GUÍA DIDÁCTICA 5.

EL CEREBRO

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13 Referencias Bibliográficas……………………………………………………. 7 III.- El cerebro y los sentidos……………………………………………………….- Teorías del Cerebro Triuno…………………………………………………….…………… 11 IV. 15 2 ..…..- Los dos hemisferios del cerebro……………………………….- Historia y evolución del cerebro humano………………………………. 4 El Cerebro……………………………………………………………………………… 5 I.INDICE Introducción………………………………………………………………………. 6 II.

ESTELA CASTILLO. 2010 ASIGNATURA: SEMINARIO I UNIDAD: 5 OBJETIVO ESPECÍFICO: DESARROLLAR LA INFORMACIÓN EXISTENTE EN RELACIÓN AL CEREBRO TRIUNO Y A LOS DOS HEMISFERIOS DEL CEREBRO. AMPLÌA EL TEMA MEDIANTE LA INVESTIGACIÒN INDEPENDIENTE. CONTENIDO: HISTORIA Y EVOLUCIÓN DEL CEREBRO HUMANO. Y SU IMPORTANCIA EN EL CONOCIMIENTO DE NOSOTROS MISMOS. TEORÍAS DEL CEREBRO TRIUNO. RECOMENDACIONES: LEE Y ANALIZA LOS CONTENIDOS. 3 . LOS DOS HEMISFERIOS DEL CEREBRO. EL CEREBRO Y LOS SENTIDOS.REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA (UNEFA) VICERRECTORADO ACADÉMICO JUNIO. AUTOR DE LA GUIA: PROF. REALIZA LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS.

predominancia hemisférica. habilidades y destrezas. sus características e implicaciones en la vida personal y académica. El contenido trata sobre El Cerebro. Adicionalmente investiga para ampliar información.INTRODUCCION La Guía Didáctica No. 5 pretende dar continuidad al proceso de autoaprendizaje requerido como futuro profesional. Su lectura nos permitirá el conocimiento de características diferenciales entre los seres humanos. Asimismo se identificarán las diferentes áreas cerebrales para poder determinar donde se tenga exterioriza. su potencial. fundamentados en la conducta que se 4 . donde la integración y correlación de contenidos son fundamentales para una formación integral. Realiza las actividades de aprendizaje sugeridas con la finalidad de reforzar conocimientos.

que transmiten impulsos de señales denominados potenciales de acción a partes distantes del cerebro o del cuerpo depositándolas en las células receptoras específicas. protegido por el cráneo y en cercanías de los aparatos sensoriales primarios de visión. gusto. localizado en el encéfalo de los animales vertebrados y la mayoría de los invertebrados. El cerebro controla el comportamiento activando músculos. tacto. y olfato. La complejidad de este órgano. La función biológica más importante que realiza el cerebro es administrar los recursos energéticos de los que dispone el hombre para fomentar comportamientos basados en la economía de su supervivencia. lo que nosotros denominamos 'bienestar'. En base a esto emergen comportamientos que promueven. Estas se comunican entre sí por medio de largas fibras llamadas axones. 5 . o produciendo la secreción de químicos tales como hormonas.EL CEREBRO El cerebro es un órgano del sistema nervioso rico en neuronas con funciones especializadas. oído. emerge por la naturaleza de la unidad que nutre su funcionamiento: la neurona. Se encuentra ubicado en la cabeza.

una diferencia muy importante entre el hemisferio izquierdo y el hemisferio derecho del cerebro. En este sentido.. pero con variaciones grandes. No podemos decir con exactitud dónde se encuentran todas las destrezas en el cerebro.400 gramos. El aumento del cerebro y su especialización permitió la aparición de la llamada lateralización. ha aumentado el peso del cerebro de 500 gramos a 1. Un aumento de casi un kilo de cerebro. El cerebro de manera primitiva está programado para realizar ciertas actividades para su supervivencia tales como: Comer Dormir Aparear Protegerse (Mecanismos de vuelo o pelea) 6 .HISTORIA Y EVOLUCIÓN DEL CEREBRO HUMANO. en lugar de la capacidad craneal total. 2.I. Diferentes estudios referidos a la evolución del cerebro hacen mención a la aparición del lenguaje articulado. probablemente es más importante revisar qué áreas del cerebro han crecido en relación a sus conexiones sinápticas. pero podemos dividir las habilidades en aquellos ubicados principalmente en el sistema límbico cerebro y aquellos situados en la neocorteza. Al hablar de la evolución del cerebro humano. el desarrollo de las áreas del lenguaje y de las áreas de síntesis (las áreas de síntesis se encuentran en la corteza cerebral de los lóbulos frontales). descubrimientos claves sobre el cerebro en la última década facilitan un importante aporte: 1. Los cerebros son tan únicos como los rostros: La misma estructura básica. “El hombre. El hemisferio izquierdo tiene desarrollado en su corteza áreas específicas que posibilitan el lenguaje simbólico basado en significantes acústicos. No existen dos cerebros iguales. en tan sólo un espacio de tiempo de 2-3 millones de años. o sea.

Es un sustrato donde se ubican los instintos y los cambios psicológicos necesarios para asegurar la supervivencia. El Individuo nace con ellas. social. inconscientes y automáticas. un cerebro con tres capas o sistemas denominados: • • • Reptil. cálculo utilizando fórmulas..programadas. Instintivo ó Básico: Asiento de los Instintos. Diferentes investigadores descubrieron el carácter de "capas de cebolla" del cerebro. lluvia de ideas. creatividad y pensamiento divergente. Sólo una capacidad de razonamiento bien desarrollada puede analizar. o como ven algunos neurocientíficos actuales (adaptación basada en experiencias emocionales. Lenguaje escrito Independiente si vemos “Evolución” como la vio Darwin (adaptación para supervivencia). relacionado a números y relacionado a palabras). relacionado al espacio. sociales e influido por el ambiente). asumir responsablemente las conductas del sistema "reptil" y sus consecuencias. y eso es (por lo menos en parte). Neo – Corteza o humano: Asiento del Pensamiento.TEORÍAS DEL CEREBRO TRIUNO. II. Límbico o de Mamífero: Asiento de la afectividad. gracias a la creatividad y aprendizaje del hombre. 7 . toma de decisiones (personal. sabemos que el cerebro ha evolucionado.Memoria emocional Actualmente se considera nuevos descubrimientos sobre el cerebro que permiten al ser humano a una cognición de orden más alta. Actualmente los círculos especialistas hablan de "CEREBRO TRIUNO". relacionado a objetos. producto de la evolución biológica. el llamado Sub – Cerebro "Reptil es un antiguo mecanismo neuronal que ejecuta los programas básicos de la vida. El Sistema Reptil. Las conductas del sistema "reptil" son difíciles de modificar porque son pre .

beber. temperatura corporal. inhibiciones y seguridad. el espacio vital. En el cerebro reptiliano se procesan las experiencias primarias. lo cual incluye: las rutinas. territorialidad. sexo. la regulación endocrina. afectos. Es el responsable de la conducta automática o programada. Se encarga de autorregular el organismo. necesidad de cobijo. el tálamo (placer-dolor). oralidad. protección. los hábitos. ni de sentir. Su función principal es la de controlar la vida emotiva. el sexo. es muy resistente al cambio. ritmos. hostilidad). imitaciones. Algunas veces. territorial. miedos. rituales. Anatómicamente está formado por los bulbos olfatorios. tales como las que se refieren a la preservación de la especie y a los cambios fisiológicos necesarios para la sobrevivencia. la territorialidad. su función es la de actuar. no verbales. de aceptación o rechazo. cuando el estado del organismo así lo demanda. Este sistema ejecuta programas relacionados con emociones. motivaciones. Es un cerebro funcional. lo cual incluye los sentimientos. Aquí se organizan y procesan las funciones que tienen que ver con el hacer y el actuar. actuar de nuevo y engañar. Rodeando la zona del sistema reptil. imitación. se encuentra el sistema límbico. Es el impulso por la supervivencia: comer. Cuida de la supervivencia social y trabaja en armonía con el sistema reptil. tales como las que se refieren a la preservación de la especie y a los cambios fisiológicos necesarios para la sobrevivencia. el dolor y el placer.Esta parte del cerebro es el responsable de la conducta automática o programada. adicciones. defensas. condicionamiento. es denominado complejo reptiliano porque es típico de los reptiles y tiene un papel muy importante en el control de la vida instintiva. por lo tanto. En consecuencia.. repetición.. Paul Maclean encontró seis formas generales de comportamiento asociadas con el Cerebro Básico: rutinización. comportamiento básico. de protección. el 8 . este cerebro no está en capacidad de pensar. las amígdalas (nutrición. En síntesis: este cerebro se caracteriza por la acción. Se trata de un tipo de conducta programada y poderosa y. responsable de conservar la vida.

Los sentimientos y el aprendizaje no pueden estar separados. tiene inmensas implicaciones para el hecho educativo. debe engancharse afectivamente en la experiencia de aprendizaje. explicando ello el porqué muchas reacciones humanas son a veces calificadas de irracionales o emocionales. De no ser así pueden producirse bloqueos que impedirían al objeto de aprendizaje pasar al sistema neocorteza para ser acomodado y asimilado a la estructura cognoscitiva y producir transformaciones significativas". lo cual constituye una función vital para la sobrevivencia. Constituye el asiento de la emociones.núcleo hipotalámico (cuidado de los otros. características de los mamíferos). Descubrimientos revelan que las relaciones emocionales pueden producirse sin la participación de los procesos cognoscitivos. Las investigaciones que indican que toda la información que entra al cerebro es revisada por el sistema límbico. El Individuo que aprende. 9 . la satisfacción en el trabajo y en el aprendizaje. de la inteligencia afectiva y motivacional. Debe "querer aprender" y sentir que "puede hacerlo". depresiones severas y pérdida de la memoria. pero si no tiene el estado afectivo para usarlas no lo hará. Toda información sensorial es filtrada por este sistema antes de pasar al neocortex. La investigación en esta área parece apoyar la noción de que toda la información que penetra al organismo es supervisada y controlada por el sistema límbico. Puede ser considerado como el cerebro afectivo. Promueve la productividad. el área septal (sexualidad) y la pituitaria (directora del sistema bioquímico del organismo). Trabaja en sintonía con el reptil. La famosa frase "Cuenta hasta 10" antes de actuar no es más que solicitar tiempo para que el estímulo pase a la neocorteza antes de traducirse en conducta. porque le imprime mayor significado científico a la "motivación" dentro del contexto de aprender. entre otras enfermedades. el hipocampo (memoria de largo plazo). Asimismo sostienen que al alumno pueden facilitársele varias estrategias cognoscitivas. el que energiza la conducta para el logro de las metas. El desbalance de dicho sistema conduce a estados agresivos. diferentes autores enfatizan que la utilización de estrategias cognoscitivas para elegir y hacer acciones apropiadas comienza con estados o elementos motivacionales.

expresa mediante un mapa conceptual la manera como aplicas tu aprendizaje en las diferentes asignaturas. tomando en consideración la zona reptiliana. Esta área del cerebro procesa información y genera conocimiento. está plegada en forma irregular y cumple (80%) funciones de asociación. la lógica. se ha incrementado por lo que se considera que es el eje sobre el cual descansa la racionalidad. el razonamiento hipotético y en la precisión y exactitud. que se refiere al estilo de procesamiento del hemisferio izquierdo. Las dos características básicas de la neocorteza son: (a) La "visión". en particular las que se relacionan con actividades integrativas y cognoscitivas como el lenguaje. La voluntad consciente. límbica y neocortical del cerebro. del uso del razonamiento analógico y del pensamiento crítico y creativo. La aparición de los calendarios implica que los seres humanos comenzaron a desarrollar progresivamente la capacidad de anticipar. el volumen de la corteza y las fibras que la conectan. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Basado en la lectura anterior. (b) El análisis. de poner el futuro posible en el presente. La corteza cerebral es una capa de sustancia gris. planificar y visualizar. la relación causa-efecto. la cual se refiere al sentido de globalidad.La neocorteza o zona neocortical se convierte en el foco principal de atención en las lecciones que requieren generación o resolución de problemas. Imagina y anticipa el devenir. La neocorteza representa la adquisición de conciencia y se desarrolló a través de la práctica del lenguaje. 10 . el cual hace énfasis en la relación parte-todo. análisis y síntesis de información. síntesis e integración con que actúa el hemisferio derecho. Durante el curso de la evolución. cálculos numéricos y razonamiento abstracto. Es el área del cerebro encargada de pensar e imaginar. Las tareas no sensoriales se realizan en los lóbulos frontales.

el cual rige el lado derecho del cuerpo. En un esfuerzo de síntesis. las relaciones espaciales. mientras que el hemisferio derecho rige el lado izquierdo del cuerpo y controla facultades referidas a la intuición. se explican en el siguiente cuadro: HEMISFERIO IZQUIERDO Racional Lógico Secuencial Divisorio Analítico Simétrico Descriptivo Consciente Científico Lingüístico Reproductivo Realista Temporal Concreto Práctico HEMISFERIO DERECHO Intuitivo Analógico Aglutinador Simultáneo Sintético Asimétrico Gestáltico Inconsciente Artístico Kinestésico Creativo Alucinatorio Espacial Metafórico Mágico Las características señaladas guardan estrecha relación con ciertas funciones y actividades que han sido adjudicadas a uno y a otro hemisferio.LOS DOS HEMISFERIOS DEL CEREBRO La subdivisión de la "neocorteza" en dos hemisferios ha despertado tanto interés como los estudios acerca del "cerebro triuno". las matemáticas. el razonamiento lógico. 11 . reconocimientos de imágenes. patrones y configuraciones. es el asentamiento de facultades como el lenguaje. El hemisferio izquierdo. podríamos afirmar que las características correspondientes a uno y otro hemisferio. En esta línea se ha demostrado que en los humanos existe una hiperespecialización hemisférica.III..

Prefiere preguntas sin respuesta. Cada hemisferio cerebral se especializa en una forma distinta de proceso de información que complementa a la del otro hemisferio. Controla sentimientos. en forma simultánea no lineal. enfrentando secuencialmente cada parte del problema. ni causal. Observa diferencias. Es libre de expresar sentimientos. Prefiere la conversación y la escritura. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Indicas como estudiante de Ingeniería. Ninguna es superior a la otra. Procesa holísticamente muchos datos a la vez. y es la suma de ambas lo que le da a la mente su asombrosa flexibilidad y lo que genera el pensamiento efectivo. Resuelve los problemas. sigue una que brinda la posibilidad de tener conciencia lógica implícita que marcha al margen de la acerca de las operaciones involucradas y los conciencia. la manera en que puedes alcanzar el equilibrio en el uso de tus hemisferios cerebrales. dato a dato en forma lineal y causal. Hace juicios objetivos.HEMISFERIO IZQUIERDO Responde a instrucciones verbales. Prefiere toda elección múltiple. observando patrones y configuraciones Hace juicios subjetivos Observa similitudes Prefiere imágenes y dibujos. 12 . Procesa paso a paso. El pensamiento sigue una lógica explícita HEMISFERIO DERECHO Responde a instrucciones no verbales Resuelve problemas con intuición. El pensamiento es intuitivo. procesos que se desarrollan en nuestro cerebro.

También el sonido es un fenómeno vibratorio.. ubicada en la parte superior de la nariz y rica en terminaciones nerviosas provenientes del nervio olfativo. y sólo actúan si el estimulo alcanza cierto nivel de intensidad y duración. que se desplaza en forma de onda y que vibra en contacto con los distintos cuerpos. El ojo es el órgano de la visión. el dolor y la presión. El ojo transforma la imagen en un conjunto de impulsos nerviosos. cejas y una película de lágrimas. En la nariz se encuentra el sentido del olfato. La información procedente de los nervios ópticos es procesada en el cerebro para producir una única imagen coordinada. y percibe la luz en intensidad y color. Una mucosa amarilla. El oído capta el sonido y. a la vez. oído medio y oído interno. La información recogida por los receptores sensoriales es remitida al cerebro. Los demás sentidos se agrupan en el rostro. Estos impulsos se transmiten a lo largo del nervio óptico hasta el cerebro. En los oídos radica también el control del equilibrio corporal. es 13 . Cada uno de estos órganos puede ser dividido en tres partes: oído externo o pabellón de la oreja. Los dos globos oculares. transmitiéndolas al cerebro. la temperatura. que lo mantienen conectado con el exterior y le brindan información sobre el ambiente que lo rodea.EL CEREBRO Y LOS SENTIDOS El cuerpo cuenta con una complicada estructura de receptores sensoriales. el órgano de la audición es el oído. Posee los receptores del tacto. que se encuentra ubicado a cada lado de la cabeza.IV. donde distintas áreas la procesan y. están directamente conectados con el cerebro a través de los nervios ópticos. que capta las vibraciones de la luz. La visión es la capacidad de distinguir los objetos y su entorno. imparten la indicación de actuar en consecuencia. El olfato es el sentido por el cual se perciben los olores. El órgano de la visión es el ojo. En el hombre. Los estímulos que llegan del medio son muy variados. controla el equilibrio. de ser necesario. pero los órganos sensoriales son específicos. protegidos dentro de unas cavidades óseas llamadas orbitas y por fuera de los párpados. El órgano sensorial más externo es la piel. y en la lengua el del gusto.

y los nervios olfatorios que transmiten la información al cerebro. La piel cubre todo nuestro cuerpo. su interior contiene tres pliegues. La cara superior de la lengua aloja unos receptores. La intercomunicación entre la nariz y la boca favorece la existencia de una relación entre olfato y gusto. una mucosa rojiza extremadamente vascularizada calienta el aire que respiramos. la humedad y la presión que ejerce un objeto sobre la piel. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Realiza una lectura comprensiva del contenido de la Guía. relacionándolo con tu actividad cotidiana y especialmente estudiantil para facilitar conocimientos. Está constituida por músculos que le permiten realizar variados movimientos. A la vez. el tamaño. la forma y contorno.la encargada de recoger las impresiones y transmitirlas al cerebro. el peso. que aumentan la superficie sensorial. la textura. Con el sentido del tacto podemos percibir algunas características físicas de los objetos o ambiente que nos rodea como: la consistencia. En la nariz se dan las condiciones adecuadas para la percepción de olores. El principal órgano del gusto es la lengua. Elabora un mapa mental del texto. contiene muchas terminaciones nerviosas por todo el cuerpo que transmiten sensaciones al cerebro y nos indican el tipo de cosas que estamos tocando. Su superficie llamada epidermis. la fijación de 14 . que se presentan como pequeñas estructuras abultadas llamadas papilas gustativas. y recubierta por una mucosa. Ambas mucosas conforman la membrana pituitaria que tapiza las paredes de las fosas nasales.

com/trabajos16/los-cinco-sentidos/los-cinco-sentidos.com/pdf/11.shtml 15 .wikipedia.monografias.educacionparatodos.REFERENCIAS EN LINEA http://www.monografias.org/wiki/Cerebro http://www.pdf http://es.shtml http://www.com/trabajos69/cerebro-triuno/cerebro-triuno2.

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