COLEGIO MILITAR DE AVIACIÓN

GRUPO ACADÉMICO

BOLIVIA

PROYECTO

“EL LICEO DE PRE FORMACIÓN DE ALTO RENDIMIENTO

INTEGRAL MILITAR DE AERONÁUTICA “

2019
 ÍNDICE

Páginas

INTRODUCCIÓN ............................................................................................................. 1
CAPITULO I ..................................................................................................................... 4
1 EL PROBLEMA ......................................................................................................... 4
1.1 ANTECEDENTES DE INVESTIGACIÓN. ........................................................... 4
1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. ................................................................ 6
1.2.1 Formulación del problema. ........................................................................... 7
1.2.2 Preguntas de la investigación. ...................................................................... 7
1.3 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN. ............................................................... 8
1.4 OBJETIVO GENERAL. ....................................................................................... 8
1.4.1 Objetivos específicos. ................................................................................... 8
1.5 JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN. ........................................................ 8
1.5.1 Justificación metodológica. ........................................................................... 9
1.6 JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION ......................................................... 9
1.6.1 Justificación académica. ............................................................................. 10
CAPITULO SEGUNDO .................................................................................................. 11
2 MARCO TEORICO ................................................................................................. 11
2.1 AREA DE ESTUDIO.......................................................................................... 11
2.2 Área................................................................................................................... 11
2.2.1 Teoría que sustenta .................................................................................... 11
2.2.2 Definición .................................................................................................... 11
2.2.3 Características ............................................................................................ 11
2.2.4 Componentes ............................................................................................. 12
2.3 TIPOS DE INTELIGENCIA ................................................................................ 12
2.3.1 Inteligencia Lógica ...................................................................................... 13
2.3.2 Inteligencia Lingüística ............................................................................... 13
2.3.3 Inteligencia Interpersonal ............................................................................ 14
2.4 RENDIMIENTO FISICO .................................................................................... 14

1
 2.5 RENDIMIENTO PSICOLOGICO ....................................................................... 14
2.6 PROCEDIMIENTOS.......................................................................................... 15
2.6.1 Fundamentos Teóricos Específicos ........................................................... 15
2.7 MARCO CONCEPTUAL ................................................................................... 15
2.8 MARCO JURIDICO ........................................................................................... 15
2.8.1 Decreto Supremo Nº 29637, 10 de julio de 2008 ........................................ 15
2.8.2 Ley Orgánica de Las Fuerzas Armadas de La Nación ............................... 16
2.8.3 Ley de La Educación “Avelino Siñani - Elizardo Pérez” .............................. 16
2.9 HIPOTESIS ....................................................................................................... 17
2.10 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES .................................................... 17
2.10.1 Variable Independiente............................................................................ 17
2.10.2 Variable dependiente............................................................................... 17
2.11 CONCEPTUALIZACIÓN DE VARIABLES ..................................................... 18
CAPITULO TERCERO ................................................................................................... 19
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION .................................................................... 19
2.12 OBJETO DE INVESTIGACIÓN...................................................................... 19
2.12.1 Unidad de Análisis ................................................................................... 19
2.12.2 Población................................................................................................. 19
2.12.3 Tipos de Investigación ............................................................................. 19
2.13 DISEÑO DE INVESTIGACIÓN ...................................................................... 21
2.13.1 Diseño no experimental ........................................................................... 21
BIBLIOGRAFIA .............................................................................................................. 22

2
 INTRODUCCIÓN
El Liceo de Pre Formación Integral- Militar de Aeronáutica, sería una institución militar
académica conformada con un centro de alto rendimiento cuya finalidad es la mejora
del rendimiento deportivo, proporcionando a los deportistas de alto nivel las mejores
condiciones de entrenamiento posibles.

Se fundamenta en la formación de los atletas Bolivianos para las competiciones

internacionales, gracias a los medios de importante calidad técnica y científica que hay
disponibles. Se procura dar al deportista la formación integral y hacer partícipe a la
sociedad en los conocimientos que se generan por sus actividades.

El Centro de Alto Rendimiento también se hace cargo de la formación educativa de sus

deportistas. Algo que se considera prioritario, el Centro facilita a sus deportistas las
herramientas necesarias para su desarrollo educativo. Los deportistas tienen opción a
la educación Secundaria gracias al Instituto que se encuentra en las mismas
instalaciones del colegio Militar de Aviacion.

En la formación integral disciplinada académica y deportiva tenemos un antecedente

en la historia del futbol nacional si miramos la historia del futbol nacional tenemos que
el único equipo de formación militar que nos llenó de orgullo se llamó el Club Mariscal

Santa Cruz1 parte de las Fuerzas Armadas de Bolivia que participo en una competición

continental oficial de la CONMEBOL fue en la Recopa2 Sudamericana de Clubes de

1970, ganando y convirtiéndose hasta el día de hoy en el único equipo boliviano que ha
ganado una competición continental oficial de la Confederación Sudamericana de
Fútbol CONMEBOL a futuro nuestro sueño es crear un centro de alto rendimiento con
parte de una formación integral como atleta profesional para ver a futuro en corto
plazo un semillero de jugadores de exportación .3

1 https://es.wikipedia.org/wiki/Club_Mariscal_Santa_Cruz

2 https://es.wikipedia.org/wiki/Copa_Ganadores_de_Copa

3 1970 Campeón de la Recopa Sudamericana de Clubes

1
El liceo de pre formación integral consta también de una residencia para las
concentraciones. Debido a que existe una gran cantidad de selecciones y equipos de
diferentes modalidades deportivas (fútbol, balonmano, voleibol, hockey, tenis, natación,
gimnasia, taekwondo, etc), ya sean de Bolivia o de fuera del Estado, que realizan sus
concentraciones preparatorias

Se otorgara a los alumnos un título de BACHILER, si tiene vocación formaran parte del
cuadro de Oficiales de Reserva en caso que el alumno haya escogido ser cadete. Por el
contrario, eligiendo el Régimen Externo, el alumno egresa con un título secundario y
con una base de proyección académica si ingresa a la universidad y deportiva como
atleta de exportación en fútbol, , voleibol, hockey, tenis, natación, gimnasia, taekwondo,
etc) profesional para proyectarse con una formación sólida en forma integral.

Basándose en el mismo régimen del Liceo Militar el primer instituto de formación

aeronáutica del país, fue fundado oficialmente en la ciudad de Santa Cruz de la Sierra
el 31 de mayo de 1952. Esta fundación fue legalizada por el poder Ejecutivo mediante
Decreto Supremo No. 03458 de 24 de julio de 1953. El Colegio Militar de Aviación
(COLMILAV) fue nominado con el insigne nombre del legendario héroe de la Guerra
del Chaco y ex Presidente de la República, Tgral. Germán Busch Becerra.

El COLMILAV es el instituto encargado de formar a las damas y a los caballeros

cadetes, que a la conclusión de cuatro años de estudios, obtienen el grado militar de
Subteniente y el título académico de Licenciado en Ciencias y Artes Militares
Aeronáuticas.

Esta investigación parte de formar cadetes de nivel secundario como personal de

reserva para la fuerza aérea boliviana ya que esta cuenta con poco personal a
diferencia del ejército.

Para continuar esta investigación, se estudiaron y analizaron los reglamentos que

trascriben las misiones y funcionamiento del Liceo Militar Tte Edmundo Andrade como
una base para el proyecto, también se llegó a comparar las misiones que tiene este
instituto, con las misiones de Colegios y Liceos Militares del continente, para estudiar su
paralelismo, si es que existiera. Considerando la evolución sistemática de nuestro
mundo, de la globalización que a todo alcanza es lógico suponer que tanto nuestro

2
país, como nuestro instituto de formación aeronáutica y sobre todo el sistema de
enseñanza militar que son quienes tienen la responsabilidad de dirigir la enseñanza
deben realizar permanentes análisis y re-actualizaciones de sus contenidos, para
enfrentar con creatividad, racionalidad, método y audacia los distintos problemas,
permitiendo con ello lograr la competitividad necesaria que exigen los tiempos actuales
mirando el futuro.

Surge en esta problemática, un individuo, el adolescente, como el principal

promotor y generador de los procesos de cambio y modernización.

El Liceo de Pre Formación Integral- Militar de Aeronáutica llegara a ser integrante del
Sistema Nacional de Educación, no puede permanecer ajeno a los procesos
evolutivos, pues es cuna de la formación de los futuros adultos que integrarán o no sus
filas, pero que integrarán un proceso orientador, y transformador, que desarrolle sus
capacidades en una etapa muy compleja de sus vidas, como es la adolescencia.

El Liceo de Pre Formación Integral- Militar de Aeronáutica será parte fundamental en

este proceso; por lo cual deben estar dotadas de un Sistema Educativo que les
proporcione a su futuros integrantes un adecuado soporte intelectual y sólido, con una
base cultural que permita la formación del ”ser militar” además de una adecuada
apertura y disposición para buscar otras alternativas, aceptar nuevas ideas y
explorarlas.

3
 CAPITULO I

1 EL PROBLEMA
Dentro de las actividades curriculares tiene dispuesto la realización de un estudio
dentro de la materia de Investigación Aplicada al área aeronáutica, el cual en este caso
pretende determinar las Funciones que cumple el Personal Superior del Colegio Militar
de aviación y el establecimiento en una formación integral determinando a futuro un
perfil a seguir.

No cabe dudas que los temas de “Adolescencia”, “Formación”, “Educación”

y “Profesionalismo” son de gran actualidad y de importancia para El Liceo de Pre
Formación Integral- Militar de Aeronáutica y nuestra Institución como un todo que
proyectaría en una formación académica ,militar y deportiva de nuestros adolescentes.

Cuando el adolescente ingrese al centro de Enseñanza Militar, lo hara con

características y fundamentalmente valores adquiridos, del ambiente social y familiar en
el cual creció y fue educado, éstos en muchos casos, no se ajustan con los que deben
guiar a un profesional militar aeronáutico , el cual se debe regir por una disciplina
sumamente estricta.

Es de los instructores que formaran parte de la formación integral en las distintas

reparticiones que se proyectaran para fortalecer estos valores, tanto nacionales como
los individuales, para así indirectamente fortalecer al Instituto y a la Fuerza aérea
boliviana como un todo.

1.1 ANTECEDENTES DE INVESTIGACIÓN.

En 1965, cuando se fundó el Liceo Militar, estaba subordinado a las tres fuerzas, por
eso el primer uniforme era la gorra de la Armada, la blusa del Ejército y el pantalón de la
Fuerza Aérea. Ahora, depende exclusivamente del Comando General del Ejército. El
Liceo “Teniente Edmundo Andrade”, instituto modelo de preformación militar, de labor al
servicio de la Patria con la premisa de inculcar valores a cadetes, de entre 12 y 18
años, bajo la columna vertebral de la disciplina.

Por resolución ministerial, este es un colegio de convenio que, como cualquier otro,
depende del Ministerio de Educación a través del SEDUCA.

4
Desde hace aproximadamente una década, es posible que un estudiante ingrese al
Liceo inscribiéndose a tercero, cuarto o quinto de secundaria, pero cursando recién el
primer año militar. Es decir que, por ejemplo, puede estar en cuarto de secundaria
(según la escala normal, de cualquier otro colegio) y, a la vez, en primer o segundo año
militar.

La Fuerza Área Boliviana (FAB) quiere tener mayor presencia en la Capital del Estado.
Propone la creación de un liceo militar de aeronáutica, pero para ello requiere de la
sesión de terrenos en el aeropuerto Juana Azurduy de Padilla. La idea fue bien recibida
por la Gobernación de Chuquisaca que sumó este emprendimiento a su lista de
desafíos de gestión.

La mañana de ayer, martes, una delegación de la FAB a la cabeza de su comandante

general Juan Gonzalo Durán sostuvo una reunión con el gobernador de Chuquisaca,
Esteban Urquizu, para hacerle conocer los planes de la institución militar.

Al cabo de la misma, Durán manifestó que la FAB quiere tener una presencia más
sólida en la Capital del Estado con la creación de un liceo militar en el aeropuerto Juana
Azurduy de Padilla, en Sucre.

Para ello, la FAB requiere de terrenos que sean cedidos a la institución castrense para
que no tengan inconvenientes en la construcción de su infraestructura. Sostuvo que por
ahora no conoce la cantidad de terreno que requerirán, pero lo harán conocer una vez
que se elabore el proyecto. Esa tarea podría demandar unos seis meses, afirmó.

Sin embargo, hizo notar que ello dependerá del interés que demuestren las autoridades
locales y departamentales. La primera tarea que tendrían que ejecutar es coadyuvar en
la transferencia de terrenos a la FAB

la propuestas está relacionada con la creación de un liceo militar de aeronáutica, cuya

base sería el aeropuerto Juana Azurduy de Padilla. Sin embargo, la principal motivación
radica en que Sucre es una ciudad estudiantil, imagen que se reforzará con un centro
de formación nacional, manifestó.

El gobernador de Chuquisaca, Esteban Urquizu, calificó de “interesante e importante”

las propuestas de la FAB y de hecho comprometió su apoyo.

5
Es más, dijo que esos emprendimientos que llevan adelante “dos hijos de Sucre” como
son los generales Gonzalo Durán, comandante de la FAB y Mirko Mujica, miembro del
Comando, ahora también pasan a ser nuevos desafíos departamentales que quiere
efectivizarlos durante su gestión.

En ese sentido, manifestó que estará a la espera de un convenio genérico que ambos
generales se comprometieron en elaborar y del requerimiento de terreno o
infraestructura para encarar los proyectos.

Destacó que los asentamientos de un liceo militar de aeronáutica se constituirán en

aportes importantes para el desarrollo de la ciudad y del Departamento esto se realizó
el 08/07/2015.

Grietas en la malla perimetral, una pista con grafitis y utilizada como cancha de fútbol,
además de la falta de algunos equipos, en el ex aeropuerto Juana Azurduy de Padilla
fueron denunciados ayer por el diputado Horacio Poppe, que pidió hacer cumplir los
compromisos que asumió la Fuerza Aérea Boliviana (FAB) al tomar posesión del predio
en calidad de comodato.

El legislador recordó que la FAB, con el convenio de comodato de tres años, se

comprometió a crear el Liceo Militar de Aviación en este aeropuerto, así como su re
funcionalización.

Este contrato fenece este 27 de junio, por lo que Poppe sugirió que en caso de ser
renovado, se exija a la FAB cumplir con la creación del Liceo en el primer año desde
que rija un nuevo acuerdo, el que además debería ser firmado por la Gobernación y no
por Aasana, pues –en su criterio– la primera institución es la propietaria del predio tras
sanear los terrenos esto sucedido el 31/05/2019

1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

Es evidente que el momento actual, está marcado por una era de grandes cambios, que
exigen una rápida transformación del conocimiento. Si examinamos las posibilidades de
la Institución con relación a las posibilidades económicas reales del país, es muy difícil
que podamos acompañar la evolución adquiriendo los últimos avances que se van
produciendo no obstante ello contamos con un material muy importante que es el
humano.

6
La vía posible para poder acortar la brecha que se produce entre el avance científico –
tecnológico y las posibilidades reales de disponer de los mismos es por medio del
conocimiento, adquirido con un sistema instructivo y educativo que acompañe los
avances, y sea flexible, corrigiendo los desvíos producidos. Pero ese sistema referido
debe también acompañar y adecuarse a los cambios producidos en su material
humano, específicamente nos referimos a aquel que El Liceo de Pre Formación
Integral- Militar de Aeronáutica recibirá directamente a través del Colegio Militar de
Aviación, cambios que se manifestaran a una velocidad tan vertiginosa por la formación
actualmente tenemos

El Sistema de Enseñanza del Militar Aeronáutica tiene que contar con una estructura
integrada por institutos, recursos humanos, materiales y económicos que capaciten e
instruyen al Personal Académico. Por ello resulta valioso realizar un estudio profundo
del tema propuesto, particularmente en los aspectos docencia, instrucción y educación,
buscando con ello arribar a algunas conclusiones de la situación actual, que sirvan de
base a estudios posteriores, que tengan la posibilidad de analizar en forma
estratificada la información que se ha incluido en este trabajo y realizar las
recomendaciones que permitan realizar los cambios adecuados en beneficio del futuro
El Liceo de Pre Formación Integral- Militar de Aeronáutica.

1.2.1 Formulación del problema.

¿De qué manera se puede implementar un Liceo Militar de la Fuerza Aérea
Boliviana para mejorar las oportunidades de adquirir conocimiento
aeronáutico destinado para jóvenes, hombres y mujeres de 12 a 18 años de
edad?.

1.2.2 Preguntas de la investigación.

En el proceso se presentan entonces permanentemente incertidumbres e interrogantes
como las que siguen:

 ¿Qué Sistema Educativo ofrece?

 ¿Qué tipo de formación ofrece?
 ¿Cuáles son sus ventajas?
 ¿Cuál son los objetivos que se persiguen?
 ¿Qué beneficio se lograra con la preformación para la FAB?

7
1.3 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN.
Contribuir al proceso de formación integral del estudiante de secundaria en el El
Liceo de Pre Formación Integral- Militar de Aeronáutica

1.4 OBJETIVO GENERAL.

Proponer la creación un liceo de pre formación integral- militar de aeronáutica líder en la
región, acorde a las necesidades y aspiraciones locales, nacionales y mundiales,
acorde con el desarrollo cultural y tecnológico.

1.4.1 Objetivos específicos.

 Estandarizar los procesos del en el Liceo Militar de Aviación para fortalecer la
calidad educativa de acuerdo con los niveles de excelencia. Dando Continuidad
a la gestión de proyectos académicos, militares y deportivos para potenciar el
desarrollo de habilidades y destrezas en los estudiantes.
 Formar jóvenes con actitud crítica, creadora, participativa, con disciplina,
moralidad y trabajo, el carácter y personalidad a través de la práctica de una
disciplina consciente convirtiéndolos líderes en la solución a los retos que se les
presentan en este mundo globalizado.
 Una vez que los jóvenes concluyan sus estudios de secundaria, tendrán la
oportunidad de seguir sus estudios en el Colegio Militar de Aviación, en el
politécnico o en la Universidad militar, donde podrían seguir las carreras de
ingenierías de Aeronáutica, Mecánica y Electrónica.
 Impartir educación de calidad, orientada a conseguir competencias mediante el
desarrollo de capacidades y actitudes de los cadetes para que enfrenten con
éxito las exigencias de nuestra sociedad en forma competitiva.
 Instruir y entrenar adecuadamente a los cadetes y alumnos; hombres y mujeres,
para disponer de Reservas preparadas y eficientes en el país.

1.5 JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN.

Mantener los verdaderos y altos intereses de la formación académica integral, para
responder de una manera real, objetiva y eficaz para llegar a ser impulsor del
crecimiento en nuestro país y la sociedad y si tiene vocación continuar su formación en
el Colegio Militar de aviación.

8
1.5.1 Justificación metodológica.
1.6 JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION
Se demostrara que la inclusión de un liceo de pre formación integral- militar de
aeronáutica permitirá a futuro seguir sus estudios como Cadetes en el Colegio Militar
de Aviación y su posterior formación integral en el área que determinen a nivel de
excelencia profesional es novedosa esta altura de los cambios que lleva adelante
nuestro pais, no hubo investigaciones referidas al tema y busca una solución práctica al
problema planteado, con propuestas para mejorar el conocimiento intelectual .

La investigación se enfoca a la problemática del rendimiento académico, en sus

dimensiones prácticas, en la exteriorización de las habilidades y las destrezas
adquiridas; ya que los cadetes tienen que realizar varias tareas combinadas durante su
formación, un entrenamiento militar y una rutina académica que implica esfuerzo,
dedicación y horas de estudio cuyo resultado final es el logro de un título de grado.

Lo relevante de la investigación, son los componentes que afectan en el rendimiento

académico. En un ambiente de formación militar, de tal modo se pueda mejorar el
proceso académico en todas sus áreas, considerando que sus cadetes formarán parte
de un sector representativo de la sociedad y el estudio servirá de referencia para otras
instituciones militares.

La elaboración de la investigación contribuyo a detectar los problemas que tiene el

cadete, para que ellos sean capaces de responder con eficiencia y eficacia a la
demanda de la sociedad, lo cual facilitará a los cadetes a tener un visión clara de lo que
se espera de ellos en su formación académica.

a. Originalidad
Si bien el tema es investigado de manera general en otras instituciones de otros países,
no sucede lo mismo en nuestra Institución, que busca mejorar la situación de nuestros
futuros Oficiales egresados del Colegio Militar de Aviación, lo

que confiere al trabajo originalidad ya que anteriormente se realizaron pocos estudios

con referencia al tema de estudio en tal sentido se nota la originalidad del trabajo.

9
1.6.1 Justificación académica.
PLAN CURRICULAR

Es el plan académico del colegio militar de aviación sería una base para
implementar materias en el plan académico del El Liceo de Pre Formación
Integral- Militar de Aeronáutica.

10
 CAPITULO SEGUNDO

2 MARCO TEORICO
2.1 AREA DE ESTUDIO
El área de estudio se realizaría en el establecimiento del El Liceo de Pre Formación
Integral- Militar de Aeronáutica mas específicamente en el sector aulas donde los
cadetes pasan clases y se desenvuelven mentalmente

2.2 Área
Cuya base sería el aeropuerto Juana Azurduy de Padilla ubicado en el departamento
de Chuquisaca

2.2.1 Teoría que sustenta

En este caso no tenemos alguna teoría que sustente esto pero si hay el
interés y la motivación necesaria para que sea factible la implementación del
El Liceo de Pre Formación Integral- Militar de Aeronáutica el rendimiento
académico, físico psicológico y militar

2.2.2 Definición
El rendimiento académico, viene "Del latín reddere (restituir, pagar) el rendimiento es una
relación entre lo obtenido y el esfuerzo empleado para obtenerlo.

2.2.3 Características
Al estudiar científicamente el rendimiento, es básica la consideración de los factores que
intervienen en él. Por lo menos en lo que a la instrucción se refiere, existe una teoría que
considera que el rendimiento académico se debe predominantemente a la inteligencia; sin
embargo la inteligencia no es el único factor"4. "Al analizarse el rendimiento académico,
deben valorarse los factores ambientales como: la familia, la sociedad y el ambiente
escolar.”

11
2.2.4 Componentes
Además “el rendimiento académico es entendido como una medida de las capacidades que
se manifiestan, en forma estimativa, lo que una persona ha aprendido como consecuencia
de un proceso de instrucción o formación. También desde una perspectiva propia del
alumno, define el rendimiento como una capacidad de estímulos educativos, susceptible de
ser interpretado según objetivos o propósitos educativos pre-establecidos.”5

“Rendimiento académico es la expresión de capacidades y de características psicológicas del

estudiante desarrolladas y actualizadas a través del proceso de enseñanza-aprendizaje que
le posibilita obtener un nivel de funcionamiento y logros académicos a lo largo de un
período o semestre.”

Resumiendo, el rendimiento académico es un indicador del nivel de aprendizaje alcanzado

por el alumno, por ello, el sistema educativo brinda tanta importancia a dicho indicador.
Intervienen factores como la inteligencia, la personalidad, el auto concepto del alumno, la
motivación.

2.3 TIPOS DE INTELIGENCIA

Cuando hablamos de inteligencia solemos pensar en el éxito obtenido en la escuela o en la
universidad, el cual se mide a través de test y cuestionarios. Pero para el euro psicólogo
Howard Gardner la inteligencia se define como la capacidad para resolver problemas, o
crear un producto valioso en distintas culturas. Gardner es reconocido por su teoría de las
inteligencias múltiples, por la cual, cada persona posee al menos ocho tipos de inteligencias
u ocho habilidades innatas. liberándose así de la visión tradicional y unificada sobre la
inteligencia, para dar paso a una visión múltiple de la misma. La teoría de las inteligencias
múltiples de Gardner defiende así una visión más amplia, donde todas las inteligencias
tienen la misma importancia. Con esta teoría la inteligencia no se reduce al ámbito
académico, sino que es una combinación de diferentes inteligencias. En su libro “Inteligencia
múltiple”, afirma la cantidad de inteligencias cognitivas que nos ocupan.

Para el estudio de la presente investigación tomaremos estas inteligencias fundamentales

propuestas por el psicólogo Gardner que son:

12
2.3.1 Inteligencia Lógica
En los individuos especialmente dotados en esta forma de inteligencia, el proceso de
resolución de problemas es a menudo extraordinariamente rápido, el científico competente
maneja simultáneamente muchas variables y crea numerosas hipótesis que son evaluadas
sucesivamente y posteriormente son aceptadas o rechazadas.
Es importante puntualizar la naturaleza no verbal de la inteligencia matemática. En efecto,
es posible construir la solución del problema antes de que ésta sea articulada.

Junto con su compañera, la inteligencia lingüística, el razonamiento matemático proporciona

la base principal para los test de CI. Esta forma de inteligencia ha sido investigada en
profundidad por los psicólogos tradicionales y constituye tal vez el arquetipo de "inteligencia
en bruto" o de la validad para resolver problemas que supuestamente pertenecen a
cualquier terreno. Sin embargo, aúno no se comprende
Plenamente el mecanismo por el cual se alcanza una solución a un problema lógico-
matemático.

2.3.2 Inteligencia Lingüística

Inteligencia Lingüística es la capacidad de usar las palabras de manera efectiva, en forma

oral o escrita. Incluye la habilidad en el uso de la sintaxis, la fonética, la semántica y los usos
pragmáticos del lenguaje. Alto nivel de esta inteligencia se ve en escritores, poetas,
periodistas y oradores, entre otros. Está en los alumnos a los que les encanta redactar
historias, leer, jugar con rimas, trabalenguas y en los que aprenden con facilidad otros
idiomas.
La Inteligencia Verbal-Lingüística, está relacionada con el uso del lenguaje y las palabras
incluyendo todas las posibilidades relacionadas con el pensamiento complejo como son la
lectura, escritura, razonamiento abstracto y habla simbólica. El alumno con inteligencia
verbal-lingüística generalmente escucha con atención y se divierte hablando en público,
Leyendo, deletreando correctamente, escribiendo, tiene buena memoria para nombres y
fechas y tiene un fuerte vocabulario.
La fluidez verbal es una capacidad básica de la inteligencia lingüística. Esta se centra en el
aprendizaje y dominio de una o varias lenguas; comprensión y expresión a nivel oral y
escrito.

13
2.3.3 Inteligencia Interpersonal
La inteligencia interpersonal nos permite entender a los demás. Se basa en la capacidad de
manejar relaciones humanas y la empatía con la que nos “ponemos los zapatos del otro” y
reconocemos sus motivaciones, razones y emociones. Este tipo de inteligencia es un
complemento fundamental de cualquiera de las demás, pues tampoco sirve de nada si
sacamos las mejores notas pero elegimos mal a nuestros amigos y, posteriormente, a
nuestra pareja. La mayoría de las actividades que se realizan en la ida dependen de la
inteligencia interpersonal, ya que están formadas por grupos humanos en los que debemos
relacionarnos.

Los grandes líderes tienen una fuerte inteligencia interpersonal para bien o para mal. Martín
Luther King líder estadounidense de los derechos civiles, fue un orador estimulante que uso
sus habilidades para inspirar el cambio social radical.

2.4 RENDIMIENTO FISICO

Por su parte el rendimiento físico es muy importante porque es un factor esencial para el
oficial aviador o en este caso desde que un oficial nace es decir desde sus principios, desde
que ingresa al Colegio Militar de Aviación lo que quiero explicarles es que no cualquiera es
un Piloto Militar pero puede venir de cualquier parte del país hasta desde

La más humilde casa hasta una mansión, solo se necesita interés para aprender. Pero viendo
desde otro punto de vista también hay requisitos para pertenecer a ese grupo como hacerse
un chequeo médico general y de ahí ver los resultados que diese el doctor y analizar si es o
no es apto para ser aviador, aunque ya todos los cadetes entran aptos para ser de la
especialidad aviador pero en el transcurso de la carrera pasan muchas cosas que podría
alterar algo en cada persona y es eso a causa de cada uno.

2.5 RENDIMIENTO PSICOLOGICO

El cadete por la parte de lo psicológico tiene que aprender muchas cosas entre ellas a forjar
su carácter, don de mando y el miedo ante público, un militar es decisivo y mucho más si es
aviador por solo presionando un botón se libera el fuego aéreo, tiene que aprender a
controlarse.

14
2.6 PROCEDIMIENTOS
2.6.1 Fundamentos Teóricos Específicos
Inteligencia

Definir qué es la inteligencia ha sido tan diversificado. Una definición se hizo sobre la base
de tres grupos: las psicológicas, mostrando a la inteligencia como la capacidad cognitiva, de
aprendizaje y relación; las biológicas, que consideran la capacidad de adaptación a nuevas
situaciones; y las operativas, que son una forma de análisis dinámico, en tiempo real, el cual
nos trae una mayor visibilidad y comprensión en el sentido de las operaciones a realizar.

2.7 MARCO CONCEPTUAL

El marco conceptual seria de la El Liceo de Pre Formación Integral- Militar de
Aeronáutica para estudiantes de secundaria del país puedan capacitarse no desde que
sean oficiales o desde que egresen sino desde que están en preformación es decir desde que
no son todavía cadetes y desde hay poder adiestrarlos, enseñarlos y capacitarlos para que
puedan desenvolverse mucho mejor

2.8 MARCO JURIDICO

2.8.1 Decreto Supremo Nº 29637, 10 de julio de 2008
CONSIDERANDO:

Que el Plan Nacional de Desarrollo aprobado mediante Decreto Supremo Nº 29272 de 12 de

septiembre de 2007, ha fijado como una de sus políticas prioritarias la Seguridad y Defensa
Nacional, para que a través de la estrategia Bolivia Segura y Soberana, se desarrolle un
programa de control y vigilancia aérea que asegure la protección de los recursos estratégicos
en beneficio del desarrollo nacional.

Que el Artículo 208 de la Constitución Política del estado, determina que la misión
fundamental de las Fuerzas Armadas de la Nación es defender y conservar la independencia
nacional, la seguridad de la República y la soberanía nacional, así como cooperar en el
desarrollo integral del país.

Que el Artículo 58 de la Ley Nº 1405, dispone que la Fuerza Aérea Boliviana, como parte
integrante de las Fuerzas Armadas de la Nación, constituye la expresión

15
Permanente del poder aeroespacial, asegura la soberanía y defensa del espacio aéreo
nacional y participa activamente en el desarrollo integral de la Nación protegiendo e

Incentivando el desarrollo de la aviación militar, civil, infraestructura e investigación

aeroespacial.

2.8.2 Ley Orgánica de Las Fuerzas Armadas de La Nación

Artículo 105

La enseñanza es permanente para asegurar la más alta eficiencia profesional mediante la

formación, perfeccionamiento y especialización del Personal Militar de las Fuerzas

Armadas, se encuentra a cargo de los Institutos Militares dependientes del Comando en Jefe
y Comando de Fuerza. Se clasifican en Institutos de:

 Pre formación
 Formación
 Aplicación y Perfeccionamiento
 Especialización profesional
 Altos Estudios Nacionales.
Además de los Institutos en actual funcionamiento, el Comando en Jefe podrá crear,
modificar o suprimir aquellos que considere necesarios para el mejor desarrollo de la
enseñanza e instrucción de los cuadros de Oficiales, Suboficiales y Sargentos.

Artículo 107

Los Comandos de Fuerza elaborarán y ejecutarán sus respectivos planes integrales de

enseñanza con aprobación del Comando en Jefe, en base a las políticas de enseñanza y
educación militar

2.8.3 Ley de La Educación “Avelino Siñani - Elizardo Pérez”6

Artículo 5

Desarrollar la formación integral de las personas y el fortalecimiento de la conciencia social

crítica de la vida y en la vida para Vivir Bien, que vincule la teoría con la práctica productiva.

6 Ley Nº 070 Ley de 20 d e Diciembre De 2010

16
La educación estará orientada a la formación individual y colectiva, sin discriminación
alguna, desarrollando potencialidades y capacidades físicas, intelectuales, afectivas,
culturales, artísticas, deportivas, creativas e innovadoras, con vocación de servicio a la
sociedad y al Estado Plurinacional.

2.9 HIPOTESIS
La inclusión El Liceo de Pre Formación Integral- Militar de Aeronáutica práctico
para los Cadetes del Colegio Militar de Aviación mejorará sustancial y esencialmente sus
habilidades y destrezas para el ejercicio técnico profesional en su función como piloto-
tecnico aeronáutico

2.10 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES

2.10.1 Variable Independiente

La inclusión del El Liceo de Pre Formación Integral- Militar de Aeronáutica a la
fuerza aérea boliviana

2.10.2 Variable dependiente

Mejorará sustancial y esencialmente sus habilidades y destrezas para el ejercicio técnico
profesional en su función como bachiller.

17
 2.11 CONCEPTUALIZACIÓN DE VARIABLES

VARIABLES DEFINICIÓN INDICADORES SUB. DIMENSIÓN

OPERACIONAL INDICADORES

V.I. Consiste en la Interacción Motivación en el Mejora el

inclusión del curso social. personal. interés
para que los cadetes académico.
puedan optar el Se tomara en
La inclusión del El cuenta Capacitar sus
curso y ser mejor, la
Habilidades diferentes diferentes
Liceo de Pre practica hace al
desarrolladas. habilidades. habilidades.
maestro por eso los
Formación Integral-
futuros pilotos tienen
Información Mejora su
Militar de Aeronáutica que tener más
actual. rendimiento
experiencia nuestras Rendimiento
a la fuerza aérea como
las Damas y integral.
bachiller.
boliviana Caballeros Cadetes
puedan mejorar su
conocimiento de Selección de
manera diferente, aptos
desarrollando sus
habilidades y
destrezas, para tener
una mejor formación
profesional y esto se
obtendría a través de
un instituto de
preformación.

18
 V.D.
Mejorará Consulta a expertos Ambiente Mejor Alto nivel de
sustancialmente sus adecuado asimilación de interés
habilidades y destrezas las materias
para el ejercicio técnico
Libros de inteligencia Alto nivel de
profesional en su
Personal conocimiento Capacidad
función como bachiller Internet
capacitado variada
Personal
Teorías de
comprometido
inteligencias
con su profesión
Confiabilidad

CAPITULO TERCERO

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
2.12 OBJETO DE INVESTIGACIÓN
2.12.1 Unidad de Análisis
La presente trabajo de investigación considera como unidad de análisis “la
inclusión del El Liceo de Pre Formación Integral- Militar de Aeronáutica dentro
de la fab”.

2.12.2 Población
La población para el presente trabajo de investigación estará constituido por:

Las Damas y Caballeros estudiantes de secundaria en primero, segundo,

tercero y cuarto año hasta llegar culminar sus estudios como Bachiller en
humanidades y una libreta de servicio militar.

2.12.3 Tipos de Investigación

Diversos son los tipos de investigación que pueden identificarse. En el
presente estudio de investigación, tomando en cuenta:

 El propósito del problema

 Los objetivos de la investigación.

19
Se presentan de esta manera fundamentalmente los siguientes criterios de
Investigación.

a. Exploratorio
Con este tipo de investigación se realizó una visión general del Rendimiento
Académico, llegando a desarrollar conceptos básicos de la problemática
determinada, tomando en cuenta dos características generales:

 La falta de recursos que tenemos por parte de presupuesto e

infraestructura, lo cual limita la formulación de hipótesis precisas o
elaboración de una descripción detallada.
 La escasa contribución de la teoría existente a la comprensión del
tema o el conjunto de fenómenos estudiados.

Este método nos permitió buscar y analizar los factores que afectan el
rendimiento académico, físico y psicológico y las posibles soluciones que se
pueden implementar para cambiar esta situación, de esta manera mejorar el
conocimiento de las Damas y Caballeros Cadetes.

b. Descriptivo
“Desde el punto de vista científico, describir es medir”7.

Esta definición es importante, de manera que muestra la veracidad y

deficiencias que engrandecen el problema constantemente, buscando la
solución y describiendo los

detalles de sus diferentes fases y procedimientos, mostrando la importancia y

característica de cada proceso y los beneficios a alcanzar. Por cuanto implica
la capacidad y disposición de evaluar y exponer, en forma detallada, el
estudio.

20
Los estudios descriptivos permitieron ir acumulando una cantidad de
conocimientos sobre el El Liceo de Pre Formación Integral- Militar de
Aeronáutica “Los métodos exploratorios y descriptivos son los dos niveles en
los que habitualmente han de trabajar quienes están preocupados por la
acción, puesto que permiten elaborar un marco de estudio a partir del cual se
deduce una problemática con el fin de sugerir una acción posterior”.

2.13 DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

2.13.1 Diseño no experimental
“La investigación no experimental es también conocida como investigación Ex
Post Facto”8, término que proviene del latín y significa después de ocurridos
los hechos.

La investigación es de tipo no experimental ya que no varía en forma

intencional las variables independientes, lo que se hace es simplemente
observar fenómenos tal y como están en su contexto natural, para después
analizarlos.

En el presente estudio solo se observara la factibilidad de implementación del

liceo militar aeronautico para las Damas y Caballeros Cadetes y no se
modificara ninguna variable de estudio, para así obtener resultados
fidedignos y reales, al tema de Investigación.

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 BIBLIOGRAFIA

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 https://correodelsur.com/local/20190531_diputado-denuncia-averias-y-abandono-
del-ex-aeropuerto.html
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 El Tawab, 1997; pág. 183.
 Pizarro (1985).
 Chadwick (1979).
 Carlos Figueroa (2004-pag 25).
 Pelegrina, García y Casanova,(2002).
 Salonava, Martínez, Bresó, Llorens Gumbau S., Gumbau Grau R. (2005, p. 173).
 Salonava, Cifre, Grau, Martínez, (2005, p. 163).
 Vernon (1960).
 Woodrow.
 Bridgman.

22