Universidad Autónoma de Santo Domingo

(UASD)
Recinto Santiago

Presentado a:

Presentado Por: Dominicana Salas

Matricula: 100483152

Materia: Logopedia

Temas: Logopedia

10/12/2021

Santiago de los Caballeros

 LA LOGOPEDIA

1- ¿Qué alteraciones se detectan según los procesos que

intervienen en la escritura?

Alteraciones que afectan la

planificación de Mensajes
personas a las que les cuesta
organizar una exposición escrita
alteraciones que afectan la
organización sintáctica el orden de las palabras y las frases Las
dificultades relativas al léxico aquellas personas que nos
recuerdan las palabras y las alteraciones de los procesos motores
al escribir lo que se entiende como hacer buena letra.

2- ¿Que facilita el orden y la escritura del lenguaje escrito?

Según el tipo de escritura ya sea el dictado la copia de escritura

creativa o productiva aquella que expresa ideas y conocimientos se
activarán unos procesos u otros por ejemplo en el dictado no hará
falta la construcción de las estructuras sintácticas sólo hace falta
escuchar y escribir.

3- ¿Cómo ayudar a la polarización para que proceso de

lectura se complete?

En los primeros años entre los cuatro y los seis años aprenderán
el código y los rasgos gráficos que describen cada letra aprenderán
a leer frases y escritura y su significado tendrá que ser activos y
hacer hipótesis de lo que esperan encontrar en el texto y para ello
será necesario un largo proceso y unas condiciones madurativa
que lo acompañe también deberán presentar atención y tener
memoria y conocimiento del léxico entre otros y así irán
automatizando la lectura hasta que el esfuerzo de codificación o
de descifrar no sea tan grande y puedan Captar el sentido pero no
todas las personas inician el proceso en el mismo momento ni la
completan a la misma Eda.

4- ¿Cuál es el resultado de Disgrafía?

Es una letra desorganizada con

Confusiones complicada de leer
incluso para la persona que lo ha
escrito y dificultad de entender a
simple vista.

5- ¿Cuáles son los errores más frecuentes en la

Disortografía?

Suelen ser la confusión de G y JR y RR y la reparación de

palabras las fragmentaciones de palabras la utilización de
mayúsculas b ) (v) El uso de la ch”entre otros las palabras léxicas
tienen también problemas para automatizar e integrar
debidamente la ortografía.

6- Cuáles son los síntomas más frecuentes en la dislexia de

desarrollo que afectan el lenguaje?

Es un trastorno que se manifiesta por la

dificultad para el aprendizaje de la lectura a
pesar de una educación convencional una
adecuada inteligencia y oportunidades
socioculturales depende fundamentalmente
de alteraciones cognitivas cuyo origen es
frecuentemente constitucional.

Critchley 1970

Se sacará de la información del proceso cognitivo de lenguaje

escrito contesta las preguntas
 7- ¿Por qué en el desarrollo normal de lenguaje un
porcentaje significativo del niño se experimenta
dificultades en la adquisición del lenguaje escrito?

La razón fundamental es porque leer y escribir son dos procesos

complejos que se experimentan en el inicio de la lengua escritura
dichos procesos implica múltiples operaciones que requieren
diversos conocimientos entre los requisitos para sus dominios
están el reconocimiento y producción de palabras la comprensión
y producción de textos

Para niños aprender la lengua escrita escrita es preciso tener un

buen desarrollo del lenguaje oral tanto en el aspecto comprensivo
como expresivo no siempre esto ocurre al inicio de la lectura
además deben tener clara conciencia de la relación entre lenguaje
oral y lengua escrita porque son habilidades de un mismo sistema
lingüístico.

8- ¿Describa los conceptos de los fonemas y GraFema?

En otro caso o orden de ideas si

nos fijamos en el caso
particular de las alteraciones en
el aprendizaje de la lengua
escrita la investigación psico
lingüística actual ha planteado
como uno de los importantes
hallazgos la relación entre la capacidad de manipular los
segmentos del habla la sílaba y los fonemas y la adquisición de la
lectura y escritura dicho de otra manera la necesidad de voz de
iniciar en los niños y la s niñas la conciencia fonológica que es la
capacidad de saber integrar los sonidos de la lengua interpretando
su significado los niños aprenden su lengua materna a partir de la
Escucha y la interiorización de los sonidos que percibe a su
alrededor a través del desarrollo de la percepción y la
discriminación auditiva y de esta manera se integran los
componentes lingüísticos.

9- ¿Describa conciencia fonológica?

El concepto de conciencia fonológica hace referencia a la

capacidad de integrar los sonidos lingüísticos interpretando su
significado siendo conscientes de su valor e importancia en la
formación y escritura de las palabras desde muy temprana edad
durante el primer año de vida los niños son capaces de diferenciar
sonidos también a medida que va desarrollando la percepción y
discriminación auditiva distinguen de otros sonidos del medio
ambiente que forman parte del repetorio habitual por ejemplo
sonidos anómalopeyicos. Esta discriminación auditiva es un paso
previo para formar la conciencia fonológica

Tradicionalmente para alcanzar la madurez en el aprendizaje de la

lectura se puso el énfasis en las estrategias de tipo perceptivo
motriz.

Matriz y se dejaron de lado varios aspectos fundamentales como

lenguaje oral la dimensión productiva del lenguaje expresivo el
dominio del vocabulario etc. y especialmente se dejó al margen
todo lo relativo al desarrollo semántico y fonológico

10- ¿Cuáles son los procesos mentales que se activan

durante la activación lectora?

son cuatro primeros

1- procesos perceptivos en el planteamiento de cuantos estos

procesos pertenecen a los de bajo nivel constituyen y son los
distintos pasos que se realizan de manera sucesiva para el
reconocimiento o identificación de las letras que forman las
palabras
2- procedimientos léxicos en la memoria operativa se realizan
las operaciones para el reconocimiento de los patrones
 visuales como palabras para ser asociados con los conceptos
que representan
3- Proceso sintáctico las palabras aisladas no transmiten
información nueva sino que en la lectura el mensaje se
encuentra en la relación que existe entre las palabras que se
presentan de manera estructurada en un texto cuatro
procesos semántico luego de qué las palabras han sido
reconocidos y relacionadas entre sí el último.
4- procesos es el semántico el cual consiste en extraer el
significado del texto e integrarlo al resto del conocimiento
almacenado en la memoria.

11- ¿Qué es necesario conocer para las tablas que se

conviertan en ambientes alfabetizado desde los primeros
años de escolaridad?

Es necesario conocer e interpretar los procesos de aprendizaje

de lenguaje escrito independientemente de los métodos de
enseñanza que el profesorado utiliza desde ahí nos hacemos los
siguientes las siguientes preguntas qué significa leer que
significa escribir para que se indican nuestros niños en las
aulas que lean y escriban qué estrategia activan los niños para
leer y para escribir como aprendemos a leer y escribir la
mayoría de la creciente preocupación por los niveles lectores
que muestran la mayoría de los escolares tanto niños como
adolescentes y especialmente los escasos índices de
comprensión lectora los cuales se acentúa si a ello se une el
poco interés que encontramos hoy día en los Estudiantes hacia
la lectura