GUIA-DIDACTICA-No-5-El-Cerebro

GUÍA DIDÁCTICA 5.

EL CEREBRO

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.INDICE Introducción………………………………………………………………………. 4 El Cerebro……………………………………………………………………………… 5 I. 6 II. 15 2 .…. 13 Referencias Bibliográficas…………………………………………………….- El cerebro y los sentidos……………………………………………………….- Teorías del Cerebro Triuno…………………………………………………….…………… 11 IV.- Historia y evolución del cerebro humano………………………………. 7 III.- Los dos hemisferios del cerebro………………………………..

3 . AMPLÌA EL TEMA MEDIANTE LA INVESTIGACIÒN INDEPENDIENTE. AUTOR DE LA GUIA: PROF. 2010 ASIGNATURA: SEMINARIO I UNIDAD: 5 OBJETIVO ESPECÍFICO: DESARROLLAR LA INFORMACIÓN EXISTENTE EN RELACIÓN AL CEREBRO TRIUNO Y A LOS DOS HEMISFERIOS DEL CEREBRO. ESTELA CASTILLO. REALIZA LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS. CONTENIDO: HISTORIA Y EVOLUCIÓN DEL CEREBRO HUMANO.REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA (UNEFA) VICERRECTORADO ACADÉMICO JUNIO. EL CEREBRO Y LOS SENTIDOS. LOS DOS HEMISFERIOS DEL CEREBRO. Y SU IMPORTANCIA EN EL CONOCIMIENTO DE NOSOTROS MISMOS. RECOMENDACIONES: LEE Y ANALIZA LOS CONTENIDOS. TEORÍAS DEL CEREBRO TRIUNO.

El contenido trata sobre El Cerebro. Adicionalmente investiga para ampliar información. 5 pretende dar continuidad al proceso de autoaprendizaje requerido como futuro profesional. fundamentados en la conducta que se 4 . habilidades y destrezas. Asimismo se identificarán las diferentes áreas cerebrales para poder determinar donde se tenga exterioriza.INTRODUCCION La Guía Didáctica No. donde la integración y correlación de contenidos son fundamentales para una formación integral. Realiza las actividades de aprendizaje sugeridas con la finalidad de reforzar conocimientos. sus características e implicaciones en la vida personal y académica. su potencial. Su lectura nos permitirá el conocimiento de características diferenciales entre los seres humanos. predominancia hemisférica.

lo que nosotros denominamos 'bienestar'. El cerebro controla el comportamiento activando músculos. localizado en el encéfalo de los animales vertebrados y la mayoría de los invertebrados. La complejidad de este órgano. protegido por el cráneo y en cercanías de los aparatos sensoriales primarios de visión. emerge por la naturaleza de la unidad que nutre su funcionamiento: la neurona. o produciendo la secreción de químicos tales como hormonas. gusto. tacto. que transmiten impulsos de señales denominados potenciales de acción a partes distantes del cerebro o del cuerpo depositándolas en las células receptoras específicas. Se encuentra ubicado en la cabeza. y olfato. 5 .EL CEREBRO El cerebro es un órgano del sistema nervioso rico en neuronas con funciones especializadas. En base a esto emergen comportamientos que promueven. oído. Estas se comunican entre sí por medio de largas fibras llamadas axones. La función biológica más importante que realiza el cerebro es administrar los recursos energéticos de los que dispone el hombre para fomentar comportamientos basados en la economía de su supervivencia.

en lugar de la capacidad craneal total. una diferencia muy importante entre el hemisferio izquierdo y el hemisferio derecho del cerebro. El aumento del cerebro y su especialización permitió la aparición de la llamada lateralización. Los cerebros son tan únicos como los rostros: La misma estructura básica. El cerebro de manera primitiva está programado para realizar ciertas actividades para su supervivencia tales como: Comer Dormir Aparear Protegerse (Mecanismos de vuelo o pelea) 6 . descubrimientos claves sobre el cerebro en la última década facilitan un importante aporte: 1. 2. Diferentes estudios referidos a la evolución del cerebro hacen mención a la aparición del lenguaje articulado. En este sentido. probablemente es más importante revisar qué áreas del cerebro han crecido en relación a sus conexiones sinápticas. en tan sólo un espacio de tiempo de 2-3 millones de años.. Al hablar de la evolución del cerebro humano. pero con variaciones grandes. “El hombre.HISTORIA Y EVOLUCIÓN DEL CEREBRO HUMANO.I. Un aumento de casi un kilo de cerebro. No existen dos cerebros iguales. el desarrollo de las áreas del lenguaje y de las áreas de síntesis (las áreas de síntesis se encuentran en la corteza cerebral de los lóbulos frontales). ha aumentado el peso del cerebro de 500 gramos a 1. pero podemos dividir las habilidades en aquellos ubicados principalmente en el sistema límbico cerebro y aquellos situados en la neocorteza.400 gramos. No podemos decir con exactitud dónde se encuentran todas las destrezas en el cerebro. o sea. El hemisferio izquierdo tiene desarrollado en su corteza áreas específicas que posibilitan el lenguaje simbólico basado en significantes acústicos.

asumir responsablemente las conductas del sistema "reptil" y sus consecuencias. inconscientes y automáticas.Memoria emocional Actualmente se considera nuevos descubrimientos sobre el cerebro que permiten al ser humano a una cognición de orden más alta. El Individuo nace con ellas. relacionado al espacio.TEORÍAS DEL CEREBRO TRIUNO. El Sistema Reptil. Es un sustrato donde se ubican los instintos y los cambios psicológicos necesarios para asegurar la supervivencia. cálculo utilizando fórmulas. Las conductas del sistema "reptil" son difíciles de modificar porque son pre . Actualmente los círculos especialistas hablan de "CEREBRO TRIUNO". relacionado a números y relacionado a palabras). el llamado Sub – Cerebro "Reptil es un antiguo mecanismo neuronal que ejecuta los programas básicos de la vida. Límbico o de Mamífero: Asiento de la afectividad. social.programadas. y eso es (por lo menos en parte). relacionado a objetos. Lenguaje escrito Independiente si vemos “Evolución” como la vio Darwin (adaptación para supervivencia). Diferentes investigadores descubrieron el carácter de "capas de cebolla" del cerebro. o como ven algunos neurocientíficos actuales (adaptación basada en experiencias emocionales. lluvia de ideas. sociales e influido por el ambiente). un cerebro con tres capas o sistemas denominados: • • • Reptil. toma de decisiones (personal. producto de la evolución biológica. Instintivo ó Básico: Asiento de los Instintos. 7 .. II. creatividad y pensamiento divergente. Sólo una capacidad de razonamiento bien desarrollada puede analizar. gracias a la creatividad y aprendizaje del hombre. Neo – Corteza o humano: Asiento del Pensamiento. sabemos que el cerebro ha evolucionado.

hostilidad). Su función principal es la de controlar la vida emotiva.Esta parte del cerebro es el responsable de la conducta automática o programada. Algunas veces. lo cual incluye: las rutinas. cuando el estado del organismo así lo demanda. el tálamo (placer-dolor). rituales. miedos. motivaciones. es muy resistente al cambio. responsable de conservar la vida. Es un cerebro funcional. temperatura corporal. Cuida de la supervivencia social y trabaja en armonía con el sistema reptil. este cerebro no está en capacidad de pensar. afectos. imitación. inhibiciones y seguridad. En síntesis: este cerebro se caracteriza por la acción. territorial. ni de sentir. se encuentra el sistema límbico. oralidad. Es el impulso por la supervivencia: comer.. Paul Maclean encontró seis formas generales de comportamiento asociadas con el Cerebro Básico: rutinización.. tales como las que se refieren a la preservación de la especie y a los cambios fisiológicos necesarios para la sobrevivencia. Aquí se organizan y procesan las funciones que tienen que ver con el hacer y el actuar. los hábitos. repetición. Rodeando la zona del sistema reptil. sexo. por lo tanto. su función es la de actuar. Se trata de un tipo de conducta programada y poderosa y. el sexo. las amígdalas (nutrición. beber. necesidad de cobijo. no verbales. protección. el dolor y el placer. comportamiento básico. En el cerebro reptiliano se procesan las experiencias primarias. el 8 . de protección. adicciones. Es el responsable de la conducta automática o programada. defensas. es denominado complejo reptiliano porque es típico de los reptiles y tiene un papel muy importante en el control de la vida instintiva. territorialidad. En consecuencia. imitaciones. Este sistema ejecuta programas relacionados con emociones. Anatómicamente está formado por los bulbos olfatorios. condicionamiento. lo cual incluye los sentimientos. la territorialidad. tales como las que se refieren a la preservación de la especie y a los cambios fisiológicos necesarios para la sobrevivencia. actuar de nuevo y engañar. de aceptación o rechazo. ritmos. Se encarga de autorregular el organismo. la regulación endocrina. el espacio vital.

El Individuo que aprende. El desbalance de dicho sistema conduce a estados agresivos. Las investigaciones que indican que toda la información que entra al cerebro es revisada por el sistema límbico. Puede ser considerado como el cerebro afectivo. La investigación en esta área parece apoyar la noción de que toda la información que penetra al organismo es supervisada y controlada por el sistema límbico. lo cual constituye una función vital para la sobrevivencia. características de los mamíferos). Asimismo sostienen que al alumno pueden facilitársele varias estrategias cognoscitivas. tiene inmensas implicaciones para el hecho educativo. Descubrimientos revelan que las relaciones emocionales pueden producirse sin la participación de los procesos cognoscitivos. 9 . Trabaja en sintonía con el reptil. la satisfacción en el trabajo y en el aprendizaje. el hipocampo (memoria de largo plazo). el que energiza la conducta para el logro de las metas. de la inteligencia afectiva y motivacional. Debe "querer aprender" y sentir que "puede hacerlo". porque le imprime mayor significado científico a la "motivación" dentro del contexto de aprender. La famosa frase "Cuenta hasta 10" antes de actuar no es más que solicitar tiempo para que el estímulo pase a la neocorteza antes de traducirse en conducta. el área septal (sexualidad) y la pituitaria (directora del sistema bioquímico del organismo). pero si no tiene el estado afectivo para usarlas no lo hará. Los sentimientos y el aprendizaje no pueden estar separados.núcleo hipotalámico (cuidado de los otros. De no ser así pueden producirse bloqueos que impedirían al objeto de aprendizaje pasar al sistema neocorteza para ser acomodado y asimilado a la estructura cognoscitiva y producir transformaciones significativas". Toda información sensorial es filtrada por este sistema antes de pasar al neocortex. explicando ello el porqué muchas reacciones humanas son a veces calificadas de irracionales o emocionales. Promueve la productividad. depresiones severas y pérdida de la memoria. diferentes autores enfatizan que la utilización de estrategias cognoscitivas para elegir y hacer acciones apropiadas comienza con estados o elementos motivacionales. debe engancharse afectivamente en la experiencia de aprendizaje. Constituye el asiento de la emociones. entre otras enfermedades.

del uso del razonamiento analógico y del pensamiento crítico y creativo. que se refiere al estilo de procesamiento del hemisferio izquierdo. la cual se refiere al sentido de globalidad. planificar y visualizar. La aparición de los calendarios implica que los seres humanos comenzaron a desarrollar progresivamente la capacidad de anticipar. el cual hace énfasis en la relación parte-todo. límbica y neocortical del cerebro. síntesis e integración con que actúa el hemisferio derecho. Las dos características básicas de la neocorteza son: (a) La "visión". Esta área del cerebro procesa información y genera conocimiento. cálculos numéricos y razonamiento abstracto. Imagina y anticipa el devenir. el razonamiento hipotético y en la precisión y exactitud. Durante el curso de la evolución. el volumen de la corteza y las fibras que la conectan. en particular las que se relacionan con actividades integrativas y cognoscitivas como el lenguaje. expresa mediante un mapa conceptual la manera como aplicas tu aprendizaje en las diferentes asignaturas. Es el área del cerebro encargada de pensar e imaginar. La voluntad consciente. tomando en consideración la zona reptiliana. análisis y síntesis de información. (b) El análisis. la lógica. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Basado en la lectura anterior. está plegada en forma irregular y cumple (80%) funciones de asociación. de poner el futuro posible en el presente. 10 . La neocorteza representa la adquisición de conciencia y se desarrolló a través de la práctica del lenguaje. la relación causa-efecto.La neocorteza o zona neocortical se convierte en el foco principal de atención en las lecciones que requieren generación o resolución de problemas. La corteza cerebral es una capa de sustancia gris. Las tareas no sensoriales se realizan en los lóbulos frontales. se ha incrementado por lo que se considera que es el eje sobre el cual descansa la racionalidad.

En esta línea se ha demostrado que en los humanos existe una hiperespecialización hemisférica. el cual rige el lado derecho del cuerpo. se explican en el siguiente cuadro: HEMISFERIO IZQUIERDO Racional Lógico Secuencial Divisorio Analítico Simétrico Descriptivo Consciente Científico Lingüístico Reproductivo Realista Temporal Concreto Práctico HEMISFERIO DERECHO Intuitivo Analógico Aglutinador Simultáneo Sintético Asimétrico Gestáltico Inconsciente Artístico Kinestésico Creativo Alucinatorio Espacial Metafórico Mágico Las características señaladas guardan estrecha relación con ciertas funciones y actividades que han sido adjudicadas a uno y a otro hemisferio. es el asentamiento de facultades como el lenguaje. mientras que el hemisferio derecho rige el lado izquierdo del cuerpo y controla facultades referidas a la intuición.LOS DOS HEMISFERIOS DEL CEREBRO La subdivisión de la "neocorteza" en dos hemisferios ha despertado tanto interés como los estudios acerca del "cerebro triuno". el razonamiento lógico.III. podríamos afirmar que las características correspondientes a uno y otro hemisferio. patrones y configuraciones. las matemáticas. 11 . El hemisferio izquierdo. En un esfuerzo de síntesis. reconocimientos de imágenes.. las relaciones espaciales.

El pensamiento es intuitivo. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Indicas como estudiante de Ingeniería. enfrentando secuencialmente cada parte del problema. sigue una que brinda la posibilidad de tener conciencia lógica implícita que marcha al margen de la acerca de las operaciones involucradas y los conciencia. Hace juicios objetivos. Prefiere toda elección múltiple. ni causal. Cada hemisferio cerebral se especializa en una forma distinta de proceso de información que complementa a la del otro hemisferio. observando patrones y configuraciones Hace juicios subjetivos Observa similitudes Prefiere imágenes y dibujos. en forma simultánea no lineal. El pensamiento sigue una lógica explícita HEMISFERIO DERECHO Responde a instrucciones no verbales Resuelve problemas con intuición. Procesa holísticamente muchos datos a la vez. Prefiere preguntas sin respuesta. y es la suma de ambas lo que le da a la mente su asombrosa flexibilidad y lo que genera el pensamiento efectivo. Controla sentimientos. 12 . Procesa paso a paso. Resuelve los problemas. procesos que se desarrollan en nuestro cerebro.HEMISFERIO IZQUIERDO Responde a instrucciones verbales. Observa diferencias. la manera en que puedes alcanzar el equilibrio en el uso de tus hemisferios cerebrales. Ninguna es superior a la otra. dato a dato en forma lineal y causal. Es libre de expresar sentimientos. Prefiere la conversación y la escritura.

En el hombre. La visión es la capacidad de distinguir los objetos y su entorno. En los oídos radica también el control del equilibrio corporal. oído medio y oído interno. El oído capta el sonido y. ubicada en la parte superior de la nariz y rica en terminaciones nerviosas provenientes del nervio olfativo. imparten la indicación de actuar en consecuencia. protegidos dentro de unas cavidades óseas llamadas orbitas y por fuera de los párpados. La información procedente de los nervios ópticos es procesada en el cerebro para producir una única imagen coordinada. de ser necesario. Cada uno de estos órganos puede ser dividido en tres partes: oído externo o pabellón de la oreja. El olfato es el sentido por el cual se perciben los olores. el órgano de la audición es el oído. que se desplaza en forma de onda y que vibra en contacto con los distintos cuerpos. que se encuentra ubicado a cada lado de la cabeza. También el sonido es un fenómeno vibratorio. Posee los receptores del tacto. controla el equilibrio.. El órgano sensorial más externo es la piel. Estos impulsos se transmiten a lo largo del nervio óptico hasta el cerebro. es 13 . Los demás sentidos se agrupan en el rostro. El órgano de la visión es el ojo. están directamente conectados con el cerebro a través de los nervios ópticos. La información recogida por los receptores sensoriales es remitida al cerebro. pero los órganos sensoriales son específicos. y sólo actúan si el estimulo alcanza cierto nivel de intensidad y duración. a la vez. El ojo es el órgano de la visión. que lo mantienen conectado con el exterior y le brindan información sobre el ambiente que lo rodea. donde distintas áreas la procesan y.IV.EL CEREBRO Y LOS SENTIDOS El cuerpo cuenta con una complicada estructura de receptores sensoriales. transmitiéndolas al cerebro. Los dos globos oculares. Los estímulos que llegan del medio son muy variados. El ojo transforma la imagen en un conjunto de impulsos nerviosos. que capta las vibraciones de la luz. cejas y una película de lágrimas. la temperatura. Una mucosa amarilla. y en la lengua el del gusto. y percibe la luz en intensidad y color. En la nariz se encuentra el sentido del olfato. el dolor y la presión.

Su superficie llamada epidermis. su interior contiene tres pliegues. Ambas mucosas conforman la membrana pituitaria que tapiza las paredes de las fosas nasales. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Realiza una lectura comprensiva del contenido de la Guía. y los nervios olfatorios que transmiten la información al cerebro. la humedad y la presión que ejerce un objeto sobre la piel. que aumentan la superficie sensorial. la forma y contorno.la encargada de recoger las impresiones y transmitirlas al cerebro. el tamaño. Está constituida por músculos que le permiten realizar variados movimientos. La cara superior de la lengua aloja unos receptores. la textura. la fijación de 14 . y recubierta por una mucosa. relacionándolo con tu actividad cotidiana y especialmente estudiantil para facilitar conocimientos. una mucosa rojiza extremadamente vascularizada calienta el aire que respiramos. A la vez. En la nariz se dan las condiciones adecuadas para la percepción de olores. el peso. que se presentan como pequeñas estructuras abultadas llamadas papilas gustativas. La intercomunicación entre la nariz y la boca favorece la existencia de una relación entre olfato y gusto. El principal órgano del gusto es la lengua. La piel cubre todo nuestro cuerpo. Con el sentido del tacto podemos percibir algunas características físicas de los objetos o ambiente que nos rodea como: la consistencia. contiene muchas terminaciones nerviosas por todo el cuerpo que transmiten sensaciones al cerebro y nos indican el tipo de cosas que estamos tocando. Elabora un mapa mental del texto.

shtml http://www.com/pdf/11.monografias.shtml 15 .monografias.wikipedia.REFERENCIAS EN LINEA http://www.pdf http://es.com/trabajos69/cerebro-triuno/cerebro-triuno2.org/wiki/Cerebro http://www.com/trabajos16/los-cinco-sentidos/los-cinco-sentidos.educacionparatodos.

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