La Comunicación Educativa.

 Los elementos de la comunicación.

 Barreras de la comunicación
 La intención comunicativa del emisor.

Sustentantes:

Fecha: 15-03-2021.

Emisor

El emisor es el sujeto que desencadena el proceso comunicativo al exponer una información
que puede ser interpretada por otros sujetos

Receptor

El receptor es el sujeto que, de manera voluntaria o involuntaria, recibe la información emitida

por el emisor y la interpreta, ya sea utilizando para ello un sistema de símbolos que establece
equivalencias entre significantes y significados, o sin sistema de símbolos, obedeciendo a las
sensaciones que produce lo que llega a través de los sentidos.

Mensaje

El mensaje es aquello que es utilizado para transmitir la información, es decir, la existencia

literal de lo que se está diciendo por parte del emisor y de lo que está captando el receptor.
Por eso, mensaje no equivale a significado, sino que es el fenómeno a descifrar para obtener, a
partir de su interpretación, un significado.

Ruido

El ruido es literalmente cualquier fenómeno que interfiera con el proceso comunicativo y

modifique el mensaje en alguno de sus aspectos. Por ejemplo, los cortes de cobertura que a
veces experimentamos al hablar por un teléfono móvil, o una ráfaga de viendo que deforma
algunos fonemas.

Código

El código es el conjunto estructurado de normas y signos que posibilitan expresar y emitir

mensajes complejos.

Canal
El canal es el medio a través del cual viaja el mensaje, pasando de un lugar a otro. En el
lenguaje hablado, el canal suele ser las ondas de sonido que recorren el aire, mientras que en
Internet, el canal puede ser un chat o un sistema binario de transmisión de señales digitales,
dependiendo en el nivel en el que ubiquemos nuestra unidad de análisis de lo que sucede.

Feedback

El feedback, o retroalimentación, es la respuesta que da el receptor al haber interpretado el

mensaje mandado por el emisor. Por ello, puede ser considerado también otro de los
elementos de la comunicación: el mensaje dado como emisor, dado que puede ser visto como
aquello que se dice para iniciar otro proceso comunicativo.

Barreras de la comunicación.
Barreras semánticas

Las barreras semánticas tienen relación con el significado de las palabras. De esta
manera, este tipo de barreras explican que no entendamos una palabra, una frase o un
discurso. Es decir, dificultan que entendamos un mensaje o le dotemos de un sentido.
Así, actuarían cuando por ejemplo el receptor no interpreta correctamente el mensaje
transmitido por el emisor.

Barreras psicológicas

Las barreras de la comunicación también pueden ser psicológicas; éstas tienen que ver
con la situación psicológica concreta del emisor o del receptor del mensaje. Así, este
tipo de barreras también tienen relación con los estados emocionales de emisor y/o
receptor, que pueden llegar a alterar el mensaje.

Barreras fisiológicas

Otro tipo de barreras comunicativas son las barreras fisiológicas. Éstas, igual que todas
las barreras de la comunicación, dificultan o impiden que el mensaje se transmita con
claridad y precisión, pero en este caso se debe a ciertas alteraciones fisiológicas por
parte del emisor o el receptor.

Barreras físicas
Las barreras físicas son, quizás, las más evidentes. Se trata de todas aquellas
circunstancias del contexto o medio que dificultan una comunicación fluida y clara.
Estamos hablando, por ejemplo, de: ruido, falta de luz, distancia excesiva entre los
interlocutores, problemas en los medios que se usan para comunicarse (televisión,
teléfono, móvil…), etc.

Barreras administrativas

Las barreras administrativas son las que tienen que ver con los canales a través de los
cuales se transmite el mensaje en un proceso comunicativo, así como con las
estructuras organizacionales o la planificación en un acto comunicativo.

La intención comunicativa del emisor

Es el propósito, la meta o finalidad, por medio de su discurso, el colectivo de actores
comunicativo. La intención modela el discurso del emisor, puesto que sus actos
lingüísticos irán encaminados a lograr el propósito que persigue (aunque sea de forma
inconsciente), a la vez que también influye en la interpretación del receptor.

Cuando se pretende transmitir información, se debe hacer mediante un mensaje que

debe tener ciertas características dependiendo del objetivo con el que se emita, por
ejemplo:

 Si se pretende convencer o disuadir a la persona.

 Si se pretende informar.
 Cuestionar o explicar.