido de la Guía. y los nervios olfatorios que transmiten la información al cerebro. la fijación de 14 . su interior contiene tres pliegues. Con el sentido del tacto podemos percibir algunas características físicas de los objetos o ambiente que nos rodea como: la consistencia. La piel cubre todo nuestro cuerpo.la encargada de recoger las impresiones y transmitirlas al cerebro. una mucosa rojiza extremadamente vascularizada calienta el aire que respiramos. En la nariz se dan las condiciones adecuadas para la percepción de olores. La cara superior de la lengua aloja unos receptores. contiene muchas terminaciones nerviosas por todo el cuerpo que transmiten sensaciones al cerebro y nos indican el tipo de cosas que estamos tocando. que se presentan como pequeñas estructuras abultadas llamadas papilas gustativas. La intercomunicación entre la nariz y la boca favorece la existencia de una relación entre olfato y gusto. A la vez. el tamaño. Está constituida por músculos que le permiten realizar variados movimientos.

com/trabajos16/los-cinco-sentidos/los-cinco-sentidos.org/wiki/Cerebro http://www.REFERENCIAS EN LINEA http://www.shtml http://www.pdf http://es.com/pdf/11.com/trabajos69/cerebro-triuno/cerebro-triuno2.wikipedia.monografias.educacionparatodos.monografias.shtml 15 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful